《關(guān)愛(ài)他人》八上政治教案2023年《關(guān)愛(ài)他人》八上政治教案2023年

1教學(xué)分析

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

知道關(guān)愛(ài)傳遞著美妙情感，了解關(guān)愛(ài)對(duì)他人、社會(huì)和個(gè)人的意義；懂得關(guān)愛(ài)要盡己所能，把握關(guān)愛(ài)他人的策略和留意事項(xiàng)

力量目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)全面的、進(jìn)展的觀點(diǎn)分析關(guān)愛(ài)他人的意義，提高辯證思維力量

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

感受關(guān)愛(ài)的力氣，增加關(guān)愛(ài)他人的意識(shí)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)愛(ài)他人的藝術(shù)。

2教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

(多媒體展現(xiàn)材料)一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年輕的女士推開(kāi)沉重的大門，始終等到她進(jìn)去后才放開(kāi)手。老奶奶向她道謝時(shí)，那位女士對(duì)老奶奶說(shuō)：“我的媽媽也和您的年紀(jì)差不多，我只是盼望她遇到這種事的時(shí)候，也有人為她開(kāi)門?！?/p>

你怎么看待這位女士的行為?

老師敘述：奉獻(xiàn)社會(huì)，不是遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)的高談闊論，而是平凡生活中的實(shí)際行動(dòng)。關(guān)愛(ài)他人能給人帶來(lái)暖和，社會(huì)需要關(guān)愛(ài)。今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課第1課時(shí)：關(guān)愛(ài)他人。學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛(ài)他人和怎樣關(guān)愛(ài)他人。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：關(guān)愛(ài)他人是一種幸福

(一)關(guān)愛(ài)他人的含義及表現(xiàn)

1.什么是關(guān)愛(ài)。

提示：關(guān)愛(ài)，就是關(guān)懷愛(ài)惜。關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美妙情感，給人帶來(lái)暖和和盼望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

2.你得到過(guò)哪些關(guān)愛(ài)?這些關(guān)愛(ài)對(duì)你的成長(zhǎng)有什么作用?(同學(xué)爭(zhēng)論回答)

3.(多媒體展現(xiàn)一組有關(guān)關(guān)愛(ài)他人的圖片)

(二)理解關(guān)愛(ài)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)再現(xiàn)公交車前等待老人的溫馨一幕，旨在引導(dǎo)同學(xué)對(duì)情境中乘客、司機(jī)、售票員的行為作出合理的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)同學(xué)分析關(guān)愛(ài)對(duì)于他人、社會(huì)的意義，感悟關(guān)愛(ài)他人傳遞的社會(huì)正能量。

1.展現(xiàn)教材P76第一個(gè)“探究與共享”

2.人物評(píng)價(jià)：分別對(duì)情境中的司機(jī)、售票員、乘客的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

提示：售票員、司機(jī)和乘客們的行為體現(xiàn)了對(duì)老人的敬重，弘揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德，令老人深受感動(dòng)，促進(jìn)了人與人之間的和諧。

3.你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用?

提示：由于關(guān)愛(ài)，大家相互敬重，互諒互讓。在與人為善中形成良好的人際關(guān)系，，有助于消退誤會(huì)，化解沖突，增進(jìn)體諒，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓、相互敬重，與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

4.回憶一下，我們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到類似趕公交車的經(jīng)受?當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的?(同學(xué)爭(zhēng)論回答)

(三)關(guān)愛(ài)他人也是善待自己

活動(dòng)一：關(guān)愛(ài)獲幸福(多媒體展現(xiàn)材料)

這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。

下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門打開(kāi)了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。

事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門，這不是你日常工作的一部分啊!”

保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年，每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人?！?/p>

“今日，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’但始終沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)‘明天見(jiàn)’。”

“我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’，我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)當(dāng)還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)頭查找并找到了他?！?/p>

1.閱讀教材P76—77“探究與共享”

2.結(jié)合材料和教材，小李的做法給我們?cè)鯓拥膯⑹?

老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的敬重，得到他人的關(guān)懷和關(guān)心，獲得更多的進(jìn)展機(jī)會(huì)。從肯定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：關(guān)愛(ài)他人是一門藝術(shù)

(一)關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意

活動(dòng)一：小品扶不扶(節(jié)選)(多媒體鏈接視頻)

1.看完小品(節(jié)選)，你有什么感受和大家共享?(同學(xué)爭(zhēng)論回答)

提示：關(guān)愛(ài)他人時(shí)受人的素養(yǎng)、客觀狀況、思維方式等因素的影響，可能會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，但這并不意味著我們要放棄關(guān)愛(ài)他人的行為，我們應(yīng)當(dāng)更加努力培育自己的這一基本素養(yǎng)，始終心懷善意。

2.展現(xiàn)教材P77—78“探究與共享”

3.你如何看待這位中同學(xué)的行為?

提示：是關(guān)愛(ài)他人的表現(xiàn)。

4.假如是你，你會(huì)怎么辦?

提示：急躁、懇切地向自行車的仆人說(shuō)明狀況，讓她信任我說(shuō)的話或者尋求證人以證明自己的說(shuō)法。

老師總結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)懷、愛(ài)護(hù)和關(guān)心他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)在道義上賜予支持，物質(zhì)上賜予關(guān)心，精神上賜予關(guān)懷。

(二)關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辨析幾位中同學(xué)關(guān)于向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)的觀點(diǎn)，使同學(xué)熟悉到關(guān)愛(ài)無(wú)大小之分，貴在心愿，我們?cè)陉P(guān)愛(ài)他人時(shí)應(yīng)盡己所能，在力量范圍內(nèi)對(duì)他人進(jìn)行救濟(jì)。

1.閱讀教材P78“探究與共享”

2.你是如何看待他們的觀點(diǎn)?遇到類似的狀況，你怎么辦?

提示：一個(gè)人的力量有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得贊揚(yáng)的人。

3.社會(huì)上有哪些主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人的人?(多媒體展現(xiàn)材料)

何玥，女，壯族，2000年7月誕生，生前系廣西壯族自治區(qū)桂林市陽(yáng)朔縣金寶鄉(xiāng)中心學(xué)校六班級(jí)同學(xué)。年僅12歲的何玥因患腦瘤去世，生前她作出無(wú)償捐獻(xiàn)器官的打算，使得三名患者的生命得以連續(xù)。她的無(wú)私與大愛(ài)詮釋了生命的意義與價(jià)值。她被稱為“最美女孩”，她的遺愿被稱為“最美遺愿”。

(三)關(guān)愛(ài)他人，要講究策略

活動(dòng)二：關(guān)愛(ài)講策略(多媒體展現(xiàn)材料)

這是二戰(zhàn)期間一位德國(guó)老人的故事。有一天，一個(gè)身穿風(fēng)衣、頭戴禮帽、提皮箱的男人在他家院子?xùn)艡谕馀腔?。他觀看良久，然后走上前去對(duì)那人說(shuō)：“先生，您是否情愿幫我把柵欄里的這堆木頭扛到那邊去，我老了，扛不動(dòng)了?！蹦腥搜劬σ涣?，連聲答應(yīng)，脫去風(fēng)衣禮帽，然后很賣力地把木頭扛過(guò)去并碼放得整整齊齊。那天晚上，滿頭大汗的客人心情舒服地在廚房里與仆人共進(jìn)晚餐，然后又踏上旅程。整個(gè)戰(zhàn)斗期間，城里逃難的人許多，老人家里的那堆木頭很多次地被從院子的兩頭來(lái)回扛過(guò)，而每搬一次，就會(huì)有一位客人與他共進(jìn)晚餐。

其實(shí)，那堆木頭根本不需要搬運(yùn)。

曾經(jīng)不理解“嗟來(lái)之食”中那個(gè)齊人的所為，讀了德國(guó)老人的故事，我才頓然感受到人的尊嚴(yán)在其中的吶喊。

讀完材料你有什么感受?

老師總結(jié)：關(guān)心他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不損害他人的自尊心;面對(duì)簡(jiǎn)單情形，要擅長(zhǎng)作出明智的推斷，增加安全防范意識(shí)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，在愛(ài)護(hù)自己不受損害的前提下實(shí)行果敢和理智的行動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么是關(guān)愛(ài)，為什么關(guān)愛(ài)他人以及怎樣關(guān)愛(ài)他人。知道關(guān)愛(ài)他人是維系友好關(guān)系的橋梁，關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量，關(guān)愛(ài)他人、收獲幸福;懂得了關(guān)愛(ài)他人要心懷善意、盡己所能，還要講究策略。關(guān)愛(ài)他人不是一朝一夕的事，需要我們長(zhǎng)期付出努力和共同行動(dòng)。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)布滿愛(ài)的陽(yáng)光。

3板書(shū)設(shè)計(jì)

4教學(xué)反思

本節(jié)課學(xué)習(xí)為什么關(guān)愛(ài)他人，以及怎樣關(guān)愛(ài)他人，教材中的事例通俗易懂，蘊(yùn)意明顯，貼近同學(xué)生活，所以可就地取材，通過(guò)爭(zhēng)論、辨別明確事理。為了激發(fā)同學(xué)盡己所能地關(guān)懷他人的情感，特選取感動(dòng)中國(guó)人物等先進(jìn)人物事跡加以佐證關(guān)懷他人的必要性。

簡(jiǎn)答題：

開(kāi)卷考試中的簡(jiǎn)答題，通常采納材料、漫畫(huà)、圖表等形式來(lái)命題，從命題形式上看，一般要求從三個(gè)角度回答：“是什么?”、“為什么?”、“怎么辦”。題目有時(shí)要求回答其中的一個(gè)或幾個(gè)方面，有的則要求全回答，解答簡(jiǎn)答題的關(guān)鍵是放開(kāi)思維，多角度、多方面、多層次回答問(wèn)題。

這就要求在解題時(shí)要留意以下幾個(gè)步驟…

1.仔細(xì)審題。讀懂題意，弄清題目問(wèn)什么問(wèn)題。

2.對(duì)號(hào)入座。依據(jù)題目所問(wèn)問(wèn)題，確定答題所涉及的學(xué)問(wèn)范圍，切不行張冠李戴，也不行遺漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

3.書(shū)寫(xiě)答案時(shí)，觀點(diǎn)原理要精確?????，緊扣題意來(lái)表達(dá)，事理交融要點(diǎn)齊，扼要簡(jiǎn)潔