二年級(jí)下冊語文教學(xué)計(jì)劃（10篇）

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

以培育“會(huì)愛、會(huì)思、會(huì)行”的“三會(huì)”學(xué)生為目標(biāo)，以主動(dòng)進(jìn)展型的課堂討論為主陣地，傳承敬重學(xué)生、以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，以名師為引領(lǐng)提高教師課堂教學(xué)水平，切切實(shí)實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培育學(xué)生良好的語文習(xí)慣，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、狀況分析：

我們的優(yōu)勢：

一年級(jí)的時(shí)候,我們著力進(jìn)展了“誦讀兒童詩歌”的小課題討論，取得了比擬好的效果。如今，教師們的討論意識(shí)逐步提高，討論的方式方法更加創(chuàng)新。本學(xué)期，我們將在以往根底上引導(dǎo)學(xué)生采納創(chuàng)作兒童詩。

學(xué)生經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成。二年級(jí),我們將在學(xué)生的寫字習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣等方面加大訓(xùn)練的力度，通過課堂的嚴(yán)格要求、課后的催促輔導(dǎo)以及通過多種渠道的準(zhǔn)時(shí)有效反應(yīng)，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們的團(tuán)隊(duì)不缺乏愛讀書之人。

我們的缺乏：

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)不到位，特殊是課外閱讀方面，局部孩子存在嚴(yán)峻的惰性思想，懶得讀，讀的少，讀的淺，導(dǎo)致學(xué)問的貯備量缺乏。

2.我們教研組的成員有新接觸語文的教師,對于本班學(xué)生的學(xué)情和低年段的課標(biāo)不是特殊了解，還需要有一段的熟識(shí)、磨合的階段。

3.我們教師的科研意識(shí)和力量還較薄弱，由于教師的專業(yè)水平和科研力量仍沒有到達(dá)新課程的要求，對自己在教育過程中面臨的問題還沒有養(yǎng)成討論的習(xí)慣。

三、美育目標(biāo)：

團(tuán)隊(duì)建立：注意教師的專業(yè)化成長，積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。加強(qiáng)課標(biāo)的討論，以跨學(xué)科聽課、觀摩名師課堂、共同體互助成長為契機(jī)，吸取優(yōu)勢，改良缺乏，爭做雅美教師。

課堂教學(xué)：敬重學(xué)生以學(xué)生為本的教學(xué)理念，立足課堂，連續(xù)優(yōu)化導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)竇桂梅教師先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高教師課堂授課力量，打造主動(dòng)進(jìn)展的高效課堂。

寫字教學(xué)：全面提高，重點(diǎn)關(guān)注。在學(xué)生仔細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)書寫的根底上（班級(jí)標(biāo)準(zhǔn)率要到達(dá)90%），著力提高學(xué)生書寫美觀度，并要求有肯定的速度。加大寫字課的討論力度，上好每周一節(jié)的寫字課，實(shí)行各種評(píng)價(jià)措施調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性。指導(dǎo)學(xué)生們寫好日字旁、日子頭、目字旁、目字底、單耳刀、雙耳刀、巾字底女字旁、女字底、子字旁、子字頭、字字底、提土旁、土字底、王字旁、反犬旁、絞絲旁、又字旁、又字底、方字旁、蟲字旁、蟲字底、鳥字旁、金字旁、食字旁、火字旁、車字旁、走之兒、建字旁、同字框、門字框、方框兒、廣字旁、病字旁的字。每月開展一次寫字競賽。

讀書工作：開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，提倡每個(gè)學(xué)生背誦經(jīng)典古詩和兒童詩，注意過程性治理，打造尚美學(xué)生，營造書香氣氛。

四、詳細(xì)措施：

（一）集體備課

集體備課中，要求主備人在溝通之前，仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真研讀教材，明確本課教材的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)；強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性，真正做到有規(guī)劃、有安排、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。間周的教研活動(dòng)時(shí)間要抽出至少半小時(shí)的時(shí)間進(jìn)展小教師開講的相關(guān)探討討論工作。備課要準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，注意反思的實(shí)效性。課堂教學(xué)要扎實(shí)有效，追求學(xué)生在40分鐘里的收獲最大化。

（二）抓細(xì)抓實(shí)寫字教學(xué)

開學(xué)后我發(fā)覺，學(xué)生的書寫仿佛又回到了解放前，問題多多：筆順不正確、頓筆不到位，個(gè)別學(xué)生甚至不會(huì)頓筆了。許多學(xué)生消失了“兩條腿”的現(xiàn)象，當(dāng)堂指導(dǎo)后還能寫得比擬工整，一旦脫離了田字格或者沒有了范本，書寫質(zhì)量就大打折扣。

學(xué)過的學(xué)問隨著假期身心的放松而變得生疏，這也說明我們前期的工作還不夠扎實(shí)。針對消失的問題，我們打算本學(xué)期要著力加大寫字教學(xué)的討論指導(dǎo)力度，并要進(jìn)一步的細(xì)化、強(qiáng)化。對于寫字指導(dǎo)，我們運(yùn)用“看——寫——評(píng)——改”四部曲的模式細(xì)化書寫的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，并通過相互學(xué)習(xí)有閱歷教師的教法，不斷強(qiáng)化書寫質(zhì)量。

（三）全面提高教學(xué)質(zhì)量

在一年級(jí)的教學(xué)工作中，原有團(tuán)隊(duì)的成員們教研比擬扎實(shí)，我們也充分利用課間、中午的時(shí)間隨即教研，最終的檢測成績不相上下，本學(xué)期連續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量，縮小班級(jí)間、學(xué)生間的差距，也將是我們這學(xué)期要突破的一大重點(diǎn)。

1.教師素養(yǎng)的提升。要提升教學(xué)質(zhì)量，教師的成長是根底，為此，我們打算以教師分層培訓(xùn)為保障，深入開展常態(tài)語文課堂教學(xué)的討論，以名師課例學(xué)習(xí)引領(lǐng)、課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)為契機(jī)，細(xì)心備課，提高課堂效率，向課堂40分鐘要質(zhì)量。

2.質(zhì)量檢測促提升

（1）平日抽寫準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)，批改記錄本上隨時(shí)記錄，訂正精確到位，腳踏實(shí)地的學(xué)好每一課的學(xué)問。

（2）單元質(zhì)量檢測把好選題關(guān)、閱卷關(guān)（強(qiáng)調(diào)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)肯定要全都，以免引起家長不必要的誤會(huì)）和卷面分析關(guān)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)跟進(jìn)。

（3）每次檢測講評(píng)后要給學(xué)困生兩三天的穩(wěn)固時(shí)間，之后進(jìn)展二次檢測，逐步縮小他們與其他同學(xué)的差距。

（四）引導(dǎo)品讀，重點(diǎn)突破

二年級(jí)學(xué)生在朗讀課文時(shí)，存在“唱書”的現(xiàn)象，因此，在學(xué)期初，我們重點(diǎn)教給學(xué)生有節(jié)奏的朗讀，逐步指導(dǎo)學(xué)習(xí)結(jié)合生活閱歷，品讀出快樂或難過等情感體驗(yàn)。問題分析如下：

1.學(xué)生朗讀課文時(shí)，因閱讀力量和年齡特點(diǎn)導(dǎo)致讀的速度慢，不少同學(xué)存在“拖腔拉調(diào)”的“唱書”現(xiàn)象。

2.“喊書”，尤其男學(xué)生尤為嚴(yán)峻，他們自以為這樣讀書就是聲音洪亮。

3.許多學(xué)生在讀一些長句子或課文時(shí)，不會(huì)依據(jù)語句要求適時(shí)停頓（換氣），就是我們常說的把句子讀破。

4.局部學(xué)生在朗讀時(shí)，咬字太重，一字一頓。

5.二年級(jí)的學(xué)生仿照力量很強(qiáng)，在指導(dǎo)示范之后，學(xué)生學(xué)得很快。但這其實(shí)是一種表象，由于在下一次朗讀時(shí)，學(xué)生經(jīng)常又恢復(fù)原狀。

針對消失的問題，整改如下：

1.長期堅(jiān)持：“唱書”是低年級(jí)學(xué)生在朗讀時(shí)普遍存在的問題，要轉(zhuǎn)變“唱書”，關(guān)鍵在于長期的堅(jiān)持。他不是朝夕之功就可以做到的，我們的教師都充分意識(shí)到這一點(diǎn)，所以將在這學(xué)期的教學(xué)中利用晨讀和課堂教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)訂正學(xué)生的不良讀書習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)：轉(zhuǎn)變不良讀書習(xí)慣，不能一蹴而就，所以我們教師感覺要循序漸進(jìn)，由易到難，漸漸的增加難度。詳細(xì)是：詞語→句子→片段→篇。

3.教給方法：學(xué)生之所以“拖腔拉調(diào)”、“喊書”、“一字一頓”這些朗讀問題，主要是缺乏方法，不知道該怎么讀。所以，我們教師要依據(jù)學(xué)生的承受力量，教給學(xué)生一些朗讀的方法。

4.評(píng)價(jià)手段：評(píng)價(jià)是鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指揮棒。

首先，教師要注意課堂隨機(jī)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，對于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓勵(lì)為主。

其次，培育人才，評(píng)比“朗讀小明星”，當(dāng)好“小教師”、“小播音員”，發(fā)揮典范示范的作用。

第三，競賽鼓勵(lì)，在班級(jí)常常開展多種形式的朗讀競賽，通過競爭鼓勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第四，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，互助合作，共同進(jìn)步。

（五）加強(qiáng)閱讀積存，提升人文素養(yǎng)

1.連續(xù)開展經(jīng)典詩文誦讀積存活動(dòng)，增加學(xué)生的語文積淀。利用每天的晨讀時(shí)間，間天誦讀課文和金子美玲的兒童詩，創(chuàng)設(shè)詩文誦讀氣氛，班級(jí)開展各種競賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦詩文的積極性。

2.開展豐富多彩的讀書活動(dòng)：好書漂流、好書我來讀、親子讀書等，營造濃濃的讀書氣氛，培育學(xué)生的讀書興趣。必讀書目與選讀書目相結(jié)合，以閱讀考級(jí)為手段，鼓舞學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生的閱讀積存和個(gè)人素養(yǎng)。

寫詩專項(xiàng)討論，我手寫我心。

注意激發(fā)學(xué)生的寫詩興趣，加強(qiáng)寫話方法的指導(dǎo)，每周至少兩次寫詩訓(xùn)練。常常進(jìn)展各種形式的寫詩研討，以提高教師敏銳捕獲生活、有效指導(dǎo)寫詩的力量。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已養(yǎng)成了根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)的參加課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，平常學(xué)生比擬喜愛閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。而且從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。連續(xù)培育用心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)寫鉛筆字的習(xí)慣！培育勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話。

3、熟悉大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、精確熟悉386個(gè)生字，把握本冊安排的13個(gè)常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫281個(gè)生字；能按字的構(gòu)造特點(diǎn)把字寫端正、寫均勻。

6、能仔細(xì)聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事。

7、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整。

9、情愿與別人進(jìn)展口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文；背誦指定課文；復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感慨號(hào)。

14、學(xué)習(xí)按肯定挨次觀看圖畫和簡潔事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會(huì)“轉(zhuǎn)述”、“勸阻”等方面言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

16、能用學(xué)過的局部詞語寫通順的句子，能理順次序錯(cuò)亂的句子。

二、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，把握教材重難點(diǎn),充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，細(xì)心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進(jìn)課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、培育學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、仔細(xì)上好每一節(jié)課。課前細(xì)心預(yù)備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。仔細(xì)批改每一次作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。充分利用課內(nèi)課外的時(shí)間加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿態(tài)，并且培育學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

關(guān)懷每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足進(jìn)展，堅(jiān)持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進(jìn)生找回勝利的信念，給他們以實(shí)實(shí)在在的、公平的鼓舞和幫忙。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析：

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較嫻熟地把握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和構(gòu)造分析識(shí)記字形，初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距，能熟悉自然段，熟悉句號(hào)、逗號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步學(xué)會(huì)寫鉛筆字，寫字姿態(tài)根本正確，但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難，有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

二、本學(xué)期的主要任務(wù)、要求講授教材的起始章節(jié)或篇目：

本冊教材由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（4）”與“識(shí)字”、“課文”組成?！白R(shí)字”兩個(gè)單元，每單元4課，共8課；“課文”6個(gè)單元，每單元4課，共24課；每單元1個(gè)綜合練習(xí)，共8個(gè)?！白R(shí)字”課有三種形式：詞串識(shí)字（1、2、5、6）、形近偏旁的比擬（3、4、7）、特別偏旁的熟悉（8）。每單元的“課文”在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春光篇（1－4）；其次單元：哲理篇（5－8）；第三單元：親情篇（9－12）；第四單元：勤學(xué)篇（13－16）；第五單元：愛國篇（17－20）；第六單元：科技篇（21－24）。以上安排為學(xué)生學(xué)習(xí)語言學(xué)問、練好語文根本功、潛移默化地承受思想教育，供應(yīng)了豐富的材料。每單元一個(gè)綜合練習(xí)，重視綜合性和實(shí)踐性，一般包括學(xué)用字詞句、朗讀背誦、寫字、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容，既相對獨(dú)立，又各自形成系列。主要用以穩(wěn)固本單元所學(xué)的內(nèi)容，并在語文力量訓(xùn)練和思想品德教育方面有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)393個(gè)生字（其中要求寫的293個(gè)）。連續(xù)培育識(shí)字力量，會(huì)用部首查字法查字，能運(yùn)用筆畫或構(gòu)造分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學(xué)會(huì)默讀課文，能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)措施：

1、通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)展思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)展行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、重視識(shí)字教學(xué)，教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字、同音字的比擬，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中把握所學(xué)的生字。

3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培育閱讀力量。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中進(jìn)展學(xué)生的語言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的時(shí)機(jī)。開頭訓(xùn)練默讀。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思索的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好根底。

4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)展。給學(xué)生制造各種聽話、說話的時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)訂正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的時(shí)機(jī)。

5、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、教學(xué)安排：

略

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以陽光課堂為主渠道，努力打造陽光語文教學(xué)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

二、學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一年半的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了一些學(xué)習(xí)語文的根本方法，有了閱讀的興趣，整體語文力量有了顯著提高，語文實(shí)踐活動(dòng)開展的豐富多彩，在生活中學(xué)語文，用語文。還有5、6個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)語文還有些吃力，需要加強(qiáng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)，增加學(xué)習(xí)語文的信念。

三、教材分析

本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺;奉獻(xiàn)與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);專心思索，勇于制造;喜愛自然，了解自然;培育優(yōu)秀的品質(zhì);要正確對待問題，擅長思索;走進(jìn)科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、4篇課文和一個(gè)語文園地。本冊共有32篇課文，為表達(dá)與中年級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文，八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。

四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境

3、理解意思。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈、感受漢字的形體美。

4、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

5、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。

6、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意在閱讀中主動(dòng)積存詞句。

7、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習(xí)慣。

8、積存自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣，增加情愿與人溝通的意識(shí)，仔細(xì)聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

10、寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。依據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。

a)對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

一、學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉400個(gè)漢字，會(huì)寫300個(gè)字。培育主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、培育閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培育在閱讀中主動(dòng)積存語言的習(xí)慣。

4、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。

二、教學(xué)難點(diǎn)：

1、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，感受漢字的形體美。

2、培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

3、學(xué)習(xí)默讀課文。

4、增加與人溝通的意識(shí)，激發(fā)溝通的自信念。

5、使學(xué)生熱心參加學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。

三、教學(xué)方法：

情景教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、朗讀指導(dǎo)法、質(zhì)疑問難法

四、教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、多媒體課件

五、教學(xué)策略及教學(xué)中留意的問題：

1、要留意把握同族教材個(gè)局部內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教材實(shí)行了根據(jù)專題來整合個(gè)局部內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專題，而且內(nèi)容之間相互照顧，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。因而，教師在備課、鉆研教材的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)從整體上把握教材內(nèi)容，留意內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而設(shè)計(jì)教學(xué)方案，真正發(fā)揮教材整合的教育教學(xué)效果。

2、識(shí)字和寫字教學(xué)應(yīng)留意的問題。

遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。在師資要求的把握上，要盡量避開走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫無視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對全部學(xué)生作統(tǒng)一要求。其次、不必將學(xué)生是否能精確世紀(jì)脫離開任何語言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標(biāo)準(zhǔn)。要重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培育。

3、閱讀教學(xué)應(yīng)留意的問題。

閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。其次，閱讀教學(xué)絕不單單是為了理解課文內(nèi)容，其主要任務(wù)是培育和提高學(xué)生的閱讀力量，教師要細(xì)心設(shè)計(jì)問題，一方面要擴(kuò)大問題的涉及面，削減無意義、物價(jià)值的問題，一方面要留意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出有思索價(jià)值、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫忙學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，供應(yīng)學(xué)生溝通課外閱讀感受、成果的時(shí)機(jī)。

4、口語交際教學(xué)應(yīng)留意的問題。

口語交際教學(xué)之前，要提早布置預(yù)備工作。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視清靜的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際興趣。著急中，教師要積極參加，為學(xué)生供應(yīng)刻意仿照的對象，關(guān)注溝通的狀態(tài)，予以調(diào)控，形成師生、生生互動(dòng)。

5、開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。形式多樣，內(nèi)容豐富，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。

六、教學(xué)時(shí)間安排：（略）

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材分析

本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是：春天的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；喜愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的涵蓋都比擬廣泛，避開了局限性。教材內(nèi)容比擬貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，具有肯定的德育價(jià)值。

二、學(xué)情分析：

本班絕大多數(shù)學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能用心聽講，積極舉手發(fā)言，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)完成。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，培育本班學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每一位學(xué)生都能學(xué)有所獲、學(xué)有所長，使學(xué)有困難的學(xué)生樹立信念，迎頭趕上，積極在識(shí)字、閱讀各個(gè)方面都大有進(jìn)步，使孩子們在歡樂的學(xué)習(xí)中積存學(xué)問，努力創(chuàng)新，不斷成長，是這個(gè)學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目的要求

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培育積極發(fā)言，用心聽講的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成仔細(xì)完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

2、穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)一般話；熟悉隔音符號(hào)。

3、能按筆順正確默寫生字，能按字的構(gòu)造把字寫端正、均勻。

4、能在觀看圖和事物后，用一般話說幾句意思完整通順的.話。

5、連續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默度課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問題。

四、德育滲透

1、《日月潭》、《難忘的潑水節(jié)》、《葡萄溝》等課文，描繪了祖國的迷人風(fēng)光、豐富物產(chǎn)和日新月異的變化。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解到祖國的寬闊、漂亮，增加對祖國的喜愛。

2、《郵票齒孔的故事》、《畫風(fēng)》、《充氣雨衣》提倡動(dòng)腦動(dòng)手。

3、有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的品質(zhì)、感悟做人道理的《畫家和牧童》、《我為你傲慢》。

4、《恐龍的滅亡》、《阿德的夢》主要介紹了自然科學(xué)學(xué)問，我們要留意培育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的良好品質(zhì)。

五、教學(xué)措施

1、連續(xù)重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、連續(xù)加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，堅(jiān)持在語言環(huán)境識(shí)字。重視寫字的指導(dǎo)，提高學(xué)生寫字的技能。培育學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語的力量。

3、充分利用插圖，各種文字材料，各項(xiàng)作業(yè)，進(jìn)展說話、寫話的訓(xùn)練。

4、在閱讀教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫力量的訓(xùn)練，提高學(xué)生語文力量。重視學(xué)生力量的培育，培育學(xué)生借助字典獨(dú)立識(shí)字、閱讀的力量。

5、重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，堅(jiān)持寫日記。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇6

一、教材分析

本教材共包括以下幾個(gè)局部：

1、卷首語

2、識(shí)字：兩個(gè)單元

3、課文：五個(gè)單元

4、綜合性學(xué)習(xí)：兩次（風(fēng)景名勝展、用音序查字法查字）

5、口語交際：五個(gè)話題（做好預(yù)備去春游、過生日、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室、夸夸我的家里人）

6、積存與運(yùn)用：七次

7、附錄：我熟悉的字，我會(huì)寫的字

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)寫生字及相關(guān)的詞語，能夠在詳細(xì)的語言環(huán)境中，結(jié)合生活實(shí)際理解字義、詞義/

2、在正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文中感受語言美。

3、積存好詞佳句，培育學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)：

第四冊是低段（1—2年級(jí)）的最終一學(xué)期，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)在把握階段目標(biāo)的根底上把握本冊目標(biāo)，在完本錢冊目標(biāo)的根底上達(dá)成階段目標(biāo)。

1、識(shí)字寫字

識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要標(biāo)準(zhǔn)；寫字姿態(tài)，正確好看；穩(wěn)固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。

2、閱讀

喜愛閱讀，培育語感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，進(jìn)展語言；主動(dòng)提問，大膽發(fā)言；積存詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。

3、寫話

寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。

4、口語交際

學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極爭論，樂表意見。

5、綜合性學(xué)習(xí)

培育奇怪心，提問共爭論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注意探究性。

四、教學(xué)措施：

1、把握本冊教材的識(shí)字類型，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字嬉戲，落實(shí)小步快進(jìn)的策略。

2、改良口語交際教學(xué)策略。

一是要制造交際環(huán)境讓學(xué)生無拘無束地進(jìn)展口語交際。

二是在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中有意識(shí)地培育口語交際力量。

三是引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中積極主動(dòng)地熬煉。

3、留意引導(dǎo)學(xué)生的自讀自悟，充分敬重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，激發(fā)他們對生活的喜愛，培育他們良好的閱讀習(xí)慣。

4、因材施教，因人而異。

5、開多學(xué)生的視野，主動(dòng)積存好詞佳句。

五、活動(dòng)安排：

略。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇7

一、班級(jí)狀況分析：

我們班經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大局部學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)語文。而且在上個(gè)學(xué)期里通過閱讀課外書，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外學(xué)問，并積存了許多詞語。為學(xué)習(xí)語文學(xué)問供應(yīng)了很大的幫忙。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的承受力量差，不喜愛讀書，認(rèn)字的數(shù)量少。這局部同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)視的和幫忙的對象。這個(gè)學(xué)期我對語文教學(xué)更是布滿信念，信任在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會(huì)有更大的進(jìn)步。

二、教材分析：

本冊課本共８個(gè)單元，每單元４篇課文，8個(gè)語文園地。全冊共計(jì)課文32篇，８個(gè)口語交際。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、語文和思想品德合科研，加強(qiáng)了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每個(gè)單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外，還有以下特點(diǎn)：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德熟悉和道德推斷力量的思索題。

2、以進(jìn)展語言為主線，聽說讀寫力量協(xié)調(diào)進(jìn)展。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入名目，在每個(gè)單元練習(xí)中還安排了一次說話寫話訓(xùn)練。

3、教材內(nèi)容貼近兒童生活，注意有用性。本冊課本除保存了一局部優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外，還選編了很多貼近兒童生活的新課文。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，能借助漢語拼音識(shí)字、正音。

2、熟悉400個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨(dú)立識(shí)字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用一般誥正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積存詞語。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊教材識(shí)字量有所削減，與上冊教材相比，削減了50個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)應(yīng)連續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學(xué)過的部件，識(shí)字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求熟悉的字并不是會(huì)認(rèn)，會(huì)正確拼讀就算把握了，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)當(dāng)精確把握，理解字的意思。隨著識(shí)字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會(huì)混用。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時(shí)，教師完全可以示范朗讀，培育學(xué)生的語感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必需要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。值得留意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理#人教版語文二年級(jí)下冊教學(xué)規(guī)劃，由規(guī)劃總結(jié)頻道語文教學(xué)規(guī)劃頻道收集/jihua/List_1889.html#解層面，還要關(guān)注“表達(dá)”。讀寫結(jié)合，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平，首先要讓學(xué)生喜愛寫作，培育學(xué)生的寫作興趣。可以開展一些活動(dòng)，如課間或活動(dòng)課時(shí)和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導(dǎo)學(xué)生留意觀看身邊的一草一木，鼓舞學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時(shí)運(yùn)用。

五、教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮制造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在嬉戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中穩(wěn)固識(shí)字。留意訂正學(xué)生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習(xí)慣。

2、重視朗讀指導(dǎo)，采納多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫忙學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制造性地使用教材

4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加溝通、爭論和語文實(shí)踐活動(dòng)。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶著學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第1周2.11—2.13始業(yè)教育。9課時(shí)

第2周2.14—2.201．找春天2．古詩兩首3.筍芽兒9課時(shí)

第3周2.21—2.274.小鹿的玫瑰花語文園地一9課時(shí)

第4周2.28—3.65.泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時(shí)

第5周3.7—3.138.卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9課時(shí)

第6周3.14—3.2010.葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來了9課時(shí)

第7周3.21—3.2713.動(dòng)手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時(shí)

第8周3.28—4.316.充氣雨衣語文園地四9課時(shí)

第9周4.4—4.10清明節(jié)17.古詩兩首9課時(shí)

第10周4.11—4.17期中考試

第11周4.18—4.2418.雷雨19.最大的”書”9課時(shí)

第12周4.25—4.3020.要是你在野外迷了路語文園地五21.畫家和牧童9課時(shí)

第13周5.1—5.8勞動(dòng)節(jié)9課時(shí)

第14周5.9—5.1522.我為你傲慢23.三個(gè)兒子24.玩具柜臺(tái)前的孩子9課時(shí)

第15周5.16—5.22語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時(shí)

第16周5.23—5.2927.寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時(shí)

第17周5.30—6.529．?dāng)?shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時(shí)

第18周6.6—6.1231.恐龍的滅亡32.阿德的夢語文園地八9課時(shí)

第19周6.13—6.19期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

第20周6.20—6.26期末復(fù)習(xí)9課時(shí)

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇8

本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過半年的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)地參加到課堂學(xué)習(xí)中來。做到仔細(xì)聽講，積極動(dòng)腦。平常能自覺地完成各項(xiàng)作業(yè)，并對趣味性強(qiáng)的圖書或生動(dòng)好玩的童話故事感興趣。聽故事特別感興趣，但講故事就顯得困難多了。從語文的課堂反應(yīng)狀況來看，學(xué)生的語言表達(dá)力量還需要不斷訓(xùn)練，想象力量也有待提高。有幾個(gè)孩子由于智力因素，承受力相當(dāng)差還需要我們多傾注愛心和精力，對其加強(qiáng)引導(dǎo)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

一、本冊教材分析

本冊教材由2個(gè)單元的識(shí)字和6個(gè)單元的課文組成，每個(gè)單元后面安排了一個(gè)綜合練習(xí)。本冊教材連續(xù)堅(jiān)持把培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，識(shí)字教學(xué)的安排兼收了分散識(shí)字、集中識(shí)字、字族文識(shí)字等各家之長。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識(shí)，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個(gè)單元，各單元內(nèi)容相對集中。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀熟習(xí)慣。

2、培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4、穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話。

5、能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。

6、精確認(rèn)讀483個(gè)生字。

7、把握本冊課本安排的76個(gè)常用偏旁。

8、能按筆順正確書寫、默寫生字298個(gè)，做到書寫正確、標(biāo)準(zhǔn)、姿態(tài)端正，卷面干凈。

9、能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂教師提問和同學(xué)的答復(fù)。

10、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11、能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

12、能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

13、熟悉句號(hào)、問號(hào)、感慨號(hào)，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

14、朗讀、背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對話。

15、正確地復(fù)述課文，語句連貫。

16、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學(xué)措施

1、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，仔細(xì)鉆研教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，備好課、上好課，做好教學(xué)工作。

2、加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3、在平常的教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解力量。

4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，平常注意培育學(xué)生的閱讀興趣。

5、注意學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇9

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教科書連續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是：春天里的發(fā)覺；奉獻(xiàn)與關(guān)愛；愛祖國，愛家鄉(xiāng)；專心思索，勇于制造；喜愛自然，了解自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確對待問題，擅長思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題的內(nèi)涵都比擬豐富，為學(xué)生學(xué)問和力量、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和提高，供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。教材內(nèi)容貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個(gè)“語文園地”。這幾局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。本冊課文同上冊全都，不再全文注音。多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文以下出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的留意；特殊需要指出的是，生字一律注本音，在文中的詳細(xì)語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。為表達(dá)與中年級(jí)的連接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺(tái)前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項(xiàng)課后練習(xí)；有識(shí)字任務(wù)，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個(gè)欄目，在上冊教材四個(gè)欄目的根底上，新增了“寬帶網(wǎng)”。“我的發(fā)覺”──鼓舞學(xué)生探究發(fā)覺，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn)、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等學(xué)問?！叭辗e月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時(shí)學(xué)習(xí)生字新詞，感受和強(qiáng)化詞語之間的搭配習(xí)慣，并進(jìn)展語文根底學(xué)問的綜合練習(xí)。需要特殊說明的是，本冊教材的“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關(guān)的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時(shí)，積存好詞佳句、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”──話題與本組專題有聯(lián)系，在雙向溝通中培育學(xué)生的口語交際力量。為了對學(xué)生進(jìn)展初步的習(xí)作力量的培育，從本冊教科書開頭，在“口語交際”中特殊增設(shè)了“寫一寫”欄目，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的根底上，進(jìn)展寫話訓(xùn)練?！罢宫F(xiàn)臺(tái)”──給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題親密相關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延長，以獵取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。教師可作敏捷處理。教材最終是兩個(gè)生字表。生字表（一）是全冊要求熟悉的字，有400個(gè)。生字表（二）是全冊要求會(huì)寫的字，有300個(gè)。要求熟悉和要求會(huì)寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標(biāo)明。除了隨課文識(shí)字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求熟悉的字，學(xué)生既可以利用熟字熟悉生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認(rèn)字。

二年級(jí)下冊語文教學(xué)規(guī)劃篇10

一、教材簡析：

本冊教科書共16個(gè)單元，其中第7單元是開放單元，單元主題有的確實(shí)是“主題”，有的則是題目，要依據(jù)主題創(chuàng)設(shè)的情境，制造性地安排每個(gè)單元的教學(xué)，主題單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以依據(jù)學(xué)生的狀況調(diào)適：16個(gè)單元沒有必要平均使用力氣，這是不以教師意志為轉(zhuǎn)移的，要依據(jù)學(xué)生的興趣和承受力量來確定重點(diǎn)學(xué)習(xí)的單元，學(xué)生興趣大，積極性高，教師認(rèn)為有擴(kuò)展價(jià)值的單元，可以增加內(nèi)容，延長再延長，如“植樹”“清清的水”；反之，則可以壓縮，單元內(nèi)也可以敏捷處理各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“守信用”單元，《龍眼和山里紅》《我必需去》練默讀，學(xué)生字，課文內(nèi)容可以與活動(dòng)、寫日記結(jié)合學(xué)習(xí)；課堂爭論的重點(diǎn)，可以放在《巖石上的小蝌蚪》《朋友》兩文，

本冊設(shè)置了三個(gè)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》單元，連續(xù)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生對四冊學(xué)過的識(shí)字方法總結(jié)和整合，同時(shí)學(xué)習(xí)肯定數(shù)量的生字，其次單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（一）》學(xué)習(xí)依據(jù)形聲字的聲旁猜字音，與前三冊學(xué)過的看圖認(rèn)字、看上下文猜字、看拼音認(rèn)字、聽別人讀、部首查字等認(rèn)字方法整合，每位學(xué)生都能夠有方法獨(dú)立認(rèn)字，根據(jù)人們認(rèn)字的實(shí)際心理過程，教材把它們總結(jié)簡化為“猜一猜，問一問，查一查”，見《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）》，第七單元《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（二）》學(xué)習(xí)漢語拼音大寫字母，熟悉電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打根底，

本冊閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)積存，強(qiáng)調(diào)整體感受，強(qiáng)調(diào)共性化學(xué)習(xí)，要連續(xù)培育朗讀、默讀的力量，每