小學(xué)英萬說課稿版中英結(jié)）Howmany【此篇課稿是教師試英語業(yè)知識(shí)中說的一個(gè)秀模版，英這一門科專業(yè)知，對于學(xué)生興趣的握是個(gè)難點(diǎn)適用于師資格，事單位教，普崗教師，明教師，特教師面考試說課】Goodmorning,ladiesandgentlemen’msohonoredtostandherethatIhopeallofyoucansupportme!位老師、評委大家好今天很榮幸能站在這里，借此平臺(tái)結(jié)合衛(wèi)星資源教學(xué)在小學(xué)階段在小學(xué)三年級英語教學(xué)中應(yīng)用與大家一起分享我的說課。一、說材我說課的內(nèi)容人教版三年級下冊Unit3How第二課時(shí)。本課是功能型的交際訓(xùn)練課主要是讓學(xué)生掌握和運(yùn)用詢問多少的句型：many……cansee?see…以及單詞：eleventwelvethirteenfrteenfifteen.據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：()語言知識(shí)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握詢問多少的句型。并且能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。owmany…canyousee?cansee….2.學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：eleventwelvethirteenfourteenfifteen.()語言技目標(biāo)使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。根據(jù)圖片、實(shí)物和情境說出單詞和句子。在圖文或場景下進(jìn)行簡單的英語交流和表演。()情感態(tài)度目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽說英語背歌謠參與游戲勇于開口樂于模仿。()化意識(shí)目標(biāo)能夠恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z中詢問多少的句型，了解英語國家中詢問多少的方式。()說重點(diǎn)本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握三會(huì)單詞eleventwelvefourteenfifteen和句型：Howmany…canyousee?Icansee….()說難點(diǎn)本課的難點(diǎn)是讀準(zhǔn)名詞復(fù)數(shù)的讀音。我主要通過感知新教材---設(shè)置--靈活運(yùn)用著三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)體表現(xiàn)在課堂程序中。二、說教法在教學(xué)中我主要運(yùn)用就演示教學(xué)法和充分利用衛(wèi)星資源及光盤教學(xué)法。運(yùn)用實(shí)物、圖片等給學(xué)生。一個(gè)直觀的的形象，再加上遠(yuǎn)程資源和光盤的動(dòng)畫效果。充分開發(fā)了學(xué)生的智力，提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)英語的興趣。三、說法模仿教學(xué)法---讓學(xué)生跟著電視老師模仿。這主要是利用了小學(xué)生模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)。小組活動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)---把全班分成小組學(xué)生互相交流切磋共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作中感受學(xué)習(xí)英語的樂趣及交流的意義。情景教學(xué)法---設(shè)置各種不同的情景，是教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，激發(fā)了學(xué)生想說的愿望。游戲法和鼓勵(lì)法課堂評價(jià)主要一鼓勵(lì)法為主同時(shí)通過游戲進(jìn)行操練和贈(zèng)送小禮物的方法是學(xué)生樂于參與，渴望成功的心理得到滿足。四、說堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽,說,玩演,一系列的教學(xué)活動(dòng)具體的設(shè)計(jì)為熱身---新知---趣味操練---鞏固練習(xí).Step1、課前熱身利用光盤播放Let`ssay部分的歌謠，并要求學(xué)生試著跟唱。這樣課堂氣氛充分調(diào)動(dòng)起來。利用遠(yuǎn)程資源播放Let`ssay分報(bào)電話號(hào)碼的動(dòng)畫,讓學(xué)生復(fù)習(xí)從1到10的數(shù)字。Step2、新知導(dǎo)入教師播放Let`slearn部分的內(nèi)容，讓學(xué)生感知新知。然后教師帶著滿臉疑惑問：Howmanynumberscanyousee?Doyouknow自答：Ican這樣一來Howmany…canyousee?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。教師在動(dòng)畫世上點(diǎn)擊要學(xué)的新單詞讓學(xué)生模仿。板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。自己準(zhǔn)備的圖片，教師發(fā)出指令。Eg:Kite,生即指出自己圖上的風(fēng)箏并說：Icansee…kites。教師重復(fù)說：Icansee…kites。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生掌握英語中名詞復(fù)數(shù)的讀音。Step3、趣味操練根據(jù)小學(xué)英語標(biāo)準(zhǔn)的基本理念中采用多種途徑倡導(dǎo)體驗(yàn)和參與我設(shè)置以下方法進(jìn)行操練：練一練運(yùn)用遠(yuǎn)程資源播放一張圖片是由數(shù)字連起來的動(dòng)物的形狀要求學(xué)生聽音按順序把所聽到的用線連起來，后看看是一只什么動(dòng)物。這游戲不僅讓學(xué)生復(fù)習(xí)到數(shù)字、提高了聽力，且激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的能力。做一做：把全班分成5個(gè)小組，教師發(fā)出指令。要求學(xué)生站隊(duì)報(bào)數(shù)，1到15。通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作的方式發(fā)揮了以生為主體教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)在英語課程任務(wù)中提出要求讓學(xué)生了解世界文化差異增強(qiáng)世界意識(shí)使學(xué)生成為二十一世紀(jì)的棟梁通過設(shè)“幸運(yùn)數(shù)字這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解西方人眼中的幸運(yùn)數(shù)字是哪些。Step4鞏固練習(xí)1.作出一個(gè)chantCatcatelevencatsRabbitrabbittwelverabbitsTigertigerthirteentigersBirdbirdfourteenbirds這部分主要是讓學(xué)聲鞏固名詞復(fù)數(shù)的讀音。2.利用光盤把教學(xué)的重點(diǎn)播放一邊讓學(xué)生對已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧一遍到了鞏固的作用。五、總并布置任務(wù)教師和學(xué)生一起總結(jié)所學(xué)的單詞及句型并要求回去把單詞讀給爸媽聽讓學(xué)生愛表現(xiàn)的心理充分得到發(fā)揮，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。利用遠(yuǎn)程資源播放Tenlittlecandlesdance歌曲。讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下結(jié)束新課。以上便是我的說課，謝謝大家Lesson12:DogsandDonuts一、說材（一）材地位本課是三年級下冊的第二單元的第四課。本單元主要介紹了多種西式快餐的名稱，在前面所學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)擴(kuò)大詞匯量，學(xué)會(huì)新單詞dog和donut,操作練習(xí)句型Thank和You’re的禮貌對話。再將單詞放入旋律動(dòng)聽的歌曲中進(jìn)行鞏固練習(xí)。（二）學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：能正確說、認(rèn)讀和口頭運(yùn)用下列單詞：、hotdog。能理解和運(yùn)用句型：You’rewelcome。學(xué)唱歌曲：DoYouKnowtheDonutMan?2.能力目標(biāo):在自主的學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)中，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，提高學(xué)生用英語交際的能力。學(xué)生能自由替換練習(xí)，并進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生聽、說、唱、玩、演的能力。3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在感受英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容美、形式美的同時(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到互助互愛，培養(yǎng)其相互合作的精神。了解西方文化和習(xí)慣，樹立樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)講文明懂禮貌的言談舉止。（三）學(xué)重難點(diǎn)能熟練的掌握新單詞donut,hotdog。能用重點(diǎn)句型Youarewelcome.情境中自由交流。（四）具準(zhǔn)備單詞卡片、實(shí)物、多媒體課件。二、說法和學(xué)法在教法設(shè)想和學(xué)法指導(dǎo)上堅(jiān)持以會(huì)話為核心以單詞為基礎(chǔ)以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。通過實(shí)物教學(xué)和多媒體課件的演示，巧妙設(shè)計(jì)情境，運(yùn)用直觀法，情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、讀唱、玩、演等饒有興趣的活動(dòng)中，自主地，愉快地學(xué)習(xí)英語，發(fā)展能力，維持興趣。力求做到開課能激趣，講課蘊(yùn)情趣，練習(xí)有興趣，結(jié)束藏意趣以“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)”為主要教學(xué)思想。通過實(shí)物，多媒體課件創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，形成語言氛圍，在具體的情境中學(xué)習(xí)新單詞、新句型，使整個(gè)教學(xué)源于生活，用于生活，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)的有用，從而體驗(yàn)成功。直觀演示法在課堂上現(xiàn)場介紹學(xué)生喜歡的西餐并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯卧~操練可視可聞?dòng)殖錆M吸引力，是學(xué)生喜聞樂見的方式。交際法創(chuàng)設(shè)多種可以說Thankyou的情景，學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)編對話，并在真實(shí)的情景中鞏固運(yùn)用了日常交際用語You’rewelcome在師生，生生，及小組對活等活動(dòng)中進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)了對生活活潑的語言實(shí)踐。三、教過程（一）舊引新，形氛圍GreetingReview(播放課件展示圣誕樹上各種食品，找學(xué)生扮演圣誕老人，問：’syourfavouritefood?每個(gè)學(xué)生用Ilike……回答愛吃的食物，從復(fù)習(xí)了西方食和中國食物，迅速將學(xué)生帶入語言氛圍中。)（二）習(xí)新單詞，句結(jié)合播放課件介紹donut/hotdog利用歌謠操練。播放課件展示單詞書寫格式。Practice：上面同學(xué)戴食物圖片頭飾，下面說愛吃的單詞，上面的同學(xué)舉手。翻讀單詞，說錯(cuò)的再說幾種水果或者飲料單詞。（三）話練習(xí)，學(xué)使用You’welcome通過借東西歸還，得到幫助等情景，練習(xí)使用’rewelcome在情景中檢查理解運(yùn)用情況。（四）唱歌曲，鞏所學(xué)小學(xué)生活潑好動(dòng)喜歡動(dòng)聽的歌曲將單詞融入其中進(jìn)行鞏固效果應(yīng)是較為理想的，會(huì)唱后再進(jìn)行歌詞創(chuàng)編比賽，進(jìn)一步激發(fā)了英語學(xué)習(xí)興趣。游戲活和競賽課上練和布置家庭業(yè)Unit4Thingswecando一、說材我說課的內(nèi)容是牛津英語2BUnit4Inthe中Let’stalk與Let’s的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動(dòng)作有關(guān)的單詞swing,fly和句型Whatcanyou/hedo?I/Hecan…進(jìn)行整和，使學(xué)生在句型中說單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽、說、玩、做、讀的多項(xiàng)趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望。結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：（一）言知識(shí)目標(biāo)掌握基本單詞：skip,swing,climb,fly句型：Whatcanyou/hedo?I/Hecan…（二）言技能目標(biāo)使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動(dòng)作說動(dòng)作。使學(xué)生運(yùn)用句型詢問別人的行為能力并回答。（三）感態(tài)度目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運(yùn)動(dòng)有助身體健康的觀念canmakeushealthy.Sportscanmakeusstrong.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為Whatcanhedo?Hecan…我主要通過感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來突破教材重難點(diǎn)的。二、說生本課面對的是二年級的學(xué)生以將兩頁的內(nèi)容放在一起是因?yàn)閷W(xué)生們在二年級第一學(xué)期中已經(jīng)學(xué)過Iliketodo.的句型，并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動(dòng)作的單詞，于是我認(rèn)為單純教授Whatcan…do?的句型，或單純教授動(dòng)作單詞有些過于簡單，對學(xué)生來說會(huì)有吃不飽的感覺于是我針對學(xué)生的實(shí)際情況這兩部分內(nèi)容整合在了一起學(xué)生也完全能夠吸收低年級的孩子有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)需要不時(shí)變換活動(dòng)形式來集中他們的注意力于是我分別在新授前授過程中和新授后的鞏固中設(shè)計(jì)了多種操練形式如歌曲鼠來寶變換聲調(diào)等小組活動(dòng)等來吸引并集中他們的注意力。三、說法和學(xué)法（一習(xí)法學(xué)生對于新授的單詞和句型需要更多的時(shí)間來操練，把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，在教授新詞時(shí)我大多用了這個(gè)方法，如climb一詞，我用ladder,tree,net,wall等物體的變化來操練這一單詞，并使用Whatcanyoudo?Ican…的問答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)使學(xué)生在多信息高密度快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。()小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法在問答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個(gè)人一組可相互交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略提高人際交往能力生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。()交際法語言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運(yùn)用，我在課中設(shè)計(jì)了一個(gè)a，通過調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。()鼓勵(lì)法課堂評價(jià)主要以鼓勵(lì)性評價(jià)為主我恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評語和讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡單而有效的方法。四、說堂程序整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。Step1、課前熱身采用問答的方式Whatdoyouliketodo?Iliketo…的句型，幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)動(dòng)詞run,sing，play等等。演唱歌曲英語歌曲是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的動(dòng)詞如：swim，jumpwalk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。Step2、新知導(dǎo)入繩子是學(xué)生上體育課跳繩時(shí)經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授詞，學(xué)生起先看到并不覺得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個(gè)秋千大家興趣一下子上來了我趁熱打鐵告訴學(xué)生It’s和swingonswing.swing的動(dòng)詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂的配合下，我又添了三個(gè)橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)已經(jīng)變成了ladder，同時(shí)引出動(dòng)詞最后，同樣在音樂的配合下，我又使繩子成為了一個(gè)可以飛翔的風(fēng)箏，引出fly取得了較好的效果。我根據(jù)swing,climb,fly幾個(gè)單詞的共同特點(diǎn)，利用一根magicrope這些新授單詞串聯(lián)了起來既自然過渡了新授內(nèi)容又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來具有趣味性此外，我在教授以聲調(diào)的變化，教swing時(shí)以動(dòng)作的變化，教climb時(shí)以物體的變化時(shí)以動(dòng)畫的形式并配以問答鏈來豐富學(xué)生對新詞的操練免單調(diào)和乏味。Step3、趣味活動(dòng)做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動(dòng)詞與聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skiparope,swingontheswing,climbtheflyakite.讀完之后，讓學(xué)生配上動(dòng)作來說說做做，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，又與本課主題相呼應(yīng)。此外，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。問答游戲：Goofy是一個(gè)熱愛運(yùn)動(dòng)的卡通人物，在觀看的動(dòng)畫時(shí)，我設(shè)計(jì)讓一半的學(xué)生觀看動(dòng)畫另一半學(xué)生背對動(dòng)畫放映結(jié)束后未看動(dòng)畫的學(xué)生問看的學(xué)生Whatdo?得到He…的回答后，再由得到回答的學(xué)生來回答我的問題。讓每個(gè)學(xué)生都帶有任務(wù)，集中他們的注意力。猜一猜:請一位學(xué)生背對屏幕其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線索他來猜一猜他是誰。Step4、鞏固補(bǔ)充Reading:我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學(xué)分成8個(gè)小組學(xué)生以小組為單位朗讀短文內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，能力較好的學(xué)生來幫助能力較差的學(xué)生來理解短文的內(nèi)容學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)興趣和交流的意義。Doasurvey:在文章的末尾，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查，詢問學(xué)生家庭成員的能,運(yùn)用句型：Whatcanyoudo?Whatcanyourfatherdo?Whatcanyourmotherdo?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實(shí)際的交際中去。五、說媒體運(yùn)用我認(rèn)為在本節(jié)課上，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：在單詞新授部分我的教學(xué)設(shè)計(jì)完全就是圍繞一根繩子來完成我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過對繩子的擺動(dòng)做出秋千，繩梯，風(fēng)箏來引出各個(gè)單詞。但是簡單的擺動(dòng)看起來比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂，powerpoint先截取了“風(fēng)鈴”的聲音，然后在卡cd中截取了一句“It’smagic.”的英語，將這兩段聲音合在一起，達(dá)到了需要的效果。在新授完詞匯進(jìn)行鞏固時(shí)，我編了一段兒歌，，skipskiparope.在編兒歌的時(shí)候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起并沒有想到節(jié)奏但是在粘貼完我自己朗讀一遍時(shí)發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來特別有節(jié)奏感于是我嘗試找了一《兔子舞》的音樂，配上兒歌，這樣讀起來既有節(jié)奏感，又有趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開課實(shí)在平時(shí)的家常課上操作起來也是非常實(shí)用的?？梢允棺约浩綍r(shí)的課堂增加一些色彩。3.電影的導(dǎo)入，為了教授第三人稱的問答句型，教師需要引出一個(gè)“第三人稱這個(gè)時(shí)候就非常需要一個(gè)活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)我選用了卡通人物高飛剪取了一段高飛在運(yùn)動(dòng)場上的錄象其中包括高飛一系列動(dòng)作的組合學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)鞏固單詞，并為接下來的句型操練做好了鋪墊。以上是我認(rèn)為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點(diǎn)它一些小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)如多媒體歌曲的演唱使學(xué)生不僅有了聽覺的感受更有了視覺的享受;出示單詞時(shí)加上圖片或動(dòng)畫的注解學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)單詞的意義在教室里不具備運(yùn)動(dòng)條件的情況下利用體育課時(shí)給學(xué)生拍的照片馬上可以在課堂上起到了作用。Youhavetwoeyes一、教理念本節(jié)課，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，結(jié)合一級目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容，采用了多元化的教學(xué)手段拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活通過視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲且鼓勵(lì)他們大膽的使用英語進(jìn)行溝通和交流，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作，發(fā)展了學(xué)生的語言思維能力。讓孩子們自主的學(xué)英語、快樂的說英語、寓教于樂、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過程,注重學(xué)生的心理變化,力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),其樹立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的。二、教材及學(xué)生分本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是EEC教材Lesson3《Youtwoeyes》第一課時(shí)新授課在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛只耳朵，一只鼻子：Ihavetwoeyes.Ihavetwoears.Ihavea以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá)：Youhave...本節(jié)課的教育對象是小學(xué)二年級學(xué)生，他們天真活潑，調(diào)皮好動(dòng)，好奇心強(qiáng)喜愛并且擅于模仿對英語有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來完成本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ)結(jié)合我校校本課程拓展開發(fā)更加貼近生活的語言,通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用英語表達(dá)擁有某物，同時(shí)還能在生活中實(shí)際運(yùn)用備課時(shí)我從學(xué)生的需求喜好出發(fā),設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，逐步掌握英語知識(shí)和技;時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語語言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養(yǎng)。三、預(yù)目標(biāo)()知識(shí)目標(biāo)感知、識(shí)別五官名稱,熟悉其英語表達(dá)方法.熟練掌握基本句型，并能夠進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用.通過人稱轉(zhuǎn)換，能簡單了解相關(guān)的擴(kuò)展知識(shí).()能力目標(biāo)本節(jié)課通過小組合作、師生互動(dòng)、游戲操練，情境表演等形讓學(xué)生完成聽、說、玩、演的技能訓(xùn)練.學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課對話、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和自主探究的學(xué)習(xí)態(tài)度,并提高學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力.（三）育目標(biāo)本課通過對五官名稱的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生愛護(hù)自己的身體器官，注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)視力。（四）感目標(biāo)在教學(xué)過程中,注重學(xué)生的心理變化，關(guān)注學(xué)生的情感變化，努力營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并利用科學(xué)的評價(jià)方法及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì)發(fā)展不同程度學(xué)生的語言能力讓其樹立自信心過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)其合作精神,促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的。四、重、難點(diǎn)及突本課重點(diǎn)：五官名稱及Ihave.../Youhave...句型的理解—表達(dá)—使用。本課難點(diǎn)Ihave與Youhave的人稱轉(zhuǎn)換mouth的發(fā)音;數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá)形式。在解決重難點(diǎn)上我采用了以舊代新分散突破的方法在復(fù)習(xí)部分將面部器官用鏤空的白紙擋住讓孩子迅速反應(yīng)露出的器官并表達(dá)這種小游戲的形式反饋學(xué)生對舊知的掌握情況;同時(shí)引出新知。利用人物圖示伴隨語言訓(xùn)練，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解、區(qū)別使用;借助自然拼讀法降低語音難度;“Chant拍兒歌”強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的發(fā)音障礙;以師生互動(dòng)生互動(dòng)的活動(dòng)形式解決人稱轉(zhuǎn)換這一難點(diǎn)板書在名詞復(fù)數(shù)上用彩色粉筆標(biāo)注引起學(xué)生注意合操練以觀察怪獸的臉的小活動(dòng)鞏固強(qiáng)化數(shù)字加復(fù)數(shù)的表達(dá)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維模式。五、教分析結(jié)合了教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用了一下教學(xué)方法：1.合作學(xué)習(xí)法：將情境創(chuàng)設(shè)給學(xué)生，以小組為單位讓他們自己進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。2.演示法：利用原聲磁帶給學(xué)生一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)的對話示范。3.游戲交際法通過適當(dāng)?shù)挠螒蛟O(shè)計(jì)把學(xué)生代入到情境中來學(xué)習(xí)在游戲中充分鍛煉學(xué)生們的英語語言邏輯思維實(shí)的使用語言進(jìn)行交流激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。六、教流程及設(shè)計(jì)圖板塊一：激情引趣活動(dòng)熱身首先,熱情親切的和學(xué)生問候，以一首歡快兒歌帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)輕松快樂的英語世界,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，同時(shí)也為新課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊渲染。板塊二：游戲?qū)霚毓手卤竟?jié)課是對五官名稱的掌握和使用所以我先利用復(fù)習(xí)階段一年級所涉及到的面部器官用一張鏤空的白紙擋住，用“快速反應(yīng)說名字”這一充滿童趣的游戲形式，讓學(xué)生邊反饋舊知邊理解復(fù)數(shù)的概念，再通過“你和老師不一樣”的游戲活動(dòng)，鞏固復(fù)數(shù)表達(dá)由一段身體韻律節(jié)拍操復(fù)習(xí)已知句Ihave...為引出本課所學(xué)的第二人Youhave...做好鋪墊。板塊三：感受新知語言體驗(yàn)聽故事，學(xué)習(xí)新句型。學(xué)生通過故事情境感知Youhavetwoeyes.的含義，從而激發(fā)自主的學(xué)習(xí)英語的表達(dá)方式，滲透自然拼讀法，培養(yǎng)學(xué)生單詞拼讀、認(rèn)讀能力，為讀寫打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)在真實(shí)自然的情景下學(xué)習(xí)面部器官的詞匯并通過小組間的合作交流,使學(xué)生進(jìn)行了充分的語言實(shí)踐。板塊四：活動(dòng)操練語言實(shí)踐教師借助計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式、鞏固操練本堂課的重點(diǎn)句型讓學(xué)生通過在你眼中照鏡子、怪物到底有多怪等模擬微型情景表演對句型進(jìn)行充分實(shí)踐，在你眼中照鏡子這一設(shè)計(jì)使各層次學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)參與欲望怪物到底有多怪的設(shè)計(jì)是知識(shí)和娛樂的完美結(jié)合個(gè)環(huán)節(jié)能使平時(shí)不敢發(fā)言舉手的同學(xué)也大膽、放心、興奮地踴躍參加，是一個(gè)增強(qiáng)信心，鼓勵(lì)進(jìn)取的一個(gè)好機(jī)會(huì)。板塊五：情境展示語言應(yīng)用該環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的綜合運(yùn)用也是教學(xué)活動(dòng)的高潮給學(xué)生提供了空的怪物頭像學(xué)生可根據(jù)自身已具備的英語基礎(chǔ)組織語言進(jìn)行活動(dòng)學(xué)生通過在模擬環(huán)境下體驗(yàn)真實(shí)的語言使用過程，提高了學(xué)生用英語做事、綜合運(yùn)用語言的能力。板塊六：整理歸納德育滲透在本課最后部分對學(xué)生進(jìn)行了德育教育培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生及讀書寫字習(xí)慣，倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中注意保護(hù)眼睛，同時(shí)也布置了實(shí)踐作業(yè)七、板設(shè)計(jì)Lesson3twoeyesYouhavetwoearsanoseamouth【事業(yè)單位教師面試說課節(jié)設(shè)計(jì)板書的時(shí)候忌諱無聲板書、長時(shí)間課堂空白，可以在板書的同時(shí)結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)闹v解。說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會(huì)懷疑你的做效率。字不要太差。可以適當(dāng)看看講稿，自然地看即可，不能照著說課稿讀，因?yàn)樵u委和你的說稿是一致的Unit6一、說材（一）材內(nèi)容本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydo….?….并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be動(dòng)詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。（二）材的地位本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語Unit本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊比較易于深入與擴(kuò)展這樣的安排既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)由難到易的編排意思又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日則需要學(xué)生課后及時(shí)收資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。二、說標(biāo)（一）學(xué)目標(biāo)新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合本著這樣的認(rèn)識(shí)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。（二）知目標(biāo)學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：relativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用When’s…?Whatdopeopleusuallydoat…Did.last…?Yes,Idid./No,Ididn’t.等進(jìn)行口語交際。（三）力目標(biāo)能用英語交流在假日中的活動(dòng)，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。（四）感目標(biāo)通過活動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。三、教重難點(diǎn)教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)態(tài)的變化，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。四、說法（一）法設(shè)計(jì)根據(jù)英語這門課本身的特點(diǎn)及六年級學(xué)生的興趣我通過設(shè)計(jì)具體形象的情景舊帶新，不斷滾動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)從單詞到短語到句子到對話到片斷使學(xué)生在師生生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實(shí)踐分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性他們學(xué)習(xí)致用的能力。（二）法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過比較觀察猜測的方法逐漸感悟新語言項(xiàng)目的功能讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語時(shí)“運(yùn)用”的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，大膽嘗試。（三）學(xué)手段根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的年齡特征和心理特征為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)學(xué)中運(yùn)用多媒體課件片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景游戲之中不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松更能較好地啟智開思。五、說程（一）身(Warm宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競賽。以座位分成四個(gè)參賽小組，按每個(gè)同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出。然后，開始“每課一句節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.【設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲每課一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量高了他們的表達(dá)能力時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氛圍。（二）以帶新（in）提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“yourbirthday?”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyour”進(jìn)而再導(dǎo)入“Didyou…lastbirthday?“及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite…。【設(shè)計(jì)意圖】通過舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型同時(shí)把新句型和老話題融合助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。Whatwouldyoulike一、說材新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。《新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會(huì)觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力創(chuàng)新意識(shí)和各種語言應(yīng)用能力我說課的內(nèi)容是第十一課的第一課時(shí)這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第三課中，學(xué)生已經(jīng)能用wouldyoulikesome…？”進(jìn)行詢。能聽懂會(huì)說chickenpop,milk,asandwich。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容為用“wouldyoulike”進(jìn)行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認(rèn)識(shí)水平，從知識(shí)教學(xué)、能力培養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂會(huì)說I'mhungry.Whatwouldyoulike?Yes,I'd…2.能力目標(biāo)：聽懂會(huì)說hamburgerFrenchfries、pizza、pop。3.情感目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽懂會(huì)說I'mhungry.Whatwouldyoulike?No,I'dlike……聽懂會(huì)說hamburgerfriespizza學(xué)難點(diǎn)是能wouldyoulike？”征詢別人意見以及hamburger,Frenchfries的正確發(fā)音。學(xué)情分析：由于學(xué)生已學(xué)過類似的對話，我打算以對話的形式講授新知識(shí)。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片，多媒體二、教方法討論法，講授法，演示法，練習(xí)法三、教程序?yàn)閷?shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過程的：（一）WarmingupSingsomesongs.Playagame.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。（通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)積極性，而且營造了學(xué)習(xí)英語的氛圍。同時(shí)也為本課的教學(xué)作了知識(shí)的鋪墊，構(gòu)建了知識(shí)表象（二）Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I'mhungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運(yùn)用舊知，同時(shí)對hungry進(jìn)行了滲透（三）Presentation1.依次呈現(xiàn)somebread、somejuice的圖片。T:Wouldyoulikesomebread?S:Yes,please2.T:I'mthirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說thirsty.）T:Wouldyoulikesomejuice?:Yes,please.:Hereyouare.通過已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。（利用舊知在已熟練了的交際語境中學(xué)習(xí)新單詞同時(shí)配以相應(yīng)的圖片加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運(yùn)用，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律3.（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）outsomedialogues.（將單詞融進(jìn)有實(shí)際意義的對話中充分體現(xiàn)在交際中教在運(yùn)用中學(xué)的理念通過這種方式便于學(xué)生的理解和運(yùn)用4.（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀:I'mthirsty.Iwanttodrink.:Whatwouldyoulike,please?S:I'dlikesomepop,please!（教師作饑餓狀Ｔ：I'mhungry.Iwanttoeat.:Whatwouldyoulike,please?:I'dlikesomeFrenchfries,please!（在說的過程中予以圖片加以配合幫助理解由模仿到練習(xí)反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強(qiáng)學(xué)生對新知的理解和運(yùn)用（四）PractiseListentothetapeandreadafterthetape.Actoutthedialogue.（在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣演演的形式讓學(xué)生在情景中練習(xí)達(dá)到掌握的目的（五）consolidationMakeasurvey.Who'sthebest?（師生示范表演為學(xué)生提供一個(gè)可操作的模式以任務(wù)型的活動(dòng)方式通過合作學(xué)習(xí)，并予以評價(jià)知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快自然和諧的課堂氣氛又促進(jìn)了交際活動(dòng)的展開通“AppleTree”的評價(jià)總結(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開個(gè)人的努力激發(fā)其進(jìn)一步追求成功的欲望（六）HomeworkReadafterthetaperecording.Makeupadialogueinpairs.Lesson1我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級英語下冊第一單元本節(jié)課是新學(xué)期第一課從本節(jié)課開始將學(xué)習(xí)一些詢問他人有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)法的學(xué)習(xí)將會(huì)給本單元后幾課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，結(jié)合“TPR”教學(xué)法，通過聽，說，讀，寫，演，畫，唱等一系列教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語參與實(shí)踐并及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。下面，我先分析一下本課的教學(xué)目標(biāo)。由于教學(xué)內(nèi)容的加深，從五年級上冊開始，每兩課為一大課單課為情景會(huì)話雙課為詞匯與句子以及各種活動(dòng)制作等本課為第一課根《英語課程目標(biāo)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，結(jié)合這一目標(biāo)要求，以及本冊書的特點(diǎn)現(xiàn)將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：一、知目標(biāo)1.能夠聽，說What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.2.能夠聽說并區(qū)分單詞：horsefoal,cow和calf.二、情態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，大膽開口，主動(dòng)模仿。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)小動(dòng)物的良好品質(zhì)。三、學(xué)策略目標(biāo)能夠在學(xué)習(xí)和課堂活動(dòng)中集中注意力分鐘。通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察力能力并能區(qū)分不同動(dòng)物的成年及幼崽。四、文意識(shí)目標(biāo)注意漢英兩種語言中對幼小動(dòng)物的不同稱呼方式中很多小動(dòng)物有專有的名稱作稱呼，而不是在名稱前加“小small結(jié)合本單元以及本課的教學(xué)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)定為：重點(diǎn)：1.What'sthisinEnglish?It'sacow.Isthatacowoverthere?No,wecallitacalf.WhatdoyoucallitinEnglish?Wecallitafoal.難點(diǎn)：horse與foal,cow與calf.要解決本課的重難點(diǎn)關(guān)鍵是要先讓學(xué)生明白horsefoal,cow與calf的區(qū)別。我采用了圖片對比的方法先讓學(xué)生明白同樣是一種動(dòng)物成年的與幼崽的英語表達(dá)方式是不一樣的。經(jīng)過一系列單詞教學(xué)活動(dòng)之后再通過圍繞教材，設(shè)置語境——回到教材，強(qiáng)化感知——拋開教材，自由交際三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成本課重難點(diǎn)。以上是我對教材的分析，下面我對學(xué)生進(jìn)行一下分析：五年級的學(xué)生在此時(shí)對英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成了有效的學(xué)習(xí)策略們對英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣們渴望獲得更多的鍛煉機(jī)會(huì)因此“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。下面我就將本課的教法與學(xué)法進(jìn)行一下分析：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我采用的是以任務(wù)型教、學(xué)法為綱”教學(xué)法與學(xué)習(xí)法貫穿全課程。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與”的要求，結(jié)合兒童好玩，好動(dòng)，好表演等特點(diǎn)，我把全班分成四個(gè)人一組的小組。每組同學(xué)的知識(shí)水平和性別各有參差有助于學(xué)優(yōu)生幫助學(xué)困生和男女同學(xué)平等相待增進(jìn)友誼在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型學(xué)習(xí)法過程中保證每位同學(xué)都參與進(jìn)來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)我設(shè)置了給單詞找親戚出聽到的單詞幫李燕認(rèn)動(dòng)物等活動(dòng)旨在讓他們在輕松愉快的行動(dòng)中輸入語言他們在做中學(xué)表演中bydoing/acting…從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。最后我說一下我對本節(jié)課的教學(xué)程序的設(shè)計(jì)。Step1Revision熱身互動(dòng)，自然導(dǎo)入。在教學(xué)活動(dòng)開始我設(shè)計(jì)了唱他們最愛唱的morewegettogether躍課堂氣氛，學(xué)生在手舞足蹈的過程中不知不覺走入新課。布置任務(wù)幫李燕認(rèn)動(dòng)物。Step2Presentation引入新知，層層突破。在教授單詞的時(shí)候我設(shè)置給單詞找親戚、畫出聽到的單詞等活動(dòng)包括了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組互動(dòng)。我還將單詞的學(xué)習(xí)與句子有機(jī)的結(jié)合起來。比如學(xué)習(xí)了horse之后，我說Wecallitahorse.WhatdoyoucallitinEnglish?在不斷的重復(fù)與演示下讓學(xué)生明白句子的含義為下一步句子的學(xué)習(xí)打下伏筆這樣由單詞逐步擴(kuò)展到句子。在由句子擴(kuò)展到其他的單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和運(yùn)用英語的能力。Step3Practice趣味操練，鞏固新知首先讓學(xué)生聽錄音標(biāo)號(hào)然后跟讀課文使學(xué)生讀準(zhǔn)語音語調(diào)最后小組操練并展示成果。旨在創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的語境，培養(yǎng)他們的興趣并模仿外教的發(fā)音。MyFavouriteWork尊敬的各位老師：大家好天我要說課的內(nèi)容是冀教版小學(xué)英語第四冊FavouriteSchoolWork一、說材（一）析本課內(nèi)容教材中地位和作用本課是第四單元中的第六課，本單元中JennyDanny和同學(xué)們表述了他們的個(gè)人喜好，而本課中JennyDanny等人介紹了他們最喜愛的學(xué)校功課，也對“MyFavourite……”句型結(jié)構(gòu)加深了理解，具有承上啟下的作用。再則，從本單元來說它既是本單元的基本語言內(nèi)容，又為本單元知識(shí)擴(kuò)展和綜合語言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)既可讓知識(shí)學(xué)習(xí)具有一定的延續(xù)性又可為下面的教學(xué)做好鋪墊完成本單元和今后的英語教學(xué)具有重要的意義(）本節(jié)課的學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)在“知識(shí)目標(biāo)”中，通過教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用能力目標(biāo)”方面：指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中生學(xué)會(huì)用英語與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題，以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語語言表達(dá)能力情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面通過師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣體驗(yàn)英語語言的美，體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系，讓學(xué)生充滿自信，體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是：Myfavouriteschoolworkisto……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)英語“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程以及我校學(xué)生的實(shí)際我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)任務(wù)型教學(xué)模式，結(jié)合聽說法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來進(jìn)行教學(xué)。二、說法為了順利完成以上的教學(xué)目標(biāo)好地突出重點(diǎn)破難點(diǎn)照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法是最好的老師學(xué)階段英語語法相對較少，而更注重趣味教學(xué)，在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合愉快教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授為了不使學(xué)習(xí)感到枯燥無味我采用多種教學(xué)手段，如多媒體電化教學(xué)，比較形象、直觀，在教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。三、說法教法的選擇固然重要但學(xué)法也是必不可少的我們都知道教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí)，而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要是的教會(huì)學(xué)生方法，發(fā)展能力，通過思考，將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié)，鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽看讀想說的方法來學(xué)習(xí)本課通過聽看達(dá)到有所思，有所得，能說出問題的關(guān)鍵，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，多表揚(yáng)，勤鼓勵(lì)，便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性，在知識(shí)上均有所提高。四、說學(xué)過程及設(shè)意圖合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn)，從任務(wù)型教學(xué)入手，我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入在教學(xué)的開始我“啞劇表演導(dǎo)入課堂運(yùn)用肢體語言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題如playbasketballsingdrawpicturesdomy等學(xué)校相關(guān)的功課本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^去所做的活動(dòng)不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地進(jìn)入本課的話題達(dá)到潤物細(xì)無聲之效果使學(xué)生形成積極的情感，主動(dòng)思維，并形成良好的語感?；顒?dòng)二：新舊銜接，感受知識(shí)的形成認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如：……，又通過游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“Myfavouriteschoolworkis…”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨任務(wù)型教學(xué)為主線任務(wù)明確的交給學(xué)生他們感受到自己的能力，無論他們成功與否都是對他們的一次鍛煉來了一段教學(xué)錄象請大家看一頻剪輯1）至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華，不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望使他們感受到成功的樂趣體會(huì)到英語的魅力，而這一過程正是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力形成的過程。活動(dòng)三：生生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋采用任務(wù)型教學(xué)途徑，借助多媒體課件輔助教學(xué)，讓學(xué)生聽音做事。在活動(dòng)之前，我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出：isDanny'sfavouriteschoolwork?,學(xué)生帶著任務(wù)去聽能使他們進(jìn)一步對聲音語言進(jìn)行體會(huì)受就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。此后，我又以學(xué)生喜聞樂見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn)，進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng)：先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對話然后遷移到師生對話最后過渡到生生互動(dòng)討論編排對話大家再來看一下我的教學(xué)錄象片段（視頻剪輯2）這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過程中，使其口語交際能力提高到一個(gè)新的高度激起學(xué)生的交際欲望讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神，從而突破本課的難點(diǎn)?；顒?dòng)四：結(jié)尾設(shè)懸，培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出課堂最后我又設(shè)懸念讓學(xué)生找出課桌中藏有什么當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí)我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際這里我也帶來了一個(gè)小片段（視頻剪輯3此為止，學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。以上的教學(xué)過程我注重學(xué)生的興趣，貫穿“快樂教學(xué)”為指導(dǎo)思想，給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們有機(jī)會(huì)展示；給學(xué)生熱情的鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的樂趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望我學(xué)”就成了“我要學(xué)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就正成為了學(xué)習(xí)的主人。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請各位老師不吝賜教！Whatareyoudoing？一、說材我今天說課的內(nèi)容是《開心學(xué)英語》第三冊第九課。本課將學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是一個(gè)重要的時(shí)態(tài)常用于日常生活對話中通過學(xué)習(xí)這個(gè)時(shí)態(tài)學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。本課的教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《新課標(biāo)》中的階段性目標(biāo)和中年級兒童的年齡特點(diǎn)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生掌握想知道別人正在做什么應(yīng)該怎樣用英語進(jìn)行問答。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能基本掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和現(xiàn)在分詞的基本結(jié)構(gòu)和用法。情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。創(chuàng)新目標(biāo)在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上發(fā)揮學(xué)生的想象力通過動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情。本課重點(diǎn)：學(xué)習(xí)八個(gè)現(xiàn)在分詞并能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行問答。本課難點(diǎn)：三種不同形式的現(xiàn)在分詞的特點(diǎn)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本句子結(jié)構(gòu)。二、說法和學(xué)法《新課標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。因此我采用“任務(wù)——探究——?jiǎng)?chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，