—轟隆隆老師讀后感讀完某一作品后，相信大家肯定領(lǐng)悟了不少東西，是時(shí)分寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。以下是整理的轟隆隆老師讀后感范文，希望對(duì)大家有所幫忙。轟隆隆老師讀后感1我始終喜愛(ài)看《調(diào)皮包馬小跳轟隆隆老師》這本書(shū)，里面描寫(xiě)了頑皮可愛(ài)的馬小跳，貪吃的唐飛，啰嗦的毛超，強(qiáng)壯的張達(dá)等一些人物。這本書(shū)里有一則小故事，里面說(shuō)的是秦老師覺(jué)得馬小跳有多動(dòng)癥，便讓他在“六一”節(jié)表演節(jié)目時(shí)演《龜兔賽跑》里的一棵樹(shù)，假如講得好就讓他說(shuō)一句臺(tái)詞。剛開(kāi)頭排練時(shí)，馬小跳不好好表演，但后來(lái)他就一心一意地在演了，他始終提示自己不能說(shuō)話，不能動(dòng)。秦老師讓他說(shuō)一句臺(tái)詞：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！钡健傲弧惫?jié)表演時(shí)，使大家沒(méi)想到馬小跳竟然會(huì)把樹(shù)演得那么好，覺(jué)得他不是個(gè)有“多動(dòng)癥”的孩子。當(dāng)我把這篇故事看完后，覺(jué)得馬小跳竟然會(huì)是一個(gè)鍥而不舍的男孩，原來(lái)頑皮的他也有長(zhǎng)處。想想自己，連馬小跳都不如：去年在口風(fēng)琴競(jìng)賽開(kāi)頭之前，老師挑了十幾個(gè)人去競(jìng)賽，其中就有我。老師給我們發(fā)了樂(lè)譜。我一看，真難彈!一回家才剛彈了十幾分鐘就不想彈了。最終是在爸爸的激勵(lì)下才斷斷續(xù)續(xù)地彈完的，有時(shí)分我想把這首樂(lè)曲流暢的彈完時(shí)，又三番五次的在想：我不想練了!后來(lái)又在爸爸的激勵(lì)下彈完了。不過(guò)之后爸爸讓我每天去上學(xué)前彈一段，我彈了一會(huì)兒，就不會(huì)彈了。于是，我先準(zhǔn)備上學(xué)的姐姐虛心求教：“姐姐，這段怎么彈?。俊薄敖憬?，這段要不要彈得快一些呢？”“姐姐”于是，她便不厭其煩地叫了我一遍又一遍，直到我完全搞懂為止。還差點(diǎn)耽擱了上學(xué)的時(shí)間。這篇故事告知了我一個(gè)道理：只要持之以恒，無(wú)論有多難的事，就都能把它干成。我想，假如我與馬小跳一樣，做什么事都認(rèn)真致志，特別是在學(xué)習(xí)方面，那么我們就能走向勝利的此岸。轟隆隆老師讀后感2我是一個(gè)不太愛(ài)看書(shū)的女孩，但是楊紅櫻阿姨寫(xiě)的《調(diào)皮包馬小跳》這系列的書(shū)卻徹底吸引了我。我用這個(gè)暑假的時(shí)間看完了她寫(xiě)的20本《調(diào)皮包馬小跳》的書(shū)，其中我最喜愛(ài)看《轟隆隆老師》這本書(shū)。馬小跳是個(gè)幸福的孩子，在他的世界里根本沒(méi)有懊惱，每天都無(wú)憂無(wú)慮。這本書(shū)中有一個(gè)故事是這樣講的：有一次，一家兒童報(bào)紙的記者來(lái)到馬小跳的他們班級(jí)調(diào)查，童年快不歡樂(lè)？結(jié)果，從交上去的調(diào)查表反映有一半的同學(xué)是不歡樂(lè)的。這出乎了班主任秦老師的意料。老師很著急，她覺(jué)得作為老師有責(zé)任讓同學(xué)們歡樂(lè)的讀書(shū)。她想出了一個(gè)方法，發(fā)給每個(gè)同學(xué)三張卡片。秦老師告知大家，這是心情卡。紅色的卡片代表開(kāi)心，黃色的代表一般，綠色的代表不歡樂(lè)。馬小跳剛開(kāi)頭的時(shí)分，每天別著紅色的卡片，大多數(shù)同學(xué)別黃色的，個(gè)別同學(xué)別的是綠色的卡片。放學(xué)的時(shí)分，秦老師就把別綠色卡片的同學(xué)留下來(lái)，問(wèn)她們?yōu)槭裁床婚_(kāi)心，并且讓她們把不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。原來(lái)不開(kāi)心的同學(xué)一看別的同學(xué)都回家了，她們還要留下來(lái)心情更不好了，而且自已不開(kāi)心的事就怕被別人明白。過(guò)了沒(méi)幾天，班級(jí)里再也沒(méi)有同學(xué)別綠色的卡片了，大家都別紅色的.卡片了。但是不開(kāi)心的同學(xué)還是連續(xù)不開(kāi)心下去了。至少，她們不會(huì)被秦老師留下來(lái)了。后來(lái)，秦老師覺(jué)得這個(gè)事情一點(diǎn)意義都沒(méi)有，就取消了佩戴心情卡了。再看看我的生活。在上學(xué)的日子里，每天都帶著一臉倦容去上課。原來(lái)上了一個(gè)星期的課，到雙休日應(yīng)當(dāng)可以休息休息了?？墒牵p休天還有補(bǔ)習(xí)班要上，人生真是充滿了無(wú)奈和疲憊。我就希望，全部的家長(zhǎng)和老師都不要向秦老師那樣去限制孩子的自由，讓他們都?xì)g樂(lè)。孩子們都和馬小跳那樣歡樂(lè)的成長(zhǎng)!轟隆隆老師讀后感3我讀了調(diào)皮包馬小跳了后我感到這本書(shū)無(wú)比好玩，所以我想為大家共享一下我很喜愛(ài)的片段。除了體育老師不說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥，幾乎全部教過(guò)馬小跳的老師，都說(shuō)馬小跳有多動(dòng)癥。秦老師不止一次地這樣對(duì)馬小跳說(shuō)：“馬小跳，你一刻都停不下來(lái)，讓你爸爸帶你到醫(yī)院檢查檢查，看是不是有多動(dòng)癥?！崩蠋煹脑挷桓也宦?tīng)。馬小跳把秦老師的話原封不動(dòng)地傳達(dá)給馬天笑先生。馬天笑先生不以為然：“你又沒(méi)病，到醫(yī)院去干什么？”馬小跳說(shuō)：“我愛(ài)動(dòng)?！薄皭?ài)動(dòng)好哇”馬天笑先生一巴掌拍在馬小跳的肩膀上“生命在于運(yùn)動(dòng)嘛。”有了“生命在于運(yùn)動(dòng)”這個(gè)原理，馬小跳動(dòng)得比從前更厲害了?！榜R小跳，我來(lái)治你的多動(dòng)癥?！鼻乩蠋熣f(shuō)。在對(duì)馬小跳的教育問(wèn)題上，秦老師從來(lái)不在馬天笑先生身上寄予太大的希望，由于她覺(jué)得馬天笑先生自己就像一個(gè)不懂事的大男孩，所以她在馬小跳身上下的工夫就特別多?？戳诉@個(gè)片段后我也覺(jué)得秦老師認(rèn)為是錯(cuò)的，生命在于運(yùn)動(dòng)。但是我看了下面終于明白了秦老師的苦心。六一兒童節(jié)那天演節(jié)目，馬小跳的全身裹滿了棕色的布，這是樹(shù)干。手上舉著綠色的樹(shù)枝，他更像一棵樹(shù)了。他一上臺(tái)，就把全部人的眼球都吸引到他身上。馬小跳是全校聞名的調(diào)皮包，所以他在全校的知名度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于路曼曼和唐飛，人們根本不看路曼曼和唐飛的龜兔賽跑，就只看馬小跳。節(jié)目演到最終，馬小跳用充滿才智的聲響，也就是用那種甕聲甕氣、拖聲拖氣的腔調(diào)，說(shuō)出了那句最關(guān)鍵、最靈魂的臺(tái)詞——“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。剛說(shuō)完，全場(chǎng)就響起了炸雷般的掌聲和歡呼聲。最終我向大家推舉這本書(shū)。轟隆隆老師讀后感4《轟隆隆老師》是調(diào)皮包馬小跳系列的第二本，它主要是介紹一位穿著古怪、會(huì)變魔術(shù)的科學(xué)老師。這個(gè)科學(xué)老師不僅會(huì)變魔術(shù)，還很幽默，他的名字叫雷鳴，意思是打雷，打雷的聲響是轟隆隆、轟隆隆的，所以他就讓同學(xué)們叫他：轟隆隆老師。原來(lái)給馬小跳他們上科學(xué)課的是位女老師，可女老師懷孕了，沒(méi)法給他們上課，所以由轟隆隆老師為他們上課。轟隆隆老師是馬小跳最崇拜的老師，由于他會(huì)變魔術(shù)，可是這個(gè)馬小跳，他的玩心太大了，比任何一個(gè)孩子都要大，一次夏天午睡時(shí)，他把家里的高倍望遠(yuǎn)鏡帶來(lái)玩，他看見(jiàn)樓對(duì)面的試驗(yàn)教室里，轟隆隆老師正在變魔術(shù)，他也想學(xué)，于是他在以后的日子里總是想和轟隆隆老師接近，終于由于種種原因，有一天，轟隆隆老師帶著馬小跳來(lái)到了試驗(yàn)教室里，并教給了馬小跳許很多多的魔術(shù)……這里面還講了馬小跳要跳過(guò)木馬，得到XXX分，想了許多方法，也不行眼看要競(jìng)賽了，馬小跳還是不明白怎沒(méi)辦，馬小跳看見(jiàn)了他爸爸從買(mǎi)來(lái)的泡泡糖，想要是自己吹泡泡糖過(guò)去行不行呢？到競(jìng)賽了，他飛過(guò)去了，還真的了一個(gè)XXX分。如今，我突然想到一個(gè)問(wèn)題，“調(diào)皮包馬小跳”為什么會(huì)如此吸引人呢？特別是引起像我們這樣的小讀者的呼聲，我覺(jué)得當(dāng)然有它的杰出之處了，那就是童心，用孩子的目光看世界。楊紅櫻阿姨寫(xiě)出這么受孩子歡送的作品，主要是她保存一顆童心，楊紅櫻阿姨用孩子的目光看世界，與孩子形成一條“通道”，把孩子的心思、行動(dòng)、動(dòng)作描寫(xiě)得繪聲繪色，給讀者一種無(wú)窮回味的感覺(jué)，我也要想馬小跳學(xué)習(xí)，他主動(dòng)思索的精神!轟隆隆老師讀后感5我看了這本書(shū)，里面講的是：路曼曼有一個(gè)特地記馬小跳表現(xiàn)的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。每天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。那天午睡的時(shí)分，馬小跳拿出他爸爸的高倍望遠(yuǎn)鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學(xué)方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個(gè)游戲，轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，所以他常常做科學(xué)游戲，等轟隆隆老師教完馬小跳做這個(gè)試驗(yàn)后，馬小跳開(kāi)頭玩這個(gè)科學(xué)游戲的時(shí)分，卻沒(méi)勝利，反而還把雞蛋給弄破了!馬小跳開(kāi)頭很崇拜轟隆隆老師，但是后來(lái)他明白那個(gè)游戲的原理后，就不崇拜了，科學(xué)是要有技術(shù)才行的。我覺(jué)得馬小跳很頑皮，但不像毛超，毛超說(shuō)十籮筐話，九籮筐是廢話，一籮筐是真話。馬小跳有個(gè)長(zhǎng)處，他敢于成認(rèn)錯(cuò)誤，而毛超不同。這本書(shū)，里面講的是：路曼曼有一個(gè)特地記馬小跳表現(xiàn)的本子，每天下午要交給秦老師，秦老師是馬小跳他們班的班主任。每天下午馬小跳都要在秦老師的辦公室里罰站，這樣下去可不行。那天午睡的時(shí)分，馬小跳拿出他爸爸的高倍望遠(yuǎn)鏡，他看到了轟隆隆老師正在做科學(xué)方面的“雞蛋入水”游戲，下午馬小跳就要叫轟隆隆老師教他做這個(gè)游戲，轟隆隆老師是一個(gè)科學(xué)老師，所以他常常做科學(xué)