教學設計方案教學設計方案教學活動步驟課程26紅領巾真好課程標準人教版小學二年級上冊第二單元教學內容分析人教版小學語文二年級上冊第七單元《紅領巾真好》課文以擬人的手法，給我們展示了一幅清新活潑、機靈的畫面。第一節(jié)寫小鳥的活潑可愛。第二節(jié)通過小鳥吃害蟲的畫面，告訴我們小鳥是樹木的醫(yī)生，是人類的朋友。最后一節(jié)用“紅領巾”的愛鳥行動點明“保護自然，保護鳥類”的主題。教學目標1、認識8個要求會認的字，會寫“領”“躍”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。3、體會人與自然的和諧，激發(fā)愛鳥護鳥的意識。學習目標掌握本課內容。學情分析學生易書寫個別筆畫，口語表達能力比較欠缺。重點、難點1、識字、寫字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。3、體會人與自然的和諧，激發(fā)愛鳥護鳥的意識。教與學的媒體選擇PPT課程實施類型偏教師課堂講授類V偏自主、合作、探究學習類備注序號

師：一揚一問一強調，問句就讀好了，不信你馬上試一試。1情境導入。今天，老師要帶大家走進一片森林，播放小鳥叫聲圖，你最想見到哪只小鳥呢？（我想見到畫眉等）瞧，小鳥們（小鳥圖片）在和大家打招呼呢。今天它們都在鳥語林開表彰大會，主題就是：（出示課題）指名讀。你發(fā)現(xiàn)今天的課題跟以前的有什么不一樣嗎？.師：小鳥們表揚的“紅領巾”到底是誰呢？快快走進課文吧！2初讀課文，整體感知。1、范讀課文。想：“紅領巾”是誰？為什么加引號？2、學生自讀課文。出示獨立學習三步曲：第一步借助拼音讀通課文，并標出小節(jié)。第二步圈出生字讀三遍，請出詞語大聲讀。第三步再讀課文，思考：小鳥們?yōu)槭裁匆Q贊“紅領巾真好”？讀著讀著，你明白了嗎？（釋疑：紅領巾是少先隊員，因為他們愛護小鳥所以得到了小鳥們的稱贊。）師：原來小鳥們稱贊的是愛護它們的少先隊員。得到幫助會表示感謝，這真是一群懂得感恩的小鳥。幫助他人，快樂自己！老師也遇到了一點困難，誰愿意幫助我？3學習生字詞。1、小老師教生字。2、學生齊讀，并開小火車檢測詞語掌握情況。4學習第1小節(jié)1、指導朗讀。理解設問句以及疊詞的運用并用“一會兒…一會兒…”造句。.師：這是個什么句子？（問句）誰能讀好它？指名讀。師：一個個答案都在兒童詩里，快走進詩歌中吧。師：誰能幫我解決這個問題？生1：這是一群可愛的小鳥。師：你從哪里看出這只小鳥可愛？（動作、聲音等。）讀著讀著,你發(fā)現(xiàn)了什么？生發(fā)言：疊詞，AABB,用AABB的詞語造句。過渡：多么快樂的小鳥，你瞧它們一會兒。。。一會兒。。。（引讀）說話練習：小鳥們一會兒（）一會兒（）師：還有一個生字組成的詞語。（蓬松蓬松的羽毛指名讀）

什么是蓬松？（生回答）軟軟滑滑的真舒服就是蓬松的感覺。出示

蓬松的圖片幫助學生理解這一詞語。2、男女生問答，師生配合讀課文。小組合作學習第2小節(jié)。1、師過渡：這還是一群怎樣的小鳥呢？接下來我們學習第二小節(jié)。2、小組合作學習第二小節(jié)。任務（指名讀）：1、有感情地朗讀第2小節(jié)。2、想一想：為什么說小鳥是機靈的？3、說一說，用類似的詞語造句：撲棱棱飛來飛去3、小組匯報。4、角色扮演：比本領。5、師：看完同學們的表演，你有什么感受？對，就是你們這種感受,放到課文里去，一起讀出你的感受吧。1、教師配樂介紹：課文中的小鳥正辛勤的勞作著，可是有一些小鳥卻遭遇著不平常的命運，人類肆意砍伐樹木，毀滅小鳥賴以生存的家園?？纯催@些圖片，沒錯，尸橫遍野的是小鳥的尸體，人類為了自己的私利大肆捕殺他們，許多珍稀鳥類已經(jīng)絕跡。更加可氣的是麗水市某三個人經(jīng)過2個多小時,用氣槍射殺的34只小鳥。看著這血淋淋的場景，孩子們，你們的感受是什么？2、出示：我想對捕鳥的人說：“我想對砍樹的人說：“O我還想對（）說：“3、師過渡：我想對所有人說：珍惜動物，人人有責!學習生字：領，躍。1、小老師教生字，學生補充評價。2、學生書寫，教師講評。布置作業(yè)。1、設計一個宣傳牌，呼吁大家要愛護動物。2、收集保護動物的故事，同學之間互相交流。

教學活動詳情教學活動1:紅領巾真好活動目標1、認識8個要求會認的字，會寫“領”“躍”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。3、體會人與自然的和諧，激發(fā)愛鳥護鳥的意識。解決問題1、認識8個要求會認的字，會寫“領”“躍”2個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會小鳥的活潑可愛。3、體會人與自