海拉爾第二中研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)學(xué)年度

學(xué)期年級(jí)

班課題名稱(chēng)課題組長(zhǎng)課題組員指導(dǎo)教師2

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)使用說(shuō)明1.手冊(cè)》由課題小組長(zhǎng)妥善保管，研究性學(xué)習(xí)后上交。2.所有表格一律用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)，字跡工整美觀。3.承諾書(shū)要求每個(gè)組員均署名。4.題研究活動(dòng)記錄填寫(xiě)要求：在表格里根據(jù)實(shí)際活動(dòng)次數(shù)填寫(xiě)，每個(gè)課題研究過(guò)程中，活動(dòng)次數(shù)不少于5，超過(guò)10次可另附頁(yè)。3

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)目

錄1.

……5……910……12……22…24…………25…30…349…35附………4

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)研究性習(xí)課程簡(jiǎn)介一、什么是研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)為必修課程列入《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿究性學(xué)習(xí)活動(dòng)共15學(xué)分。學(xué)生每年都要開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且三年累計(jì)不少于三個(gè)研究課題。其學(xué)分認(rèn)定條件為：有符合要求的課題研究方案；有完整的研究過(guò)程并有記錄；有課題研究成果；有學(xué)生自主選擇和自主完成。二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用，注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn)。因此，需要注重以下幾項(xiàng)具體目標(biāo)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感；培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，收集、分析和利用信息以及解決問(wèn)題等多方面的科學(xué)態(tài)度與探究能力；使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神和合作技能；培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、不斷追求、勇于克服困難的意志品質(zhì)和對(duì)自然、社會(huì)與人類(lèi)的責(zé)任心和使命感。三、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施（一）研究方法研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及到方方面面，有自然科學(xué)方面的，也有社會(huì)科學(xué)方面的，或者既包括自然科學(xué)又涉及社會(huì)科學(xué)范疇的。因此，在研究的過(guò)程中要選擇適合自己課題的研究方法，才能進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的研究。常用的研究方法，即觀察研究、實(shí)驗(yàn)研究、文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究等方法。1、觀察研究法所謂觀察研究指的是通過(guò)感官，有目的、有計(jì)劃地考察某現(xiàn)象的研究方法。它可以方便觀察者與觀察對(duì)象直接聯(lián)系，可以帶上觀察者的感性認(rèn)知和感情色彩，5

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)多次重復(fù)地進(jìn)行詳細(xì)觀察，達(dá)到收集資料的可靠性。這是一種非常簡(jiǎn)便易行而可靠地獲得資料的一種常用方法.2、實(shí)驗(yàn)研究法所謂謂實(shí)驗(yàn)研究法，是針對(duì)某一問(wèn)題，根據(jù)一定的理論或假設(shè)進(jìn)行有計(jì)劃地實(shí)踐，從而得出一定的科學(xué)結(jié)論的方法。在這里，我們需要搞清假設(shè)、常量和變量的概念。3、文獻(xiàn)研究法所謂文獻(xiàn)研究法就是對(duì)文獻(xiàn)（如書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等）進(jìn)行查閱、分析、整理，從而找出事物本質(zhì)屬性的一種研究方法。當(dāng)確定了研究課題后，一開(kāi)始總要對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，也就是說(shuō)，文獻(xiàn)研究法對(duì)于一般的研究工作都是適用的，它通過(guò)對(duì)各種文獻(xiàn)資料進(jìn)行比較分析，研究發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和內(nèi)在規(guī)律性。作為一種研究方法，文獻(xiàn)研究法當(dāng)然也可以作為一種單獨(dú)的研究方法，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的分析，使獲得對(duì)事物及現(xiàn)象的正確認(rèn)識(shí)。4、調(diào)查研究法為了研究一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，可以采用調(diào)查研究的方法，例如問(wèn)卷調(diào)查與個(gè)別訪談等都屬于調(diào)查研究的方法。調(diào)查研究是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地去了解一些實(shí)際情況，借以發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題、探索一定規(guī)律而采取的研究方法。（二）研究?jī)?nèi)容研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容范圍大致涉及三個(gè)方面即人與自然關(guān)系領(lǐng)域人與社會(huì)關(guān)系領(lǐng)域、人與自我關(guān)系領(lǐng)域。在研究性學(xué)習(xí)實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)興趣與學(xué)科傾向，學(xué)習(xí)內(nèi)容逐步綜合、深化和拓展。（三）研究形式研究的形式可以是小組合作研究、個(gè)人獨(dú)立研究等方式，提倡小組合作研究，小組合作研究是經(jīng)常采用的組織形式。學(xué)生一般由人組成課題組，聘請(qǐng)有一定專(zhuān)長(zhǎng)的成人（如本校教師）為指導(dǎo)教師。研究過(guò)程中，課題組成員各有獨(dú)立的任務(wù)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。同時(shí)，每班設(shè)有一名研究性6

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)學(xué)習(xí)課程代表作為組長(zhǎng)，以輔助指導(dǎo)教師或班主任進(jìn)行課題的研究。（四）研究步驟1、開(kāi)題階段(1)組織學(xué)習(xí)：明確開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的目的、意義、必要性，查閱、學(xué)習(xí)相關(guān)資料。(2)專(zhuān)題輔導(dǎo)綜合實(shí)踐活的主要負(fù)責(zé)教師對(duì)參加研究性學(xué)習(xí)課題研究的教師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題輔導(dǎo)，掌握開(kāi)展課題研究的方式、方法、過(guò)程、提交成果的形式。(3)選題：在教師和學(xué)生中廣泛征集課題，將課題分類(lèi)整理。課題研究涉及實(shí)驗(yàn)、科技制作、新科技問(wèn)題的學(xué)習(xí)報(bào)告、社會(huì)調(diào)查、擴(kuò)展性學(xué)習(xí)等，大致分為兩類(lèi)一類(lèi)是以認(rèn)識(shí)和解決某一問(wèn)題為目的的課題研究另一類(lèi)是以解決一個(gè)比較復(fù)雜的操作問(wèn)題為目的的課題研究個(gè)課題學(xué)生自行選擇指導(dǎo)教師，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好及需要選擇適合自己的題目。(4)分組：由志趣相投的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，選出組長(zhǎng)。在教師的指導(dǎo)下，由組長(zhǎng)組織本組同學(xué)開(kāi)展課題研究活動(dòng)。（5）開(kāi)題報(bào)告：在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行本組開(kāi)題報(bào)告的陳述，說(shuō)明所選課題的目的、任務(wù)、實(shí)施步驟、研究方法、所需器材、資料及其獲取方式，估計(jì)實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及解決途徑，組內(nèi)人員的分工，活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)的安排，提交結(jié)果的形式等。(6)指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)的可行性并加以指導(dǎo)。(7)填寫(xiě)研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告表格。2、實(shí)踐階段(1)經(jīng)開(kāi)題報(bào)告評(píng)價(jià)會(huì)后開(kāi)始按照計(jì)劃實(shí)施。(2)實(shí)施過(guò)程應(yīng)按計(jì)劃進(jìn)行并做好記錄，邊實(shí)施、邊研討、邊修改，使方案更加合理化。(3)對(duì)獲取的資料進(jìn)行加工、整理。3、總結(jié)階段(1)學(xué)生將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉。(2)提交成果形式：課題研究的成果是論文、科學(xué)報(bào)告，或是制作的儀器、設(shè)備或模型，可制作圖文并茂的投影片等。7

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)(3)交流：通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果。(4)以班為單位進(jìn)行結(jié)題報(bào)告會(huì)，并以演講、質(zhì)疑、答疑，召開(kāi)辯論會(huì)、研討會(huì)等方式，完善研究成果。各班選出好的成果參加年級(jí)展示活動(dòng)。(5)評(píng)價(jià)：由學(xué)生課題領(lǐng)導(dǎo)小組制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，組織評(píng)審組對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、交流與合作的能力、實(shí)踐能力等方面給予評(píng)價(jià)。四、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容涉及以下五個(gè)方面：參與研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中所獲得的體驗(yàn)情況、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，教師需要靈活掌握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的手段和方法采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，小組的評(píng)價(jià)與組內(nèi)個(gè)人的評(píng)價(jià)相結(jié)合，書(shū)面材料的評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭報(bào)告、活動(dòng)、展示的評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，并以定性評(píng)價(jià)為主。(1)原則：采用形成性評(píng)價(jià)方式。重視過(guò)程評(píng)價(jià)和過(guò)程中評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自我能力的發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。自我評(píng)價(jià)，自我改進(jìn)，重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)性。(2)內(nèi)容：從開(kāi)題、過(guò)程、結(jié)題三個(gè)階段著手：①開(kāi)題評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題及設(shè)想的意識(shí)和能力。②過(guò)程評(píng)價(jià)：檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況。⑧結(jié)題評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的態(tài)度、體驗(yàn)情況、研究方法、技能掌握、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力發(fā)展和學(xué)習(xí)結(jié)果等五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。(3)形式：研究性學(xué)習(xí)為必修考察科目，要求全員參與，全面考察學(xué)生，完成研究任務(wù)，達(dá)到基本要求可獲合格學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)過(guò)程表現(xiàn)突出，學(xué)習(xí)成果顯著可獲得相應(yīng)表彰。8

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)誠(chéng)信承諾書(shū)課題名稱(chēng)

中國(guó)歷史上分裂時(shí)期組長(zhǎng)姓名

段睿

指導(dǎo)教師

祁月英小組成員鄭重承諾1、極參與研究學(xué)習(xí)研不敷衍并在研究程中主地獲取知識(shí)應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)2若研究中參了他人文獻(xiàn)，我將明文獻(xiàn)作者、出處出版時(shí)。3在研究性學(xué)活動(dòng)，得親身參與究探索體驗(yàn)，形成于質(zhì)疑樂(lè)于探究、努力求的積極態(tài)度情感；培養(yǎng)己自主現(xiàn)和提出問(wèn)，收、析和用信息以解決問(wèn)題等方面的學(xué)態(tài)度與探能力認(rèn)真完整個(gè)研究實(shí)事求是，絕弄虛作假。承諾人年

月

日9

課題名

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)研究性習(xí)題開(kāi)題告主導(dǎo)課課題組

指導(dǎo)教

開(kāi)題時(shí)

年

月

日姓名

班級(jí)

分工課題組成員及分工研究背:研究目與意義：研究?jī)?nèi)研究什么）10

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)研究方：課題研計(jì)劃（如何究）成果名

成果形

完成時(shí)

負(fù)責(zé)人預(yù)期研究成果指導(dǎo)教意見(jiàn)：（簽章11

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)目的、方式過(guò)程）活動(dòng)體或收獲：本次活未解決的問(wèn)和需要幫助：指導(dǎo)教意見(jiàn)：會(huì)議記者：12

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：13

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：14

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：15

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：16

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：17

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：18

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：19

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：20

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題研活記錄（）時(shí)間成員

地點(diǎn)

主持人活動(dòng)內(nèi)容的、方式、過(guò)程）活動(dòng)體會(huì)或收獲：本次活動(dòng)未解決的問(wèn)題和需要的幫助：指導(dǎo)教師意見(jiàn)：會(huì)議記者：21

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告表課題名稱(chēng)指導(dǎo)教師組長(zhǎng)

小組成員小組成員背景

課題研究研究目的22

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)概述

研究過(guò)程研究果研究會(huì)指導(dǎo)師意見(jiàn)

指導(dǎo)教師（簽名）：時(shí)間：

年

月

日23

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)結(jié)題報(bào)24

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)海拉爾二中研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告撰寫(xiě)要求）學(xué)告從究成見(jiàn)是分據(jù)學(xué)域獻(xiàn)中中富高結(jié)質(zhì)格內(nèi)的統(tǒng)要一、研究學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)的內(nèi)容要求告確分簡(jiǎn)幅2000字。面格室要學(xué)位+班兩內(nèi)開(kāi)始2．報(bào)，者望錄號(hào)文全要涉工進(jìn)術(shù)研圍已現(xiàn)綜解等報(bào)課同25

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)句順理晰分內(nèi)結(jié)概作及要工用式內(nèi)作釋對(duì)些細(xì)引獻(xiàn)出標(biāo)報(bào)用獻(xiàn)引順文報(bào)分，要使于便正加料細(xì)有容錄應(yīng)通種（1正長(zhǎng)導(dǎo)（2便需性或（3性；（4說(shuō)文二、報(bào)告撰寫(xiě)要求內(nèi)研統(tǒng)目26

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)過(guò)目二用。的文一二中號(hào)體行及碼,號(hào)體。小、)等字出3標(biāo)內(nèi)短標(biāo)規(guī)號(hào)用、一號(hào)級(jí)三題體為體小摘文部理三題和題前加0.5?！钡母鳂?biāo)左格“應(yīng)余都字4正告用5.：稱(chēng)字章：3二序居，之的6.格的用宋格，第格，規(guī)標(biāo)和于27

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)表之的

應(yīng)一后序序與要間號(hào)報(bào)出順拉續(xù)上×121987年提：號(hào)告獻(xiàn)用字附宋告次，附……號(hào)中另，開(kāi)三、打印裝訂要求律編機(jī)用標(biāo)×印寸左右，左，為31行告現(xiàn)章須開(kāi)排調(diào)開(kāi)頁(yè)阿連碼首為頁(yè)下。腳腳告加均黑居要內(nèi)數(shù)內(nèi)章28

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)即形頁(yè)爾習(xí)默。公行教3日29

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)開(kāi)題報(bào)評(píng)表課題題目：指導(dǎo)老師：課題組成員

組長(zhǎng)

組

員評(píng)分評(píng)項(xiàng)

評(píng)

價(jià)

要求(以每項(xiàng)滿(mǎn)分10分立題的科學(xué)性立題的可行性意義報(bào)告撰寫(xiě)任務(wù)分工計(jì)劃內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)度報(bào)告陳述回答問(wèn)題時(shí)間運(yùn)用綜合評(píng)價(jià)

符合科學(xué)原理循事物發(fā)展規(guī)究方法科學(xué)，應(yīng)用知識(shí)綜合程度較高。課題要求與自身知識(shí)力況興趣要求大致相當(dāng)，力所能及。課題面向?qū)嶋H注實(shí)用性有于培養(yǎng)良好的研究意識(shí)，實(shí)踐性較強(qiáng)。語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見(jiàn)解。明確、具體。完整、系統(tǒng)、周密?？茖W(xué)合理、能逐步展開(kāi)。講話清楚、有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢，語(yǔ)態(tài)自然，儀表端莊。能抓住關(guān)健問(wèn)題解清楚條輯性較強(qiáng)，小組能有效配合。恰當(dāng)，不超時(shí)。開(kāi)題報(bào)告

成

績(jī)：____________________成績(jī)

指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名：____________________年

月日30

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)研究過(guò)評(píng)表課題題目：指導(dǎo)老師：組

長(zhǎng)

組

員課題組成員：評(píng)分評(píng)項(xiàng)

評(píng)

價(jià)

要求(以下每項(xiàng)滿(mǎn)分10分研究態(tài)度出勤率信息搜集方法運(yùn)用任務(wù)分工活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)進(jìn)度活動(dòng)組織活動(dòng)形式活動(dòng)記錄綜合評(píng)價(jià)

各成員對(duì)研究課題有較高的熱情與較大的興趣認(rèn)真完成研究任務(wù)各成員能夠出席每一次小組活動(dòng)搜集資料的渠道和方法的多樣化處理能力較強(qiáng)研究方法選擇合理，重視實(shí)踐與實(shí)驗(yàn)成員之間有合理的分工和緊密的合作完整、系統(tǒng)、周密。科學(xué)合理、能逐步展開(kāi)。合理、有序、靈活、有計(jì)劃性合理性、實(shí)踐性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性活動(dòng)記錄真實(shí)、完整程

研究過(guò)成績(jī)

成績(jī)：____________________指導(dǎo)教師或評(píng)審員簽名：___________________年

月

日31

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)課題指導(dǎo)教師研究性習(xí)題報(bào)告價(jià)32

組長(zhǎng)組長(zhǎng)評(píng)價(jià)項(xiàng)組

長(zhǎng)

海拉爾第二中學(xué)研究性學(xué)習(xí)手冊(cè)組員小組成員評(píng)項(xiàng)報(bào)告撰寫(xiě)研究過(guò)程課題指導(dǎo)教師小組合作小組成員材料收集

評(píng)價(jià)要求語(yǔ)言表達(dá)清楚，文字簡(jiǎn)潔、流暢，格式規(guī)范，觀點(diǎn)鮮明，有獨(dú)到見(jiàn)解。按時(shí)、認(rèn)真參加課題組的每一次活動(dòng)；主動(dòng)與指導(dǎo)老師探討課題研究中的問(wèn)題。課題組成員相互協(xié)作研究課題。（可根據(jù)小組總結(jié)或?qū)W(xué)生的訪談進(jìn)行評(píng)定）組員課題組按時(shí)上交規(guī)定的各類(lèi)材料（開(kāi)題報(bào)告、研究成果、相關(guān)研究材料和小組、個(gè)人總結(jié)）。

評(píng)分(以下每項(xiàng)滿(mǎn)分10分)材料完整性研究成果創(chuàng)新性報(bào)告陳述研究過(guò)程回答問(wèn)題時(shí)間運(yùn)用結(jié)題報(bào)告綜合評(píng)價(jià)

根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的要求和課題的需