第頁綜合實踐教學(xué)工作計劃集錦十篇綜合實踐教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動是《九年制義務(wù)教化課程安排》所規(guī)定的必修課程。旨在培育學(xué)生們綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，發(fā)覺和解決問題的實力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。本學(xué)期，我將以《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》為指導(dǎo)，以實踐為核心，以活動為載體，培育學(xué)生們創(chuàng)新精神和實踐實力。

二、課程目標(biāo)

1、使學(xué)生們獲得親身參加探討探究的體驗，形成擅長質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的主動看法。

2、培育學(xué)生們自主發(fā)覺和提出問題、解決問題的探究實力。

3、培育學(xué)生們的樂于合作的情感和擅長合作的技能。

4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。

5、培育學(xué)生的公民意識、參加意識、社會責(zé)隨意識和主子翁精神。

6、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學(xué)問，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的實力。

三、課程內(nèi)容

綜合實踐活動的主要內(nèi)容包括探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教化、信息技術(shù)教化四個方面。在活動中，探討性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動的基礎(chǔ)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式，這一方式滲透于活動的全部內(nèi)容之中。四個方面的內(nèi)容是以協(xié)作的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學(xué)校特色活動，地方特色，以剛好令，季節(jié)等，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。

四、教學(xué)措施

1重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運(yùn)用。強(qiáng)調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的看法、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探究、思索、創(chuàng)意等；強(qiáng)調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價，強(qiáng)調(diào)日常視察過程，強(qiáng)化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

2開發(fā)教學(xué)資源，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生們的整個生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生們的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。

3拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。讓學(xué)生們主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，得到全面和諧的發(fā)展。

4重視教學(xué)反思，在反思中與學(xué)生共同成長。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是讓學(xué)生通過實踐產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學(xué)問體驗的活動。依據(jù)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要》和小學(xué)生身心發(fā)展的特點，結(jié)合相關(guān)學(xué)科活動（環(huán)保教化、平安教化、創(chuàng)新教化、法制教化、時事教化、心理教化等）的要求。），要注意開發(fā)社區(qū)資源，注意培育學(xué)生的實踐創(chuàng)新實力，注意獲得學(xué)生閱歷，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。

二、目標(biāo)要求：

以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生生活，運(yùn)用學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)問，體驗實踐活動中的苦樂，激發(fā)和培育學(xué)生發(fā)覺、提出、探討和解決問題的愛好和實力，增加學(xué)生探究人與自然、人與社會、人與人和諧發(fā)展的主動性和創(chuàng)新精神，培育學(xué)生在實踐活動中的合作學(xué)習(xí)和共同探究精神，塑造和完善學(xué)生人格，形成一對學(xué)生。

三、活動：

選擇和組織學(xué)生為核心，主要圍繞三條線開展活動：

學(xué)生與自然的關(guān)系

學(xué)生與他人和社會的關(guān)系。

學(xué)生與自我的關(guān)系。范圍包括：探討性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教化。

四、實施要點：

1、學(xué)生的家庭生活和自治活動。

（1）談?wù)撃阍诩彝ズ桶嗉壷薪巧?/p>

（2）簡潔描述一下自己在日常生活中的愛好和特長。

（3）時刻保持個人清潔，保持良好的個人習(xí)慣，維護(hù)學(xué)校的秩序和整齊。

（4）常常參與洗衣服、做飯、洗碗、打掃房間等家務(wù)勞動。

（5）了解一般的生活禮儀和一般的相關(guān)表現(xiàn)。

（6）了解他們與家庭和社區(qū)環(huán)境的關(guān)系，并能說出他們的角色。

2、社區(qū)服務(wù)中心

（3）熟識各種社會資源和支持系統(tǒng)，幫助自己和他人。

（4）了解相關(guān)的社會行政機(jī)構(gòu)及其職能，了解社會資源對日常生活的影響和重要性。

3、戶外休閑和探險活動。

（1）視察戶外生活中自然現(xiàn)象的改變。

（2）規(guī)劃適合學(xué)生的戶外休閑活動，逐步學(xué)習(xí)戶外生活的生存實力。

4、人際關(guān)系和溝通活動。

（1）講解并描述你與家人溝通的方式，體驗家庭生活的重要性。

（2）講解并描述自己與人相處的經(jīng)驗。

（3）參與各種小組活動，了解自己小組的特點，樂于表達(dá)自己，樂于與他人溝通，養(yǎng)成相互關(guān)切、遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

5、環(huán)境教化活動。

（1）視察家庭和學(xué)校四周的環(huán)境，了解環(huán)保與自身的關(guān)系。

（2）探討環(huán)境改變和破壞可能帶來的危害，探討如何愛護(hù)和改善環(huán)境。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，須要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，因此在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊?，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生們與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生們對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學(xué)生們的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生們在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生們的動手實力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生們通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學(xué)生們充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育學(xué)生們主動進(jìn)取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生們的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學(xué)生們對問題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），要求學(xué)生們進(jìn)行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生們的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學(xué)生們提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的大舞臺。但是許多學(xué)生們對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)和探討習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)切國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到和大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)和要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動和校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇4

綜合實踐活動課程的設(shè)置可以說是新課程體系的結(jié)構(gòu)上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“為了每個學(xué)生的發(fā)展”，因而它是一門基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會生活，體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實踐性課程。同時它也是因其整體性、實踐性、開放性、生成性和自主性為學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的培育發(fā)揮著巨大作用?；谝陨舷嘧R，為了更健康有序的開展好我校的綜合實踐課程，特制定活動安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展綱要》的要求為目標(biāo)，通過實踐活動，增加學(xué)生探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

二、活動目標(biāo)：

1、通過實踐活動，走入生活，培育學(xué)生收集處理信息的實力，增長科普學(xué)問，增加社會交際實力、實踐實力及合作精神。

2、使學(xué)生在參加活動過程中，感受科學(xué)的魅力，體驗勝利的歡樂，增加自信念。

3、使學(xué)生通過活動，提高動手、動腦、動口實力，從而開發(fā)與創(chuàng)建潛能，培育創(chuàng)新精神。

三、活動理念：

1、到自然中學(xué)自然：自然本身就是一本活教材，只有學(xué)生走出教室，才能真正體驗學(xué)習(xí)的歡樂并健康成長。

2、到社會中學(xué)社會：社會是大舞臺，只有把學(xué)生領(lǐng)入社會，才能真正學(xué)以致用，使學(xué)問與實力得到拓寬、發(fā)展與升華。

3、在實踐中學(xué)實踐：實踐是學(xué)問教化與技能教化高效融合的關(guān)鍵，是課程勝利實施的重心。

4、在生活中學(xué)生活：生活實力是生存之本，是學(xué)習(xí)之源，它干脆關(guān)聯(lián)學(xué)生的終身發(fā)展，因而意義深遠(yuǎn)。

5、在探討中學(xué)探討：探討是學(xué)習(xí)的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它干脆著眼于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高是不行忽視的發(fā)展目標(biāo)。

四、內(nèi)容規(guī)劃：

主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進(jìn)社會;4、體驗生活。

五、實施策略：

1、宏揚(yáng)主題：綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應(yīng)讓學(xué)生作為主體全身心的參與活動完成學(xué)習(xí)對象于自我的雙向建構(gòu)進(jìn)而體驗到參加勝利帶來得滿意，實現(xiàn)主動發(fā)展。

2、營造氛圍：結(jié)合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學(xué)生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。

3、加強(qiáng)合作：相識和交往是共生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)本質(zhì)是一種社會性建構(gòu)活動過程。通過活動使學(xué)生實力得到熬煉、合作精神得到培育，參加合作及競爭意識得到增加，保障了全部學(xué)生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。

4、努力創(chuàng)建：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎(chǔ)，構(gòu)筑開放互動自主的過程，讓學(xué)生全程參加，全身心投入，能夠充分培育學(xué)生的實踐實力，尤其是創(chuàng)建實力。

六、實施原則：

1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認(rèn)知偏差，為此，我們在深化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)做好的充分的思想打算，堅持一切從實際動身，實事求是。

2、理論和實踐相結(jié)合原則：用理論來指導(dǎo)實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進(jìn)行。

3、主體性原則：

這里包括老師的主體作用以及學(xué)生的主體作用，此外還應(yīng)包含教化本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素養(yǎng)的提高，做到師生相長。

4、可操作性原則：綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)親歷實踐，因而我們將創(chuàng)建一切機(jī)會為課程的實施供應(yīng)條件，使之不走形式，不擺花架子，進(jìn)而讓教化煥發(fā)活力，讓學(xué)校充溢朝氣。

七、工作重點

1、理念入腦：開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，使老師能深刻相識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標(biāo)、特點及性質(zhì)，明確任務(wù)，明晰本課程的特別地位及作用，以保障課程的順當(dāng)開展。

2、課程整合：加強(qiáng)各學(xué)科之間以及各學(xué)科與社會發(fā)展與學(xué)生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題探討，促進(jìn)學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)慌。

3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今日已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應(yīng)性程度確定著程度目標(biāo)的實施范圍和水平。對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要意義。我們特殊強(qiáng)調(diào)對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡(luò)資源在綜合實踐活動的動態(tài)應(yīng)用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學(xué)習(xí)創(chuàng)建更廣袤的空間。

4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課提倡“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的評價理念，因而結(jié)合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內(nèi)容的綜合化，目的是更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)學(xué)生、老師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動力。

八、操作程序：

1、確立活動主題：本學(xué)期初步預(yù)定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學(xué)生自己提出，老師要結(jié)合實際，指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、總結(jié)每一次活動。

2、制定活動方案：老師和學(xué)生一起議定每一個詳細(xì)的活動方案、活動的目標(biāo)、內(nèi)容、方式、條件及預(yù)期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的.放矢。

3、組織開展活動，老師依據(jù)活動方案，結(jié)合實際狀況，敏捷運(yùn)用各種方式方法，賜予學(xué)生最有效的幫助。老師應(yīng)尤其注意引導(dǎo)學(xué)生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。

4、活動總結(jié)：在每次活動結(jié)束后，老師必需組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，做出合理評價與反思，幫助學(xué)生相識自我，建立自信。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇5

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動課是一種探討性活動，也是一種通過實踐探討讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學(xué)問閱歷的活動。在教化實踐中我們發(fā)覺，孩子們在經(jīng)驗每一個主題實踐活動都生成了一些與學(xué)科課程相關(guān)的實力。于此，我們想以學(xué)科實踐活動為基點，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進(jìn)來，以全面推動學(xué)生素養(yǎng)教化以及綜合學(xué)習(xí)和實踐探討的實力。在本學(xué)期中，我校在綜合實踐活動課程的實施方面以發(fā)展學(xué)生的人際交往實力、豐富學(xué)生特性，形成良好特性品質(zhì)為總目標(biāo)，而我們?nèi)昙壗虒W(xué)的重點還在于培育學(xué)生關(guān)切生態(tài)環(huán)境，關(guān)切四周的人們，充分了解社區(qū)環(huán)境，體會感受自我的成長。

二、活動內(nèi)容：

1、從問題起先;

2、我是這樣長大的;

3、牙齒與健康;

4、在蔬菜的王國里;

5、我們和動物摯友;

6、草地里的隱私;

7、書包的學(xué)問;

8、小小的“拍賣場”;

9、商品與品牌;

10、我的妙點子;

11、好玩的年畫。

三、綜合實踐活動課程目標(biāo)：

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和實力

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負(fù)責(zé)的看法。

3、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法

4、培育學(xué)生細(xì)致視察事物的實力，關(guān)注社會的好品質(zhì)。

5、通過與信息技術(shù)課程的整合駕馭多渠道收集和整理資料的方法。

6、培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)關(guān)切社會，主動參加社區(qū)活動，勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任和義務(wù)的看法。

四、活動措施：

1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實際和相關(guān)的課程資源，在活動起先階段，結(jié)合實例對學(xué)生進(jìn)行肯定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生駕馭利用工具書、運(yùn)用視聽媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。

2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、視察、訪問、測量等方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好探討日記，剛好記載探討狀況，真實記錄個人體驗，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價供應(yīng)依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的實力。

4、剛好了解學(xué)生開展活動的狀況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)、點撥與督促;組織敏捷多樣的溝通、研討活動，促進(jìn)學(xué)生自我教化，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主動性。

5、指導(dǎo)學(xué)生留意活動中的平安問題，培育學(xué)生的平安意識和自我愛護(hù)實力，防止意外的平安事故發(fā)生。

6、指導(dǎo)對活動過程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對活動中的體驗、相識和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇6

一、學(xué)情分析

小學(xué)四年級的學(xué)生對學(xué)校的各項常規(guī)都有了肯定的了解，有肯定的自制力，已具備了肯定的實踐實力，初步駕馭了一些探究問題的方法，能在老師的指導(dǎo)下，自主確定單元活動的主題、

活動的方式，在活動詳細(xì)開展的過程中形成自己的成果或作品。但中年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，須要老師多方面引導(dǎo)，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，大部分比較優(yōu)秀，個別學(xué)生較差。因此，教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生現(xiàn)有狀況動身，在原有的水平上每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學(xué)習(xí)的信念。

二、活動目標(biāo)

通過自制果蔬飲料，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，體驗動手操作及與人合作的歡樂。通過對火災(zāi)的初步了解，探究發(fā)生火災(zāi)自護(hù)、自救的方法。通過走進(jìn)廚房，體驗勞動的樂趣。通過對紙杯的再創(chuàng)建，培育學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力，培育學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞實力。

三、活動措施

1、扎實仔細(xì)地學(xué)習(xí)和實踐新課標(biāo)，專心琢磨新教材，用好新教材。

2、課堂中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，實行小組合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生供應(yīng)自我展示的平臺，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為他們的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、把學(xué)生平常的生活實際通過提煉，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂見的生活情境，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并將課堂和生活很好地連接起來，培育學(xué)生解決實際問題的實力；用好多媒體協(xié)助教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，努力創(chuàng)建歡樂的數(shù)學(xué)課堂，讓學(xué)生輕松快樂地學(xué)習(xí)。提高他們學(xué)習(xí)的愛好。

4、敬重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在老師的指導(dǎo)下，爭取做到自己能學(xué)懂的學(xué)問，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時間留給學(xué)生探究、溝通和練習(xí)，培育學(xué)生解決問題的實力。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇7

指導(dǎo)思想：

本學(xué)期我校教學(xué)教研工作以大力推動素養(yǎng)教化為指導(dǎo)思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以社會、學(xué)生、家長和領(lǐng)導(dǎo)滿足為教學(xué)目的，以滿意學(xué)生終身需求、社會需求為己任，做學(xué)生喜愛的老師，辦群眾滿足的教化為工作目標(biāo)，全面實施素養(yǎng)教化。

工作思路：

本學(xué)期將以新課程理念為基礎(chǔ)，圍繞課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)推動素養(yǎng)教化的實施。為完成這一目標(biāo)，我校以教研活動為主攻方向，聽課評課為措施，全面提高課堂教學(xué)效率，改進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，以面對全體學(xué)生，提高整體素養(yǎng)為目的，落實新課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提高老師的實力。

一、加強(qiáng)對新課程理念的理解和學(xué)習(xí)，推動教學(xué)教研活動的實施，提高教學(xué)活動的實效性

今學(xué)期接著組織全體老師進(jìn)行新課程理念的深化學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，加強(qiáng)落實力度，主動提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，建立新型的師生關(guān)系。讓老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、通過教學(xué)探討，開展聽課評課，課堂教學(xué)開放日等活動，重點規(guī)范以下三方面：

(一)“三講三不講”即：講學(xué)生易混、易錯、易漏的學(xué)問，不講學(xué)生已會、自學(xué)后能會、講也不會的學(xué)問。

(二)“三要三不要”即要對學(xué)生駕馭學(xué)問狀況剛好反饋，堂堂反饋，節(jié)節(jié)落實，“三不要”即不要搞形式、不要無效環(huán)節(jié)、不要齊步走。

(三)“五體現(xiàn)五不準(zhǔn)”即指導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)啟發(fā)性、差異性、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、拓展性;“五不準(zhǔn)”及不準(zhǔn)簡潔重復(fù)、不準(zhǔn)機(jī)械照搬、不準(zhǔn)瑣碎設(shè)問、不準(zhǔn)一刀切、不準(zhǔn)信口開河。

2、聽課評課活動本學(xué)期我校將組織兩次，公開開放日活動期中前后分別支配一次。校長主任深化課堂進(jìn)行聽課評課，檢查規(guī)范課堂教學(xué)的三點要求，保證完成聽課任務(wù)45節(jié)以上，其他老師不少于25節(jié)，真正通過聽課評課提高課堂教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范課堂模式，削減課堂上奢侈時間現(xiàn)象，使每位老師都有自己的新路子，克服傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。

1、各任課老師仔細(xì)總結(jié)上學(xué)期期終考試存在的問題，找出自己的差距，仔細(xì)制定出切實可行的教學(xué)安排，改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。

2、學(xué)校制定出備課作業(yè)等檢查制度，本學(xué)期大檢查三次，校長主任不定時抽查，并把檢查狀況剛好反饋，計入老師量化檔案。

3、各任課老師對自己的所任課程都要有“三清”措施即“堂堂清”、“周周清”、“單元清”。特殊抓好單元清，語文、數(shù)學(xué)、英語要有單元清試卷成果、質(zhì)量分析、矯正措施，做到在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題剛好發(fā)覺，早解決，不要日積月累。

4、建立建全學(xué)生作業(yè)，即課堂作業(yè)、練習(xí)作業(yè)、家庭作業(yè)、作文寫字等，都要按要求設(shè)置，達(dá)到要求的數(shù)量和質(zhì)量，批改要剛好，批語要有啟發(fā)性，二次批閱要重視面批面改。

三、落實朝陽讀書安排，開展豐富多彩的讀書活動

農(nóng)村小學(xué)由于條件差，學(xué)生刊物、圖書少，所以讀書活動開展不夠廣泛，發(fā)展不平衡。針對上述狀況，我校將開展豐富多彩的讀書活動，各班設(shè)圖書角，開拓校內(nèi)讀書角，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有書讀有好書讀的環(huán)境，學(xué)校內(nèi)掀起一股讀書熱潮。學(xué)校保證學(xué)生在校每天一節(jié)的讀書時間，定期組織開展學(xué)生讀書匯報會、演講會、故事會、閱讀競賽等活動。調(diào)動學(xué)生的讀書主動性，完成小學(xué)一二年級不少于5萬字、三四年級不少于20萬字、五六年級不少于200萬字的讀書任務(wù)，三至六年級并要寫好讀書筆記或讀后感，使讀書活動與語文教學(xué)緊密結(jié)合，激勵在讀書活動中獲獎的學(xué)生，使讀書活動面對全體學(xué)生，全面綻開，使課內(nèi)閱讀與課外、校外閱讀結(jié)合起來，真正通過閱讀來提高學(xué)生的語文水平和寫作水平。

四、強(qiáng)化基本功訓(xùn)練

1、強(qiáng)化老師的一般話訓(xùn)練，要求師生走進(jìn)校門說一般話。

2、加強(qiáng)“三字”訓(xùn)練，全體老師充分利用課余時間，堅持每周鋼筆字2張，毛筆字1張，粉筆字1次。

3、加強(qiáng)老師的口語交際和基本功訓(xùn)練，提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇8

一、指導(dǎo)思想：

綜合實踐活動是基于學(xué)生的干脆閱歷，親密聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活的、體現(xiàn)對學(xué)問的綜合運(yùn)用的實踐性課程。它打破教化與生活的隔離，孩子們在學(xué)校當(dāng)中在與其他場合當(dāng)中一樣，須要享受一種完整的生活。學(xué)習(xí)的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務(wù)就是把生活的權(quán)利還給孩子，把學(xué)習(xí)的過程變成生活的過程，加強(qiáng)學(xué)校教化與兒童生活、社會生活的聯(lián)系。它變更單一的課程結(jié)構(gòu)，變更教學(xué)方式，為學(xué)生表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐實力供應(yīng)空間。

二、學(xué)習(xí)狀況分析

三年級小學(xué)生文化基礎(chǔ)學(xué)問、社會閱歷和人生體驗還特別有限，所以在實施綜合實踐活動課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是“在體驗中探討”，即以形成干脆體驗為主，在探討和解決問題方面，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成初步的方向。實施綜合實踐課程，就是要為學(xué)生供應(yīng)更多的機(jī)會，讓他們了解四周的生活環(huán)境，關(guān)注自己及同伴當(dāng)中的心理健康、人際交往問題，激發(fā)他們對自然和社會問題的新奇心，擴(kuò)大視野，積累閱歷?？傊褪且屗麄兏嗟厝タ?，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，我們的綜合實踐課設(shè)定了三大主題：人與自然、人與社會、人與自我。希望通過這三大主題激發(fā)著學(xué)生的獨立思索和創(chuàng)新實力。

三、課程總體目標(biāo)：

親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)。

1、親身參加實踐，注意親歷、自主學(xué)習(xí)和實踐，在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富的閱歷。

2、獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)切社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感。

3、發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)覺問題、解決問題的實力，學(xué)會認(rèn)知、發(fā)展學(xué)生的動手實力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的看法和習(xí)慣。

4、培育學(xué)生通過多種途徑獲得信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒌膶嵙Α?/p>

5、激勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，獨立思索，獨樹一幟，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并主動主動地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新實力。

6、養(yǎng)成合作意識、民辦法識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、培育學(xué)生主動進(jìn)取、擅長交往等良好的特性品質(zhì)。

四、活動重點：

針對三年級兒童身心發(fā)展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學(xué)生的視察力作為三年級的重點。

1、我們要在活動中有意識、有安排地發(fā)展兒童的視察力，使學(xué)生學(xué)會進(jìn)行有目的、系統(tǒng)的視察，全面的視察。要求學(xué)生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進(jìn)行思索。

2、在三年級深化的視察活動中，要求學(xué)生對問題進(jìn)行深化的探討（概括、比較），要求學(xué)生進(jìn)行獨立的思索，培育他們的創(chuàng)新精神是非常重要的。在深化地視察以后，要他們發(fā)覺問題，提出自己的見解，無疑對他們素養(yǎng)的提高非常有利。

五、活動難點：

就是能夠從干脆閱歷抽象出問題的本質(zhì)來，完成思維發(fā)展的飛躍，從而提高學(xué)生的素養(yǎng)。

六、實施策略

1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合

每一門學(xué)科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生會由本學(xué)科生成很多具有探討價值的問題，這時，老師要具有敏銳的捕獲信息的實力，幫助學(xué)生提煉加工使之成為綜合實踐活動的探討課題，老師都要在教學(xué)中培育自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學(xué)科教學(xué)深化、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。

2、與學(xué)生的生活實際相結(jié)合

生活，是學(xué)生學(xué)習(xí)的大舞臺。但許多學(xué)生對自己的生活熟視無睹，豐富多彩的生活對他們來說是平淡無奇的。這是因為他們對身邊的小事往往習(xí)以為常，見怪不怪。假如用探討的眼光看待、分析、相識身邊的小事，不僅會理解小事的教化意義，而且會提高思維的品質(zhì)與探討習(xí)慣。這是綜合實踐活動的重要使命。

3、與社會熱點問題相結(jié)合

現(xiàn)在的學(xué)生不再是只會讀書的機(jī)器了，他們關(guān)切國家大事，關(guān)注社會的焦點問題。對一些公眾現(xiàn)象，他們有自己獨特的見解。他們渴望被大人們認(rèn)同，希望得到與大人們一樣的成就。我們把社會熱點問題引入校內(nèi)，指導(dǎo)他們采納具有特性化的方式綻開深度探究，從而獲得自己獨創(chuàng)性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界視察、參觀、調(diào)查等多種形式，使學(xué)生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學(xué)生從人文景觀、自然景觀中獲得美的體驗。

4、與傳統(tǒng)節(jié)日相結(jié)合

我國是一個有著五千年文化傳統(tǒng)的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學(xué)生學(xué)習(xí)的極佳資源，為了讓學(xué)生記住我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們結(jié)合傳統(tǒng)的節(jié)日開展綜合實踐活動，如由中秋節(jié)、重陽節(jié)引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。

5、與學(xué)校工作相結(jié)合

綜合實踐活動是一門課程，雖然沒有固定的教材，但是并不是沒有目標(biāo)。而這些目標(biāo)與要求往往也是學(xué)校德育工作要達(dá)到的。因此，我們將綜合實踐活動的課題與學(xué)校德育、少先隊活動與校本課程的開發(fā)結(jié)合起來，相互借鑒、相互滲透更有利于學(xué)生的發(fā)展，如可結(jié)合國旗下的講話內(nèi)容、紅領(lǐng)巾廣播欄目，開展行為習(xí)慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。

七、課時支配

每周一課時，便于師生都做好足夠的課前打算，便于開展活動時進(jìn)行資源共享。

綜合實踐教學(xué)工作安排篇9

指導(dǎo)思想：

經(jīng)過一段時間的探究和實踐，我校綜合實踐課逐步建成了一種以校為本、校內(nèi)外兼承的探討性學(xué)習(xí)的道路。為了使我們綜合實踐課程的開發(fā)與探討得以更廣泛的鋪開，本學(xué)期我們將接著利用學(xué)校及周邊有利環(huán)境，開展以學(xué)科教學(xué)為龍頭，協(xié)助實踐性探討的綜合實踐課及以校本專題探討為主要內(nèi)容的相關(guān)主題活動。因此，本學(xué)期我校綜合實踐活動的指導(dǎo)思想是：通過實踐探討讓學(xué)生產(chǎn)生情感體驗、實力方法和學(xué)問閱歷，以學(xué)科實踐活動為基點，把學(xué)科教學(xué)的學(xué)問點融進(jìn)實踐活動中去，產(chǎn)生主題性實踐活動，開展系統(tǒng)性的綜合實踐活動，讓更多的老師參加進(jìn)來，以推動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實踐探討的實力。

課程實施：

（一）課時支配：

我校綜合實踐活動的課時與學(xué)校自主運(yùn)用的課時結(jié)合在一起運(yùn)用，可以分散支配，也可集中運(yùn)用，內(nèi)容有分有合，敏捷駕馭。在詳細(xì)實施時三到六年級每周支配兩節(jié)，并嚴(yán)格規(guī)定綜合實踐活動的全部課時不得移作它用，教育處將不定時進(jìn)行隨堂聽課檢查。

另外，除了課表上支配的課時，激勵指導(dǎo)老師要有吃苦精神，激勵他們還要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假足夠的時間資源和豐富的校外資源，指導(dǎo)學(xué)生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間，不行忽視發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動的質(zhì)量和學(xué)生的平安。

（二）老師落實狀況：

綜合實踐活動作為一門新興的課程，沒有現(xiàn)成的教材，沒有專職的老師，沒有統(tǒng)一的模式，因此對從事這門課程的任何一個老師來講，都將面臨著極大的困難和挑戰(zhàn)。從本校實際狀況動身，目前還沒有專職的老師，在這樣的困難面前，我們學(xué)校在老師落實上作了如下支配：

1、三、四、五、六年級各班班主任（多數(shù)為語文老師）；

2、與課程內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生、家長及老師組成“導(dǎo)師團(tuán)”，共同參加完成課程教學(xué)任務(wù)。

（三）實施策略：

1、制定活動目標(biāo)：

（1）跳出以往探討的小圈。前面的探究我們走的路可謂是舉步維艱，成果也取得了一點，閱歷也積累了一點，但綜觀綜合實踐活動的各個領(lǐng)域，我們的探討更多的還是停留在探討性學(xué)習(xí)中，通過資料探究的方法做探討的層面，具有很大的狹隘性，故我們要讓學(xué)生在這學(xué)期通過視察、調(diào)查、研討、實踐等多種方法，從更廣的角度去探討和開發(fā)這們課程。

（2）接著走學(xué)科整合之路。學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中會不斷地產(chǎn)生自己感愛好的、想探討的主題，全部任課老師要擅長發(fā)覺和捕獲這些主題，主動參加課程內(nèi)容的建設(shè)。這不是幾個老師的任務(wù)，每個老師都要求帶著綜合實踐活動的意識進(jìn)入課堂。各班在整合的基礎(chǔ)上選出2-3個有價值的探討主題開展探討活動。

（3）要充分發(fā)掘和利用學(xué)校、校外、家庭的資源服務(wù)于課程的建設(shè)，學(xué)校、校外有豐富的資源可以為我們所用，另外，我們要充分利用農(nóng)村的特色，在這一塊上好好地動一番腦筋，做做文章。

（4）構(gòu)建出以探討性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教化為補(bǔ)充與拓展，以勞動與技術(shù)教化及社會實踐為主要活動形式的小學(xué)綜合實踐活動基本模式。

（5）三、四、五年級供應(yīng)一個大的探討主題，每一個班再依據(jù)學(xué)生實際，班級實際生成小的探討主題，這作為體現(xiàn)學(xué)校科技特色的必選課題。之外每班還可自選1-2個課題進(jìn)行探討，要充分體現(xiàn)“問題從學(xué)生中來”的選題原則。

2、開展詳細(xì)工作：

（1）開發(fā)綜合實踐活動的資源。

開發(fā)學(xué)校資源：一是發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是建設(shè)好能體現(xiàn)科技特色、學(xué)校特色的宣揚(yáng)陣地。

開發(fā)農(nóng)村資源：一是與本鄉(xiāng)企業(yè)掛鉤，定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查；二是聘請關(guān)切學(xué)校教化又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)當(dāng)我校的校外輔導(dǎo)員，定期指導(dǎo)學(xué)生開展活動，這一點這一學(xué)期要引起重視。

（2）定活動的主題并制定好實施安排開展活動。

本學(xué)期，各年級可以以班為單位，也可以年級為單位開展，各班、各年級要親密聯(lián)系學(xué)生的生活和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動安排，以保證