第頁精選貓教案合集七篇貓教案篇1

教學目的：

1、相識18個生字，學會其中13個；正確讀寫“任憑、無憂無慮、閉息注視、溫順可親、豐富多腔、改變多端、枝折花落、生氣勃勃”等詞語。

2、初讀課文，初步了解課文主要內容。

教學重難點：

駕馭課文生字新詞，初步了解課文主要內容。

教學過程：

（一）導入

出示課題：貓（齊讀）板書：貓

導語：誰養(yǎng)過貓？能用一句話說說你對貓的整體感覺嗎？（學生發(fā)言）同學們，老舍先生也很愛貓，今日我們一起學習的課文——《貓》，就體現了他對貓的寵愛之情。

（二）學習新知

1、初讀課文，學習生字詞：

要求：讀準字音，認清字形（一類生字要求會寫），理解字義。

（1）學生自己初讀課文，自學生字。

（2）課堂反饋自學狀況。

①指名讀生字：媒體演示13個生字。

②正音：辟p@

③辨析多音字：和

運用媒體解決：

A.出示“和”字，讓學生讀出它的字音，同時點擊畫面出示相應的拼音；

B.讓學生用“和”字的不同讀音組詞。

④分析字形結構，記憶生字。

⑤理解詞語：（可用法、知字義解詞義的方法）

任憑：不論，無論。

無憂無慮：沒有憂愁和擔憂。

閉息注視：有意識地短暫抑制呼吸，全神貫注地看。

生氣勃勃：形容富有朝氣，充溢活力。

2、默讀課文，了解主要內容。

（1）初步感知課文。

思索：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象？

讀完課文，先標序號，再用一句話說一說老舍先生筆下的貓留給你的印象。（只要與課文內容有關均可。）

板書：怪異調皮可愛

（2）再讀課文，梳理文章脈絡。

思索：課文中哪幾自然段寫了貓的性格怪異，哪兒又寫了貓的調皮？并分別用曲線畫出概括介紹的句子。

1——3自然段：貓的性格怪異。（成年的貓）

4自然段：滿月的小貓調皮可愛。

思索：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點，又有相同之處，請你從概括介紹的句子中找找答案。

兩句話分別是：“貓的性格實在有些怪異?！薄靶∝垵M月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經學會調皮?！睆膬删湓捴?，我們可以分別知道成年的貓性格怪異，滿月的小貓調皮的不同特點，從“更可愛”的“更”字，可以想到作者認為成年貓和滿月的小貓的共同之處是它們都可愛。（老師依據學生發(fā)言修改板書）

板書：

小結：老舍先生用風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露著對貓的寵愛之情。下節(jié)課我們再深化學習。

3、布置作業(yè)

（1）抄寫生字新詞。

（2）熟讀課文。

貓教案篇2

【教學設計說明】

《貓》是聞名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個單句，478個字，但內容詳細，描述生動，剪裁得當，構思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長期細致的視察，對成年貓的怪異性格及剛滿月的小貓的調皮可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的非常寵愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學這篇課文就要依據其自身的特點，抓住總起句，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文的同時對學生進行語言文字方面的扎實訓練，以期達到“加強基礎，培育實力”的目的。

教學這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：

（1）找出總起句并理解句意。

（2）課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎么寫這些內容的；

（3）找出并理解重點詞、句是如何表現中心的。

這樣教學，符合閱讀教學的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學生不僅理解課文內容，而且學到了閱讀此類課文的方法。

依據課文特點，擬定四方面的教學目標：

1.了解課文是怎樣詳細生動地描述成年貓的怪異性格和小貓的調皮可愛，激發(fā)學生細致視察事物的愛好，初步培育學生抓住特點視察事物的實力。

2.學習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內容；學習圍繞總起句詳細描述的方法。

3.分析推斷句子的正確性，訓練學生的邏輯思維實力。

4.學會本課生字，駕馭多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。

本課建議支配兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點講讀第一段。其次教時講讀其次段，指導背誦第四節(jié)，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段詳細的話。）

【教學主要步驟】

一、課前預習，提出要求。

1.借助字典，自學生字新詞。

2.想想課文寫了有關“貓”的哪些內容？

3.想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落。

1.指名讀課文，思索并探討預習題。

2.課文寫了有關“貓”的哪些內容？

（讓學生明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的怪異性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細讀課文，理解內容。

學習課文是如何圍繞總起句詳細生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。

1.講讀第一段。

（1）默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思。（探討后明確：本段的重點句是：“貓的性格實在有些怪異”，這也是本段的總起句。）

（2）輕聲讀課文，思索：貓的怪異性格表現在哪些地方？（探討后明確：貓的怪異性格表現在：貓既“醇厚”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“興奮”時，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。）

（3）提問：貓的“醇厚”表現在哪些地方？（找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結合理解“無憂無慮”，并口頭造句。）

（4）接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？（找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也。）

（5）再問：貓的盡職又表現在什么地方？（找出并板書重點詞語：閉息注視、非……不行。）

（6）追問：為什么從“閉息注視”、“非……不行”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？（探討后明確：從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非……不行”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。）

（7）提問：課文在寫貓的“醇厚”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？（探討后明確：連接“醇厚”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。）

（8）輕讀課文，思索：貓的“醇厚”、“貪玩”、“盡職”的性格與“怪異”有什么關系？（探討后明確：“醇厚”與“貪玩”是一對沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是怪異的。）

（9）集體有感情地朗讀第一節(jié)。

（10）指名讀其次節(jié)，思索并探討：貓興奮時給人的感覺是什么？（結合說明：溫順可親。）課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？（板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。）

（11）提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比方表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“改變多端”來形容，可以看出什么？（探討后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“改變多端”，可見作者是多么寵愛貓。）

（12）再問：課文又是怎樣寫貓不興奮時的表現的？（板書：無論……也）

（13）默讀第三節(jié)，想想貓的怪異性格還表現在什么地方？（明確“膽小”與“威猛”。）哪些詞語反映了貓的“膽小”和“威猛”？（探討后板書：藏起來、不要說……就是……）

（14）小結第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些怪異”寫了哪幾方面的內容？作者寫貓的怪異性格，可以看出作者的什么感情？②想想剛才我們是怎樣一步一步學習第一段的？（歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內容，是如何寫這些內容的；最終找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表現中心的。）

2.講讀其次段。

（1）輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

（2）提問：其次段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？（明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓?zhí)貏e可愛。表現了作者愛貓，更愛小貓的感情。）

（3）默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內容？是怎么詳細寫這些內容的？劃出重點詞句。（探討后明確：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）

（4）提問：作者對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？（明確：作者寵愛小貓，表現在“絕不會責打它們”等詞語。因為作者從小貓的調皮可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結合理解“生氣勃勃”。）

（5）有感情地朗讀課文。

（6）在講清內容，理清層次，弄清句序的基礎上，指導學生背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？作者為什么不會責打它們？

四、反復誦讀，體會感情；總結全篇，練習仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢著作者寵愛貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充分體現作者的感情？（明確：作者的感情基調是親切，因此朗讀時語調要輕，感情要充足。）

2.老師指板書，進一步幫助學生梳理課文，歸納課文的主要內容和中心思想。

3.學生閱讀課文，想想本文最顯著的特點是什么？（明確：本文圍繞總起句寫，內容詳細，描寫生動。）

師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細的話嗎？

出示總起句（任選一題）：

（1）貓真醇厚。

（2）貓很盡職。

（3）課間活動豐富多彩。

（4）這堂自習課真靜?。?/p>

貓教案篇3

活動名稱：老貓睡覺醒不了

活動目標：

1、練習輕輕的走和跑。

2、培育幼兒參與體育活動的愛好

活動打算：

打算一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地四周放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習嬉戲中的兒歌。

活動過程：

1、導入：老師帶領幼兒歲音樂做仿照小貓走的動作。

2、綻開：

（1）老師講解嬉戲玩法，組織幼兒進行嬉戲。

（2）嬉戲中老師應指導和提示幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

（3）幼兒熟識嬉戲后請幼兒輪番扮演老貓。

3、結束：帶領幼兒漫步。

貓教案篇4

活動目標：

1．引導幼兒心情開心地參加嬉戲。

2．培育幼兒肯定的自制力。

3．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4．讓幼兒能在集風光 前大膽表演、表現自己。

5．使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中學習了學問。

活動打算：

歌曲磁帶，貓媽媽的頭飾一個，小貓的頭飾若干。

活動過程：

一．引起幼兒愛好。

（老師戴貓媽媽頭飾）“今日，貓媽媽要和小貓玩嬉戲，誰是我的小貓？”

二．學習嬉戲《找小貓》第一段。

1．老師表演歌曲第一段，并用表情激發(fā)幼兒一起表演的愛好。

2．老師和幼兒一起依據歌詞內容表演第一段的動作。

3．幼兒在最終一句時找個地方躲起來，并請幼兒說說你躲在什么地方。

4．用嬉戲性的語言激勵幼兒躲好后不動。

三．嬉戲《找小貓》

1．老師扮演貓媽媽進行嬉戲，要求拍到的小貓要出來跟好媽媽，沒拍到的小貓最終出來。

2．幼兒聽完整的音樂（磁帶）做嬉戲。

3．可請個別幼兒做貓媽媽進行嬉戲。

活動反思：

愛好是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了愛好才能產生主動學習、主動探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現出他們不同的感受和創(chuàng)建。

貓教案篇5

【教學設計說明】

《貓》是聞名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過７１個單句，４７８個字，但內容詳細，描述生動，剪裁得當，構思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

作者通過長期細致的視察，對成年貓的怪異性格及剛滿月的小貓的調皮可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的非常寵愛的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結構嚴謹。因此，教學這篇課文就要依據其自身的特點，抓住總起句，層層深化，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導學生讀懂課文。在學習課文的同時對學生進行語言文字方面的扎實訓練，以期達到“加強基礎，培育實力”的目的。

教學這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：

１、找出總起句并理解句意。

２、課文圍繞總起句寫了哪些內容，是怎么寫這些內容的。

３、找出并理解重點詞、句是如何表現中心的。

這樣教學，符合閱讀教學的一般規(guī)律，即從整體入手，再到部分，使學生不僅理解課文內容，而且學到了閱讀此類課文的方法。

【教學目標】

１、了解課文是怎樣詳細生動地描述成年貓的怪異性格和小貓的調皮可愛，激發(fā)學生細致視察事物的愛好，初步培育學生抓住特點視察事物的實力。

２、學習按不同內容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內容；學習圍繞總起句詳細描述的方法。

３、分析推斷句子的正確性，訓練學生的邏輯思維實力。

４、學會本課生字，駕馭多音字：和、折；理解課后詞語的'意思，會用“彼此”、“無憂無慮”造句。

【教時支配】

本課建議支配兩教時：

第一教時檢查預習，初讀課文，感知內容，劃分段落，重點講讀第一段。

其次教時講讀其次段，指導背誦第四節(jié)，總結課文，有感情朗讀，小練筆（圍繞總起句寫一段詳細的話）。

【教學主要步驟】

一、課前預習，提出要求

１、借助字典，自學生字新詞。

２、想想課文寫了有關“貓”的哪些內容？

３、想想從作者對貓的描述中，表現了怎樣的感情？哪些詞語和句子表現了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內容，并分清段落

１、導入：

（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產生親切感）

哪些小摯友家里養(yǎng)過貓？你們細致視察過貓嗎？貓給你們什么印象？

敘述：

有一位很出名的作家，他的名字叫老舍。

板書：

老舍

他特別喜愛貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

２、指名讀課文：

思索并探討預習題。

３、課文寫了有關“貓”的哪些內容？

（讓學生明確：課文寫了有關“貓”的兩方面的內容：一是成年貓的怪異性格；二是小貓的活潑可愛。）

三、細讀課文，理解內容

（學習課文是如何圍繞總起句詳細生動描述的，并通過理解重點詞句體會作者的思想感情。）

１、講讀第一段：

⑴默讀課文：

找出本段的重點句，并想想句子的意思。

探討后明確：

本段的重點句是：“貓的性格實在有些怪異”，這也是本段的總起句。

⑵輕聲讀課文，思索：

貓的怪異性格表現在哪些地方？

探討后明確：

貓的怪異性格表現在：貓既“醇厚”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“興奮”時，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“英勇”又“膽小”。

⑶提問：

貓的“醇厚”表現在哪些地方？

找出并板書重點詞語：

乖、睡大覺、不過問。結合理解“無憂無慮”，并口頭造句

⑷接問：

課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？

找出并板書重點詞語：

一天一夜、任憑??也

⑸再問：

貓的盡職又表現在什么地方？

找出并板書重點詞語：

閉息注視、非??不行

⑹追問：

為什么從“閉息注視”、“非??不行”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？

探討后明確：

從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非??不行”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。

⑺提問：

課文在寫貓的“醇厚”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？

探討后明確：

連接“醇厚”、“貪玩”和“盡職”這三個內容的詞是“可是”，懂得“可是”這

個詞在文中的作用：

意思上是起轉折作用，語句上是起連貫作用。

⑻輕讀課文，思索：

貓的“醇厚”、“貪玩”、“盡職”的性格與“怪異”有什么關系？

探討后明確：

“醇厚”與“貪玩”是一對沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是怪異的。

⑼集體有感情地朗讀第一節(jié)。

⑽指名讀其次節(jié)，思索并探討：

貓興奮時給人的感覺是什么？

結合說明：

溫順可親。

課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？

板書：

蹭、跳、叫喚、咕嚕

⑾提問：

這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比方表達了作者怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“改變多端”來形容，可以看出什么？

探討后明確：

作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“改變多端”，可見作者是多么寵愛貓。

⑿再問：

貓教案篇6

活動目標：

1、通過嬉戲，提高幼兒跑和鉆的實力。

2、培育幼兒協(xié)同一樣的情感，發(fā)展敏捷性。

3、商討嬉戲規(guī)則，體驗合作嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒團結合作的觀念。

活動打算：

貓頭飾每人一只，老鼠頭飾10--12只，錄音機和磁帶，設三處鼠洞。

活動過程：

1、部分幼兒戴上貓頭飾。聽《黑貓警長》的音樂從教室開“摩托車”到活動場地，四散站立。

2、聽音樂做上肢運動(貓理胡子)；手腕和腳腕活動(磨爪子)；下蹲后跳起活動(捕鼠)。

3、做兩個仿照動作：大象走和小兔跳。

4、老師講解示范“貓捉老鼠”嬉戲的玩法：老鼠鉆在洞里，貓在洞外的家里。聽到嬉戲起先的信號后，老鼠要鉆出洞到外面偷東西，不能始終躲在鼠洞口。被捉到的老鼠馬上站在邊上。

5、部分幼兒(10人左右)戴上老鼠頭飾，然后嬉戲起先，同時播放《黑貓警