第一課時“精彩極了”和“糟糕透了”19初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測最新部編版五年級語文上冊課件已上傳，請按“部編版五年級語文上冊課件第X課+課文名PPT”格式搜索下載1.學會本課6個生字，正確讀寫“糟糕、確實、自豪、謄寫、極端、敬仰、出版、嚴厲、警告、靈感、創(chuàng)作、提醒、謹慎”等詞語。2.朗讀課文；說說父親和母親對巴迪的詩有為什么有不同看法。(重點)學習目標自讀提示：1.請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了什么？易讀錯字謄寫（téng

tén）

歧途（qí

qǐ）謹慎（jǐn

jǐng）

靦腆（tiǎn

diàn）慈祥（cí

zī）?????√√√√√謄歧謹腆慎téngqíjǐntiǎnshèn我會認薄báo（薄片）bó（刻?。゜ò（薄荷）悶mēn（悶熱）mèn（憋悶）多音字號háo（號叫）hào（號碼）卷juàn（畫卷）juǎn（卷尺）興xīng（興奮）xìng（高興）多音字發(fā)f?。òl(fā)動）fà（發(fā)膠）覺jué（感覺）jiào（睡覺）檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。說一說課文寫了什么？本文講的是作者童年時,父親和母親對他作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。我會寫結構：左右組詞：糟糕蛋糕造句：我?guī)湍棠藤I了一個大大的生日蛋糕。音序：G部首：米書寫指導：左窄右寬，“米”末筆變成點，“灬”四點呼應。糕ɡāo書寫指導：“辶”平捺舒展托住上部結構：半包圍組詞：啟迪蹦迪造句：這件是給我深刻的啟迪。音序：D部首：辶迪dí書寫指導：左窄右寬，右上部筆畫緊湊，“女”橫畫略長。結構：左右組詞：摟抱摟住造句：奶奶把我摟抱在懷里。音序：L部首：扌摟lǒu書寫指導：左“冖”略寬，蓋住下部，“豕”斜中取正。結構：上下組詞：自豪豪情造句：我為有這樣的老師而自豪。音序：H部首：亠豪háo書寫指導：撇捺舒展蓋住下部，“言”口略扁。結構：上下組詞：謄寫謄抄造句：我認真地把這篇短文謄抄了一邊。音序：T部首：言謄ténɡ書寫指導：“罒”寬而扁，“直”筆畫緊湊。結構：上下組詞：布置安置造句：我們把教室布置的充滿了節(jié)日的氣氛。音序：Z部首：罒置zhì書寫指導：左橫折鉤在折處頓筆，橫短“口”扁。結構：半包圍組詞：司機司儀造句：王叔叔一名老司機了。音序：S部首：口司sī書寫指導：左窄右寬，“女”的橫不出頭，“少”撇畫舒展。結構：左右組詞：美妙妙計造句：我陶醉在美妙的音樂聲中。音序：M部首：女妙miào書寫指導：左窄右寬，撇畫較多捺畫舒展有力。結構：左右組詞：出版頭版造句：他的英雄事跡上了報紙的頭版。音序：B部首：片版bǎn書寫指導：整體筆畫緊湊，“心”臥鉤平穩(wěn)，三點呼應。結構：上下組詞：慈愛慈祥造句：王爺爺是一位慈祥的老人。音序：C部首：心慈cí書寫指導：左窄右寬，“羊”點撇呼應，豎為懸針豎。結構：左右組詞：慈祥祥和造句：我們要過一個歡樂祥和的春節(jié)。音序：X部首：礻祥xiánɡ書寫指導：左小右大，“止”的末筆變?yōu)樘幔爸А逼厕嗍嬲?。結構：左右組詞：歧途歧視造句：我們要把握好人生的方向，切不可誤入歧途。音序：Q部首：止歧qí書寫指導：左窄右寬，右部筆畫緊湊，末筆橫要長。結構：左右組詞：謹慎嚴謹造句：王老師一向治學嚴謹。音序：J部首：讠謹jǐn書寫指導：整體左窄右寬，“忄”兩點左低右高，“真”橫畫分布均勻。結構：左右音序：S部首：忄造句：他做事向來都很謹慎。組詞：謹慎慎重慎shèn靦腆：奇妙：糟糕：理解詞語因怕生或害羞而神情不自然。造句：這個小孩看見生人一點也不靦腆。神奇巧妙。造句：大自然真是個奇妙的世界。事情或情況壞得很。造句：我第一次做飯，簡直糟糕透了。出版：慈祥：歧途：理解詞語把書刊、圖畫、音像制品等編印或制作出來，向公眾發(fā)行。造句：爸爸寫的小說就要出版了，全家人很興奮。和藹安詳。造句：奶奶是一位很慈祥的老人。錯誤的道路。造句：青少年要樹立正確的人生觀，不要誤入歧途。謹慎：得意揚揚：迫不及待：理解詞語對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。造句：我們做任何事情都要小心謹慎。形容非常得意的樣子。造句：蝸牛取得了冠軍，一副得意洋洋的樣子。急迫得不能再等待。造句：他迫不及待地推開門，走進屋去。一如既往：理解詞語完全跟過去一樣。本文指母親對“我”的鼓勵一直沒有改變，完全像第一次那樣。造句：雖然取得了很好的成績，她還是一如既往地刻苦努力。贊揚贊嘆都有用語言表達對人或事物的優(yōu)點喜愛的意思。“贊揚”是“稱贊表揚”之意；“贊嘆”是“極為稱贊”之意，感嘆的程度比“贊揚”深。1.孩子們愛護公共財物的事跡受到了人們的贊揚。2.故宮的宏偉令世人贊嘆。辨析詞語相同點：不同點：造句：再讀課文：邊讀邊想，給課文分段，找出含義深刻的句子。第一部分(第1-14自然段)寫“我”童年時寫詩，父母對詩的兩種截然不同的評價以及“我”的表現(xiàn)。第二部分(第15自然段)寫“我”在母親的鼓勵下和父親的幫助下一直在寫作。第三部分(第16、17自然段)寫“我”成年后取得了成就和自己的深切感受。交流分段情況本文講的是作者童年時,父親和母親對他作品的截然不同的評價,這兩種評價對他產生的巨大影響,以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。再讀課文，想一想課文寫了什么？課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了父親和母親對巴迪的兩種不同的評價,但是出發(fā)點都是對巴迪的愛。1.根據(jù)拼音寫詞語。

zì

háo

lǒu

zhe

ténɡ

xiě

wèi

zhì自豪摟著謄寫位置2．讀下列句子，用詞語概括作者的心情。(1)我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她這首詩確實是我寫

的。(

)(2)七點。七點一刻。七點半。父親還沒有回來。(

)(3)我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾

個小時。(

)(4)我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲

到床上失聲痛哭起來。(

)緊張傷心急切自豪品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時“精彩極了”和“糟糕透了”191.體會課文中含義深刻的句子。（重點）2.通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。（難點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。核心問題：你是如何理解父母親“精彩極了”和“糟糕透了”的評價的？串珠問題：1.母親看到“我”寫的詩后，有怎樣的表現(xiàn)？又是如何評價的呢？2.“我”在等待父親回來時是怎樣的心情？3.父親是如何評價“我”寫的詩的？“我”又有怎樣的表現(xiàn)？4.“我”后來從這件事中得到了怎樣的感悟？記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”畫出母親神態(tài)的詞句，體會她的感情?！傲亮恋亍薄芭d奮地”是寫母親的神情，寫出了母親看到“我”的詩后的驚喜、興奮；母親的問話表達了母親難以置信的心情，后面的兩個感嘆句是母親對“我”的詩的高度評價。七點。七點一刻。七點半。這三個表示時間的短句說明了什么?三個關于時間的詞語單獨成句，說明了時間在“我”看來過得很慢，突出了“我”盼望父親回來的急切心情。拓展：父親拿起巴迪的詩，邊讀邊思索：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

作為一個七八歲的孩子，能寫出這樣的詩，應該好好鼓勵他?？墒撬哪赣H已經大加贊揚，我只能打擊他的虛榮心了，批評他的詩糟糕，希望他能明白我的苦心?！拔铱催@首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。從父親對我的評價中可以看出他是個怎樣的人?“糟糕透了”是父親對“我”第一次寫的詩的評價，這與前文母親的“精彩極了”形成了鮮明的對比。“扔”字表現(xiàn)了父親對“我”這首詩的不屑，從中可以看出父親是一個嚴厲的人。閱讀方法解密：判斷對比的方法概念：把兩個相反、相對的事物或同一事物相反、相對的兩個方面放在一起，加以描述或說明。效果：有利于突出被表現(xiàn)事物的本質特點，加強文章的藝術效果和感染力。判斷方法：能找出相對或相反的兩個事物或者同一事物的相反或是相對的兩個方面。“親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵?！备赣H把詩扔回原處。從母親的評價中可以感受到什么?母親對“我”的詩的評價是感情化了的。因為母親對待子女重視感情，為了鼓勵子女，常會說些感情色彩強烈卻與事實并不十分相符的話。母親只是為七八歲的“我”寫詩這件事動情，并不多想詩本身的質量如何。母親贊賞的是寫詩的行為，想以此來鼓勵“我”?，F(xiàn)在我已經有了很多作品，出版(bǎn)了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。為什么作者說自己是幸運的?聯(lián)系上下文可知，作者說自己幸運：因為“我”有個常常鼓勵“我”的慈祥的母親，母親的愛是“我”靈感和創(chuàng)作的源泉；“我”還有個嚴厲的父親，他對“我”的警告和教育使“我”不會被成功沖昏了頭腦。“我”的成功來源于母親和父親兩方面的評價，所以說“我”是幸運的。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。理解這句話的含義。這兩句話寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲，有一個正確的認識，明白那都是愛，所以在成長的過程中能夠謹慎地把握自己，不會自傲或自卑，并不斷前進。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了父母對孩子不同的愛，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。核心問題：母親只是為七八歲的“我”寫詩這件事動情，并不多想詩本身的質量如何。母親贊賞的是寫詩的行為，想以此來鼓勵“我”。父親關注的不是“我”寫詩的行為，而是詩本身的質量，在評價時，父親絲毫沒有考慮“我”內心的感受及“我”的承受能力。你是如何理解父母親“精彩極了”和“糟糕透了”的評價的？

1.母親看到“我”寫的詩后，有怎樣的表現(xiàn)？又是如何評價的呢？母親看完那首詩后，驚喜、興奮、激動，母親摟住了“我”，對“我”贊揚不已，“多美的詩啊！精彩極了！”串珠問題：2.“我”在等待父親回來時是怎樣的心情？急不可待，希望父親早點回來，渴望得到父親的贊揚。3.父親是如何評價“我”寫的詩的？“我”又有怎樣的表現(xiàn)？這首詩糟糕透了?！拔摇睕_出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來。4.“我”后來從這件事中得到了怎樣的感悟？生活中每一個人既需要鼓勵，又需要警告。課文結構巴迪的詩母親“精彩極了”愛和父親“糟糕透了”贊揚鼓勵嚴厲批評本文寫了作者童年時寫了一首詩，父親和母親對這首詩有截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大影響，以及作者從這兩種評價中得到的感悟。表現(xiàn)了父母對作者深深的愛和作者對父母的感激之情。課文主旨推薦閱讀鼾聲馬一刀因公因私，我已經好幾年沒回故鄉(xiāng)了。忙忙亂亂地行走在城市的街頭，幾乎忘記了獨自生活在鄉(xiāng)村老屋里的老父。

前不久，家鄉(xiāng)的表哥寫信告訴我，父親蹲在村口路邊守望的身軀就像是一塊堅硬的石頭??????看到這里，

我的淚水滾了出來，連忙推去了所有的事務，一刻不敢停留地往故鄉(xiāng)趕。在村口的路邊，父親終于看見他風塵仆仆的兒子出現(xiàn)在回家的路上。他站了起來，搓著那雙大手嘿嘿地笑著。吃過簡簡單單的晚飯，嘮過一陣子平平常常的家常，窗外夜風起處蟲鳴漸深。

我打了個哈欠說：“爸，咱睡吧?！备赣H的眼中露出難色，他說：“嗯，睡吧?！彪S后又

站起身往門外走，“我愛打鼾，怕吵你睡覺，我找人搭鋪去。”我攔住他笑說：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，兩只喇叭一塊兒吹，熱鬧。”父親不好意思地笑了一聲，開始脫鞋寬衣。于是，我跳上了那張自己睡了十幾年的破舊、寬大而又溫暖的床。跟以前一樣，父親睡那頭，我睡這頭，彼此枕著一雙臭腳。月亮在窗外移，樹梢搖動，篩下一床碎銀。但聽不到那熟悉、親切的鼾聲。

父親在那頭說：“不早了，睡吧?！?/p>

我在這頭應道：“睡吧。”

月亮從窗口消失，雞啼在村莊遠遠地地方響起，床上仍然沒有那親切的鼾聲。記得以前與父親同寢時，在田頭地尾勞累了一天的父親頭沾枕頭就睡過去，鼾聲驚天動地，吵得我無法入眠，就惱怒異常地用腳踹醒他，叫他死熬著等我睡去后再睡……想到這里我的心好痛。于是就裝作打鼾，打得既重又急，仿佛睡得極香極沉。

父親在那頭輕輕地側了側身，并欣慰地舒了一口氣。

隨后，我發(fā)現(xiàn)父親輕輕地起來，輕輕地給我掖被角，最后父親竟用手輕輕地摸我的臉。當那粗糙而又溫暖的手在我臉上滑過時，我嗅到了一種特別的氣息，鼻子一酸，淚水便滾出了眼眶，父親的手一抖，替我抹去淚水，嘆了一聲說：“雞都叫了，睡吧。”

我哽咽著答道：“睡吧?！辈蛔允讯恫牛惠p試而幸功。（《增廣賢文》）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。（《誡子書》諸葛亮）國學誦讀走進中華傳統(tǒng)文化【我國古代有名的家訓】顏之推的《顏氏家訓》、周公的《誡伯禽書》、諸葛亮的《誡子書》、朱柏廬的《朱子家訓》、李毓(yù)秀的《弟子規(guī)》?！緡栏复饶浮空Z出晉·夏侯湛《昆弟誥》：“納誨于嚴父慈母?！敝袊鴼v來強調“男主外，女主內”，在教育子女時，也主張丈夫扮白臉、妻子唱紅臉。課堂小結作者在很小的時候還不能完全了解父母不同教育方法的良苦用心，隨著年齡的增長，他越來越能體會到父母不同的愛使他最終走向成功。1.有感情地朗讀課文。想一想父親和母親對巴迪的詩為什么不有不同的看法。朗讀課文提示：在正確、流利朗讀課文的基礎上聯(lián)系自己的生活實際想一想：在生活中你的父母是怎樣來批評你或者表揚你的，你當時的心情是則那樣的。最后通過朗讀把當時的不同人物的不同情感表達出來。因為父母的看重點不同，母親看重巴迪寫詩的行為而沒有注重詩本身的質量，帶有強烈的感情色彩；父親則是過分強調詩本身的質量而忽略了情感，比較理性，所以父母對巴迪的詩會有不同的看法。2.巴迪長大后，如何看待父母的愛？你如何看待巴迪父母對他的愛？(1)感謝父母，覺得自己很幸運。(2)母親的愛是巴迪“靈感和創(chuàng)作的源泉”，而父親的“警告”則時常提醒巴迪“小心，注意，總結，提高”。巴迪父母對他的兩種評價都是對他的愛，并鼓舞著他健康成長。3.課文中有一些含義深刻的句子，找出來聯(lián)系生活實際體會體會。如：我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮到。在父母時常的鼓勵和提醒下，“我”沒有產生驕傲和自卑的心理，“我”在父母愛的鼓舞下，不斷前進。4.背誦并抄寫課文最后一自然段。背誦提示：首先在正確、流利有感情的朗讀的基礎上理解這一段話的意思。然后在理解的基礎上背誦課文最后一自然段。抄寫：這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……一、讀句子，看拼音，寫詞語。cí

xiánɡ(

)的奶奶對我的愛是無私的。每當我在學習中有zāo

ɡāo

(

)的表現(xiàn)，她總會jǐn

shèn(

)而qiǎo

miào(

)地引導我，幫助我，qǐ

dí(

)我，以防我因心理壓力過大而誤入qí

tú(

)。我為有這樣的好奶奶而感到無比zì

háo(

)。慈祥糟糕謹慎巧妙啟迪歧途自豪二、比一比，再組詞。毫（）譽（）祥（）豪（）謄（）詳（）妙（）歧（）靦（）秒（）技（）緬（）毫米自豪榮譽謄寫慈祥詳細巧妙秒針歧途技術靦腆緬懷三、讀句子，在括號里填上與畫線部分意思相同的成語。放學回家后，我急迫得不能等待(

)地想把獎狀給父親看，因為這次作文比賽我拿了一等獎，所以我十分得意(

)，期待父親的表揚。可當父親看到獎狀時，只是淡淡地說：“不錯，希望你還是像從前一樣(

)地努力?！逼炔患按靡鈸P揚一如既往四、按要求寫句子。1．當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。(改為肯定句)____________________________________________2．難道這世界上糟糕的詩還不夠多嗎？(改為陳述句)____________________________________________3．我的詩寫得很糟糕。母親仍一直鼓勵我。(用恰當?shù)年P聯(lián)詞連成一句話)_____________________________________________當我再拿出那首詩看時，必須得承認父親是對的。這世界上糟糕的詩夠多了。雖然我的詩寫得很糟糕，但是母親仍一直鼓勵我。19.“精彩極了”和“糟糕透了”課前預習1．給加點字注音。

靦腆(

)

謄寫(

)

歧視(

)

謹慎(

)2．寫出下列詞語的近義詞。

靦腆——(

)贊揚——(

)

興奮——(

)謹慎——(

)

一如既往——(

)

得意揚揚——(

)???贊嘆tiǎnqí害羞激動小心jǐnténɡ?自鳴得意自始至終1．課文是按照什么順序寫的？講了什么事情？請你用簡練的語言

概括。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．當“我”寫了第一首詩后，母親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)

是什么樣的？父親是怎樣評價的？“我”的表現(xiàn)是什么樣的？

母親的評價：_____________________________“我”的表現(xiàn)：_________________父親的評價：___________

“我”的表現(xiàn)：____________________事情發(fā)展的順序。課文講的是作者童年時寫了一首詩，父親和母親對他的詩有截然不同的評價，這兩種評價對他產生了巨大影響，他從這兩種評價中感悟到了愛。多美的詩?。【蕵O了靦腆，得意揚揚不理解，傷心糟糕透了3．作者為什么說自己當初是“多么幸運”？________________________________________________________________________________________

因為當時有一個鼓勵他的母親，能讓他繼續(xù)寫作；同時有一個嚴厲的父親，提醒他不要驕傲。19.“精彩極了”和“糟糕透了”課后作業(yè)（A組）現(xiàn)在我已經有了很多作品，出版了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個_______的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了！”我還有個_______的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了?！币粋€作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是________和________的源泉。但是僅有這個是不全面的，它可能會把人引入________。所以還需要_________的力量來平衡，慈祥嚴厲靈感創(chuàng)作歧途警告需要有人時常提醒你：“________，________，_______，_________?！?/p>

這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我_____地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個________的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛。在愛的________下，我努力地向前駛去。小心注意總結提高鼓舞極端謹慎1．把選文補充完整。2．聯(lián)系全文看，選文中加點的“當初”指的是__________________，________“幸運”指的是___________________________________。3.為什么說生活中的每個人都需要來自母親的力量？______________________________________________________4.想象一下，假如當初父親和母親是一樣的態(tài)度，作者還能有現(xiàn)在的

成就嗎？為什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“我”七八歲的時候

因為母親的力量是我們前進的動力?！拔摇庇写认榈哪赣H和嚴厲的父親不能。因為如果當初父親和母親是一樣的態(tài)度，作者就會沾沾自喜，驕傲自滿，就不能正確認識自己，自己的寫作也不能進步，也就不能取得現(xiàn)在的成就。5．對結尾理解恰當?shù)氖?

)A．結尾的意思是作者成年之后終于明白了父母當初為什么

對他的那首詩給了不同的評價。而且作者也漸漸原諒了父

親當初那樣對自己。B．結尾寫出了“我”對母親“精彩極了”的贊揚聲和父親“糟糕透了”的批評聲有了一個正確的認識，那就是父母共

同的出發(fā)點——“愛”。正因為“我”明白了父母的愛，

所以在成長的過程中能夠謹慎地把握住生活的小船，不會

產生自傲或自卑。有父母時常的提醒，在愛的鼓舞下，“我”不斷前進。B課文運用了心理描寫，表現(xiàn)了“我”的心情。如“詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時”，真實地反映了在父親讀“我”的詩時，“我”內心的緊張。請學習這種方法，運用心理描寫，來寫一寫自己的經歷。思路分析：選擇自己感觸最深的一件事來寫。仔細回想，在這件事中，你心里想了一些什么。然后把這件事寫下來，重點寫自己在這件事中的內心活動。在描寫內心活動時，我們可以直接描寫自己的內心獨白，真實細膩地展現(xiàn)自己的心理。也可以把心理、神態(tài)、動作、語言結合起來進行描寫。優(yōu)秀示例：就在前幾個星期，我們班的陳老師和胡老師分別加入了六組和四組。我很羨慕六組和四組的同學，也希望有一位老師能加入我們五組。我想：老師們?yōu)槭裁匆尤肓M和四組??？難道六組和四組比我們五組還優(yōu)秀？我怎么沒看出來。就算是這樣，老師也應該加入三組?。咳M是一個很優(yōu)秀的小組，每一個月都被評為優(yōu)秀小組。我還真是不懂老師們的心思。19.“精彩極了”和“糟糕透了”課后作業(yè)（B組）一、讀文題，知評價七八歲時，“我”寫了____________，得到了兩種截然不同的評價：題目中的________________是表揚，這是____________的評價；____________是批評，這是__________的評價。第一首詩“精彩極了”母親“糟糕透了”父親二、抓描寫，談感受1．母親的評價(1)神情：__________

__________(2)動作：__________(關鍵詞)(3)語言：_________________________________________A．一個問句表現(xiàn)出__________。(疑惑驚喜)B．兩個感嘆句表現(xiàn)出________。(贊嘆驚訝)(4)作者感受：____________、__________、__________。從中我們感受到這真是一位________________的母親。眼睛亮亮地興奮嚷巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！驚喜贊嘆靦腆得意揚揚自豪慈愛2．父親的評價(1)語言：________________________________________(2)動作：________________________________________(3)聽了父親的評價后“我”的表現(xiàn)：__________________從中體會作者的感受：__________________________3．小結選擇：父親和母親對巴迪的同一首詩評價不同，原因是(

)①母親比父親更愛自己的孩子。②父親比母親欣賞詩的水平高。③母親想鼓勵孩子，父親想鞭策孩子。我看這首詩糟糕透了。扔眼睛濕潤，失聲痛哭感到難過，感覺到受到打擊。③三、兩態(tài)度，作用大1．幾年后，“我”重新審視那首詩，那的確是____________。2．母親的作用：母親還是_________________，因此“我”一直在________。父親的作用：根據(jù)______________“我”學著________。3．“我”的成功：現(xiàn)在“我”已經有了____________，出版了____________________________。一首糟糕的詩一如既往地鼓勵我寫作父親的批語修改很多作品一部部小說、戲劇和電影劇本四、不同的評價，同樣的愛1．“兩種聲音”指“____________”和“_____________”。2．“精彩極了”是母親________的力量，它是____________________；“糟糕透了”是父親__________的力量，提醒“我”________、__________、__________、__________。3．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風刮倒?！贝司涞囊馑际?

)A．我不能因此缺少自信而喪