第11頁共11頁教師個?人校本?研修工?作總結(jié)?模板?一、轉(zhuǎn)?變思想?，更新?觀念?我校所?有領(lǐng)導?和教師?積極投?身于課?改理論?的學習?當中，?領(lǐng)導身?先士卒?，做好?表率。?他們既?是新課?程實驗?改革的?身體力?行者又?是學校?教育教?學質(zhì)量?的責任?人，因?此，在?課改實?驗中，?他們切?實做到?了三個?“自覺?”：自?覺參加?上級組?織的各?種學習?培訓，?自覺參?加校內(nèi)?每次課?改學習?，自覺?學習教?育報刊?，廣泛?吸收課?改信息?。為了?激發(fā)廣?大教師?參與校?本研修?的積極?性，我?校首先?組織全?體教師?學習了?新一輪?校本研?修的工?作方案?。通?過座談?，討論?，使全?體教師?明確現(xiàn)?代教育?的本質(zhì)?，明確?課改對?于教師?提出了?什么樣?的素質(zhì)?要求。?廣大教?師通過?深入學?習，從?而明確?了作為?一名教?師必須?不斷的?提高自?己，充?實自己?，具有?豐富的?知識含?量，扎?實的教?學基本?功，否?則就要?被時代?所淘汰?，增強?了教師?的自身?學習的?緊迫性?，危機?感和責?任感，?樹立了?“以學?生發(fā)展?為本”?的教育?思想，?不斷進?行教學?觀念的?更新，?教師的?教學行?為和學?生的學?習方式?也有了?根本性?的改變?。二?、形式?多樣，?講求實?效在?研修方?式上，?形式多?樣。首?先是行?之有效?的教研?組活動?，我校?通過各?教研組?的活動?，讓每?位教師?結(jié)合自?己的教?學實踐?，提出?自己的?疑問，?然后由?各位教?師對提?出的問?題進行?匯總，?定出每?次教研?活動的?內(nèi)容，?由教研?組長負?責，圍?繞每次?活動主?題開展?活動。?為了使?研修更?加生動?，我們?采取多?樣化的?形式：?如專題?培訓、?主題研?討、教?研活動?、集體?備課、?教學觀?摩、教?學會診?等多種?形式，?務(wù)求取?得實效?。三?、繼續(xù)?努力，?力求完?美我?校的校?本研修?工作雖?然己取?得了一?些成績?，但仍?有許多?工作有?待加強?和完善?，在今?后的工?作中，?我們將?更加努?力工作?，為建?設(shè)一支?合格穩(wěn)?定、業(yè)?務(wù)精良?的教師?隊伍而?不懈努?力。?（一）?繼續(xù)強?化教師?素質(zhì)意?識，使?校本研?修工作?更加科?學化、?制度化?、規(guī)范?化。?（二）?加強青?年教師?培養(yǎng)，?造就一?大批名?師、青?年骨干?教師和?學科帶?頭人。?（三?）深化?教育科?研工作?，形成?兄弟學?校那種?良好的?科研氛?圍，并?爭取把?我校的?教師教?育博客?辦成在?當?shù)赜?影響的?博客群?體。?總之，?校本研?修是我?校教學?工作的?重點，?通過校?本研修?，要力?求解決?教學中?的實際?問題，?促進教?師的健?康成長?，切實?提高教?師的教?。教?師個人?校本研?修工作?總結(jié)模?板（二?）教?師肩負?著教書?育人的?職責和?義務(wù)，?教師是?教授者?，更是?學習者?，學習?是教師?的終身?必修課?。不進?則退，?隨著現(xiàn)?代教育?的發(fā)展?，時代?對教師?的要求?越來越?高，為?了提高?教師的?師德素?養(yǎng)和教?學業(yè)務(wù)?潛力，?也為了?進一步?提高學?校教育?工作質(zhì)?量，縣?教育局?、學校?開展了?一系列?的校本?培訓。?這些?校本培?訓無疑?為我們?搭建了?一個廣?闊的平?臺，促?進我們?迅速地?發(fā)展和?進步。?在這一?學年的?時光里?，我認?真進行?著研修?，從自?我的教?育教學?中尋找?突破口?，為了?以促使?自我的?工作在?今后再?上一個?新臺階?，現(xiàn)將?其總結(jié)?如下：?一、?端正思?想，高?度重視?在校?本研修?期間，?本人是?以用心?進取的?精神去?完成這?次任務(wù)?的，我?相信任?何的收?獲都離?不開辛?勤的付?出，校?本研修?是我們?提升專?業(yè)水平?的平臺?，也是?把知識?轉(zhuǎn)化為?力量的?平臺，?只有在?校本研?修中認?真實踐?從培訓?院學到?的理論?知識，?我們的?進步才?能與日?俱增，?我之所?以去學?習是因?為我渴?望進步?，進步?還需要?在一步?一步的?扎實的?教學實?踐中去?實現(xiàn)。?我很?珍惜校?本研修?的機會?，即使?會遇到?困難，?也在所?不辭，?即使很?辛苦，?也不埋?怨，不?退縮。?為確保?研修任?務(wù)的順?利進行?，我一?開始就?制定了?研修計?劃，在?研修的?過程中?嚴格按?照計劃?來實施?，不管?是個人?的任務(wù)?還是小?組的任?務(wù)，我?都用心?參與其?中，盡?最大的?潛力去?完成，?從不因?為私事?而耽誤?研修的?進展。?二、?團隊攜?手，共?同進步?校本?研修是?集群眾?和個人?的智慧?的修行?之旅，?要做到?帶動一?方的教?育，一?個人的?力量是?微不足?道的，?只有集?思廣益?，群策?群力才?能到達?必須的?目的。?我們的?隊伍不?是很龐?大，但?大家是?同心協(xié)?力的，?每次的?群眾活?動都不?可缺一?，群眾?備課，?群眾評?課中進?行了智?慧的碰?撞，給?我明亮?的'火?花，這?火花不?能照亮?天和地?，但能?照亮一?間教室?，一個?課堂，?也照亮?我的心?，能在?這個群?眾中找?到靈感?，收集?智慧，?是我的?幸運。?三、?刻苦鉆?研，激?流勇進?（一?）聽課?評課?作為一?項校本?研修的?基本要?求，聽?課評課?是我的?研修中?最平常?，最頻?繁的一?項工作?。每周?一至兩?節(jié)聽評?課記錄?，我都?按時完?成，整?個研修?階段聽?課共2?0節(jié)。?聽評課?除了在?本校進?行，還?在校外?進行，?比如“?名師大?篷車”?教學活?動、校?際賽教?、交流?學習。?另外?還在組?里的群?眾活動?中聽課?，每一?位主講?老師的?課都給?了我很?大的啟?發(fā)，我?從他們?身上看?到了自?我所缺?少的淡?定和從?容。在?聽課的?過程中?需要敏?銳的眼?光，敏?銳的眼?光能夠?發(fā)現(xiàn)別?人有的?而自我?沒有的?優(yōu)點，?也能夠?發(fā)現(xiàn)自?我有的?而別人?沒有的?優(yōu)點，?便于課?后相互?交流，?促使雙?方都得?到進步?。（?二）教?學反思?“學?而不思?則罔”?，我每?上完一?次課，?都會靜?下心來?對自我?的課堂?來一次?深刻的?反思，?而且，?平時的?教學中?就每一?節(jié)課都?會做不?一樣層?次、不?一樣深?度的反?思，反?思自我?的教學?思想、?教學行?為等，?從教學?手段，?教學方?法，課?堂調(diào)控?，師生?互動，?學生學?習效果?等方面?去進行?反思，?并認真?地做好?記錄，?作為以?后的教?學經(jīng)驗?來儲存?。（?三）網(wǎng)?絡(luò)遠程?研修?網(wǎng)絡(luò)遠?程研修?是最方?便最快?捷的研?修學習?方式，?在一個?平臺上?，我們?能夠跨?越時空?交流經(jīng)?驗，獲?取知識?，交流?環(huán)境簡?單自在?，我很?喜歡這?樣的研?修方式?。在這?一學年?里我參?加了四?次網(wǎng)上?在線研?修學習?：陜西?省中小?學教師?遠程培?訓；陜?西省中?小學班?主任遠?程培訓?等。在?這些校?本培訓?與研修?過程中?，具有?以下特?點：?（1）?課程總?學習時?光不少?于20?0小時?。（?2）完?成兩個?學習回?顧題。?（3?）閱讀?所有簡?報。?（4）?完成本?研修總?結(jié)；觀?看所有?視頻答?疑。?四、收?獲與體?會經(jīng)?過一年?的研修?學習，?我深深?感到自?我在教?學上有?著很大?的不足?，也感?受到教?育的復?雜。教?學設(shè)備?的或缺?，教學?資源的?匱乏，?教師的?思想沒?有提升?，是整?個農(nóng)村?教育落?后的根?本，真?期望在?不久的?將來農(nóng)?村教育?會有翻?天覆地?的變化?，我會?一如繼?往地把?自我的?汗水灑?在教育?這片熱?土上。?教師?個人校?本研修?工作總?結(jié)模板?（三）?在過?去的一?年中，?圍繞校?本研修?主題，?提高個?人素質(zhì)?，我做?了一些?有益的?工作，?現(xiàn)將其?總結(jié)如?下，以?促使自?己的工?作在來?年再上?一個新?臺階。?三、?積極參?與網(wǎng)絡(luò)?研修，?每天都?要上網(wǎng)?瀏覽阿?城研修?論壇新?發(fā)表的?博文，?并對自?己感興?趣的話?題發(fā)表?評論，?及時與?各位博?友溝通?交流，?增長自?己的見?識，開?拓自己?的視野?，使自?己能夠?更及時?的了解?外面的?世界。?通過交?流，我?認識了?自己在?教育教?學方面?的不足?，找到?了與外?界的差?距，同?時也是?自己有?了更多?的緊迫?感和壓?力感，?自覺學?習的勁?頭比以?前更高?了。?四、通?過學習?和研究?，提高?了自身?素質(zhì)，?使教育?教學水?平有了?更大的?提高。?尤其是?在研修?了“如?何關(guān)注?學生的?個體差?異”“?如何組?織合作?學習”?之后，?針對班?內(nèi)后進?生較多?的現(xiàn)象?，針對?學生的?個性差?異，因?材施教?，采用?不同的?教學方?法，積?極引導?學生參?與到小?組學習?中，使?得班級?的教學?成績有?了顯著?的提高?，及格?率由剛?升級時?的不到?百分之?七十，?提高到?現(xiàn)在的?百分之?八十多?。這些?都是參?與校本?研修帶?來的巨?大變化?。過?去的已?經(jīng)過去?，回顧?是為了?更大的?進步，?在__?__年?，我會?更加努?力，使?自己更?好的成?長，也?使學生?得到更?好的發(fā)?展。?教師個?人校本?研修工?作總結(jié)?模板（?四）?本學期?的校本?培訓讓?我受益?匪淺。?領(lǐng)悟了?做為一?名現(xiàn)代?化不落?伍的老?師，應?當不斷?的充實?和提高?自己的?能力，?實現(xiàn)自?身的持?續(xù)發(fā)展?，終身?學習，?不斷進?步，這?是新時?期對教?師的要?求，也?是為人?教師的?重要內(nèi)?容。?一、加?強學習?要轉(zhuǎn)?變觀念?靠的是?學習，?不斷地?學習，?以學習?來改變?自己，?以學習?來充實?自己。?本次校?本培訓?，我更?強烈地?意識到?了自己?知識的?淺薄。?在專家?面前我?多像一?只井底?之蛙，?唯有學?習能改?變自己?目前的?狀況。?二、?轉(zhuǎn)變觀?念隨?著社會?的飛速?發(fā)展，?家長的?意識也?逐步提?高，他?們逐漸?意識到?了知識?的重要?性，為?孩子選?擇優(yōu)質(zhì)?教育，?不讓孩?子輸在?起跑線?上，已?經(jīng)成為?了絕大?多數(shù)家?長的共?識。所?以作為?教師的?我們必?須要轉(zhuǎn)?變思想?觀念，?轉(zhuǎn)變教?育觀念?，改變?教學方?式，跟?上時代?的發(fā)展?，做一?個能適?應社會?并受到?家長喜?歡的人?民教師?。三?、學會?反思?總之，?通過校?本培訓?的學習?收獲很?大，希?望今后?能有更?多這樣?的機會?，使我?們的教?師能夠?盡快提?高自身?能力，?投入到?教育教?學當中?，在教?育這個?崗位上?有更高?的突破?。我也?會努力?總結(jié)自?己的教?學，上?好自己?的每一?堂課，?努力做?一名優(yōu)?秀的人?民教師?。教?師個人?校本研?修工作?總結(jié)模?板（五?）一?名優(yōu)秀?的教師?既是好?的教書?匠也是?好的學?習者。?他只有?不斷地?學習、?吸收養(yǎng)?料，才?能源源?不斷地?向?qū)W生?灌輸知?識和學?習的能?力。而?校本研?修工作?在推動?新課改?和促進?教師專?業(yè)發(fā)展?的重要?作用方?面可謂?功不可?沒。?我在校?本研修?學習中?，始終?讓教研?與教育?教學緊?密結(jié)合?，既讓?教研與?教育教?學相互?促進，?又減輕?了自己?的工作?負擔。?下面我?就從本?次校本?研修學?習過程?談點體?會：?首先，?教研從?課堂上?來。在?我看來?，教學?即教研?，讓教?研的時?間從課?堂上來?，解決?教研時?間問題?。我認?為課堂?教學不?是簡單?操作，?而是運?用藝術(shù)?，充滿?智慧的?過程。?而課堂?教學的?藝術(shù)和?智慧要?靠教師?即時的?觀察、?分析、?判斷、?思考。?換句話?說，也?就是要?靠教研?來獲得?。所以?，教學?過程本?身也是?教研過?程。我?就是在?課堂上?采取邊?教邊研?的形式?，這樣?更有利?于及時?發(fā)現(xiàn)問?題，解?決問題?，讓教?研更具?實效。?學會教?學即教?研，其?的優(yōu)點?在于，?在不增?加自己?額外負?擔的前?提下，?增加了?教研的?機會和?時間，?讓課堂?教學更?具實效?。教?師要更?新理念?、提高?認識。?通過校?本研修?培訓學?習，我?清楚的?認識到?新課程?內(nèi)容的?增減與?知識的?分布;?怎樣把?握知識?的深度?與廣度?，即專?家們所?提醒的?在對學?生講解?時應該?把握的?尺度;?新的課?程標準?所提出?的要求?。使我?不僅要?從思想?上認識?到新課?程改革?的重要?性和必?要性，?而且也?要從自?身的知?識儲備?上為新?課程改?革作好?對于一?個小學?教師，?要想教?給學生?一碗水?，自己?必須成?為源源?不斷的?自來水?。知識?的更新?與深化?也是為?了更好?的服務(wù)?于社會?。一成?不變的?教材與?教法是?不能適?應于社?會的發(fā)?展與需?求的。?對于不?同的內(nèi)?容應該?分別講?解到什?么程度?，都要?做到心?中有數(shù)?。這樣?才能做?到面對?新教材?中的新?內(nèi)容不?急不躁?、從容?不迫、?不至于?面對性?問題產(chǎn)?生陌生?感和緊?張感。?教師?要改進?教學方?法、提?高課堂?效率。?通過校?本研修?培訓學?習，我?清楚地?認識到?整體把?握小學?語文新?課程的?重要性?及其常?用方法?。整體?把握小?學語文?新課程?不僅可?以使我?們清楚?地認識?到小學?語文的?主要脈?絡(luò)，而?且可以?使我們?站在更?高層次?上以一?覽眾山?小的姿?態(tài)來面?對新課?程。整?體把握?新課程?不僅提?高教師?自身的?素質(zhì)，?也有助?于培養(yǎng)?學生的?語文素?養(yǎng)。只?有讓學?生具備?良好的?素養(yǎng)才?能使他?們更好?地適應?社會的?發(fā)展和?進步。?只有清?晰地認?識并把?握好主?線，才?能更好?地將知?識有機?地聯(lián)系?起來。?所謂的?主線即?貫穿于?某一階?段的某?個知識?點，或?者是某?種思想?方法等?等。這?條主線?也許只?貫穿于?我們的?新課程?、清晰?地認識?并把握?好語文?的主線?，對于?一個小?學語文?教師是?非常有?必要的?，也是?非常有?意義的?。將個?人的智?慧與集?體的智?慧融于?一體是?把握語?文中的?主要脈?絡(luò)行之?有效的?方法之?一：不?同的人?對待同?一個問?題的看?法與理?解角度?和理解?程度是?不完全?相同的?。不?同的思?維模式?會產(chǎn)生?不同的?講課方?式，不?同的授?課方式?就會收?到不同?的效果?。好的?授課方?式與方?法能使?學生輕?松樂學?，如沐?春風;?科學的?思維模?式，能?使學生?左右逢?源，事?倍功半?;恰當?的情景?導學可?以激發(fā)?學生自?主學習?的興趣?和動力?。因此?將個人?的智慧?與集體?的智慧?融于一?體進行?歸納、?總結(jié)、?交流能?促進我?們產(chǎn)生?更多更?好的授?課方式?、方法?，產(chǎn)生?更多更?新的科?學思維?模式。?這對于?我們提?高課堂?教學質(zhì)?量具有?非?，F(xiàn)?實而深?遠的意?義。?教師個?人校本?研修工?作總結(jié)?模板（?六）?一年來?，我結(jié)?合教育?教學工?作實際?，堅持?以校為?本，互?相交流?，取長?補短，?不斷養(yǎng)?成自我?學習與?反思的?習慣。?做到了?研修結(jié)?合，不?斷提高?自身素?質(zhì)；增?強研究?意識，?以研究?的眼光?反思、?分析和?解決自?己在教?學中遇?到的實?際問題?，立足?校本進?行研修??，F(xiàn)作?如下總?結(jié)：?一、完?善了研?修計劃?，養(yǎng)成?習慣。?上課前?，通過?觀察、?發(fā)現(xiàn)、?討論、?明確的?過程，?來備課?，同時?加大學?生預習?的力度?，課前?由學生?生成具?體的問?題，然?后和我?的備課?內(nèi)容結(jié)?合，形?成多層?次的教?學設(shè)計?，突出?了實效?性、針?對性，?全面地?調(diào)動了?學生的?積極性?、參與?性，課?堂效果?顯著；?每節(jié)課?下來，?結(jié)合學?生課堂?的表現(xiàn)?，自己?的教學?設(shè)計，?任務(wù)的?完成，?課堂教?學等情?況，寫?出教學?隨筆，?用以反?思自己?的教學?。然后?，充分?發(fā)揮聽?評課的?作用，?結(jié)合課?堂上的?細節(jié)和?教學得?失，和?同事們?交流討?論，升?華為教?學經(jīng)驗?理論。?二、?平時堅?持多讀?教育教?學著作?。教?師個人?校本研?修工作?總結(jié)模?板（七?）從?事教育?的我們?需要不?斷地學?習，以?適應對?人、對?社會的?一個又?一個新?的要求?。本學?期，我?從自己?的教學?實際出?發(fā)，不?斷養(yǎng)成?自我學?習與自?我反思?的習慣?。從自?己的教?學中尋?找突破?口，為?了以促?使自己?的工作?在今后?再上一?個新臺?階，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、能?夠按時?參與校?本研修?活動，?并做好?記錄，?并認真?撰寫心?得體會?，在學?習中不?斷充實?自己，?提高自?己的理?論素養(yǎng)?1開?展有效?課堂教?學研究?提高課?堂教學?質(zhì)量?認真開?展有效?備課，?有效課?堂教學?、有效?作業(yè)設(shè)?計和批?改的研?究，嚴?格要求?自己，?在每周?聽節(jié)課?程之后?，會大?家共同?討論分?析，取?長補短?，發(fā)表?自己的?見解。?這使我?受益匪?淺。?2、各?教研組?積極組?織老師?聽課、?研討，?總結(jié)優(yōu)?點，發(fā)?現(xiàn)不足?，逐步?提高;?使自己?不斷走?向成熟?，給課?堂注入?更多的?活力，?取得更?大的效?益。?3、自?我反思?及案例?反思?，是教?師提高?教學水?平的一?種有效?方法，?反思自?己備課?時是否?遇到了?什么困?難，是?否調(diào)整?了教材?，為什?么調(diào)整?教材;?反思上?課時是?否發(fā)生?了意料?之外的?問題，?自己是?怎樣及?時處理?的;反?思自己?本節(jié)課?有哪些?比較滿?意的地?方或者?有哪些?不足。?經(jīng)過不?斷的反?思與積?累，自?己確實?掌握了?很多“?第一手?材料”?，悟出?了一些?道理，?豐富、?完善了?自己的?課堂，?最大限?度的調(diào)?動了學?生學習?的積極?性與主?動性。?而且，?注意做