登記號(hào)教育科學(xué)規(guī)劃課題申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱：識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)課題主持人：課題承擔(dān)單位：（公章）課題類別：重點(diǎn)課題研究領(lǐng)域：D基礎(chǔ)教育研究填表日期:2023年11月10日結(jié)題日期:2023年12月10日望奎縣教育科研所申請(qǐng)者的承諾：我承諾對(duì)本表所填各項(xiàng)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)，保證沒(méi)有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭(zhēng)議。假如獲準(zhǔn)立項(xiàng)，我承諾以本表為有約束力的協(xié)議，遵守《望奎縣教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真開展研究工作，恪守學(xué)術(shù)道德，合理有效使用課題經(jīng)費(fèi)，如期完畢研究任務(wù)、取得預(yù)期研究成果，不以課題名義牟取不妥利益。成果發(fā)表標(biāo)明“望奎縣教育科學(xué)規(guī)劃××年度××課題（課題批準(zhǔn)號(hào)：××）成果”字樣并承諾文責(zé)自負(fù)。申請(qǐng)者（簽字）：2023年填表說(shuō)明一、本表請(qǐng)使用計(jì)算機(jī)如實(shí)準(zhǔn)確填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、本表報(bào)送一式3份，必須用A4復(fù)印紙雙面打印或復(fù)印，于左側(cè)裝訂。三、封面左上方登記號(hào)框申請(qǐng)人不填，其他欄目由申請(qǐng)人用中文填寫。四、請(qǐng)按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)”的規(guī)定準(zhǔn)確、清楚地填寫數(shù)據(jù)表各欄內(nèi)容；若有不明問(wèn)題，請(qǐng)與本單位教育科研管理部門、市（地）教育科學(xué)規(guī)劃辦或省教育科學(xué)規(guī)劃辦公室聯(lián)系征詢。五、本表須經(jīng)課題主持人所在單位領(lǐng)導(dǎo)審核，簽署明確意見并加蓋公章后方可上報(bào)。填寫數(shù)據(jù)表注意事項(xiàng)A∣重點(diǎn)課題課題名稱A∣重點(diǎn)課題課題類別：請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A.重點(diǎn)課題B.一般課題A∣高等教育研究研究領(lǐng)域：系指課題研究?jī)?nèi)容的范圍與方向，請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)?？珙I(lǐng)域方向的課題，請(qǐng)選為主的領(lǐng)域A∣高等教育研究A.高等教育研究B.高等職業(yè)教育研究C.中檔職業(yè)教育研究D.基礎(chǔ)教育研究E.綜合研究Axxx鄉(xiāng)中學(xué)工作單位：按單位和部門公章全稱填寫。時(shí)間：Axxx鄉(xiāng)中學(xué)所在地：請(qǐng)選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：B∣B∣高職院校單位類別：指申請(qǐng)人單位的屬性。選項(xiàng)填寫，限報(bào)1項(xiàng)。例如：A.本科院校；B.高職院校；C.中專學(xué)校；D.中職學(xué)校；E.成人院校；F.普通高中；G.完全中學(xué)；H.初中；I.九年一貫制學(xué)校；J.小學(xué)；K.幼兒園；L.教育行政部門；M.科研部門；N.教研部門。O.其他聯(lián)系電話：必須填寫課題主持人的電話號(hào)碼。主持人：系指真正承擔(dān)課題研究和負(fù)責(zé)課題組織、指導(dǎo)的研究者，限填寫1人。重要參與者：必須是真正參與課題實(shí)質(zhì)性研究的人員，不涉及課題主持人，原則上不得超過(guò)20人。預(yù)期成果：指預(yù)期取得的最終研究成果。最多選報(bào)2項(xiàng)，必含研究報(bào)告。如選論文，需要填寫代B∣論文（5篇）表篇數(shù)的1、2、3、4、5、6B∣論文（5篇）A.研究報(bào)告B.論文C.著作D.調(diào)研報(bào)告E.決策建議F.其他一、數(shù)據(jù)表課題名稱識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)課題類別A重點(diǎn)課題研究領(lǐng)域D基礎(chǔ)教育研究擔(dān)任導(dǎo)師主持人性別民族漢族出生年月行政職務(wù)專業(yè)職務(wù)高級(jí)英語(yǔ)教師最后學(xué)歷本科單位類別H初中所在市（地）工作單位研究專長(zhǎng)初中英語(yǔ)通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話區(qū)號(hào)0455電話6755097住址電子信箱手機(jī)主要參加者姓名性別出生年月專業(yè)職務(wù)研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)本科無(wú)中學(xué)一級(jí)英語(yǔ)教師初中英語(yǔ)?？茻o(wú)預(yù)期最終成果A研究報(bào)告B論文預(yù)計(jì)完畢時(shí)間2023年12月申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)0.00（萬(wàn)元）若資助經(jīng)費(fèi)未滿足規(guī)定或無(wú)資助經(jīng)費(fèi)，是否承擔(dān)課題研究任務(wù)—1—二、主持人和課題組成員近五年來(lái)取得的與本課題有關(guān)的重要研究成果成果名稱著作者（排名）成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間獲獎(jiǎng)情況（獎(jiǎng)項(xiàng)與排名）農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)之我見論文綏化市教育學(xué)會(huì)2023.6.7壹等獎(jiǎng)（1）對(duì)構(gòu)建有效課堂的點(diǎn)滴結(jié)識(shí)論文中國(guó)陶行知研究會(huì)師范教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中民黑龍江省分中心2023.12貳等獎(jiǎng)（1）注：限填10項(xiàng)三、主持人和課題組成員近五年來(lái)承擔(dān)的相關(guān)研究課題課題名稱課題類別承擔(dān)人（排名）批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完畢情況農(nóng)村初中生厭學(xué)因素及對(duì)策研究市規(guī)劃課題2023年12月綏化市教育學(xué)會(huì)已結(jié)題注：限填5項(xiàng)—2—四、課題設(shè)計(jì)論證·本課題研究的具體問(wèn)題、選題的意義和研究?jī)r(jià)值（涉及理論與實(shí)踐價(jià)值）·本課題核心概念的界定，研究范圍的限定，國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)·本課題的研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新與突破之處·本課題的研究方法、實(shí)行環(huán)節(jié)、具體措施和預(yù)期研究成果（限2500字內(nèi)）一、本課題研究的具體問(wèn)題、選題的意義和研究?jī)r(jià)值本課題研究的具體內(nèi)容是，如何培養(yǎng)學(xué)生，特別是農(nóng)村初中學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力，解決大多數(shù)學(xué)生不樂(lè)意記單詞、一記單詞就犯愁的困擾，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，和語(yǔ)文中的漢字同樣極為關(guān)鍵，單詞學(xué)不好，也就是單詞記不住，記得不扎實(shí)，缺少識(shí)記單詞的能力，久而久之學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)英語(yǔ)。這種現(xiàn)象是農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)存在的普遍現(xiàn)象，這種想象不解決，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量就很難得到提高，基于此，我決定對(duì)此課題進(jìn)行研究，探索適宜農(nóng)村初中英語(yǔ)識(shí)記單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，適應(yīng)新課程改革的規(guī)定，培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫四項(xiàng)基本技能，提高學(xué)生綜和素質(zhì)。二、本課題核心概念的界定在校的初中生，特別是剛剛開始學(xué)英語(yǔ)的七年級(jí)和八年級(jí)的學(xué)生，很多學(xué)生感到單詞難記。這也是我在英語(yǔ)教學(xué)中一直困擾我的一個(gè)難題，我了解決這一難題，我根據(jù)自己學(xué)英語(yǔ)的體會(huì)和數(shù)年的教學(xué)實(shí)踐，做出大膽的嘗試，探究識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞的能力。三、研究范圍的限定農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)，解決學(xué)生識(shí)記英語(yǔ)單詞困難的現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，提高農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。四、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)國(guó)內(nèi)英語(yǔ)教學(xué)研究的內(nèi)容很廣泛，限度也較深，形成了一定的教學(xué)模式，包含多種教學(xué)手段，但把識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)作為專項(xiàng)課題研究的尚未發(fā)現(xiàn)。五、本課題的研究目的、研究?jī)?nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新與突破之處課題針對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好不濃，甚至失去學(xué)習(xí)信心這一實(shí)際問(wèn)題實(shí)際研究，通過(guò)在農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，力求在原有研究的基礎(chǔ)上，大膽探索、不斷創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)象的成因進(jìn)行分析，探索更好的方式方法，幫助師生走出英語(yǔ)單詞教學(xué)的困境，促進(jìn)本地英語(yǔ)教學(xué)，為提高英語(yǔ)教質(zhì)量助力。六、本課題的研究方法、實(shí)行環(huán)節(jié)、具體措施和預(yù)期研究成果課題研究方法：1.調(diào)查研究法通過(guò)調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)單詞教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，并加以分析研究，提出解決問(wèn)題的設(shè)想。2.實(shí)驗(yàn)研究法分年級(jí)階段實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)比記錄，針對(duì)問(wèn)題，探究識(shí)記單詞的方法。3.個(gè)案研究法按照個(gè)案研究法的一般操作規(guī)定，結(jié)合本課題的研究目的，收集整理既有普遍意義又有個(gè)性特點(diǎn)的案例，為研究提供強(qiáng)有力的支持。實(shí)行環(huán)節(jié)、具體措施和預(yù)期研究成果：1.課題準(zhǔn)備啟動(dòng)階段：2023年11月—2023年1月成立組織，學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)資料，調(diào)查研究初中英語(yǔ)單詞教學(xué)的現(xiàn)狀，擬定課題研究?jī)?nèi)容和具體研究項(xiàng)目。召集課題組成員討論課題研究的具體實(shí)行方案和細(xì)則，取長(zhǎng)補(bǔ)短，撰寫課題實(shí)行方案，完畢課題申報(bào)工作。2.課題研究實(shí)行階段：2023年3月—2023年7月組織開展課題研究，定期組織討論，交流心得，廣泛聽取教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反饋意見，修改并完善研究方案，在七、八年級(jí)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究，對(duì)個(gè)案進(jìn)行整理和研討，最后做好中期課題成果報(bào)告與階段性總結(jié)。3.課題總結(jié)驗(yàn)收階段：2023年9月—2023年12月將實(shí)驗(yàn)教師好的識(shí)記單詞方法就行推廣，優(yōu)化英語(yǔ)單詞教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)的期末考試成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)形成研究報(bào)告和論文。具體措施：重要制定相關(guān)約束機(jī)制，明確主持人職責(zé)、參與人職責(zé)，提出明確具體規(guī)定選取一線英語(yǔ)教師為重要研究者，并且與有經(jīng)驗(yàn)的老教師、縣教科研所和市教科規(guī)劃辦經(jīng)常溝通，尋求指導(dǎo)。預(yù)期研究成果：綜合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及相關(guān)信息，形成理論指導(dǎo)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記單詞的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，改善農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)大步奔騰。五、完畢課題的可行性分析·課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)·課題主持人的重要學(xué)術(shù)經(jīng)歷；重要參與者的學(xué)術(shù)背景、研究經(jīng)驗(yàn)和組成結(jié)構(gòu)（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）·課題研究者已取得相關(guān)研究成果的社會(huì)評(píng)價(jià)（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎(jiǎng)及被采納情況）·課題研究的重要參考文獻(xiàn)（限填10項(xiàng)）·完畢課題的保障條件（如研究資料、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、配套經(jīng)費(fèi)、研究時(shí)間及所在單位條件等）（限1500字內(nèi)）以新課程改革的基本規(guī)定為理論依據(jù)，以農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，以海豐中學(xué)七、八年級(jí)的學(xué)生為研究對(duì)象，經(jīng)一年時(shí)間有計(jì)劃、按環(huán)節(jié)地實(shí)行研究預(yù)設(shè)方案，進(jìn)而完畢本次研究。課題主持人為本科學(xué)歷，是高級(jí)英語(yǔ)教師多次參與和英語(yǔ)教學(xué)有關(guān)的課題研究，重要參與教師均是在一線數(shù)年的骨干教師、學(xué)科帶頭人、教研組長(zhǎng)等，其研究經(jīng)驗(yàn)豐富，團(tuán)隊(duì)意識(shí)強(qiáng)，參與課題研究人員在教育的相關(guān)領(lǐng)域的研究都取得了相關(guān)科研機(jī)構(gòu)的認(rèn)可，所著成果對(duì)教育教學(xué)都有一定的指導(dǎo)意義和推廣價(jià)值，且在本校及縣教委組織的交流活動(dòng)中得到認(rèn)可，獲得好評(píng)。課題研究的重要參考文獻(xiàn)：1、朱純：外語(yǔ)教學(xué)心理學(xué)〔M〕上海外語(yǔ)中教學(xué)出版社。2、朱升華：我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的因素〔J〕外語(yǔ)教學(xué)與研究，1999.13、曾天山：更新教育觀念，改善教育工作〔J〕教育研究2023.114、《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》5、《新課程背景下教師行為的變化》完畢課題的保障條件：縣教委及我校領(lǐng)導(dǎo)的支持與幫助，我校師生的共同參與及不懈的努力，豐富的教學(xué)資源，完善的教學(xué)設(shè)施?！?—六、預(yù)期研究成果主要階段性成果（限報(bào)8項(xiàng)）序號(hào)研究階段（起止時(shí)間）階段成果的預(yù)設(shè)名稱成果形式負(fù)責(zé)人12023.11至2023.01識(shí)記英語(yǔ)單詞的方法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)22023.03至2023.07如何提高識(shí)記英語(yǔ)單詞的效率論文32023.09至2023.12識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)報(bào)告最終研究成果（限報(bào)3項(xiàng)，其中必含研究報(bào)告）序號(hào)完畢時(shí)間最終成果的預(yù)設(shè)名稱成果形式負(fù)責(zé)人12023.03至2023.07如何提高識(shí)記英語(yǔ)單詞的效率論文22023.09至2023.12識(shí)記英語(yǔ)單詞能力的培養(yǎng)報(bào)告—6—七、課題主持人所在單位意見（寫清申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容是否屬實(shí)；本單位能否提供課題研究所需的時(shí)間和條件；是否批準(zhǔn)承擔(dān)本課題的管理任務(wù)和信譽(yù)保證。）課題負(fù)責(zé)人之申請(qǐng)書所填寫的內(nèi)容完全屬實(shí)；本單位可以提供完畢該課題所需的時(shí)間和條件；本單位批準(zhǔn)承擔(dān)該課題的管理職責(zé)和信譽(yù)保證。單位公章：所在單位負(fù)責(zé)人簽章：