第頁共頁2023《自然之道》教學設計2023《自然之道》教學設計2023《自然之道》教學設計篇一一、導入，引出“道”1.故事導入。這是我親身經(jīng)歷的一件事。那是我上小學五年級的時候，有一次放學，我背著書包正往家里走，突然，我發(fā)現(xiàn)前面不遠處的麥地里，一只喜鵲正撲騰著翅膀，卻怎么也飛不起來。于是，我疾步走上前去，抱起那只喜鵲。我發(fā)現(xiàn)，那只喜鵲的翅膀受傷了。我連忙把那只喜鵲抱回家，用碘酒擦洗它的傷口，敷上消炎藥，把它包扎好。不幾天，那只喜鵲好了。我很喜歡它，怕它飛跑了，于是就把它的翅膀尖給剪了，并用罩子把它罩住。我每天給它食吃，給它水喝，精心喂養(yǎng)?？墒菦]多久，你們猜，它怎么了?(它卻死了)2.引出“道”。是呀，這是為什么?我們今天要學的這篇課文講的就是這個道理。板書課題。3、讀題，解釋“道”。學生讀課題，說說這里的“道”是什么意思?二、學文，領悟“道”1.預習質疑：通過預習，你有沒有遇到不懂的問題?(學生說出在預習課文中遇到的不懂的問題，如我和同伴在小龜遇到危險時很焦急，為什么向導卻“假設無其事”?向導明知道把小龜抱到大海會害了小龜，可他卻還是抱起小龜朝大海走去?向導的話是什么意思?這個故事告訴我們什么?)2.挑選問題：上述問題哪一個最有研究價值?我們就來研究這個問題。(在學生提出了不懂的問題后，老師引導學生對提出的問題進展挑選，確定具有研究價值的問題，在下面的教學環(huán)節(jié)中進展討論與交流。)3、讀書釋疑：(1)指名讀書。指幾名學生朗讀課文，主要檢測學生對課文的純熟程度，便于作教學指導。(2)組內討論：向導的話是什么意思?向導明知道那樣做會害了小龜，可他為什么還是抱起小龜朝大海走去?自然之道指的是什么?(3)匯報交流：引導朗讀、讀中感悟自然之道。引導朗讀的重點是第四自然段和最后一自然段。三、拓展，內化“道”像這樣的例子還有很多，請同學們翻開書再讀一讀《大自然的啟示――“清掃”森林》，看看你還有什么樣的感受?1、拓展閱讀。2、舉例說明。引導學生舉出生活中的詳細例子談體會，使“道”得以內化。四、綜合性學習：(下節(jié)課的任務)自然的啟示板書:自然之道遵循人違犯保護↘↙傷害海龜2023《自然之道》教學設計篇二教學目的：1.認識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事”等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。教學重點:理解課文的主要內容，從中受到啟示。教學難點：理解向導的話，體會文章所表達的思想感情。教學過程：一、讀題質疑。這節(jié)課我們學習一個發(fā)人深省的故事自然之道(板書)，看到課題，你會想到什么問題?(問題料想)道指什么?什么是自然之道?二、初讀課文，概括故事。1.理解主要內容。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們什么是自然之道?請同學們自由通讀全文，努力把課文讀正確、讀通順，遇到不好讀的地方多讀幾遍。然后想一想課文主要講了一件什么事?(我和同伴到南太平洋族游，因救一只幼龜，而傷害了許多只幼龜。隨機板書：游客、向導)2.理清線索。從同學們的話中老師知道，我們和同伴本想救幼龜反而傷害了幼龜。請大家迅速閱讀課，看看文中哪幾節(jié)寫了救龜?(3、4節(jié))哪幾節(jié)又寫幼龜受到傷害的?(5至8節(jié))3.學習詞語讀了一遍課文，同學們抓住了主要內容，理清了線索。文中有一些好詞語值得我們積累，老師請大家讀一讀。躊躇不前假設無其事見死不救魚貫而出愚不可及爭先恐后氣喘吁吁響徹云霄同學們，這些詞語中要注意哪個字的讀音?三、學習“救幼龜”1.“躊躇不前”在文中是形容誰的?同學們找到那個句子，讀一讀，再聯(lián)絡上文想一想什么是“躊躇不前”?(欲出又止)2.正在這時，一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭，企圖把它拉到沙灘上去，幼龜?shù)纳艿酵{。同學們，此時假設你就在現(xiàn)場你會怎么做?(是呀，憐憫之心人皆有之，誰能忍心見死不救?)3.自由讀第4節(jié)，畫一畫游人和向導的不同表現(xiàn)。(1)游人：緊張焦急(2)向導：極不情愿多媒體出示：向導假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！?朗讀體會假設無其事)向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。(把“極不情愿”去掉可不可以?為什么?)四、自學“傷害幼龜”一只得意的幼龜?shù)镁攘?，我和同伴本以為做了一件好事，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。請同學們仔細讀一讀5至8自然段，這四個段落中一定有一些句子能引發(fā)你深入的感受，請你把這樣的`句子畫下來，在旁邊做一點批注，寫寫自己的感受。1.學生讀書，批注。2.學生交流感受，老師隨機出示重點句子。向導抱走幼龜不久，成群結隊的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。(想一想幼龜魚貫而出的場面是什么樣?讀讀下文，幼龜為什么會魚貫而出?)不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。(“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”由這兩個詞你想到什么?)向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“假如不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?朗讀指導，體會“悲嘆”，再說一說向導為什么而悲?)指名讀生評(怎么樣?應該讀出什么語氣?)指名讀全班讀五、小爭辯。1.學到此，讓我們再回頭讀一讀向導最初說的那句話。(多媒體出示)向導假設無其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的?！雹僮x②這句放看似普通卻意味深長。同學們，聯(lián)絡向導后說的話，你有什么問題?(多媒體出示)向導明明知道“我們”的想法會害了幼龜，還抱起那只幼龜朝大海走去。他這樣做你是贊同還是反對呢?正方：贊同反方：反對六、啟示。1.如今讓我們答復課前提出的問題，自然之道指的是什么?學了這課你如今最想