“信技支的學(xué)節(jié)化課作模課。

信技支持的導(dǎo)入節(jié)優(yōu)化（一《葡萄》知識(shí)目：學(xué)生在語言境中，理解葡萄溝在哪里。能力標(biāo)：生過自己動(dòng)手悟葡顏的差異性，高審情。情感目標(biāo)：在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生利用對話與人熱誠相處。。（300字左）二級生性認(rèn)識(shí)較，以取挖情因，采用演、圖朗讀品、蹈、視頻等方式引導(dǎo)學(xué)生入情自主賞析，各種語文活動(dòng)中提升審美情受情以為主，讓學(xué)生在復(fù)的朗讀、品萄的特。葡溝僅葡萄好，且老熱好客二支持

1、出：吐魯番盆地錄像。了像你說么？是!這是一個(gè)多么誘人的地方呀就我國新疆吐魯番的一個(gè)十分有名的地——葡萄溝。示中圖，圖上新吐魯番葡萄溝認(rèn)識(shí)這三個(gè)地名間的關(guān)系。

通聲像引路生了葡溝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)課題。提高學(xué)生的地意識(shí)。預(yù)提示：想一想萄溝是個(gè)什么樣地為什么溝是個(gè)，你是幾方來？了解萄干怎制成。信技支持的講授節(jié)優(yōu)化（二

《葡溝》知識(shí)目：學(xué)生在語言境中，理解葡萄溝在哪里。能力標(biāo)：生過自己動(dòng)手悟葡顏的差異性，高審情。情感目標(biāo)：在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生利用對話與人熱誠相處。本課采用的教學(xué)設(shè)備有：電腦閉路電視、音響設(shè)備等，所需教具與學(xué)具有：紙做的葡滿萄架的掛圖、顏葡、疆的萄干等的水一情感激對葡萄溝的熱情。教學(xué)中教學(xué)生，情感，采用示、圖、、視、、等學(xué)生境各語動(dòng)審美情趣到情感。二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)教學(xué)活簡34(1)1

信息技術(shù)持化畫面在議想理解言培養(yǎng)想象理實(shí)創(chuàng)能力明課件畫面茂密枝葉很很美

升同式秋大大串掛綠底下激發(fā)向往之情紅白紫暗紅淡色美麗極

客名課件畫面顏色結(jié)得豐碩c

親嘗受！要候你課件出—熱客維吾爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)摘下甜欲你吃夠

明話你感受些可在看理解出來出課圖結(jié)景色美那

干制程《葡溝《葡溝》老鄉(xiāng)又是那么情好客我不禁說葡溝真是好地方。(3)第自然師雖然我們不能夠親自到葡萄溝去，感維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好但是天老師給你們來了維吾族老親制作的葡萄。生：嘗一嘗、說一說、夸一夸師：出示新鮮的萄和葡萄干，你知道什么？生葡萄是怎樣成葡萄干的生：讀第3自然后告訴大家你懂了什么萄干制作程信技支持的評價(jià)化（三）一本課的稱本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)目：學(xué)生在語言境中，理解葡萄溝在哪里。能力標(biāo)：生過自己動(dòng)手悟葡顏的差異性，高審情。情感目標(biāo)：在合作交流中培養(yǎng)學(xué)生利用對話與人熱誠相處。二步：技術(shù)持的評設(shè)計(jì)教學(xué)動(dòng)

評價(jià)的

評價(jià)法

評價(jià)具1、學(xué)了文，你想說點(diǎn)什么？交后，齊讀最后自然段（板書真是個(gè)好地方）2課外了解己的家，介紹師補(bǔ)充資料：以有一些外國人來葡萄溝察，對這種天涼制葡萄干的辦法為驚奇，于是拜師求教，回去也學(xué)用種辦法涼制萄干，結(jié)都失敗了，因他們那里沒有吐魯番干熱、多風(fēng)的獨(dú)自然條件，只有我中國吐魯番的萄溝才能制作出么的萄

總結(jié)課，華情感學(xué)生真聽講。

讀課。介自的鄉(xiāng)簡短的補(bǔ)充資料讓學(xué)生領(lǐng)略到葡萄溝不僅有聞名中外的葡萄，而且有得天獨(dú)厚的自