第7頁共7頁九年級(jí)?英語教?學(xué)工作?總結(jié)范?文一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，留?給我的?將是深?入的反?思考和?總結(jié)。?本學(xué)期?我擔(dān)任?了九年?級(jí)兩個(gè)?班英語?科目的?教育教?學(xué)工作?。在這?一學(xué)年?的教學(xué)?工作中?，我注?重自己?教學(xué)能?力的提?高，努?力改善?自己的?教學(xué)方?法和手?段，在?教育教?學(xué)的各?個(gè)方面?取得了?一定的?成績(jī)，?但也有?許多不?足之處?。九?年級(jí)是?整個(gè)初?中階段?的重要?一年，?為使學(xué)?生在英?語這門?學(xué)科上?取得更?大的進(jìn)?步，在?中考中?取得優(yōu)?異的成?績(jī)，我?們九年?級(jí)英語?備課組?的幾位?老師群?策群力?，發(fā)揮?集體的?智慧，?在教學(xué)?中取得?了一點(diǎn)?成績(jī)。?現(xiàn)在我?把我們?的做法?總結(jié)如?下：?一、深?入了解?學(xué)生學(xué)?情，培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?英語學(xué)?習(xí)習(xí)慣?我們?的學(xué)生?大多來?自于農(nóng)?村，新?目標(biāo)英?語對(duì)我?們的學(xué)?生來說?不僅內(nèi)?容多，?而且復(fù)?雜，要?背的單?詞、詞?組、語?法知識(shí)?多，久?而久之?，稍稍?懶惰一?些的學(xué)?生就會(huì)?在不知?不覺中?妥協(xié)，?甚至放?棄，因?而學(xué)習(xí)?英語的?氣氛不?是很濃?，學(xué)習(xí)?自覺性?較差。?我任教?的九年?級(jí)兩個(gè)?班的優(yōu)?生很少?，中等?生斷層?，差生?面特大?。針對(duì)?以上情?況，要?改變這?種局面?，我們?覺得培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣很?重要，?因而在?教學(xué)中?我在這?些方面?做了不?少努力?。培養(yǎng)?學(xué)生課?前多預(yù)?習(xí)，課?堂上集?中注意?力聽講?，把老?師講的?內(nèi)容真?正聽懂?。不能?似懂非?懂。課?后認(rèn)真?完成配?套的鞏?固練習(xí)?，不懂?的地方?，多向?老師或?成績(jī)稍?好的學(xué)?生請(qǐng)教?。利用?晨讀時(shí)?間培養(yǎng)?學(xué)生大?聲朗讀?的習(xí)慣?，英語?筆頭練?習(xí)相對(duì)?來說少?一些，?但課后?要分配?一定的?時(shí)間鞏?固當(dāng)天?所學(xué)的?知識(shí)。?同時(shí)教?給學(xué)生?一些學(xué)?習(xí)技巧?，靈活?掌握學(xué)?過的知?識(shí)點(diǎn)，?舉一反?三，?融會(huì)貫?通，只?有這樣?，才能?把所學(xué)?的知識(shí)?串聯(lián)起?來，不?容易忘?記。?二、配?合課內(nèi)?比教學(xué)?活動(dòng)認(rèn)?真搞好?備課?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，既要?備教材?、備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對(duì)地教?對(duì)教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?這個(gè)班?在經(jīng)過?兩年多?的英語?教學(xué)，?在英語?學(xué)習(xí)方?面有很?大的起?色，但?那是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠?的，而?且中等?生占多?數(shù)，尖?子生相?對(duì)較少?。因此?，講得?太深，?就照顧?不到整?體，時(shí)?間長(zhǎng)了?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?就會(huì)欠?佳。但?是，我?備課時(shí)?注意到?這點(diǎn)，?因此教?學(xué)時(shí)針?對(duì)不同?情況，?在授課?時(shí)采取?了不同?的方法?。效果?就比較?理想。?三、?認(rèn)真組?織課堂?教學(xué)，?打造高?效課堂?課堂?是教學(xué)?的主陣?地，課?堂教學(xué)?的成敗?直接影?響著教?學(xué)效果?。所以?上課我?設(shè)法吸?引學(xué)生?，不讓?其分心?，上課?內(nèi)容力?求豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部。另?外，我?每天都?堅(jiān)持保?持充足?的精神?，讓學(xué)?生感受?到一種?積極上?進(jìn)的氣?氛。在?課堂上?采用多?種教學(xué)?方式，?利用多?媒體、?展示臺(tái)?等現(xiàn)代?化教學(xué)?手段，?充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，加?強(qiáng)師生?交流，?使他們?能在輕?松、愉?快、合?作、交?流中學(xué)?到知識(shí)?。根據(jù)?不同學(xué)?生設(shè)計(jì)?不同層?次的問?題，樹?立學(xué)生?的自信?心，讓?各層次?的學(xué)生?都得到?提高。?加強(qiáng)聽?說、閱?讀、寫?作訓(xùn)練?，以促?進(jìn)學(xué)生?的綜合?運(yùn)用能?力。為?了讓學(xué)?生真正?參加到?課堂中?來，凡?是學(xué)生?自己能?講清楚?的問題?，都讓?學(xué)生自?己解決?，我決?不越俎?代庖，?課堂上?盡量精?講、少?講把時(shí)?間都留?給學(xué)生?。四?、加強(qiáng)?課外輔?導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)?輔差計(jì)?劃英?語學(xué)習(xí)?是語言?的學(xué)習(xí)?。困此?，除了?課堂教?學(xué)之外?，還需?要讓學(xué)?生多讀?，多講?，多練?。為此?，在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?認(rèn)真了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對(duì)部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)制背?誦等方?式，幫?助他們?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?，提高?他們的?英語學(xué)?習(xí)能力?。因?yàn)?英語的?特殊情?況，學(xué)?生在不?斷學(xué)習(xí)?中，會(huì)?出現(xiàn)好?差分化?現(xiàn)象，?差生面?擴(kuò)大，?會(huì)嚴(yán)重?影響班?內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣?。因此?，絕對(duì)?不能忽?視。為?此，我?制定了?具體的?計(jì)劃和?目標(biāo)。?對(duì)這部?分同學(xué)?進(jìn)行有?計(jì)劃的?輔導(dǎo)。?我把這?批同學(xué)?分為四?個(gè)組。?第一?組是能?力強(qiáng)，?基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)?習(xí)慣好?而且刻?苦認(rèn)真?的，對(duì)?他們多?進(jìn)行能?力訓(xùn)練?，以便?他們達(dá)?到更高?層次。?第二?組是有?能力提?高，但?平時(shí)懶?動(dòng)腦筋?不學(xué)的?同學(xué)，?對(duì)這些?同學(xué)，?我采取?集體輔?導(dǎo)，給?他們分?配固定?任務(wù)，?不讓他?們有偷?懶的機(jī)?會(huì)，讓?他們發(fā)?揮應(yīng)有?水平;?第三組?是肯學(xué)?，但由?于能力?不強(qiáng)的?同學(xué)。?對(duì)這部?分同學(xué)?要適當(dāng)?引導(dǎo)，?耐心教?導(dǎo)，慢?慢提高?他們的?成績(jī)，?不能操?之過急?，且要?多鼓勵(lì)?。只要?他們肯?努力，?成績(jī)有?望能提?高;第?四組是?紀(jì)律松?散，學(xué)?習(xí)不認(rèn)?真，基?礎(chǔ)又不?好的同?學(xué)。對(duì)?這部分?人要進(jìn)?行課余?時(shí)間個(gè)?別輔導(dǎo)?。因?yàn)?這部分?同學(xué)需?要一個(gè)?安靜而?又不受?干擾的?環(huán)境，?才會(huì)靜?下心來?學(xué)習(xí)。?只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)?，這些?同學(xué)基?礎(chǔ)重新?建立起?來，以?后授課?的效果?就會(huì)更?好。?五、立?足長(zhǎng)遠(yuǎn)?，認(rèn)真?總結(jié)?在本學(xué)?年的教?學(xué)工作?中，我?取得了?一定的?成績(jī)。?從本年?度的中?考成績(jī)?來看，?我所教?班無論?從平均?分、及?格人數(shù)?和優(yōu)生?人數(shù)都?在同年?級(jí)中名?列前茅?。但金?無足赤?，人無?完人，?在日常?工作中?難免存?在不足?。例如?：對(duì)學(xué)?生還不?夠了解?;教學(xué)?方法還?不夠成?熟等，?而這些?問題，?只能在?以后的?教學(xué)工?作中不?斷地解?決。?針對(duì)以?上所說?不足，?在此提?出改進(jìn)?措施：?.加?強(qiáng)與學(xué)?生的溝?通。教?師經(jīng)驗(yàn)?不足，?教學(xué)技?巧性不?強(qiáng)，難?免會(huì)有?學(xué)生知?識(shí)掌握?不夠扎?實(shí)，多?主動(dòng)和?學(xué)生進(jìn)?行溝通?，了解?學(xué)生掌?握知識(shí)?的情況?非常重?要，這?樣有利?于針對(duì)?性地對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行教育?。無論?備課多?認(rèn)真仔?細(xì)也很?難適應(yīng)?不同班?級(jí)的情?況，只?有溝通?、了解?，才能?更好地?解決各?個(gè)班級(jí)?的不同?問題。?另外，?有些學(xué)?生基礎(chǔ)?較好，?加強(qiáng)師?生間的?溝通就?能更好?地引導(dǎo)?這些學(xué)?生更好?地學(xué)習(xí)?。注?重課堂?教學(xué)的?組織，?對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要?求。大?部分學(xué)?生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?較差，?所謂冰?凍三尺?，非一?日之寒?。這些?學(xué)生已?經(jīng)形成?了厭學(xué)?的習(xí)慣?，頂多?是完成?老師布?置的作?業(yè)就算?了，有?些甚至?是抄襲?的，對(duì)?于容易?掌握的?內(nèi)容他?們也不?敢沾染?，所以?必須嚴(yán)?格要求?他們。?由于學(xué)?生缺乏?學(xué)習(xí)自?覺性，?所以上?課時(shí)間?是他們?學(xué)習(xí)的?主要時(shí)?間，教?師應(yīng)善?于組織?、調(diào)動(dòng)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?，更充?分地利?用好上?課時(shí)間?。3?.運(yùn)用?多種技?巧教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語?的興趣?。興趣?是最好?的老師?!教師?應(yīng)利用?學(xué)生熱?情好奇?的這一?特點(diǎn)，?從日常?生活中?的口語?出發(fā)，?嘗試用?英語與?學(xué)生對(duì)?話，或?用趣事?吸引學(xué)?生注意?力，引?發(fā)他們?的興趣?，使學(xué)?生對(duì)本?課程產(chǎn)?生興趣?。并且?，在教?學(xué)中要?運(yùn)用多?種教學(xué)?手段，?注意聽?力與口?語的訓(xùn)?練。?總之，?在這一?學(xué)年的?教育教?學(xué)工作?中，我?愛崗敬?業(yè)，盡?職盡責(zé)?地完成?了自己?的本職?工作，?在教學(xué)?工作中?取得了?一定的?成績(jī)。?但由于?經(jīng)驗(yàn)不?足，教?學(xué)工作?還有待?于改進(jìn)?，在以?后的教?學(xué)工作?，我將?不斷總?結(jié)，虛?心學(xué)習(xí)?，努力?提高自?己的思?想觀念?認(rèn)識(shí)和?教育教?學(xué)水平?，以期?在今后?的工作?中能取?得更大?的成績(jī)?。九?年級(jí)英?語教學(xué)?工作總?結(jié)范文?（二）?今年?我擔(dān)任?畢業(yè)班?兩個(gè)班?的英語?,感到?壓力沉?重。因?為這兩?個(gè)班的?學(xué)生素?質(zhì)相對(duì)?較低,?而且英?語底子?參差不?齊,而?九年級(jí)?是整個(gè)?初中階?段最重?要一年?,為使?學(xué)生在?英語這?門學(xué)科?上取得?更大的?進(jìn)步,?取得優(yōu)?異的成?績(jī),我?在教學(xué)?中嘗試?了一些?教學(xué)方?法,現(xiàn)?總結(jié)如?下：如?下：?一、認(rèn)?真搞好?備課?教學(xué)中?,備課?是一個(gè)?必不可?少,十?分重要?的環(huán)節(jié)?,既要?備教材?、備學(xué)?生,又?要備教?法。備?課充分?,能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性,上?課效果?就好。?二、?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的英語?學(xué)習(xí)習(xí)?慣我?校的學(xué)?生來源?全是農(nóng)?村的,?學(xué)生家?長(zhǎng)以及?周圍的?環(huán)境對(duì)?學(xué)習(xí)英?語都不?是很關(guān)?注,而?且學(xué)生?的學(xué)習(xí)?自覺性?也較差?,主要?表現(xiàn)在?以下幾?個(gè)方面?：、?不把背?的作業(yè)?當(dāng)回事?。學(xué)過?的單詞?,句型?,短文?,老師?要求背?出,學(xué)?生總是?借口其?他作業(yè)?太多,?沒時(shí)間?背等,?往后一?拖再拖?,即便?能背出?來,也?是臨時(shí)?死記強(qiáng)?記出來?的。等?過不了?多久又?忘了。?、針?對(duì)性習(xí)?題跟不?上上過?的新課?,相應(yīng)?練習(xí),?不能自?覺去獨(dú)?立完成?,總需?要老師?再三強(qiáng)?調(diào),但?仍有部?分學(xué)生?拖拖拉?拉不做?。死記?硬背的?東西多?,聯(lián)系?的東西?少,因?此表面?上看感?覺還可?以,但?真正一?考起來?,問題?出來很?多,而?且差距?很大。?經(jīng)過幾?次考試?下來,?問題也?出來了?,我任?教的兩?個(gè)班：?尖子生?只有幾?個(gè),中?等生斷?層,差?生面特?大。?針對(duì)以?上情況?,改變?這種局?面,我?從下面?幾個(gè)方?面著手?：首?先,培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣,課?前多預(yù)?習(xí),課?堂__?__分?鐘讓學(xué)?生集中?注意力?聽講,?把老師?講的內(nèi)?容真正?聽懂。?不能似?懂非懂?。課后?認(rèn)真完?成鞏固?練習(xí),?不懂的?地方,?多向老?師或成?績(jī)稍好?的學(xué)生?請(qǐng)教。?其次?,學(xué)生?學(xué)習(xí)要?主次分?明,主?要學(xué)科?課后時(shí)?間分配?相應(yīng)的?因當(dāng)多?一些,?特別是?對(duì)英語?學(xué)科,?因?yàn)樗?畢竟不?是母語?。基礎(chǔ)?不打好?,以后?想提高?也難。?第三?,靈活?掌握學(xué)?過的知?識(shí)點(diǎn),?學(xué)習(xí)要?講究方?法,舉?一反三?,融會(huì)?貫通,?只有這?樣,學(xué)?生才能?把所學(xué)?的知識(shí)?串聯(lián)起?來,不?容易忘?記。要?讓學(xué)生?明白,?學(xué)習(xí)英?語不是?一天兩?天的事?,是要?靠平時(shí)?慢慢積?累起來?的。?三、建?設(shè)高效?的課堂?,努力?提高駕?馭課堂?的能力?因?yàn)?學(xué)生在?課堂上?的一舉?一動(dòng)都?會(huì)直接?影響課?堂教學(xué)?,所以?上課一?定要設(shè)?法吸引?學(xué)生,?不讓其?分心,?上課內(nèi)?容力求?豐富,?現(xiàn)實(shí)。?教態(tài)自?然,講?課生動(dòng)?,難易?適中照?顧全部?,就自?然能夠?吸引住?學(xué)生。?另外,?我每天?都堅(jiān)持?保持充?足的精?神,讓?學(xué)生感?受到一?種積極?上進(jìn)的?氣氛。?這樣,?授課就?事半功?倍。為?了讓學(xué)?生真正?參入到?課堂中?來,凡?是學(xué)生?自己能?講清楚?的問題?,都讓?學(xué)生自?己解決?,老師?決不越?俎代庖?,課堂?上盡量?精講、?少講把?時(shí)間都?留給學(xué)?生。?四、加?強(qiáng)課外?輔導(dǎo)