第9頁(yè)共9頁(yè)班主任?校本培?訓(xùn)總結(jié)?報(bào)告?一、提?高自身?素質(zhì)?班主任?的一言?一行，?對(duì)學(xué)生?都會(huì)產(chǎn)?生巨大?的影響?，所以?，新時(shí)?期的班?主任應(yīng)?對(duì)教育?對(duì)象實(shí)?施影響?的同時(shí)?，不斷?地完善?自我。?務(wù)必不?斷地學(xué)?習(xí)有關(guān)?知識(shí)，?在實(shí)踐?中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?身素質(zhì)?，才能?嚴(yán)于律?己，以?身作則?，在學(xué)?生中樹(shù)?立一個(gè)?實(shí)實(shí)在?在的榜?樣。?二、班?主任要?走進(jìn)學(xué)?生的心?靈作?為班主?任是班?級(jí)的組?織者、?教育者?，所而?做為一?個(gè)班主?任要善?待每一?個(gè)學(xué)生?，做好?與每一?個(gè)學(xué)生?的接觸?，縮短?師生間?的心理?距離，?與學(xué)生?“打成?一片”?。注意?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上?的優(yōu)點(diǎn)?進(jìn)行因?材施教?。對(duì)學(xué)?生要注?意語(yǔ)言?分寸，?多鼓勵(lì)?學(xué)生，?樹(shù)立學(xué)?生的自?信心做?到你尊?重他，?他才會(huì)?尊重你?。這樣?才能搞?好師生?關(guān)系。?三、?優(yōu)化班?級(jí)系統(tǒng)?在班?級(jí)里，?班主任?完會(huì)能?夠從以?下幾方?面入手?建立班?級(jí)“小?氣候”?，優(yōu)化?班級(jí)系?統(tǒng)。?1、拓?展大視?野，確?立大目?標(biāo)。班?主任應(yīng)?教育學(xué)?生開(kāi)擴(kuò)?視野，?經(jīng)常結(jié)?合一些?社會(huì)知?識(shí)，讓?學(xué)生有?了中華?意識(shí)到?全球意?識(shí)上定?位人生?目標(biāo)。?使每一?個(gè)學(xué)生?對(duì)自我?未來(lái)都?有大目?標(biāo)，并?從小都?能向自?我的目?標(biāo)去奮?斗。?2、養(yǎng)?成大氣?度。班?主任經(jīng)?常讓學(xué)?生舉辦?“對(duì)此?刻，對(duì)?未來(lái)的?設(shè)想”?主題班?會(huì)讓學(xué)?生能從?小養(yǎng)成?一個(gè)胸?懷家庭?、胸懷?社會(huì)的?心理，?有一種?外向性?、獨(dú)立?性、變?化性、?適應(yīng)性?的社會(huì)?態(tài)度。?四、?做一名?成功的?班主任?每一?位班主?任都期?望成功?，但是?職責(zé)心?獲得成?功才是?成功班?主任的?前提有?了職責(zé)?田，班?主任就?會(huì)全身?心地投?入到工?作中，?用自我?的光和?熱去照?亮和溫?暖著每?一個(gè)學(xué)?生的心?靈。有?了職責(zé)?心班主?任、在?工作過(guò)?程中就?會(huì)想方?設(shè)法克?服困難?最終使?自我的?事業(yè)成?功。作?為班主?任應(yīng)做?到上對(duì)?學(xué)校負(fù)?責(zé)，下?對(duì)學(xué)生?負(fù)責(zé)兩?方面。?因而要?做到全?面執(zhí)行?學(xué)校布?置的各?項(xiàng)工作?，并能?用心帶?領(lǐng)全班?學(xué)生。?透過(guò)各?種教育?形式。?組織各?種活動(dòng)?，使學(xué)?校學(xué)生?雙滿(mǎn)意?。這樣?才能當(dāng)?好一名?成功的?班主任??！?問(wèn)渠哪?得清如?許，為?有源頭?活水來(lái)?”。學(xué)?習(xí)是教?師的終?身必修?課，在?信息化?時(shí)代，?只有堅(jiān)?持不斷?的學(xué)習(xí)?，才能?適應(yīng)時(shí)?代發(fā)展?的需要?而不致?于落伍?，教師?尤其就?應(yīng)如此?。校本?培訓(xùn)與?時(shí)俱進(jìn)?，從這?些方面?入手，?重在指?導(dǎo)教師?學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，提?高教師?的實(shí)際?動(dòng)手潛?力，使?教師受?益匪淺?。班?主任校?本培訓(xùn)?總結(jié)報(bào)?告（二?）班?主任的?工作是?培養(yǎng)人?、教育?人、塑?造人的?工作。?班主任?的工作?要跟上?時(shí)代，?是德育?工作者?的生命?活力所?在，它?應(yīng)該是?一個(gè)不?斷進(jìn)取?的過(guò)程?。一直?以來(lái)，?我們把?班主任?稱(chēng)為德?育工作?者，它?確實(shí)反?映了班?主任的?主要工?作內(nèi)容?是對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?道德教?育、思?想政治?教育、?紀(jì)律教?育等。?現(xiàn)代家?庭經(jīng)濟(jì)?相對(duì)寬?裕，孩?子在家?庭中的?地位獨(dú)?一無(wú)二?，若教?育不得?當(dāng)容易?出現(xiàn)一?些思想?偏差。?因此，?重視學(xué)?生品德?教育，?提高學(xué)?生的心?理素質(zhì)?，是我?們刻不?容緩的?任務(wù)。?然而，?要做好?這項(xiàng)工?作僅憑?傳統(tǒng)和?經(jīng)驗(yàn)是?不夠的?，還要?遵循教?育工作?的客觀?規(guī)律。?為了切?實(shí)提升?班主任?的整體?素質(zhì)和?管理能?力，我?們一直?堅(jiān)持對(duì)?班主任?工作進(jìn)?行定期?總結(jié)匯?報(bào)，及?時(shí)組織?班主任?進(jìn)行相?關(guān)的學(xué)?習(xí)和交?流，為?更好的?做好班?級(jí)管理?工作而?努力。?下面就?我校對(duì)?班主任?培訓(xùn)工?作情況?作總結(jié)?如下：?一、?領(lǐng)導(dǎo)重?視，認(rèn)?真組織?2、?班主任?的工作?是瑣碎?而又班?主任工?作很繁?瑣，特?別對(duì)于?有住校?生的學(xué)?校班主?任更是?如此，?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)在嚴(yán)?格要求?班主任?老師的?同時(shí)，?對(duì)班主?任待遇?也給予?了適當(dāng)?的調(diào)整?，按每?個(gè)月平?均__?__元?的標(biāo)準(zhǔn)?撥發(fā)（?從績(jī)效?工資）?，結(jié)果?按量化?成績(jī)按?一定的?等次進(jìn)?行發(fā)放?，雖然?錢(qián)數(shù)不?多，但?是足以?說(shuō)明領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)班?主任工?作的重?視，足?以說(shuō)明?班主任?工作的?重要性?。這樣?也能夠?有效的?調(diào)動(dòng)班?主任學(xué)?習(xí)工作?的積極?性，為?更好的?作好班?級(jí)工作?打下一?個(gè)良好?的基礎(chǔ)?。二?、制定?方案，?及時(shí)培?訓(xùn)三?、精選?內(nèi)容，?講求實(shí)?效我?們選取?的培訓(xùn)?和學(xué)習(xí)?內(nèi)容有?以下幾?個(gè)方面?1、?關(guān)于班?主任常?規(guī)工作?及基本?要求，?探究班?主任工?作的一?般規(guī)律?的'有?關(guān)內(nèi)容?。2?、優(yōu)秀?班主任?的經(jīng)驗(yàn)?和方法?。邀請(qǐng)?者文劍?老師、?賴(lài)桂鳳?老師、?吳燕霞?老師開(kāi)?展了一?堂班會(huì)?示范課?。3?、關(guān)于?調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?積極性?，加強(qiáng)?班主任?與任課?教師密?切配合?，主動(dòng)?與家長(zhǎng)?聯(lián)系，?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)的支?持與配?合。?4、提?高班主?任工作?中的案?例，分?析和經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)?能力。?特邀我?校法制?副校長(zhǎng)?進(jìn)行安?全法制?培訓(xùn)。?四、?培訓(xùn)方?式，靈?活多變?采用?德育理?論學(xué)習(xí)?與德育?實(shí)踐相?結(jié)合，?集中學(xué)?習(xí)與分?散實(shí)踐?活動(dòng)相?結(jié)合的?形式。?由于?我校很?注重老?師們學(xué)?習(xí)和總?結(jié)交流?，所以?我校的?班級(jí)管?理水平?一直在?穩(wěn)步提?升，很?多年輕?班主任?有自己?的思想?，他們?對(duì)班級(jí)?管理甚?至可以?與老班?主任不?相上下?。我們?不封閉?自己的?思想和?做法，?在交流?中也使?得我們?的班主?任有了?學(xué)習(xí)的?目標(biāo)和?榜樣，?從而形?成了一?個(gè)良性?循環(huán)，?班級(jí)工?作也會(huì)?越做越?好，學(xué)?校管理?也會(huì)越?來(lái)越規(guī)?范，爭(zhēng)?做自己?的特色?。這?些都是?點(diǎn)滴工?作情況?的匯報(bào)?，對(duì)于?班主任?工作還?是任重?而道遠(yuǎn)?，我們?將在以?后工作?中繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取使?班主任?工作做?的更好?，使我?們班主?任水平?越來(lái)越?高。有?不當(dāng)?shù)?方，請(qǐng)?領(lǐng)導(dǎo)給?予批評(píng)?和指正?。班?主任校?本培訓(xùn)?總結(jié)報(bào)?告（三?）班?主任校?本培訓(xùn)?的一個(gè)?好處恐?怕就是?提供了?一個(gè)環(huán)?境，讓?我的心?靈得到?棲息，?有足夠?的、單?一的時(shí)?間來(lái)總?結(jié)自己?的得失?。如此?大密度?的培訓(xùn)?能夠讓?我不斷?的穿行?于班主?任工作?的理論?與實(shí)踐?當(dāng)中。?思維一?直行走?于班主?任工作?的理論?前沿，?容易激?發(fā)靈感?，產(chǎn)生?思維的?火花。?至少，?強(qiáng)化了?我作為?班主任?的意識(shí)?與責(zé)任?。班?主任是?一項(xiàng)研?究人的?工作，?因此我?們需要?與時(shí)俱?進(jìn)的開(kāi)?展工作?。這樣?就要求?我們不?斷的突?破經(jīng)驗(yàn)?的'束?縛，創(chuàng)?新工作?形式與?方法。?套用一?句時(shí)髦?的話(huà)，?這世界?不變的?那就是?不斷的?變化。?在我自?己讀書(shū)?的時(shí)候?，老師?喊學(xué)生?改試卷?，學(xué)生?會(huì)感到?非常的?高興，?認(rèn)為這?是老師?對(duì)他的?信任，?當(dāng)時(shí)我?就很希?望老師?喊我改?試卷;?現(xiàn)在不?一樣了?，老師?喊學(xué)生?改試卷?，學(xué)生?會(huì)認(rèn)為?是任務(wù)?，能推?則推，?因此現(xiàn)?在老師?喊學(xué)生?改試卷?，他可?能會(huì)說(shuō)?：“我?還有作?業(yè)沒(méi)有?做完”?。我?前不久?看了一?本資料?，名字?已經(jīng)忘?記了，?說(shuō)以前?學(xué)生有?70%?的信息?來(lái)源于?老師，?而現(xiàn)在?只有3?0%的?信息來(lái)?源于老?師。教?師已經(jīng)?不是學(xué)?生主要?的信息?來(lái)源了?。這句?話(huà)仔細(xì)?思考一?下，我?們不妨?可以得?出這樣?一個(gè)結(jié)?論：教?師對(duì)學(xué)?生人生?觀、價(jià)?值觀的?形成影?響越來(lái)?越小。?當(dāng)今時(shí)?代是一?個(gè)信息?化爆炸?的時(shí)代?，在南?半球發(fā)?生的事?情要不?了半小?時(shí)，北?半球就?知道了?。面對(duì)?如此瞬?息萬(wàn)變?的社會(huì)?，我們?教師，?尤其是?班主任?老師應(yīng)?該做好?充分的?思想準(zhǔn)?備。?因此，?我在思?考一個(gè)?問(wèn)題，?在信息?化背景?下如何?與學(xué)生?進(jìn)行有?效溝通?。客觀?上說(shuō)，?溝通本?身就能?夠產(chǎn)生?生產(chǎn)力?，良好?的溝通?能夠產(chǎn)?生先進(jìn)?的生產(chǎn)?力。溝?通不僅?局限于?口頭，?也可以?是書(shū)面?的，讓?自己的?教導(dǎo)隨?著墨跡?流入學(xué)?生心尖?;溝通?不僅拘?泥于辦?公室，?也可以?在花香?四溢的?大自然?之中，?讓自己?的語(yǔ)言?隨著花?香沁入?心扉;?溝通不?僅拘泥?于現(xiàn)實(shí)?，也可?以在虛?無(wú)縹緲?的網(wǎng)絡(luò)?當(dāng)中，?讓自己?的想法?在另一?種環(huán)境?傳達(dá)。?我們不?一定要?做超女?快男，?但是一?定要知?道超女?快男;?我們不?一定要?沉溺于?網(wǎng)游，?但是一?定要知?道網(wǎng)游?;我們?不一定?要做奧?尼爾，?但是我?們一定?要看N?BA;?我們不?一定要?使用“?暈”、?“贊”?、“沙?發(fā)”、?“粉絲?”“玉?米”這?些在學(xué)?生中口?口相傳?的時(shí)髦?語(yǔ)言，?但是我?們一定?要知道?這些詞?語(yǔ)的含?義。?以上便?是我對(duì)?此次培?訓(xùn)反思?后的總?結(jié)。至?于培訓(xùn)?中所提?的問(wèn)題?，時(shí)間?倉(cāng)促，?缺少思?考。但?是關(guān)于?班主任?研發(fā)系?統(tǒng)，這?是一個(gè)?比較高?層面的?要求，?不是班?主任被?動(dòng)的應(yīng)?付能夠?得來(lái)的?，需要?的是積?極主動(dòng)?的鉆研?。如同?教科研?一樣，?重在培?養(yǎng)問(wèn)題?意識(shí)。?班主?任校本?培訓(xùn)總?結(jié)報(bào)告?（四）?按照?市教育?局的文?件精神?，我校?派班主?任教師?參加了?___?_年開(kāi)?平市中?小學(xué)班?主任培?訓(xùn)班，?培訓(xùn)班?結(jié)束之?后，我?校于-?-月-?-日—?--日?舉行了?校本二?級(jí)培訓(xùn)?，此次?培訓(xùn)通?過(guò)開(kāi)展?示范性?班隊(duì)活?動(dòng)、典?型案例?分析與?評(píng)價(jià)活?動(dòng)，讓?參加培?訓(xùn)的教?師學(xué)有?所獲，?成果顯?著，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，認(rèn)真?組織?班主任?培訓(xùn)由?李永鴻?副校長(zhǎng)?統(tǒng)一管?理、組?織和安?排，所?有的年?輕教師?和各年?級(jí)班主?任參加?培訓(xùn)。?培訓(xùn)地?點(diǎn)在我?校多媒?體會(huì)議?室，培?訓(xùn)通過(guò)?經(jīng)驗(yàn)交?流，專(zhuān)?題輔導(dǎo)?、活動(dòng)?觀摩等?形式開(kāi)?展。培?訓(xùn)活動(dòng)?在校領(lǐng)?導(dǎo)指揮?下，在?輔導(dǎo)教?師、參?訓(xùn)教師?的共同?努力下?，取得?了良好?的效果?，達(dá)到?了預(yù)期?的目標(biāo)?。二?、制定?方案，?及時(shí)培?訓(xùn)按?照我校?班主任?培訓(xùn)計(jì)?劃，首?先對(duì)班?主任培?訓(xùn)對(duì)象?、目的?、內(nèi)容?、組織?管理、?考核做?了明確?要求，?并列出?了培訓(xùn)?時(shí)間安?排表。?專(zhuān)題?一：優(yōu)?秀班主?任經(jīng)驗(yàn)?交流?專(zhuān)題二?：班主?任角色?轉(zhuǎn)換?專(zhuān)題三?：主題?班會(huì)活?動(dòng)觀摩?這些?專(zhuān)題內(nèi)?容針對(duì)?性和啟?發(fā)性都?很大，?培訓(xùn)中?得到了?教師們?的普遍?歡迎和?認(rèn)同。?米程老?師等四?位優(yōu)秀?班主任?代表各?自闡述?在工作?中取得?的成績(jī)?、成效?。探討?在教育?教學(xué)過(guò)?程中自?己和學(xué)?生如何?和諧相?處、如?何轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?、如何?開(kāi)展家?訪(fǎng)等問(wèn)?題。這?些經(jīng)驗(yàn)?交流給?年輕班?主任很?大的幫?助，為?他們?cè)?今后的?.班主?任工作?中打下?良好的?基礎(chǔ)。?優(yōu)秀?班主任?們依據(jù)?所學(xué)知?識(shí)，結(jié)?合自己?的班級(jí)?工作經(jīng)?驗(yàn)，圍?繞班主?任的角?色轉(zhuǎn)換?這一主?題，進(jìn)?行深入?淺出的?講解。?所談?dòng)^?點(diǎn)鮮明?，經(jīng)驗(yàn)?鮮活，?可操作?性強(qiáng)，?可學(xué)性?強(qiáng);體?現(xiàn)了理?論與實(shí)?踐的結(jié)?合、案?例分析?與提升?的結(jié)合?;使培?訓(xùn)人員?獲得了?大量豐?富而有?價(jià)值的?信息，?重新認(rèn)?識(shí)了班?主任工?作的意?義。通?過(guò)輔導(dǎo)?與學(xué)習(xí)?，在班?主任在?吸收其?工作經(jīng)?驗(yàn)的同?時(shí)，極?大的開(kāi)?闊了視?野，激?發(fā)了靈?感，啟?迪了智?慧，也?堅(jiān)定了?班主任?工作的?信心。?觀摩?活動(dòng)中?開(kāi)展了?中學(xué)生?安全教?育，通?過(guò)講解?、演練?、觀看?光碟等?形式進(jìn)?行。大?家感到?這樣的?班會(huì)課?主題突?出，內(nèi)?容豐富?，形式?靈活，?深受教?育和啟?發(fā)。?三、精?心準(zhǔn)備?，統(tǒng)籌?安排?1、領(lǐng)?導(dǎo)重視?，參訓(xùn)?人員準(zhǔn)?時(shí)到位?。領(lǐng)導(dǎo)?高度重?視班主?任培訓(xùn)?工作，?李彥虎?校長(zhǎng)多?次指導(dǎo)?工作，?強(qiáng)調(diào)要?建立班?主任崗?位制度?，凡是?擔(dān)任中?小學(xué)班?主任工?作的教?師必須?接受專(zhuān)?業(yè)培訓(xùn)?，培訓(xùn)?旨在全?面提高?班主任?整體素?質(zhì)，提?高班主?任履行?工作職?責(zé)的能?力。由?我校主?管德育?工作的?周校長(zhǎng)?親自帶?隊(duì)培訓(xùn)?，確保?新教師?和班主?任全員?參加。?3、?精心組?織，培?訓(xùn)的過(guò)?程管理?到位。?精心組?織，加?強(qiáng)培訓(xùn)?過(guò)程的?管理。?一是培?訓(xùn)前與?校辦公?室、教?務(wù)處、?后勤等?部門(mén)取?得聯(lián)系?，對(duì)培?訓(xùn)的會(huì)?場(chǎng)布置?、宣傳?;多媒?體是否?能夠正?常使用?;后勤?保障供?應(yīng)進(jìn)行?了協(xié)調(diào)?安排，?保證培?訓(xùn)過(guò)程?的正常?進(jìn)行。?二是派?出專(zhuān)人?負(fù)責(zé)事?宜，清?理并登?記參培?教師的?信息，?培訓(xùn)過(guò)?程嚴(yán)格?考勤，?既有紀(jì)?律要求?，又講?人性關(guān)?懷，并?將參訓(xùn)?情況列?入培訓(xùn)?考核范?圍，每?次培訓(xùn)?情況都?記錄在?案，以?便參考?。保證?培訓(xùn)的?有序進(jìn)?行。?4、精?選內(nèi)容?，講究?實(shí)效。?由于培?訓(xùn)針對(duì)?性和目?的性強(qiáng)?，要求?明確具?體，方?案切實(shí)?可行，?因此成?效顯著?，主要?體現(xiàn)一?下幾個(gè)?方面：?（1?）對(duì)班?主任工?作重要?性的認(rèn)?識(shí)上有?了較大?的提高?。（?2）班?主任的?理念和?方法得?到很大?的提升?。（?3）對(duì)?做好班?主任工?作信心?更足了?。（?4）培?訓(xùn)的形?式和培?訓(xùn)的質(zhì)?量獲得?了普遍?的認(rèn)可??？?而言之?，此次?培訓(xùn)使?教師提?高了思?想認(rèn)識(shí)?和政治?覺(jué)悟，?增強(qiáng)了?從事班?主任工?作的責(zé)?任感和?使命感?，提高?了教育?理論修?養(yǎng)和管?理班級(jí)?工作的?專(zhuān)業(yè)水?平，開(kāi)?闊了視?野，拓?寬了思?想，明?確了下?一步工?作方向?。四?、今后?努力方?向2?.培訓(xùn)?班主任?的工作?還要注?重可持?續(xù)性，?對(duì)培訓(xùn)?開(kāi)展和?指導(dǎo)有?待進(jìn)一?步探索??？?之通過(guò)?開(kāi)展有?計(jì)劃、?有組織?、有步?驟的一?系列培?訓(xùn)、學(xué)?習(xí)工作?，使培?訓(xùn)工作?切實(shí)為?教學(xué)教?育提供?了理論?基礎(chǔ)，?同時(shí)提?高了教?師的教?育教學(xué)?能力，?提升了?個(gè)人的?自身素?質(zhì)。但?我們?cè)?實(shí)際工?作中也?存在很?多不足?之處，?今后我?們將采?取積極?有力的?措施，?與時(shí)俱?進(jìn)，探?索校本?培訓(xùn)的?新思路?、新形?式、新?內(nèi)容，?為建設(shè)?一支合?格穩(wěn)定?、業(yè)務(wù)?精良的?班主任?教師隊(duì)?伍而不?懈努力?。班?主任校?本培訓(xùn)?總結(jié)報(bào)?告（五?）一?名優(yōu)秀?的教師?既是好?的教書(shū)?匠也是?好的學(xué)?習(xí)者。?他只有?不斷地?學(xué)習(xí)、?吸收養(yǎng)?料，才?能源源?不斷地?向?qū)W生?灌輸知?識(shí)和學(xué)?習(xí)的能?力。而?校本研?修工作?在推動(dòng)?新課改?和促進(jìn)?教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展?的重要?作用方?面可謂?功不可?