課教計(jì)首（試用）授課時(shí)間:

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認(rèn)識(shí)—9

課型

新授

第幾課時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（三維）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方法與手段使用教材的構(gòu)想

學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6—的過(guò)程，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀寫(xiě)6—9，掌握6—的序。在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過(guò)程中，學(xué)生初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手操作能力。學(xué)生初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有學(xué)。重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)、讀6-9數(shù)；理解6-9各的含義。難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)、讀6-9數(shù)；理解6-9各的含義。教學(xué)方法：探索法。教學(xué)手段：掛圖、教具這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的知識(shí)后進(jìn)行教學(xué)的。大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字此本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識(shí)各的產(chǎn)生時(shí)手學(xué)生自主探究理解各數(shù)的義，著重加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。太原市教研科研中心研制第

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課時(shí)教學(xué)流程

（試用）

補(bǔ)充教師行為一、創(chuàng)情，趣入小朋友們喜歡各種戲有幾個(gè)小朋友也正在老師帶領(lǐng)下做游戲呢示主題圖）問(wèn)幅圖里藏著一些我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你能找出來(lái)？

學(xué)生行為（活動(dòng)）學(xué)生在圖中找出6、、、

課變及理主環(huán)的果今天我們來(lái)一學(xué)習(xí)6、、、9二、實(shí)操，固知1、擺一擺。（1）再擺幾個(gè)是6個(gè)？再擺幾個(gè)是7個(gè)

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動(dòng)手?jǐn)[一擺。說(shuō)說(shuō)自己擺的方法。（2）擺藍(lán)花片要比6大小，再添幾個(gè)是8個(gè)（3）擺紅花片要比8多1.、排一排。我們一共學(xué)習(xí)了這么多數(shù)，請(qǐng)你按從小到大的順序讓們站好隊(duì)。3、同桌游戲、練一練。想做做1、。三、6-9的寫(xiě)1、在計(jì)數(shù)器分別撥出6、、8、9個(gè)子請(qǐng)學(xué)生從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。2、教師說(shuō)數(shù)學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)

擺出花片。學(xué)生從學(xué)具中拿出卡片，排好順序。同桌游戲9比大8比誰(shuí)小，在5和中的那個(gè)數(shù)是幾，8的邊和右邊分別是誰(shuí)？學(xué)生認(rèn)真完成。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出并從學(xué)中找到這些數(shù)卡片。學(xué)生舉起卡片。太原市教研科研中心研制第

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（試（試用教師行為字卡片。、學(xué)寫(xiě)69。

課時(shí)學(xué)流程學(xué)生行為（活動(dòng)）組長(zhǎng)說(shuō)數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

補(bǔ)充課變及理主環(huán)的果學(xué)生說(shuō)說(shuō)6、、9的寫(xiě)方法師再指導(dǎo)講起筆筆四、總結(jié)全課同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興?你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真到哪些本領(lǐng)同給你什么幫?

學(xué)生交流寫(xiě)法。臨摹寫(xiě)在21頁(yè)格子里?；ハ嗾f(shuō)說(shuō)，再告訴大家。太原市教研科研中心研制第

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課時(shí)教學(xué)設(shè)頁(yè)

（試）當(dāng)堂檢測(cè)設(shè)計(jì)

☆補(bǔ)充設(shè)計(jì)☆一、找出最大的數(shù)，填在（1）75、9、4、、8（2）14、2、、二、找出最小的數(shù)，填在（1）65、2、、（2）32、9、、

中。中。作業(yè)設(shè)計(jì)分類，填數(shù)。1、49、5、0、7、6、8、2、3（1）比5的數(shù)有：____________________（2）比