第2頁共2頁小學語文教師實習總結當教師不能當成教書匠，今年如此教，明年如此教，不行。教師應邊教邊改，求索永無止境。為此，我積極投身教育科研，承擔了國家教育部重點課題（常州教研室主持）子課題《在新的平臺上評價低年級語文課堂教學的研究》，擔任子課題組長。在研究中善于總結，課題階段性研究成果獲金壇市一等獎。另外還參與了金壇市小學低年級語文新課程研究中心組。及時總結大有益，實踐之所得，思索之所悟，在反思中回味，以提取經(jīng)驗，吸取教訓，總結規(guī)律，形成認識，可以防止錯誤，使以后的工作做得更好，總結不斷。五年來，有二十多篇教學論文獲獎、發(fā)表。其中《基于新課程理念下一堂好課的標準》發(fā)表于《教學與管理》，《給學生一個“臺階”》發(fā)表于《北京教育》和《成才導報》，《追尋課堂失落的“真實”》發(fā)表于《中小學教師培訓》，《打開智慧的背囊—小學語文拓展性閱讀的實踐與探索》發(fā)表于《小學語文教學研究》等。為履行自己骨干教師的職責，平時注重與同事交流，多次擔任青年教師和實習生的指導老師，近兩年執(zhí)教市公開課2節(jié)、專題講座1次，教材分析2次。并參與教研室的“新思維檢測卷”“小學多功能習字本”的編寫?！按貉嘧灾汗獗?，累斷筋骨銜春泥”。作為一名人類靈魂的工程師，理應為教育事業(yè)捧出一顆真心、獻出一腔熱血，我將用自己青春堅實的腳步踏出一條屬于自己的路。進入21世紀，社會在發(fā)展，科技在進步，未來在競爭。競爭的核心是人才的競爭，人才的培養(yǎng)靠教育。《中國教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業(yè)務素質(zhì)、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計?！雹僖虼耍逃闹負P鍵落在了教師的身上。因此，探析小學語文教師的勝任力，無疑是一個重要而緊迫的問題。它不僅對小學語文教師職前選拔、職后評價具有一定的理論價值與實踐意義，對今后高校對小學語文專業(yè)的師范生的專業(yè)化培養(yǎng)也具指導作用。小學語文教師實習總結（二）為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的年輕教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用于小學語文教學與實習的創(chuàng)新。時至今日，我還是堅持著一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優(yōu)秀教師那里得來的寶貴經(jīng)驗與教學機智，經(jīng)過細心的領會和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教學情感，思想與特色。這學期我接受了學校課堂教學改革的實驗工作，在理論上我積極閱讀大量書籍，觀看、學習大量的課改資料，在實際操作中，努力轉變自己的思想，逐漸在自己的班級中形成了“自主、合作、探究”的小組互助式合作學習模式，同時提高了學生解決、分析問題的能力，極大地提高了學生學習的積極主動性。精講多練是我采取的另一個鞏固學生所學知識的方法。課前，我留給學生充足的時間進行預習，并給予了方法上的指導。在課堂上，我少講精講，讓每位同學做好筆記，掌握知識重點難點，然后給予他們更多的時間練習加以鞏固，課后留有適當不同層次的作業(yè)讓不同層次的學生去練習，這樣通過精講，多練，讓學生在聽的過程中掌握知識，在練的過程中鞏固知識。同時，我又讓每位同學準備一個錯題本，在我每次評講習題的過程中，把他們易錯的習題和知識點重點記在錯題本上，以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明，這一方法切實可行，也行之有效。經(jīng)過了一個學期的努力，我不但學會了如何教育學生，更學會了如何愛學生。這種愛是了解，是關懷，是尊重，是信任。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的。所以我在平日與孩子們的交流中，嘗試著從他們的心理發(fā)展特點出發(fā)，尊重他們的建議和想法，理解他們的幼稚和天真;信任他們潛在的能力，放手讓他們在實習中鍛煉，在磨練中成長。這一學期即將畫上句號，但我希望這個句號能是完美的。在付出了很多的同