語(yǔ)文模擬試題及參考答案一現(xiàn)代文閱讀（分）(一現(xiàn)代文讀I(9分)閱讀面的字完成下面小。當(dāng)代藝審中粉”與“知”周興杰市場(chǎng)濟(jì)與眾媒技的快發(fā)展不改變文藝存在式也改了人的欣習(xí)文學(xué)終論尚且余音絕，又學(xué)提出了粉絲不能替代知音疑問(wèn)，引發(fā)熱議“知音”一源子與伯的故事子因聽(tīng)琴寓被伯牙為音”子期辭世，伯牙毀琴不操，以示痛悼。由此可知知”的內(nèi)涵至少涉及兩個(gè)面：一是接受者能準(zhǔn)確握、解出作的主旨從而作品接受與者精神面產(chǎn)生深度契合是以作為，創(chuàng)作者與接受者成、。在藝的欣賞中，接受者以能成知”為創(chuàng)者以有知”為世美學(xué)解的提“美準(zhǔn)。，知音經(jīng)藝準(zhǔn)。因“知音有意被為高藝的欣賞者③而粉絲一有不不，是眾“fans”一發(fā)的、式音在接義“”“粉是事的“者”在者的義的是的也有問(wèn)題。由于成媒引，論在內(nèi)是，粉”一度熱、、，當(dāng)作大眾文不的、的而受議現(xiàn)在人能以一解的絲”但被大眾文的欣者是事出的是眾中的確的意義生而文也的確有高學(xué)旨。因此，以確粉”的賞“知”的賞，一問(wèn)題，而是個(gè)高下的問(wèn)題④知精于度文，文不。粉絲有有深的文，者發(fā)，絲是在的的20世80代有人”作小，以。讀者存終式”。有的是經(jīng)”改品，不不，眾由可，絲音，有的，于的。文的有一面在于，度文的，。不余”的方式主意不，音式文藝批評(píng)的理性、客觀旨趣相去甚遠(yuǎn)粉絲欣要求突破高雅文藝欣賞所規(guī)定的距”，使欣賞化為廣場(chǎng)式的狂歡。粉絲欣賞的參與更突的表現(xiàn)是，他們不會(huì)僅僅留在對(duì)說(shuō)影視作、曲等原本的欣賞上，還會(huì)進(jìn)一步消費(fèi)多衍生產(chǎn)品，如有明星像的恤玩等等如此粉將文化工業(yè)供的源入其日常生實(shí)踐并在用中成本意義的重組裝與此不知”則更尊重家創(chuàng)意或品題他們更像礦者，努力掘開(kāi)本的巖層，提煉深藏其下的金子般的創(chuàng)作主。伴積的參，的產(chǎn)力釋放來(lái)他不會(huì)留在本費(fèi)而以文工產(chǎn)品量龐大的、五花八的文絡(luò)同人小說(shuō)、模仿們的翻唱和MTV翻拍等，這種新本有時(shí)達(dá)到與原不相上下的地步。而“知”呢，們生力要現(xiàn)分精辟批文上此很看到他型新本由此可“音和粉絲相代是將“絲”與知”并能構(gòu)一種互映照批判借此反觀二者。二處，那就是不管接的，都得有以本的愛(ài)。如果有了這份未必是不能溝通和的此，筆者以可以倡知型絲和型音來(lái)這相互照判。1.列原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）“粉絲對(duì)定文本具有敏銳辨識(shí)，忠于自己的本感，們的辨別方具有觀隨性知音尊重作家的創(chuàng)作意圖作品主題，精于度耕犁文本，努挖掘文本涵，提煉出創(chuàng)作旨“絲具有強(qiáng)大的生產(chǎn)力，他們能以文化工業(yè)產(chǎn)品為資源，創(chuàng)造出的新文本有的能與原作相媲美“知”有意無(wú)意地被默認(rèn)為高雅文藝的欣賞者，知音式文藝批評(píng)的旨趣理性客觀因此“粉”欣賞具更的位2.下對(duì)原文論的相關(guān)分，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)（）文引鐘子期與伯的故事，的闡述作“音受能把品，創(chuàng)在神層面生度合文章第③段別述了知音和粉”各自來(lái)歷、內(nèi)涵和大眾的評(píng)，讓讀者明白兩者是不同文藝種類的接者為讀者對(duì)知”和粉”有的識(shí)第分從文辨力參式文生產(chǎn)力等方加以詳細(xì)闡述。文章層次清晰結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。多處運(yùn)用了舉例論證增強(qiáng)了論證效；形象貼切的比喻，使論述更加動(dòng)徹3.據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）“知音與創(chuàng)作者在活中有著相互依賴的關(guān)系，接受者希望能成知音，創(chuàng)有知音。粉絲欣賞具有強(qiáng)的參與性，與欣原作本相比，他更注重消費(fèi)與明有關(guān)的衍生產(chǎn)品。金晚年按經(jīng)標(biāo)準(zhǔn)大力修改當(dāng)作品，可見(jiàn)作為大眾文化金武說(shuō)其審美值高?！爸粜头劢z以之理解為把知的角帶入大眾文化欣賞中，力求將欣賞的快樂(lè)立在文本辨識(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)修那種專攻一點(diǎn)、不計(jì)其余過(guò)隨的辨別方。(二)現(xiàn)代文閱讀II(12)閱讀下面的文，完成題。拔李我家行車全件只剩輪子、只墊、副以及連接物。踏板都有。于剎車，更奢侈物了。要?jiǎng)x的候，只須把腳直用鞋在速運(yùn)轉(zhuǎn)的車輪上嗞地一，車自然就會(huì)減。如果況別緊急則只腳一上。有一次我妹騎車的時(shí)候著條掉得極是時(shí)候當(dāng)時(shí)我們正在被兩條大狗狂追。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么窮兇極惡的狗克拉兇一是家瑤可是和兩條相，我家瓊瑤簡(jiǎn)直柔極了。我的車鏈子不就在那時(shí)候了！她啊地叫來(lái)，兩腿蹬得飛，無(wú)表淋虧車上還載了小山似的一堆干草居然也沒(méi)給扒掉要掉了的話誰(shuí)敢回啊家，一一百多只，還有只野。小的時(shí)打發(fā)長(zhǎng)大直跟群強(qiáng)似的。我的兩大編織袋蒲公們，加上家里打算再小，草就得拔得更勤了。每天拔來(lái)的草都得曬干部分，留作冬天給毛驢的草。到一年一度的打節(jié)，牧們紛從深烏倫古，為畜準(zhǔn)天草。一輛打草馬車晃晃悠，滿載而歸。我沒(méi)草，只好草里別人割剩的。草車經(jīng)過(guò)的地，沿途兩的樹枝多多少會(huì)垛高掛下來(lái)一些。于著打草的車轍走啊走，，撿。就是被狗的那次，跟去撿草了。去的上果，我們細(xì)細(xì)攏一攏，有，便藏在路邊灌木里，備去的時(shí)候捎。風(fēng)大大，處啦啦地。谷地如一般，茂高過(guò)頭頂，又大海一般。土路孤獨(dú)在片洋中延伸走這上，是在失之中。我每夠一大抱時(shí)候，就中一處放著然后空手續(xù)撿這，過(guò)路每不遠(yuǎn)就垛著堆，路伸得很遠(yuǎn)很。陽(yáng)，卻下。真奇，從哪里的？摔地上有分錢鎳大小，砸在臉上更是夢(mèng)一的痛風(fēng)呼著從天邊奔，苞谷地動(dòng)不停。雨點(diǎn)一陣沒(méi)一陣灑著，后來(lái)下越大天氣，勢(shì)不。大約十，這場(chǎng)雨才止路上雨瞬間就，只留下一個(gè)環(huán)形密麻靜地排著如月球表面靜。自后這條路很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)人走過(guò)了。這里的碎草更多，帶刺的灌木鐵絲網(wǎng)到處都不停地，不一會(huì)就碼了腰高的垛。這多么得回去呢我在邊想又，我妹說(shuō)分成四次，我們一人抱一堆走，兩個(gè)來(lái)就拿了…”我妹也站在旁邊了想，一彎腰，那堆草整個(gè)兒抱起來(lái)…我就只跟在后面，一上撿她身后掉下來(lái)碎草。今任務(wù)還早呢，我們還一拎一條，走進(jìn)對(duì)面田拔新鮮。才的料是用來(lái)儲(chǔ)存到天的，而家里的鴨還在等著今天的晚。依大。天氣最好沒(méi)有蚊蟲在這樣的大里們那扇翅不起來(lái)也就不因?yàn)閭冦@進(jìn)耳朵而嚇得要死，平常田野里可怕，草叢中的子跟云霧似，一片片地蕩，還極均勻出不的低音。所以說(shuō)刮是的啊。大地和天空間大風(fēng)蕩，干凈凈。我一扛一只袋回走迎風(fēng)過(guò)這坦的田，處的林等百一樣。里面著我們的自行車?；氐郊?，我媽說(shuō)嘖！今天撿了這么！兩個(gè)人起干到底不一樣”我老老實(shí)實(shí)地認(rèn)：“哪里，我當(dāng)啦的”再吃草情這群死主似個(gè)臉紅脖子粗，五可的鴨子在腳踩來(lái)，靠不到食槽旁邊鴨不的居然也在糟子邊擠一個(gè)，沒(méi)下，突然后雞，立刻大驚尖著，處亂跳，尋找同伴。知這么怕雞，它明明長(zhǎng)得比雞大。些狠了，就啄人，要死由尖的原，一個(gè)鴨子就不可思議每吃得神清氣閑了敢邊上，而且還努力地裝不的樣，一有風(fēng)草動(dòng)就忙不迭排一條隊(duì)逃跑。其有人煩惱的。們?cè)诹艘恢恍∨杞o大家飲水每后，們總要跳這小的游上幾圈過(guò)干癮游就，還要扎猛子。有時(shí)這小居然能擠進(jìn)只，盆子擠得滿滿當(dāng)當(dāng)明一動(dòng)不動(dòng)了，卻仍扭著身。雞們圍著盆““““”“””4.A.B.““上躥跳臉紅脖”扭身假裝泳細(xì)富含農(nóng)村氣息筆潑率真樸善手法雖平但妙趣橫、機(jī)盎充純凈溫合談“走在這上像走在消”這話含作在”刮天氣幸福圍繞“其還很多福體驗(yàn)舉三處簡(jiǎn)(三)代閱III(15)閱面字完面?、偃松鐣?huì)經(jīng)三明形上百原始二上萬(wàn)農(nóng)業(yè)三三百年在向第四明形明明融合種值判斷非標(biāo)準(zhǔn)諧共為宗旨礎(chǔ)遵循律變粗發(fā)方合消費(fèi)式準(zhǔn)構(gòu)建健康產(chǎn)業(yè)構(gòu)產(chǎn)方方培植持發(fā)展力力打造個(gè)資源約型、友型社會(huì)②明于明從工明來(lái)人類發(fā)科沖昏頭造、人馭規(guī)律等超越法窮高潮迭起人主工業(yè)明核念引導(dǎo)人類膨?yàn)E；資源消耗毫無(wú)污無(wú)顧忌；球已經(jīng)堪負(fù)人類災(zāi)難起圣雄早警示球.供物質(zhì)財(cái)富滿每個(gè)需但無(wú)滿每人貪欲謂“竭而漁豈獲得而明年無(wú)魚；焚藪而田豈獲得而明年獸③國(guó)革放取巨大數(shù)數(shù)重走人人、物人自人定勝天到與自然漸清醒地認(rèn)識(shí)到：只是自然的識(shí)，不能違背。由今中外最嚴(yán)厲的生起一道壁壘森的屏障④制是寫紙硬，德則刻中約。生文會(huì)倡的生道一種全的德觀和道德范式，它不要求人對(duì)人社行為，而且求人對(duì)自然環(huán)境的行為要受到倫理評(píng)價(jià)，接受自我良心的審判。在生態(tài)文明時(shí)代，生態(tài)道德水平高低是衡量一個(gè)國(guó)家、一民文明度重要志也是量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要尺度在是然的宰”一業(yè)明理念仍陰不藏機(jī)背下法和制的硬束乏“發(fā)乎情禮的德養(yǎng)很難建成生態(tài)文明社會(huì)的。因的生態(tài)美德，激發(fā)熱愛(ài)、尊重和感恩以來(lái)，社會(huì)倡和奉行的道德哲學(xué)就是人類中心主義天要這統(tǒng)觀立在熱重生命、優(yōu)化境、康展的基礎(chǔ)上保障類發(fā)展和幸福新理。生道建設(shè)僅項(xiàng)雜的統(tǒng)工，需潛移化、物地人，變每社會(huì)它能否轉(zhuǎn)化為社會(huì)道德實(shí)踐，除了看范能否反映人本質(zhì)，能否體現(xiàn)事必然性，還要看道范圍、何種程接受、信奉和遵循必須在教化的深度，持之以恒地進(jìn)學(xué)校、進(jìn)課堂、進(jìn)村戶、進(jìn)一切能夠進(jìn)入的媒體，形成濃厚的社會(huì)氛圍，這樣，才能讓每個(gè)社會(huì)成員入腦入心，把它成自我約束的道意識(shí)，指導(dǎo)自己的行。(摘編自劉奇《生態(tài)文明是一種全的道德刪)7.下關(guān)文的解和分析，正確的一項(xiàng)(生態(tài)文明以人與然和諧共生、資環(huán)境承載為基礎(chǔ)和宗旨，打資源節(jié)約型、環(huán)友好型會(huì)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)延續(xù)了工業(yè)文明的核心理念，并且對(duì)人與自然的關(guān)系逐有了更加清醒的認(rèn)識(shí)。C.“人自然的主”理念尚存，建成生態(tài)文社會(huì)不僅需要制和法律，還要培養(yǎng)社會(huì)成員的生態(tài)德生態(tài)道德的建設(shè)要在教化的深度廣度上長(zhǎng)期堅(jiān)持就能變成會(huì)成員自我約束道德意8.下列對(duì)原，不正確的一項(xiàng)(A.對(duì)于文概念著逐層深了生態(tài)文明時(shí)代生態(tài)德建設(shè)重要性復(fù)雜性章第二段運(yùn)用證法，論證了類自我膨脹貪欲泛濫會(huì)導(dǎo)致地不堪重負(fù)，人災(zāi)難迭起的點(diǎn)。C.文章分析了建成生態(tài)文明社會(huì)所需要的重要條件，指出社會(huì)倡導(dǎo)的人類中心主義價(jià)值觀要被新理念越文章末段論證了生態(tài)道德設(shè)成功的關(guān)因素在于新的標(biāo)準(zhǔn)范能夠讓全社成員接受、奉和遵循。9.根內(nèi)容，不正確是種行為人自然和諧共處時(shí)發(fā)展要求。生態(tài)德求對(duì)然境行為受倫評(píng)，此見(jiàn)那些食禁味不行為受倫理抨。法律和德是社會(huì)文明兩大支撐，作者認(rèn)生態(tài)文明社會(huì)倡導(dǎo)的生態(tài)德約束比法律束更重要。本文的生態(tài)道德觀與古人提的法自然和育有，地財(cái)限的觀有相之處。二古代文閱讀(34分)(一)文文讀(19分)閱讀下的文言文，完下面小題。燕達(dá)，字逢，封。為兒與輩戲?yàn)樾辛袪铋L(zhǎng)異之既容體騎射以籍崇為檢懷夏三城不達(dá)所人擊所。，，達(dá)戍，，達(dá)軍所、州。州，。、，州。，行軍。，之重，，可達(dá)“，!，，有為者達(dá)為言者之自，，。良，，不，法人不于人，之以，。擊之，大，。，州以主，，不。，州，軍，，授。以，。、武軍。，為，三，。達(dá)行讀以實(shí)可任每燕未嘗不容嘗問(wèn)“用？對(duì)“莫愛(ài)帝克？達(dá)非用要愛(ài)耳。帝之。(選《列一八》下列對(duì)文畫波分的，的一是為兒時(shí)與儕輩戲輒為陳行列長(zhǎng)異/既體/善騎射以武禁籍授內(nèi)殿崇班為州巡檢戍懷寨為兒時(shí)與戲輒軍陳列狀長(zhǎng)老異/長(zhǎng)/容體魁/善騎射/材武隸禁/籍內(nèi)崇/為州巡戍懷寧寨為兒/時(shí)與儕/輒軍行狀長(zhǎng)異/既長(zhǎng)容/體魁/善騎射/材武隸禁/籍授殿/為延州巡戍懷寧寨為兒時(shí)/與輩/輒軍行狀長(zhǎng)異/既長(zhǎng)容魁/善騎射/以隸/授內(nèi)殿崇/為延州巡戍懷寧寨下對(duì)文中點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）刺史，本為漢武帝始設(shè)來(lái)負(fù)責(zé)察的官員，但在宋朝時(shí)已是一種虛銜，任者并不赴任頓，代拜禮之一行時(shí)碰地起只于下級(jí)對(duì)級(jí)恭的行。贈(zèng)此指國(guó)古代皇為死有功的員其親屬加官或譽(yù)稱。行伍，我國(guó)古代軍隊(duì)的編制，人為伍，二十五人為行，后用行”軍隊(duì)。下對(duì)原文關(guān)內(nèi)容概括和析，不正確的一項(xiàng)是（）以勝多。戍守懷的能，身先士卒西的三萬(wàn)騎兵勇敢斗，最終獲勝。燕達(dá)而私不死。既沒(méi)聽(tīng)神的諭也有從校的議而果下斬首論安營(yíng)的人，出平定了源C.燕達(dá)善于用兵，精于謀略。面對(duì)安南軍隊(duì)駐扎的地點(diǎn)無(wú)法交戰(zhàn)的情勢(shì)，燕達(dá)巧用計(jì)謀，誘安南人主出，最終打敗收降了他們燕受任。神宗多次破提拔他做副都會(huì)也能從容應(yīng)神的答把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)入辭，神宗諭之曰：卿名位已重，不必親矢石，第激勉將士可也”：兵法人而致于，吾之以，彼來(lái)戰(zhàn)”燕達(dá)打敗仗，神宗非但沒(méi)有治罪于他反而升其官職，為什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(二)古代詩(shī)歌閱讀9分)閱讀下這首宋詞，完下面小題。臨江仙送光州曾使君周紫芝記武相日，六年事驚回頭鬢星。誰(shuí)知江酒還故人。鐵馬旗寒暮使君猶寄邊。只飛下青。應(yīng)霜晚，橫槊詩(shī)成。【】光：宋期是近國(guó)邊重。君唐來(lái)稱郡長(zhǎng)為，沿舊?！?”15.“”“”“活此惜卻反常態(tài)較多筆塑造個(gè)渴望建功立業(yè)象16.哪些思感？請(qǐng)結(jié)合本簡(jiǎn)要(三名篇名默(6分17.名名篇線處填品原任選三題論語(yǔ)強(qiáng)調(diào)要隨向修養(yǎng)、有學(xué)學(xué)習(xí)要斷反躬省語(yǔ)“______________________大道儒家“、齊、治、層及到太平子“身后齊______________________們事往易放、懈以功垂成老子誡我民從事于幾成敗”將進(jìn)樂(lè)口吻充分肯自定未充滿信心___________三、語(yǔ)言字運(yùn)(20分()語(yǔ)言字運(yùn)Ⅰ(9分18.論語(yǔ)選適合高三畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)標(biāo)題A.孤必有鄰C.質(zhì)彬然子

B.信好往者諫者可()語(yǔ)言字運(yùn)Ⅱ(11分19.段四處語(yǔ)言問(wèn)請(qǐng)出問(wèn)題子序號(hào)并做修改語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢①國(guó)統(tǒng)十四節(jié)農(nóng)事動(dòng)關(guān)系切谷也例雨水、小雪大節(jié)氣谷雨樣都反映降水象節(jié)谷雨有雨百谷意⑤降水量升高⑥初苗雨潤(rùn)茁成雨節(jié)值春地鮮花盛開(kāi)地發(fā)勃機(jī)⑨甚些開(kāi)始有感覺(jué)四、(60分20.閱讀字根據(jù)要有生活簡(jiǎn)為身邊少，人福。也得，生活豐富多過(guò)分追求簡(jiǎn)會(huì)致活便甚會(huì)妨社經(jīng)的展對(duì)此，你有什么法？請(qǐng)寫一篇論類文章。【要求】角度選，立自；題目擬不少于800字參【詳解】本考學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選分析概括能。答此類題，先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，后到文中找到相關(guān)句，后行比析，斷誤本要選“下原文內(nèi)的理解不正確一。D項(xiàng)“比絲欣賞有高品錯(cuò)，文中已經(jīng)明因此可確絲的和知的賞比它先一個(gè)趣味異問(wèn)，而是個(gè)位高下的題，可見(jiàn)高味一錯(cuò)誤故D。【詳解】本點(diǎn)、論據(jù)、論證以及，同時(shí)考查對(duì)文本能力。答題時(shí)路，中心論點(diǎn)和分點(diǎn)點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，重點(diǎn)考核為點(diǎn)確據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)同時(shí)關(guān)注選項(xiàng)敘述表細(xì)微差別。本題要選對(duì)原論的相關(guān)分，準(zhǔn)一。A項(xiàng)“目闡為音，接受者能準(zhǔn)確把握品主旨，與創(chuàng)作在精神層面產(chǎn)生深度契合分不面，從文中來(lái)看，目的應(yīng)該闡“知音內(nèi)個(gè)：“一是接者準(zhǔn)把握朗出品主，從經(jīng)者與創(chuàng)作者在精神；二是以作品理解接受者形成相互依賴、相互需要乃至相互重的關(guān)系。故?！驹斀狻勘救菀c(diǎn)，概括中心意作者在文中的觀態(tài)此類題目，應(yīng)先審題明確的求本題下列法確一瀏覽選項(xiàng)明檢索區(qū)定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句；聯(lián)死摳字眼；對(duì)詞語(yǔ)說(shuō)，將解釋的含意放，看上下文是連貫、恰當(dāng)；尋求稱詞與稱內(nèi)容的系，將代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文傾向性，檢查該解釋是否與文保持致A項(xiàng)知音創(chuàng)作者在生活中有著相互依賴的關(guān)系錯(cuò)誤，音與作相互賴的系不“生活中的，是神面項(xiàng)，曲解文意，“更注重消費(fèi)與明品”錯(cuò)，是他們僅說(shuō)、影作、曲等原作身欣上，會(huì)一消費(fèi)許多生品，并沒(méi)有程上比；項(xiàng)，審美價(jià)值不”錯(cuò)中“流行文藝也的確含有別于雅藝術(shù)的美學(xué)旨趣可見(jiàn)依然存在審的價(jià)，只與雅藝術(shù)中的學(xué)旨有不同故D。【對(duì)的邏輯關(guān)系是對(duì)的點(diǎn)對(duì)關(guān)分兩步：第一，項(xiàng)選項(xiàng)有個(gè)包句子)分句與分句之間是什么關(guān)(重點(diǎn)抓聯(lián))一般的因果條件假設(shè)目的等系，但關(guān)第二步，比對(duì)一的意在原文是有依據(jù)，句分的關(guān)系在原文中否有看因果關(guān)系，否強(qiáng)加不。比對(duì)依據(jù)和結(jié)論，是。推斷題選表，有是整的推斷形式，因同時(shí)出現(xiàn)；有的只一對(duì)完整推斷形述，一原因或中是否，二看果結(jié)論中否依，三看原或件與結(jié)是有合理的邏輯系對(duì)是句的表述，一看中是的結(jié)論，二看然想，這個(gè)結(jié)論文有提供是符合客觀事實(shí)與邏輯事理?！驹斀狻吭嚳疾榉治龊透爬ㄕ碌牡牧Α４祟愒囶}答，文，解和把握文的，在基礎(chǔ)上聯(lián)文，文本內(nèi)容對(duì)文某一和概括。解答此題，可將各項(xiàng)文字同文本相內(nèi)容進(jìn)行比較，以確正誤。項(xiàng)“又直接表現(xiàn)出觀態(tài)錯(cuò)誤合文本內(nèi)容“又大十，場(chǎng)雨止路雨間蒸，只下形小坑。密密麻麻，如月球表面一般后，這條路很時(shí)間都沒(méi)人走過(guò)”風(fēng)依然大這最好了這樣的大風(fēng)里它們那扇小翅膀飛不起，不它們鉆進(jìn)耳朵而嚇，里很可怕，草叢中的的，片一片地，發(fā)出嗡嗡不絕的重低說(shuō)大風(fēng)的天氣幸福啊之間被大風(fēng)反復(fù)滌蕩干凈凈析可知，直接現(xiàn)不，是現(xiàn)故選B。【詳解】試?yán)斫馕闹匾渥右獾慕獯祟愵}目的方法如下關(guān)鍵詞分析法、句間關(guān)系分析法文到設(shè)題的句子，然的理解意。結(jié)地高過(guò)頭頂，又如大海一般起伸分析苞谷地像叢林般密、大海般伏而人走在這樣路上顯太渺小了，像失在這廣闊的天地間一樣。結(jié)合們每撿夠一大抱時(shí)候，就中到一處放著，后空手向前繼續(xù)。這樣，過(guò)的路上每隔不就著一堆，一路延伸得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)分可，過(guò)的路上隔遠(yuǎn)垛著堆留生活的痕，抗這種消失。的答題方法如下：文個(gè)的，因此子時(shí)，不能孤而要把它放在文章的，從其與前后語(yǔ)句思，推敲句子只有把握住全文，才的意思。認(rèn)真閱讀，弄清題目的定要求理解的句子的找準(zhǔn)、找全與項(xiàng)對(duì)應(yīng)原文，域有哪些關(guān)鍵性詞語(yǔ)和提了信息。具體說(shuō)，要求考把握句子的下內(nèi)：抓詞把握要句子中要語(yǔ)含義。分句結(jié)。留句的飾、限制分關(guān)句子位。：總領(lǐng)句總句過(guò)句。句子的表達(dá)意圖。其是用法的句子，考生要使用的手法及其作。【詳解】試分析本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析解答此類試需要審清題干要求，如題“圍繞拔草’，其實(shí)多幸福，請(qǐng)從出三處析，要立足全文，對(duì)文章進(jìn)行段落的分，選中的要語(yǔ)，整后答。合我沒(méi)草場(chǎng)只好去草場(chǎng)里撿別人割剩下的…備回去時(shí)候捎”分有草場(chǎng)能撿割剩的草野收獲頗豐福也滿滿合有一我騎的時(shí)候騎著騎車條掉且得不時(shí)當(dāng)時(shí)我們正被兩條大狗狂追我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那窮兇極的…虧她上還載了山的堆干，然沒(méi)給狗扒。是了的誰(shuí)回去啊分，草途中遭惡狗咬，由劫生的慶幸而生幸福；結(jié)合回到家，我媽說(shuō)：嘖！今天撿了這么多！兩個(gè)人一起啊分，草家，勞成被親認(rèn)可，到開(kāi)心、幸福；結(jié)合再說(shuō)這死債的一個(gè)紅……不鴨子什么么怕雞，它們明“實(shí)有很煩的…害雞圍著盆子著，口水喝到等分可知，欣賞雞鴨享用拔草的成果，勞動(dòng)價(jià)值落到實(shí)處，切實(shí)感受到滿足、愉悅。【詳解】本題考查學(xué)生篩文中信息的能力解答此類題型時(shí)，應(yīng)先明確干的提問(wèn)方式，本題，干問(wèn)的“下列關(guān)原內(nèi)的解分，正的項(xiàng)，然后覽選項(xiàng)，到文中圈出相關(guān)的句，再進(jìn)行比對(duì)。A，態(tài)文以與自然諧生、資環(huán)境承載為基和”是的原文文明以人自然諧共生為宗旨，以資源環(huán)境承載為基”可，生態(tài)文明的宗旨是生態(tài)文明以人與自然和諧共生，基是資環(huán)境載。B項(xiàng)“改開(kāi)放以來(lái)我延續(xù)了業(yè)明核心念是誤。原文自的主宰，是業(yè)文明的核心理”，人逐漸清醒地認(rèn)識(shí)到：人不是自然的主宰，只是自然的一”可知，我國(guó)改開(kāi)放以來(lái)并非延續(xù)工文明核心理念。D項(xiàng)只…就是由文生態(tài)道德的建設(shè)須在教的度和廣上期堅(jiān)持，地進(jìn)學(xué)校進(jìn)進(jìn)村戶、進(jìn)一能夠進(jìn)入媒，形成濃的會(huì)氛圍這，能讓每個(gè)員入腦心把變成我束道意識(shí)指己的為可是必須…才”并非選項(xiàng)中的要就能”。故選。【詳解】本學(xué)生文章結(jié)構(gòu)，把握章的能。此類題目，應(yīng)先梳理章的，每段的中心把握文章的點(diǎn)論據(jù)注意分析文章的思，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系點(diǎn)據(jù)的，論方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。D項(xiàng)，原文末段提了生態(tài)德建設(shè)所的諸多因素，但有提及“新的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范能夠讓全社會(huì)成受奉和循成功的關(guān)因。曲文，中生有。故?！驹斀狻勘緦W(xué)生容要點(diǎn)，括中心，作者在文中的點(diǎn)力。此類題目，應(yīng)，的要，如根原文，下列說(shuō)法不正確的一”，是要選“不正確的一項(xiàng)，然后瀏覽選項(xiàng)辨明檢區(qū)，確定應(yīng)句；聯(lián)根原文內(nèi),下說(shuō)法不正確的一上下文會(huì)要死的解說(shuō)要抓住本質(zhì)將的在被解釋的詞語(yǔ)處，上文是、恰當(dāng)；尋求的聯(lián)系，將稱代的原文，聯(lián)系全文的向，是否與全文保持一。C項(xiàng)作者認(rèn)為生態(tài)文明社會(huì)所倡導(dǎo)的生態(tài)道德約束法律束更要是誤。文法和制度硬束乏發(fā)乎乎’的德修是很難建成生態(tài)文明社會(huì)強(qiáng)兩的要，能推出生態(tài)約束律更重要的論屬無(wú)中生有。故C?！绢}】本題考查文言斷句的力。這的是在兒童時(shí)，和輩孩，是擺出軍陣列隊(duì)的形，長(zhǎng)之他很奇特。大以，態(tài)魁梧，善于騎馬射。能和藝成為禁兵，被授，州巡檢，戍懷寧。“為時(shí)“既”在子中是表時(shí)間的詞語(yǔ)，應(yīng)單獨(dú)成句，據(jù)此可排除C項(xiàng)；“輒是副詞，常在詞，不能在戲后這樣可排除掉A項(xiàng)禁籍的禁兵所在籍，不能拆，后文的”是授予職的意思，應(yīng)與前文斷開(kāi)，排除項(xiàng)。故D。【題】此題考理解古代文化識(shí)的能力。B項(xiàng)“只下上級(jí)敬的禮，表錯(cuò)誤，“首這一禮節(jié)還用平輩間的行禮。故

?！绢}】本考篩并概括文內(nèi)的力。B項(xiàng)，而果斷令斬首論安營(yíng)的人表述準(zhǔn)。由原“下令言安營(yíng)者”看這只是他下命令，并有已斬首某個(gè)。故。【題】此題查理并譯句子的能。此題翻時(shí)需要注意的鍵詞句有：：辭石石這名詞為作”；第：只，僅；激勉：發(fā)勉。計(jì)：議，劃合計(jì)；示：；“示之虛，介詞結(jié)構(gòu)后置正常的語(yǔ)序“以示?！绢}】本考篩并整合文信的力。首先從文中找到達(dá)作戰(zhàn)失敗及后影響的相關(guān)信息，由中戰(zhàn)且南，失亡頗。神以達(dá)軍遇，所亦為，累遷這可以篩選出兩條信息“孤軍敵；所全不為少。燕達(dá)孤軍深人，遇到敵，軍；雖戰(zhàn)敗，但得的不在少數(shù)。再看中入敵境作戰(zhàn)并勝語(yǔ)，又可篩出條息：達(dá)日作戰(zhàn)英勇多打仗?？甲g：燕，逢辰是開(kāi)人。他時(shí)，和的孩子戲，是擺出軍的形狀，年之人認(rèn)為很奇特。長(zhǎng)大以后，容體態(tài)魁梧，于馬射箭。因?yàn)椴拍芎退嚦蔀楸?，被授?nèi)殿崇班，延，寨。西夏三萬(wàn)騎兵，整天沒(méi)有決出勝負(fù)燕的五百人，他躍戰(zhàn)馬奮力搏擊所向披靡他升鄜都次率領(lǐng)士兵深入境九作戰(zhàn)得勝回。啰，取戍守士兵和軍用，，他一邊打一邊向，的很多。神宗敵人作戰(zhàn)，活下來(lái)的多次升遷燕達(dá)擔(dān)任州刺史，擔(dān)任討打敗河州羌，于是東上閣門使副都實(shí)任為州刺史、龍神衛(wèi)四都指使。郭逵撫征安時(shí)，燕達(dá)擔(dān)行營(yíng)步副都總管。入朝辭，神宗告訴說(shuō)“你的名聲地位必親自作戰(zhàn)，只要了。燕達(dá)叩致謝說(shuō)：“我靠望勢(shì)滅敵，即使死呢!初山，燕聽(tīng)說(shuō)鋒到人入戰(zhàn)想去救援，官應(yīng)先家慮然后再前進(jìn)，燕達(dá)說(shuō)那斗經(jīng)急怎能心了保自而慮下令設(shè)寨的斬。于整甲起兵前往，士，喊太尉來(lái)了，人敗，定了廣源。軍隊(duì)時(shí)駐在良江邊，蠻把戰(zhàn)停在南岸，想交戰(zhàn)不夠，燕達(dá)默計(jì)議：兵講求調(diào)動(dòng)敵卻不被敵人調(diào)動(dòng)，我們把虛假的情況給他們看，他們一定會(huì)來(lái)攻打。”久蠻人果然了，攻打他們，大蠻人，人投降。軍隊(duì)歸來(lái)授燕達(dá)州使。因?yàn)閹浄噶搜噙_(dá)到獎(jiǎng)賞，燕達(dá)請(qǐng)求時(shí)受分皇上沒(méi)有聽(tīng)。豐年，燕升觀察使步軍都改任馬格授任揮使。練檢閱精，任的一個(gè)兒子做閣祗。多受到下獎(jiǎng)賞，進(jìn)升為殿前都使軍節(jié)度使。哲即，為使，調(diào)度信。去，贈(zèng)開(kāi)府儀同司謚叫毅。出于軍，讀書神因?yàn)橹抑档眯琶看窝鐣?huì)，沒(méi)不從容交的。上曾經(jīng)他：用兵應(yīng)當(dāng)把什么作為首要的？回說(shuō)“什都如愛(ài)”皇說(shuō)“威力治可嗎？燕說(shuō)威力不是不使，要把放最先罷。上認(rèn)為他得。【題】本的能力?？疾榻嵌榷?，內(nèi)容主旨、結(jié)構(gòu)思。解答此類題一要心致，儲(chǔ)備見(jiàn)誤，以快準(zhǔn)地找出錯(cuò)或正選項(xiàng)可借排除法。B項(xiàng)“表了詩(shī)人再次送友人登程時(shí)即而生的快”錯(cuò)誤應(yīng)難分不情。故B?！绢}】本感情的理解分析能力解的是懂詩(shī)歌內(nèi)容其次的答題術(shù)語(yǔ)，可以從作者以及意象或者事件等處斷定情感題求試結(jié)全進(jìn)行析篇“記得二將入往事的回憶之相見(jiàn)日”三字，極平常，卻包含那次相中種種樂(lè)的情，為明而又十含蓄。那后他闊六之久兩都盡天作的況。一，者用往事驚字筆抹，辛酸沉痛，不堪回的。因?yàn)槿藢?duì)他們的武陵的憶，而對(duì)分別來(lái)的活到哀傷，所以他非面的朋友能長(zhǎng)期一，之思，以盡朋得。知又這匆別？誰(shuí)知還與”的配，表別出意料，與愿望乖，又不得不送友人登程的離情緒。雖詞寫江上杯酒傾的一個(gè)細(xì)節(jié)，實(shí)際上他們盡情傾訴六年闊別的衷腸以及眼前依依惜的情懷，都涵括里面。下光州邊地后生活和二句，上句有情有寒日的傍晚馬奔馳紅旗飄揚(yáng)士氣真。不”霜塞，呼應(yīng)文寒暮。從友人的角，他壯邊，有美豪為首別詞，的真用是勉勵(lì)友人邊塞施文武才干，國(guó)立?！军c(diǎn)睛】反襯就是反襯托利用同主體物相反或相異事物作陪襯以襯靜以襯，樂(lè)景襯哀情，以哀景襯樂(lè)情等對(duì)比對(duì)照是種同物一物兩方面放一相較的種。用（以同人物不同生活象、同的想感區(qū)別更加明，使美更美，丑者更丑17題解】見(jiàn)賢思齊

見(jiàn)賢而內(nèi)省

家齊而治(4).國(guó)而天平

慎終始

則事

天材用【解本題查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)和理解能力。做這種平時(shí)要反復(fù)固強(qiáng)化記憶，試重點(diǎn)對(duì)題干的理解和防止寫錯(cuò)別字。本題需要重點(diǎn)關(guān)注：焉、省、治、慎、敗、材、散等字的正確書寫【18詳】詳】言表達(dá)及理解及確運(yùn)用言能力。這道題要求所文選出最適合作高三畢業(yè)紀(jì)念標(biāo)題的一項(xiàng)。首要