一學(xué)測題一、單選題1.教育的接首目是（A）A.影的心展B.促會展C.提高人素D.促人和2.狹義的育指B）A.家庭教B.校育C.個(gè)人教D.社會教3.宏觀的育的究象是

D15A.人B.學(xué)校C.理論知D.教育象教律4.被稱為教學(xué)父的是A）A.夸美紐B.赫爾特C.杜威D.洛5.人類社第部教為專研對的（D）A.《教育》B.《主義育C.《普通育》D.《教學(xué)》《教論的作是

A

2A.夸美紐B.赫巴C.杜威D.洛7.1806發(fā)表《通育》作是A.夸美紐B.赫巴C.杜威D.洛8.構(gòu)建以師教、室為心教原是BA.夸美紐B.赫巴C.杜威D.洛

9.提出兒中、驗(yàn)心和動(dòng)心是A.夸美紐B.赫巴C.杜威D.洛10.育產(chǎn)的根的因是A）

C

31A.人類對身存發(fā)需要滿B.社發(fā)需C.文化傳的要D.維國定11.育作人社中有永意的疇本因（A17A.人類對身存發(fā)需要滿B.社發(fā)需C.文化傳的要D.維國定12.育產(chǎn)的根條是（

B

17A.社會需B.類動(dòng)行C.語言的成D.文字的現(xiàn)13.志著育人的質(zhì)生活和般會往動(dòng)分形了對立的，有獨(dú)的社功的（AA.學(xué)校出B.級課制出C.教師出D.、的出14.中國根文在朝的校稱（A.私塾B.鄉(xiāng)C.小學(xué)D.“庠”

D

19

15.校產(chǎn)的史礎(chǔ)（C

20A.體分和職教的現(xiàn)B.人的展C.生產(chǎn)力發(fā)和隸國家形D.文字產(chǎn)應(yīng)16.校產(chǎn)的觀件（A20A.體分和職教的現(xiàn)B.人的展要C.生產(chǎn)力發(fā)和隸國家形D.文字產(chǎn)和用17.校產(chǎn)的要志（D）20A.體腦分和職師出現(xiàn)B.人的展C.生產(chǎn)力發(fā)和隸國家形D.文字產(chǎn)應(yīng)18.育思產(chǎn)和展基礎(chǔ)（

A

A.人類的育踐B.人的C.教育理的漸善D.教育想的現(xiàn)19.理想》作是B）22A.蘇格拉B.柏圖C.和亞里多D.黑爾E.夸紐20.教育程的者（D32A.夸美紐B.洛C.杜威布納21.導(dǎo)發(fā)學(xué)觀的（）32A.杜威布納C.夸美紐D.洛22.校教產(chǎn)于_B_____。19A.原始社B.奴社C.封建社D.資主社23.我國教”詞早見（C）A.《語B.大》C.《孟子《記24.教育上被為一部有科態(tài)育是A.《教論教學(xué)C.《普通育》D.《愛彌爾

C

2825.譽(yù)為舊育和新教”分嶺（A.傳統(tǒng)教實(shí)主義育C.試驗(yàn)主教盧自然義育

D

2826.傳統(tǒng)育與現(xiàn)教育的出是）30A.赫爾巴布姆C.杜威D.贊科27.心理引教的一人D)24A.赫巴B.斯洛C.夸紐D.里多育生”一斷的出是B）A.皮杰B.威C.陶知D.梭二、多選題1.到目前止關(guān)教起源題較影說有）

A.生物起論B.心起論勞源類論教產(chǎn)的要條是）A.社要B.人勞的行C.語言形D.文的現(xiàn)在朝為國奴制會鼎期學(xué)已遍，校為A.國學(xué)B.省學(xué)C.鄉(xiāng)D.殿E.地方在國隸社會周，學(xué)為AE）19A.大B.省學(xué)C.鄉(xiāng)學(xué)D.殿E.小5.在我國隸社的朝，學(xué)以為ABCD）A.塾B.庠序校E.舍6.古埃及學(xué)分（ABCD20A.宮廷學(xué)B.職官校C.寺學(xué)文士校E.騎士校首“驗(yàn)育學(xué)的德教和理家(AD)A.梅伊曼赫巴C.杜D.拉伊E.盧梭8.美國心學(xué)布姆教育標(biāo)為ABC）A.認(rèn)知目B.情感標(biāo)C.動(dòng)目D.意目維標(biāo)赫巴提的教四段（ACDE）A.明了引C.聯(lián)D.系方法三、改錯(cuò)題作單學(xué)的教學(xué)以育為究象以教規(guī)為旨的會學(xué)作師院學(xué)生業(yè)礎(chǔ)程育是門教社與的展相以學(xué)教的各方進(jìn)研教科。作教科總稱教學(xué)以的論識學(xué)育實(shí)規(guī)為主內(nèi)的。教產(chǎn)的根本原在社需。教產(chǎn)的根本條是言成6.在教育上被為一部有科態(tài)育是大學(xué)7.將心理引教的一人夸紐。8.學(xué)校教產(chǎn)于始會。9.發(fā)現(xiàn)學(xué)觀的導(dǎo)是夸紐。10.理想》作是格拉。教育想生和展基是理的漸善。學(xué)校生歷史礎(chǔ)體分專教的現(xiàn)。學(xué)校生客觀件人發(fā)要學(xué)校生重要志生力展奴制家成構(gòu)建教、教、室中教原的杜

出童心經(jīng)驗(yàn)心活中是爾特育直和要目是進(jìn)會。義教是個(gè)人育觀教學(xué)研究象理知被稱“育學(xué)父的赫特人類會一部教為門對的作普育22.大教論的者杜威1806年的普通育》者杜威現(xiàn)代育的代人是爾。

二學(xué)測題一、單選題教在的展與會展矛的位（BA.決B.介化C.改D.激教的發(fā)是（DA.社會B.學(xué)庭D.在定前下，個(gè)的展著對主作是AA.學(xué)教B.庭育C.社影D.自社環(huán)的質(zhì)是CA.制度B.風(fēng)俗C.文D.人際系人心展生理提（CA.長相B.吃傳D.生習(xí)在體展起決作的（A.遺傳B.個(gè)活C.社環(huán)D.自然在人展起主作的（CA.社會環(huán)自然境C.校育D.家教教的治能實(shí)的要徑DA.促進(jìn)經(jīng)發(fā)B.適應(yīng)會展民參D.培人心展生理提（AA.遺傳素社環(huán)境C.學(xué)教D.人力10.約教發(fā)的模速度是AA.生產(chǎn)力文C.政治D.社制11.約教發(fā)的利機(jī)會是D）.A.經(jīng)B.文化C.生力D.政12.約教的容手的是C）A.文B.社會度C.生力D.政13.約教結(jié)的（A）A.生產(chǎn)力文C.政治D.社制14.代教與統(tǒng)育最大別中現(xiàn)BA.對會重程B.教者教的位價(jià)上C.學(xué)校教的位D.庭教中位15.的發(fā)的別異要求育須持BA.人全發(fā)B.因教抓發(fā)的鍵D.人發(fā)順16.的身發(fā)的平性要教必（CA.人全發(fā)B.因教抓發(fā)的鍵D.人發(fā)順17.的身發(fā)的體要求育須A.人全發(fā)B.抓發(fā)關(guān)期C.取短D.人展順18.的身發(fā)的補(bǔ)要求育須A.人全發(fā)B.抓發(fā)關(guān)期C.取短D.人展順二、多選題1.影響人展最本因素（A.個(gè)體的天素B.人關(guān)C.個(gè)活

D.大氣污E.社環(huán)F.學(xué)教2.學(xué)校教的統(tǒng)表在（ABCD）A.計(jì)劃性組織C.協(xié)性全性E.選性學(xué)教對的發(fā)起向用為校育有的ABCDE）A.目性系統(tǒng)C.選性專性E.基性教的化能表在ACDEA.傳文B.造化C.創(chuàng)文D.更文E.化教的會能的點(diǎn)現(xiàn)（ABCDEA.間性B.隱含潛性遲性超性三、改錯(cuò)題1.教育活具兩最本的觀約，育社制性育環(huán)的約性學(xué)教對發(fā)展主作主相人展后素的人力而的發(fā)社環(huán)學(xué)教對的發(fā)的導(dǎo)用條的有件教對濟(jì)展的用現(xiàn)直造質(zhì)富提民人資和生科技教社功的超性指育會能適社展需。度地越人身發(fā)的互性求育堅(jiān)人全發(fā)取補(bǔ).人身發(fā)的整性求育抓人展關(guān)。的面展人身發(fā)的不衡要教須材教抓發(fā)的鍵人發(fā)的別差性求育堅(jiān)按的展進(jìn)。因教現(xiàn)代育傳統(tǒng)育最區(qū)中現(xiàn)學(xué)教地上教者教中的位價(jià)上制約育構(gòu)的文。產(chǎn)12.約教目的質(zhì)是經(jīng)因。治13.約教內(nèi)和段是政。生產(chǎn)14.約教權(quán)和會是生力政15.約人培的格是文。生產(chǎn)16.身心展生前是社環(huán)。

傳質(zhì)17.育的治能現(xiàn)主要徑促經(jīng)展培人18.個(gè)人展起導(dǎo)用的家教。教19.個(gè)體展起定用的遺。會20.育的發(fā)是會要。三

習(xí)試一、單選題“教規(guī)辦事的提（AA.認(rèn)教規(guī)B.認(rèn)識客事C.用育D.揮觀動(dòng)教藝的造性要定（A.教師B.教育想C.教制D.教育的殊。教藝的高境是

A.教風(fēng)教育質(zhì)量教方教思教藝中基本是CA.教育準(zhǔn)藝B.教織C.語術(shù)D.教方藝教發(fā)的在原是A.教育目與教育發(fā)水的B.會展C.個(gè)發(fā)需D.育身往把育律絕化偶化教規(guī)當(dāng)是異的量（）觀。A.唯物主B.唯意論C.命D.唯主我認(rèn)教規(guī)律目是A.發(fā)現(xiàn)教規(guī)B.創(chuàng)造教規(guī)C.改教規(guī)利教規(guī)產(chǎn)幽意的各環(huán)中具鍵義是）A.制造懸B.鋪渲C.產(chǎn)突出反二、多選題從時(shí)角劃分教活可分（A.育B.受教者C.教育備D.育教文2.從歷時(shí)角劃，育活可劃為A.教育目B.育C.教手受教者E.育果3.運(yùn)用系方，以教育律統(tǒng)分A.教結(jié)規(guī)B.育能律C.育容律D.教的部律E.教育展律教的語術(shù)主包（）A.口頭言藝B.面語術(shù)C.態(tài)藝D.活言藝E.與語術(shù)將育律理性識化教踐動(dòng)行，要環(huán)有A.教育規(guī)理化B.教育論的C.立育的念型D.技化行動(dòng)下屬現(xiàn)教育一原的A.人道性則B.創(chuàng)造性原C.民性D.主性則E.藝術(shù)性原下屬教藝術(shù)點(diǎn)是）A.情感性創(chuàng)造C.民性D.主性則E.審美性下屬教口語點(diǎn)有A.針對性誘導(dǎo)C.說性D.感性教育處偶事的常方和巧A.說理B.淡C.順D.趣E.有激10.列屬教口藝的有）A.導(dǎo)入B.授C.提D.結(jié)E.評語11.教育語比教體態(tài)的點(diǎn)現(xiàn)）A.直觀B.糊C.敏

D.豐E.助12.默意的成程括的節(jié)（）A.制造懸B.鋪渲C.慎思D.出反E.產(chǎn)突三、改錯(cuò)題“教規(guī)辦事的提認(rèn)觀物教藝的高境是育量教藝中基本是育法。教發(fā)的在原是會展。把育律對化偶化把規(guī)當(dāng)是種的量是意志觀。我認(rèn)教規(guī)律目是造規(guī)。教中產(chǎn)幽默境各環(huán)，有鍵義鋪渲。四

習(xí)試一、單選題探把教者培成么的問是于D）題A.教政B.教育度C.育術(shù)D.育的教理最根本的題（CA.教內(nèi)B.教育律C.育的D.教制教活的發(fā)點(diǎn)依和宿CA.教育內(nèi)B.教育的C.育術(shù)D.教度教工的心是DA.教育法B.教育度C.育術(shù)D.育的為現(xiàn)定期的育的規(guī)教工的方（DA.教方B.教育度C.育術(shù)D.育的培人質(zhì)和規(guī)要的（DA.教育法B.教育度C.育術(shù)D.育的實(shí)教目的根途和本是CA.教政B.教育度C.育針教方中心和本內(nèi)是C

D.教目A.教育內(nèi)B.教育律C.育的D.教制學(xué)教中基本活類是A）A.教工B.教育理C.育的D.教內(nèi)10.現(xiàn)教目最本途徑（BA.教育規(guī)B.學(xué)作C.教政D.教內(nèi)11.育目最本理基礎(chǔ)（CA.社本理B.育發(fā)規(guī)C.人的面理12.典教中繆”指（A.體B.德育C.智和育育所

D.人本輪13.次把育三組部分育智、作確分是

A.杜威B.盧梭C.洛14.天鵝歌的者（D

斯洛A.杜威B.盧梭C.洛裴斯洛15.成人片發(fā)的源是AA.舊工

B.由時(shí)C.生產(chǎn)動(dòng)教D.社化生16.人的面展出客觀求提了的（DA.舊工B.自時(shí)C.生產(chǎn)勞與育D.社會大產(chǎn)“造全發(fā)展人唯方是CA.舊工B.自時(shí)C.生產(chǎn)勞與育18.成人素的礎(chǔ)要素是（A

D.社大產(chǎn)A.體和能B.道品質(zhì)C.活能D.情意、格19.從事切動(dòng)素基源（CA.活能B.德質(zhì)C.體能智20.成人素的理礎(chǔ)的（BA.智能B.體能C.活能性21.成人素的理礎(chǔ)的（AA.智B.道德品C.動(dòng)力

D.情、志性格22.人的種質(zhì)素居于心位是A.智能B.體能C.活能性23.人的動(dòng)發(fā)起積極消調(diào)作是DA.活能B.德質(zhì)C.能智D.情、志格24.的素中動(dòng)因是（A.體和能B.情、志格C.道品D.活能25.的素中節(jié)人活動(dòng)社方和規(guī)的（BA.智B.道德品C.動(dòng)力26.的素結(jié)中能基礎(chǔ)（DA.活能B.德質(zhì)C.能智

D.情感、志性格27.的素結(jié)中調(diào)著活的強(qiáng)度速節(jié)的（BA.體和能B.情、志格C.道品D.活能28.中華民和義教育》（A年布A.198629.“五”，現(xiàn)個(gè)教的會義的（BA.智B.育C.體育D.美和技教30.“五”，受育者全發(fā)起向作的（AA.德育B.智育C.體D.美和動(dòng)術(shù)31.五育中為他面的育動(dòng)供知與慧礎(chǔ)（BA.德育B.智育C.體D.美和動(dòng)術(shù)32.“五”，其各育得好效要提是B）A.德育B.智育C.體D.美和動(dòng)術(shù)33.“五”，決發(fā)展社價(jià)方題是A.智B.育C.體育D.美和技教34.“五”，有本性意的（AA.德B.智育C.體D.美和動(dòng)術(shù)

二、多選題教方一包括(ABCD)。A.教育的質(zhì)B.指想C.育D.教育工的向教育規(guī)下屬個(gè)生活發(fā)中理素有ABCDA.情B.意志C.性D.想悟E.思下屬人活和展理因有AEA.認(rèn)知B.思維C.性格D.想、E.力歷上現(xiàn)的關(guān)教目的有(BC)A.人的全發(fā)理論社本論人位D.學(xué)校本論E.教本論一認(rèn)，國現(xiàn)的小實(shí)全發(fā)教包ABCDA.德育B.智育C.體D.美和動(dòng)術(shù)心育三、改錯(cuò)題探把教者培成么的問是于育問。教的教理最根本的題教律教目教活的發(fā)點(diǎn)依和宿育容教目4.教育工的心教制度教目為現(xiàn)定期的育的規(guī)教工的方教制。育方培人質(zhì)和規(guī)要的教規(guī)教目實(shí)教目的根途和本是育策教針教方中心和本內(nèi)是內(nèi)。教育的學(xué)教中基本活類是管。教學(xué)作實(shí)現(xiàn)育的最本途是政。學(xué)11.育目最本理基礎(chǔ)教發(fā)規(guī)人全發(fā)理12.典教中繆”指教場。育育13.次把育三組部分育智、作確分是。英國教育洛克14.天鵝歌的者洛克瑞教家泰齊15.成人片發(fā)的源是會大產(chǎn)分16.人的面展出客觀求提了的生勞與。社會化大產(chǎn)17.造就面展人唯一法是校。產(chǎn)動(dòng)教結(jié)18.成人素的礎(chǔ)要素活能。和能19.從事切動(dòng)素基源道品。和能20.成人素的理礎(chǔ)的智。能21.成人素的理礎(chǔ)的意。能22.人的種質(zhì)素居于心位是。動(dòng)力23.人的動(dòng)發(fā)起積極消調(diào)作是德質(zhì)情意和格24.的素中動(dòng)因是活能。感志性25.的素中節(jié)人活動(dòng)社方和規(guī)的意。品26.的素結(jié)中能基礎(chǔ)體和能感意和格27.的素結(jié)中調(diào)著活的度速節(jié)的活能情、志性格28.“五”，現(xiàn)個(gè)教的會義的智。育29.“五”，受育者全發(fā)起向作的美勞技教。德

30.“五”，其方面教活提學(xué)識智基是育智31.“五”，其各育得好效要提是育智育五一、單選題教改與展的大力（B

習(xí)試A.教需教育論的新學(xué)展D.教政人資理的奠者（AA.舒爾茨B.克C.丹D.閔人資理認(rèn)為育發(fā)目（DA.人全發(fā)B.學(xué)校展C.社發(fā)D.創(chuàng)經(jīng)效進(jìn)主教為核是A.永恒主要主C.實(shí)主D.結(jié)構(gòu)義五著的驗(yàn)教原是C）出A.贊科夫B.洛C.杜威舒爾教改的心是CA.教改B.政規(guī)C.程革D.教學(xué)革二、多選題下帕通育改理范中均范的（A.進(jìn)化論B.新化C.結(jié)功論D.統(tǒng)E.文復(fù)論2.下列帕通育革論范中于盾的（A.新馬克主B.馬主義C.文化興義D.系統(tǒng)論E.無政理想義結(jié)三、改錯(cuò)題教改與展的大力教身要人資理的奠者貝爾人資理認(rèn)為育發(fā)目人全發(fā)。4.進(jìn)步主教的心結(jié)構(gòu)義五著的驗(yàn)教原是洛出。教改的心是學(xué)革六一．單選題學(xué)教職的主實(shí)者（BA.領(lǐng)導(dǎo)B.師C.學(xué)生D.長

習(xí)試2.發(fā)展教、好校推進(jìn)育學(xué)革體量（C

A.行部B.領(lǐng)C.教D.長教職的現(xiàn)是（A.原社B.奴隸會C.春戰(zhàn)時(shí)D.封建會師教明成為制一分是（A提的A.“卯制B.“寅”C.“六三學(xué)”“學(xué)標(biāo)我?guī)熃逃_的件DA.《于師位建》《國21世的教作備C.《華民和教法》《欽堂程標(biāo)著師業(yè)的業(yè)平大的（A）A.教師資制B.教水的高C.教師社地提D.教收提我教史第一近學(xué)是AA.“卯制“寅制C.“六三學(xué)”D.“學(xué)”創(chuàng)世第所教培機(jī)的是CA.美國B.德C.法國D.英創(chuàng)世第所教培機(jī)人CA.布納B.杜威C.拉薩爾洛克《中人共和職分大教業(yè)于BA.領(lǐng)導(dǎo)人B.業(yè)技人C.干部D.職員11.師?；瘻?zhǔn)根體現(xiàn)核是A.教師自專素的展和高B.法規(guī)障C.政策保D.領(lǐng)導(dǎo)視12.國《華民和教師》式行間（BA.1993年1994C.1995年D.1996年

13.志著國始立師資證制的政法是AA.《師格例》B.《中人和教法C.《于師位的議D.《國為21世的師作備14.定了國師格得的項(xiàng)素是A.《師格例》B.《中人和教法C.《于師位的議D.《國為21世的師作備15.學(xué)科學(xué)（提者AA.舒爾曼B.杜C.拉薩爾D.洛16.師從教教工最起的件（AA.專業(yè)知專精C.專業(yè)權(quán)專技17.分一教是業(yè)師還非業(yè)師本標(biāo)是BA.專業(yè)知B.專精C.較研能D.專技18.師專地的質(zhì)（A

A專人的權(quán)和務(wù)B.

業(yè)識C.專業(yè)訓(xùn)D.專業(yè)能19.量教社地最接和基的標(biāo)CA.專地B.政地位C.經(jīng)濟(jì)地D.職聲20.師角的想礎(chǔ)調(diào)節(jié)制（BA.教地B.教職業(yè)念C.教師人教素質(zhì)21.師角的接現(xiàn)（AA.教師的定為式B.教地C.教師素D.職念教師決色沖的本法CA.教師作C.角色協(xié)D.23.師教育的礎(chǔ)（BA.教育科方的識教學(xué)力B.科學(xué)化

C.扎的科識D.師色教師好教學(xué)的碼件AA.扎實(shí)的科識B.科文知C.角色意D.職道25.師把己知化學(xué)生知把己轉(zhuǎn)為生能特智是）A.扎實(shí)的科識B.教科方的及學(xué)力C.科學(xué)文知D.職道26.師工的力素是（A.教師的業(yè)神B.師修C.業(yè)務(wù)素D.智素教師能現(xiàn)的鍵素（CA.教的業(yè)神B.師修C.業(yè)務(wù)素D.智素二．多選題1.我國教資取的素是abcdeA.中國公B.思品件C.D.教教能E.認(rèn)合手

歷件2.舒爾曼為家?guī)熡桑╞d）組成。A.學(xué)科教法B.學(xué)內(nèi)C.程識D.教師教E.社會可3.舒爾曼為師學(xué)知識括領(lǐng)有abceA.內(nèi)知B.一教法知C.學(xué)科學(xué)D.教學(xué)目E.課知4.舒爾曼為師專教養(yǎng)括abeA.學(xué)習(xí)者其征識B.教情脈識C.一般法識D.課知E.教目、、學(xué)歷學(xué)知5.教師專發(fā)包的容有abcA.專業(yè)精的展B.專知的展專技的D.專業(yè)權(quán)E.專手6.教師勞的點(diǎn)括cbdeA.差異性示范C.造D.系性E.學(xué)習(xí)

7.教師的會位（acde組A.專業(yè)地個(gè)地位C.職望D.政治E.濟(jì)位不國存的教經(jīng)地的有acdeA.高于型B.持平C.低D.等型9.教師的色望體分為acd）個(gè)。A.社會的望B.地期C.生期D.自我望E.家期望教師色象的我望括bceA.專業(yè)人型B.道德心、D.學(xué)生領(lǐng)型E.學(xué)術(shù)心

學(xué)心教師業(yè)色的我望括adeA.專業(yè)人型B.學(xué)術(shù)心C.道中型D.學(xué)領(lǐng)型E.雇員向從教履職責(zé)角來，的質(zhì)構(gòu)括bcdA.教育家意B.專業(yè)神C.師修D(zhuǎn).業(yè)務(wù)素E.創(chuàng)新神教師基素質(zhì)分括abcdA.知識結(jié)B.個(gè)性質(zhì)C.教能D.教育觀E.教育新三．改錯(cuò)題學(xué)教職的主實(shí)者校教發(fā)教、好學(xué)、進(jìn)育改的體量政門教教職的現(xiàn)是原社。社師教明成為制一分是“寅制提的癸學(xué)制標(biāo)我?guī)熃逃_的件中人共國法堂章》標(biāo)著師業(yè)的業(yè)平大的教收提教資制我教史第一近學(xué)是三學(xué)制創(chuàng)世第所教培機(jī)的是國法創(chuàng)世第所教培機(jī)人威拉爾《中人共和職分大教業(yè)于職員專技術(shù)員11.國《華民和教師》式行間1995年1994

12.志著國始立師資證制的政法是中民和教法教資條》13.學(xué)科學(xué)（提者薩。爾14.師從教教工最起的件專能專知15.分一教是業(yè)師還非業(yè)師本標(biāo)是業(yè)專精16.師專地的質(zhì)專業(yè)能專人權(quán)和務(wù)17.量教社地最接和基的標(biāo)治位經(jīng)地18.師角的想礎(chǔ)調(diào)節(jié)制教人教的業(yè)念19.師角的接現(xiàn)教師位教的行方20.師教育的礎(chǔ)扎實(shí)學(xué)知。文知教師好教學(xué)的碼件學(xué)化識專識22.師工的力素是師修。業(yè)教師能現(xiàn)的鍵素教專精。務(wù)八

習(xí)試一．

單選題在校育，處中地的A.教領(lǐng)導(dǎo)C.實(shí)活D.團(tuán)動(dòng)心活的力特是A.性B.氣C.理想D.興趣完某活任務(wù)態(tài)和為方的征A.信念B.性C.理想D.動(dòng)機(jī)完某活的潛可性特（A.性B.理C.興趣D.能決教系本身在內(nèi)因（A.教要B.學(xué)容C.教過D.師

教中說理論系構(gòu)者A.杜B.赫巴C.布魯納D.昆良“婆”發(fā)明是A.蘇格拉昆良C.赫爾巴布納“科心”這理的心是A.學(xué)內(nèi)B.學(xué)學(xué)C.學(xué)科結(jié)教材“科心”認(rèn)教教的目是A.培養(yǎng)能福活公B.適社發(fā)C.提高教質(zhì)促進(jìn)學(xué)發(fā)10.學(xué)科心”為育的本能（A.促人展B.創(chuàng)新化C.促進(jìn)經(jīng)發(fā)D.鞏固權(quán)穿于個(gè)學(xué)程起著定作的是A.教過本的本盾教師材矛C.教師的與生學(xué)矛盾學(xué)生材矛12.學(xué)過結(jié)的質(zhì)（A.空結(jié)B.三構(gòu)C.時(shí)間結(jié)立體結(jié)構(gòu)13.、思行學(xué)過理論提者（A.孟B.孔C.老子D.荀14.張“、、、”的習(xí)程思是（A.孟B.孔C.老子D.荀15.博學(xué)、問、思之明之篤”學(xué)過理自A.《庸B.《語》C.《大學(xué)D.《子》16.個(gè)遞的習(xí)段模仿接理的、習(xí)提者

著。

A.昆良B.布魯納C.赫爾巴夸紐17.一個(gè)圖照理動(dòng)的律分教程教家（A.昆良B.布魯納C.赫爾巴夸紐18.教學(xué)程為了聯(lián)想系和法階的育是A.昆良B.布魯納C.赫爾巴夸紐19.教學(xué)程為難問題假、證論教家（A.昆良B.杜C.赫爾巴夸紐20.教學(xué)程為感知理、、用個(gè)學(xué)的育是A凱夫B.贊夫C.赫爾巴夸紐21.認(rèn)識動(dòng)核要是（A.感B.思維C.記D.想22.教學(xué)程，實(shí)感性識理知上，鍵是養(yǎng)生A.記力B.努學(xué)C.開展積的維動(dòng)積極實(shí)23.于兒發(fā)的文－歷理”“發(fā)區(qū)說理提者（A.維果茨B.皮亞杰C.科爾伯D.贊可夫關(guān)于童展的兒認(rèn)發(fā)段”提者A.維果茨B.皮亞杰C.科爾伯D.贊可夫25關(guān)兒發(fā)的兒童德展段”的出是（A.維果茨B.皮亞杰C.科爾伯D.贊可夫26.于兒發(fā)的一發(fā)展”提者（A.維果茨B.皮亞杰C.科爾伯D.贊可夫

教學(xué)計(jì)開發(fā)基價(jià)?。ˋ.滿足人學(xué)生存及其化動(dòng)需提升習(xí)學(xué)成C.提高學(xué)者創(chuàng)力D.高師學(xué)力28教設(shè)與發(fā)最終的（A.滿足人學(xué)生存及其化動(dòng)需提升習(xí)學(xué)成C.促進(jìn)教開D.豐富園29.教育化意上人的習(xí)命本于（A.教活B.社活C.學(xué)習(xí)活思活“教相失的出于A.《學(xué)記《語C.《大學(xué)《子31.張“序漸，讀而思的想A.孔B.孟C.韓愈朱32.學(xué)原的機(jī)則結(jié)構(gòu)則程原反原的出（A.赫巴B.布納C.巴班斯杜二．

多選題“基是（A.基礎(chǔ)知基本素質(zhì)基人D.本能E.基驗(yàn)2.人的技可分（兩方A.動(dòng)作技閱技能寫作智技E.技下屬動(dòng)技能有A.寫字B.心C.泳踢E.默下屬智技能有A.作文B.心算C.寫D.默E.踢下屬心活動(dòng)向方的的（A.氣B.信C.想興E.動(dòng)6.教學(xué)系的素括A.教師B.學(xué)C.容D.環(huán)反饋

在學(xué)，境一可分（）幾層A.班級校C.校D.教E.校外教中環(huán)可以為）種型A.物質(zhì)環(huán)心環(huán)境C.社環(huán)文化環(huán)境E.自境下屬教中的質(zhì)境有A.教學(xué)用文器材校風(fēng)D.班級E.學(xué)管水10.列屬教中會境的（A.集體組狀B.師往C.師養(yǎng)家養(yǎng)社風(fēng)尚11.列屬教中理境的（A.校B.教C.統(tǒng)念等D.學(xué)管水風(fēng)12.學(xué)活過中在基本盾要現(xiàn)）個(gè)。A.思B.認(rèn)知C.情D.想象E.能13.體良出個(gè)進(jìn)學(xué)習(xí)段A.認(rèn)B.模仿C.接理的導(dǎo)D.反E.練赫爾特教學(xué)程為）個(gè)段A.明了B.聯(lián)想C.系D.方法E.實(shí)15.威把學(xué)程為）個(gè)。A.疑難B.問題C.驗(yàn)D.結(jié)論E.假16.洛夫教過分）個(gè)階。A.感知B.理C.固掌握E.運(yùn)17.代教活設(shè)和發(fā)的要標(biāo)（A.教師個(gè)的處弱B.師經(jīng)、和趣C.學(xué)生的要經(jīng)和熟水D.教學(xué)容E.教標(biāo)18.的學(xué)包（A.環(huán)學(xué)B.經(jīng)驗(yàn)學(xué)文價(jià)學(xué)D.具體的識習(xí)E.課學(xué)19.驗(yàn)學(xué)的制要（A.“同化“應(yīng)C.“轉(zhuǎn)”“化E.協(xié)”20.列屬價(jià)觀點(diǎn)有（A.主觀性B.發(fā)展C.社會歷性D.導(dǎo)性E.穩(wěn)性價(jià)值識程呈出段，表為A.價(jià)值感B.值價(jià)C.價(jià)值解D.價(jià)動(dòng)E.價(jià)

22.的活的種本式包（A.游戲B.學(xué)習(xí)C.認(rèn)D.思維E.勞23.學(xué)活設(shè)與發(fā)理包（A.“—”動(dòng)原B.“—互原C.“人人動(dòng)理D.“個(gè)體自”動(dòng)理E.“庭人互原三．

改錯(cuò)題在校育，處中地的踐動(dòng)心活的力特是格完某活任務(wù)態(tài)和為方的征信完某活的潛可性特理。決教系本身在內(nèi)因教過。6.教師中說理體的構(gòu)者布納“婆”發(fā)明是體?！翱菩摹闭J(rèn)教教的目是應(yīng)會?！翱菩摹闭J(rèn)教的本是進(jìn)濟(jì)展10.學(xué)過結(jié)的質(zhì)空間構(gòu)11.國古，、、的學(xué)過理的者孟。12.張“、、、”的習(xí)程思是子13.博學(xué)、問、思之明之篤”學(xué)過理自大14.個(gè)遞的習(xí)段模仿接理的、習(xí)提者魯。15.一個(gè)圖照理動(dòng)的律分教程教家夸斯16.教學(xué)程為了聯(lián)想系和法階的育是納。17.教學(xué)程為難問題假、證論教家赫特18.教學(xué)程為感知理、、用個(gè)學(xué)的育是克夫19.識活的心素記憶20.教學(xué)程，實(shí)感性識理知上，鍵是學(xué)努學(xué)。21.童發(fā)的文－史理”“近區(qū)說理的者科伯。22.童發(fā)的兒認(rèn)發(fā)展段”提是可。23.童發(fā)的兒道發(fā)展段”提是亞。24.學(xué)設(shè)與發(fā)最目的促教開25.教育化意上人的習(xí)命本于會動(dòng)

26.教學(xué)長失”主出于學(xué)27.張“序漸，讀而思的想韓。28.學(xué)原的機(jī)則結(jié)構(gòu)則程原反原的出巴斯。九

習(xí)試一．

單選題1.教學(xué)方概的點(diǎn)（A.教學(xué)目B.教內(nèi)C.教學(xué)原D.教過程下以導(dǎo)究為的學(xué)法A.談話法B.討法C.發(fā)現(xiàn)法D.將法是代學(xué)略發(fā)的在質(zhì)A.教化學(xué)化B.教授管C.教師—學(xué)D.管理組衡學(xué)會會學(xué)重標(biāo)是A.學(xué)習(xí)策學(xué)習(xí)目標(biāo)C.學(xué)習(xí)內(nèi)學(xué)習(xí)過程教策的礎(chǔ)和心（A.教方B.學(xué)策略C.教學(xué)過教學(xué)內(nèi)容6.教授策的質(zhì)以）為體策A.學(xué)行B.教容C.教方D.教為7.教學(xué)管策的心（A.提高教的學(xué)理平B.提學(xué)能C.提學(xué)知水平D.提教地8.學(xué)習(xí)方的值向（A.滿學(xué)發(fā)滿足習(xí)要C.滿足個(gè)心發(fā)D.滿科發(fā)9.學(xué)習(xí)方的礎(chǔ)（

A.學(xué)習(xí)心原B.學(xué)習(xí)要C.學(xué)科發(fā)D.教師質(zhì)10.習(xí)方的心（A.學(xué)習(xí)活形的計(jì)B.學(xué)需C.學(xué)習(xí)心原D.學(xué)質(zhì)掌握習(xí)提出是名心家教學(xué)（A.布魯納B.盧C.巴斯D.贊克12.握學(xué)的鍵分（A.形性價(jià)B.擇教C.自定學(xué)步D.單元測13.學(xué)評對的心（A.學(xué)生學(xué)成B.課程計(jì)教設(shè)C.教師教質(zhì)D.教學(xué)評14.學(xué)評對的點(diǎn)（A.教的價(jià)B.生業(yè)就C.教師教質(zhì)和程教學(xué)計(jì)D.學(xué)統(tǒng)15學(xué)完某課或個(gè)要部之進(jìn)的評學(xué)是已教目的試和屬（A.終結(jié)性價(jià)B.形成性價(jià)C.診斷性價(jià)D.學(xué)業(yè)性價(jià)16.學(xué)評中核、基本活是A.課評B.學(xué)生業(yè)評C.教師教評D.活動(dòng)評17.常用評學(xué)學(xué)成就主方是A.學(xué)科成測B.專調(diào)心測C.日考D.檢查業(yè)現(xiàn)代校學(xué)的本織式A.課教B.課學(xué)C.實(shí)踐教勞動(dòng)教學(xué)19.學(xué)工的心節(jié)（A.備上課

C.教編D.學(xué)價(jià)二．

多選題下屬以言傳信為的方有A.講授法談法C.讀指法D.習(xí)E.討論下屬以接感為的學(xué)有A.演示法B.討法C.談D.參法實(shí)下屬以際訓(xùn)為的學(xué)有A.談法B.習(xí)實(shí)D.實(shí)作法E.發(fā)法下屬行主義教方的的（A.呈方B.話法C.發(fā)方D.實(shí)方強(qiáng)法下屬提型教方的（A.談B.示范C.展D.口E.呈關(guān)教實(shí)問題三主領(lǐng)（A.學(xué)習(xí)的目容教學(xué)法C.教過D.教育的構(gòu)置教育象教方的次分將學(xué)法（A.操作性學(xué)法原理教學(xué)法過性學(xué)D.目的性學(xué)法技術(shù)教學(xué)法下屬原性的學(xué)法有A.啟發(fā)式學(xué)法發(fā)現(xiàn)學(xué)方C.講教方D.注入式學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)方下屬技性教方的（A.講授法B.談話C.參觀法D.練法E.圖講法10.學(xué)策的本征（A.綜合性B.前性C.可操作靈E.前11.據(jù)教策的用體的同廣的策分（A.學(xué)略教學(xué)C.組織略D.教授略E.方策略12.習(xí)策的學(xué)要徹的個(gè)本則A.特性B.生性C.有監(jiān)綜合E.個(gè)人效感13.授策的式要（A.呈現(xiàn)技容轉(zhuǎn)策C.導(dǎo)為

D.課堂教的理策E.課堂強(qiáng)技14.教授略，學(xué)呈現(xiàn)巧方主（A.設(shè)置導(dǎo)引發(fā)思考解行D.尾E.講15.據(jù)強(qiáng)物不，以把堂化術(shù)（A.示范性化B.替強(qiáng)C.言語化D.非言語化E.規(guī)強(qiáng)16.學(xué)策體包（A.活策B.業(yè)策C.教略D.學(xué)策E.師互的策17.教學(xué)動(dòng)形來，教中互主（A.師生互B.生互C.群體D.個(gè)體我動(dòng)E.學(xué)互動(dòng)18.要的堂學(xué)動(dòng)略形有A.支持性動(dòng)略B.調(diào)略C.課流術(shù)D.討略發(fā)技巧19.堂交策的要型有A.人際交策B.發(fā)巧調(diào)略D.論E.互策略20.堂外教互策主要（A.發(fā)問技討策略C.調(diào)策互動(dòng)略E.人交策略21.列屬學(xué)風(fēng)特的有A.獨(dú)特性穩(wěn)定C.間斷性D.活動(dòng)性重能E.異22.習(xí)方的本征括（A.確定價(jià)B.確容C.明確標(biāo)D.學(xué)理礎(chǔ)E.一活形式23.代教評大經(jīng)了（）。A.“量B.目標(biāo)式C.目參測D.“本”E.“理”24.學(xué)評必遵的本原是A.發(fā)展性B.科學(xué)穩(wěn)學(xué)習(xí)E.客觀25.學(xué)評的評方有（A.反省B.自C.討總E.自26.試包的個(gè)節(jié)（A.試卷編施改卷D.評分E.保27.學(xué)組形，的說可分和類A.個(gè)別化學(xué)集教C.社會D.綜合學(xué)E.家學(xué)28.列屬個(gè)化學(xué)有（

A.道爾頓B.文特制C.開課D.導(dǎo)生E.分教29.列屬集教的（A.班級授B.納卡C.道爾D.分組學(xué)E.導(dǎo)制30.國當(dāng)中學(xué)課主要為A.學(xué)科課B.社課C.活動(dòng)D.家程E.學(xué)程31.外教的體式要有A.小組活班活動(dòng)C.年活全校動(dòng)E.個(gè)動(dòng)32.合課一結(jié)包（A.組織教B.查習(xí)學(xué)習(xí)教D.新識E.布外業(yè)33.案按式以為A.條目式案表格式案C.詳教D.簡要E.圖教案34.案按幅以為A.條目式案B.表式案C.詳案D.簡教E.像教案三．

改錯(cuò)題教方概的基是學(xué)容討法以導(dǎo)探為的學(xué)。當(dāng)教策發(fā)展內(nèi)實(shí)是化教化衡學(xué)會會學(xué)重標(biāo)是目。教策的礎(chǔ)和心教方教策的質(zhì)是學(xué)行為的略教管策的核是高生水。學(xué)方的值取是足科。學(xué)方的礎(chǔ)是習(xí)要10.習(xí)方的心學(xué)素質(zhì)掌握習(xí)提出是名心家教學(xué)布。12.握學(xué)的鍵分形成評。13.學(xué)評對的心教師授量學(xué)完門程或個(gè)要分進(jìn)的在價(jià)是已到學(xué)目的試績于形成評。15.學(xué)評中核、基本活是師評。16.常用評學(xué)學(xué)成就主方是考。

17.代學(xué)教的本織形課教。18.學(xué)工的心節(jié)備課19.習(xí)者完學(xué)任而采的略方步是習(xí)向20.習(xí)者學(xué)活的緒、度動(dòng)、性及學(xué)環(huán)學(xué)內(nèi)的同偏是習(xí)式21.力測和準(zhǔn)學(xué)測驗(yàn)常的對價(jià)22.中實(shí)的考于對評。23.學(xué)評中評對的過與在行是種對評24.朗普則一個(gè)教學(xué)式25.據(jù)強(qiáng)物不，以把堂化術(shù)言強(qiáng)、言化示性化。26.代教評大經(jīng)了“量“目式“目參驗(yàn)“管化”階。27.案按式以為目式案簡教十

習(xí)試一．

單選題現(xiàn)德的心應(yīng)是）A.道價(jià)培B.青春期育C.心健教D.興趣培德與治育是）A.不的個(gè)疇B.一包與容系C.是種證內(nèi)在系D.兩者有系思教的終目是）A.使教者得人思方的B.使教者成一的界和觀C.使教者到思教D.對教者思想作德與民育相較）A.具工性值B.具終價(jià)C.兼工性值和極價(jià)D.沒極價(jià)德與民育的系（）A.德等于民教二者以相替

C.二既區(qū)也有系D.者不相思品教過程思品形程正關(guān)是）A.是種育發(fā)展關(guān)B.一種體部的C.是種遍特殊關(guān)D.一種體抽的德過中基本盾（）A.師之的盾B.德處學(xué)之矛C.教者提的德要和教思品發(fā)現(xiàn)間矛。D.受育新精神要其身品發(fā)現(xiàn)之矛。個(gè)思品形成發(fā)的本是）A.由育所出的育求受者想德展之的盾B.由育所出的育求引受育新精要其身想品發(fā)現(xiàn)之的盾C.受育的知欲和力D.教者教和模作。馬連教思想核是）．體教B．體教．面教D．面教10.張集教思的表是）A.馬連蘇姆斯基C.凱夫D.高爾11.德認(rèn)發(fā)理的表人是）A.皮杰科爾格C.米爾洛塔12.爾伯劃道發(fā)階段方被之）A.“德事”B.“德故法C.“德難”D.“難法道德難事”的是受者故容出道兩題）A.讓們這兩難題回“Yes”是NoB.是現(xiàn)們答問時(shí)何理而現(xiàn)的德與理力發(fā)展C.就給們述道故以行。D.就用德難故來練養(yǎng)。14.研究德感主的道教模，20世后最影的）A.生線式B.諒式

C.原模D.關(guān)式15.諒模是育家）他的事同立A.科伯B.麥菲爾C.馬連D.皮杰體諒式視道情，調(diào)）A.體他B.原人C.關(guān)他D.幫人、世紀(jì)80年代起品教運(yùn)動(dòng)（）得復(fù)并斷推，漸為育主聲。、國B、德、國D、美美道教復(fù)運(yùn)動(dòng)最爭、響極廣的種德改流是．德教的感式B價(jià)清派．會學(xué)論德思派D品育動(dòng)霍姆斯也常視集教，主A.集和人很難諧致果生個(gè)，就會體C.要一統(tǒng)的集D.個(gè)性服體要國的育論實(shí)受到）育想接。A.希B.羅C.原聯(lián)D.美二．

多選題德所蓋范圍較雜至括A.思教B.政治育C.德育心理健康E.青期育道教包（）A.家倫道教育B.社公教C.業(yè)教D.個(gè)品修國公政教具鮮明（A.知性B.階C.方性D.時(shí)教性德對