第頁共頁《一盞一盞的燈》的讀書心得〔通用10篇〕《一盞一盞的燈》的讀書心得〔通用10篇〕《一盞一盞的燈》的讀書心得篇1寒假期間，我按照學(xué)校的要求閱讀了《一盞一盞的燈》，書讀過了，但心得久久無從下筆。一是讀書不太深化，二是有一種懶散心態(tài)作怪。新學(xué)期初，再次捧起書來讀，細(xì)細(xì)品味書中一些教育教學(xué)小故事，頓時(shí)醒悟才發(fā)現(xiàn)這些小故事真的就像一盞一盞的燈，照亮我教書育人的道路。每一個(gè)故事，就是解決問題的每一種方法；每一個(gè)故事，就是每一位老師的育人智慧。以小見大，深化淺出，提煉出美麗的教書育人精神和老師職業(yè)道理。古往今來，多少哲學(xué)家、詩人飽含深情地謳歌老師，他們把老師比作“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“人梯”和“太陽底下最光芒的職業(yè)”，這也是人們對老師職業(yè)的贊譽(yù)。然而在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師喻為“燈”的這個(gè)比喻是最為貼切的。當(dāng)我們在黑夜里前行，假如有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會看到希望；當(dāng)我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立即就會品味到幸福的滋味……而我們老師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)與成長的過程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來一絲溫暖……然而我們老師卻是貧寒的。選擇了老師就意味著選擇兩袖清風(fēng)，選擇了老師就意味著選擇責(zé)任和奉獻(xiàn)。要當(dāng)好一名老師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏，愛的無怨無悔……我們常說：教育的本質(zhì)是什么？那就是愛。愛是教育永久不變的主題。世上有很多的東西，給予別人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西是越分越多，這就是愛。在這里不由得想起在書上看到的這樣一段文字：愛是老師最美麗的語言。工作八年，和我的學(xué)生一起成長的這段時(shí)間，讓我更加懂得了什么是愛，讓我學(xué)會了該怎么去愛我的孩子們。愛是用春天般的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤干涸的心田，用春草般柔韌的力量守望生命的成長！愛是可以傳遞的，愛可以產(chǎn)生信賴，愛可以點(diǎn)亮心燈……就像這本書中的題記說的一樣：我們都希望在萬燈之間找到一生尋求的東西，卻覺察身外的成就再高，燈再亮，也只能造成身后的影子，惟有——點(diǎn)亮一盞心燈，不僅照亮自己，更照亮學(xué)生?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇2寒意漸濃的冬日里，坐在灑滿陽光的溫暖陽臺，讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》。書中呈現(xiàn)了許多生活中細(xì)小故事，有的是幫助自卑的孩子重獲自信，有的是使迷途的孩子走上正道，有的讓本不怎么和諧的家庭變得融洽……一個(gè)個(gè)事例似乎就發(fā)生在我們身邊，看起來那么微缺乏道，不經(jīng)意間就被我們無視，而正是這些老師處處留心，時(shí)時(shí)用心，用他們的愛之燈溫暖了學(xué)生的心，照亮了更多學(xué)生的路，影響了他們一輩子，使他們今后的人生道路更光明更平坦。上學(xué)期試行的發(fā)放“學(xué)習(xí)幣”——給孩子們每天有期待和驚喜，收獲的不僅僅是孩子們對數(shù)學(xué)的信心和熱情，也讓孩子們漸漸感悟到與人和諧相處的為人之道，小組互助、師徒結(jié)對、堅(jiān)持不懈、勇于擔(dān)當(dāng)……良好的學(xué)習(xí)的態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方式會讓他們終身受益，這也是教育的力量，一枚小小的學(xué)習(xí)幣會給予孩子不斷前行的動力。還有你瞧：我們辦公室的美女時(shí)老師精心制作的愛心餅干，讓孩子們笑口常開……孩子們的要求真的不高，唯有我們老師真的放下身段走近他們，一個(gè)微笑、一次擁抱、一句鼓勵……都是及其簡單的動作，但對很多學(xué)生來說確實(shí)是一件很期待的事情，甚至讓某些學(xué)生因此而變得自信了。舉個(gè)身邊的例子：班上的小孔同學(xué)，初一剛開學(xué)就出現(xiàn)屢次拖拉或缺交作業(yè)，找他個(gè)別談話竟然起不了很大作用，聯(lián)絡(luò)家長后才獲知“惡習(xí)”的根，于是改變方式更多的關(guān)愛他鼓勵他表揚(yáng)他，驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子地變化：上課認(rèn)真了，舉手積極了，成效顯著的表如今居然兩次反超“師傅”，這就是“愛”的力量，激發(fā)了孩子的潛能，不用說“孩子小學(xué)時(shí)咋樣咋樣的”，我只要看到孩子如今的努力就夠了，千萬別“一棍子打死”！其實(shí)，只要我們多用心去理解學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都是一本書，等待我們?nèi)ラ喿x，每個(gè)孩子都是一張白紙，等待我們?nèi)鴮憽Ｎ以缸约阂彩且槐K燈，照亮一個(gè)個(gè)孩子前行的路，我也愿自己是一縷陽光，溫暖每個(gè)孩子的心?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇3讀著吳非老師的《一盞一盞的燈》，那一個(gè)一個(gè)充滿著溫馨、滿載著愛心的教育故事，正猶如一盞一盞的明燈照亮著我，溫暖著我，我被這些故事深深地感動著，靈魂也仿佛萬物復(fù)蘇般清澈、純粹。是啊，真正的老師，不會因?yàn)楣麢M行就隨波逐流，同樣，也不會因?yàn)樯鐣缘姆粗呛湍嫣蕴鴨适Ю硇耘袛唷Ｒ粋€(gè)好老師應(yīng)具有獨(dú)立的人格品性和職業(yè)精神，才可以在追尋中體驗(yàn)教育的幸福，也只有這樣，學(xué)生跟隨著他們學(xué)習(xí)，才能有真正意義上的生命教育。何為教育？教育的本質(zhì)終究是什么？作為一個(gè)教育人，一直在做著自認(rèn)為的教育，可答復(fù)好這個(gè)問題卻并不那么簡單！對教育的認(rèn)識和追求決定著教育的層次和品格，盧梭認(rèn)為：教育即生長！一語提醒了教育的本義，教育就是要使每個(gè)人的天性和與生俱來的才能得到安康生長，而不是把外在的東西灌輸給學(xué)生。一個(gè)天性得到安康開展的人，才是幸福的，教育的終極目的就是使人可以感受幸福，獲得幸福，這就是教育的價(jià)值。而教育的幸福就表如今把握教育的真正本意，可以促進(jìn)孩子安康成長的教育，這才是真正的幸福教育，真正有品位的教育，真正抵達(dá)生命本真的教育。其實(shí)，我們當(dāng)老師的，很多時(shí)候都會在殘酷的現(xiàn)實(shí)中自相矛盾，在沉重的壓力下喪失自我。我們一邊信誓旦旦地宣誓：沒有愛就沒有教育！要愛生如子，為了一切學(xué)生！可是真正能做到不離不棄、不放過一個(gè)學(xué)生的有幾人？我們是否有愧我們擁有的“靈魂工程師”這個(gè)職稱？教學(xué)時(shí)把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，教育時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，活動時(shí)把學(xué)生當(dāng)成自己的伙伴……了嗎？如是，我們可能會體罰嗎？我們可能有指責(zé)嗎？我們可能會隨意、固執(zhí)、高高在上、仰不可攀，學(xué)生畏之如虎嗎？都不可能！我們的心靈長期被應(yīng)試所左右，時(shí)刻被自己的名利所包圍，喪失了同情，丟掉了關(guān)心。于是我們聽到了看到了許多不理智的現(xiàn)象：有把學(xué)生趕出課堂趕出校園的，有大聲辱罵學(xué)生的，有拳腳相加體罰學(xué)生的，有冷漠相待不理不睬的……我們經(jīng)常會為學(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤而耿耿于懷，甚至于火冒三丈。我們說起來“愛滿天下”，做起來“三六九等”。我們用自己的一廂情愿來掩飾我們的急功近利，我們用“一切為了孩子好”來漠視兒童生命成長的權(quán)利。我常常在想：什么是幸福教育中最重要的品質(zhì)？也許我們會想到“觀念”，我們不是經(jīng)常說“關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變觀念”嗎？也許我們會想到“理念”，如今我們不是經(jīng)常愛把理念掛在嘴上嗎？也許我們會想到“細(xì)節(jié)”，如今不是流行說“細(xì)節(jié)決定成敗”嗎？當(dāng)然，我們也會想到“智慧”啊、技巧啊等等，可是我認(rèn)為這些都不是最重要的，蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)”！是啊，教育，僅僅有愛還不夠！我一點(diǎn)都不否認(rèn)我們老師中的絕大多數(shù)人是真心愛學(xué)生的，甚至還深受孩子們喜歡，課余照樣和孩子們打成一片呢！但是，愛并不是教育的一切！人們常說，沒有愛就沒有教育。這當(dāng)然是對的，因?yàn)閻凼墙逃钠瘘c(diǎn)。但我們不能反過來說，有了愛就有了教育的一切，因?yàn)閮H僅有愛還不是教育的全部。愛只是教育的情感，教育除了情感，還有思想，還有價(jià)值觀，還有人文精神。假如老師的思想、價(jià)值觀和人文精神出了問題，再多的愛都不能成為真正的教育。真正可以與孩子生活在一起的老師，與孩子相依相伴的老師，就會不由自主地承受孩子們饋贈的另一份禮物：教育的責(zé)任感！也就是一種牽掛孩子、憂慮孩子、依戀孩子的思緒和情感。尼爾斯·托馬森也說：孩子就是一個(gè)奇跡！和孩子手拉手漫步是一種簡單而不可思議的幸福！老師對教育的責(zé)任感并不單純是師德教育的結(jié)果，并不是空洞或形而上的，而是活生生表達(dá)在師生相處的詳細(xì)過程中和瑣碎雜事中?？梢哉f，每一個(gè)孩子的幸福，都來自于老師在日常生活中所表達(dá)的責(zé)任感，來自于對學(xué)生成長的詳細(xì)而深切的關(guān)心，老師的寬容一笑、信任的眼神、智慧的話語、無意間的一個(gè)撫摸、不經(jīng)意間的一個(gè)贊許……這些都讓孩子們倍感幸福，而在教育過程中，老師也會變得更有愛心、責(zé)任感和成就感，從而獲得一種發(fā)自內(nèi)心深處的教育幸福感！回首來之路，行走在教育生涯的旅程中，我尋尋覓覓、且行且思，在現(xiàn)實(shí)與理想矛盾的博弈中追求著樸素的靈魂幸福，追尋著本真的幸福教育！假如說老師要做學(xué)生學(xué)途中的一盞明燈的話，那么老師先得照亮自己，讓心中充滿光明，我不斷地閱讀著一本又一本的教育書籍，被一個(gè)又一個(gè)的真情故事所感動、所啟迪，搽拭自己的心靈，使之光亮照人。面對著每一個(gè)來到我面前的孩子，我愿意并試圖做照亮他們心路的點(diǎn)燈人，營造一個(gè)優(yōu)美的、寬松的、愉悅的愛的環(huán)境，讓孩子的個(gè)性人格得以綻放，讓追請教育的幸福流經(jīng)每一個(gè)孩子的肌膚和心靈，那將是多么的美妙和令人向往?。　兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇4“老師是一盞燈，人的才能也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。一個(gè)學(xué)生可能會遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；假如你過于黯淡，他可能不得不彷徨?！痹诖号ㄩ_的四月天，讀到吳非老師在《一盞一盞的燈》的序言，心頭微微一震：溫暖的文字，敞開的情懷，深邃的靈魂，讓我遇見你，何其有幸！讀著書中60多個(gè)美麗雋永的幸福故事，我仿佛看到孩子們心底的燈被吳老師的`愛與呵護(hù)逐漸點(diǎn)亮，孩子們笑靨如花。記得曾經(jīng)有人說，鮮艷的紅領(lǐng)巾就是跳動的火苗，孩子的笑臉就是綻放的花朵，他們的聲音如風(fēng)鈴般空靈，他們的眼睛如夜空中閃亮的明珠。每天能與他們這些無暇的童心相伴，還有誰能說我們不幸福呢？讀罷，我心底的那盞燈已然被吳老師點(diǎn)亮，我愿成為孩子心中那盞最亮的燈！點(diǎn)亮那盞燈的是什么呢？我掩卷沉思：是愛。老師，教書是功能，育人才是真正幸福的泉。育人，育進(jìn)大的胸懷、大的格局、育進(jìn)活潑潑的創(chuàng)造力，育進(jìn)對愛的信任與熱情。唯有用愛點(diǎn)亮的心燈，用愛編織的人生，才是扎實(shí)的，獨(dú)立的，才能生長出健全的生命，自由的靈魂，挺拔的將來。猶記得，在師范學(xué)習(xí)的青澀歲月里，陶行知“四塊糖果”的故事深深烙印我心。當(dāng)他看到學(xué)生王友在校門口用泥塊砸同學(xué)，當(dāng)即制止，并讓他放學(xué)后到校長室找他。等陶校長走到校長室時(shí)，看見王友已經(jīng)在等他了，沒想到他竟掏出一塊糖果給王友，說：“這是我獎給你的，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里，而我卻遲到了。”接著他又掏出第二塊糖果，看著王友說：“因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)不讓你再打人的時(shí)候，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！薄拔艺{(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)那么欺負(fù)女同學(xué)。你砸他們，說明你很正直、仁慈，而且有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”他把第三塊糖果放到王友手中，王友感動極了，哭著說：“陶校長，你打我兩下吧！我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)?！边@時(shí)他笑了，馬上掏出第四顆糖，“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識錯(cuò)誤，我再獎勵你一顆糖。我的糖分完了，我們的談話也完畢了?！睂W(xué)生時(shí)代我驚嘆的是陶行知高超的教育藝術(shù)，學(xué)的是他獨(dú)特的批評教育方式，隨著年歲逐增，再讀這個(gè)故事，撼動心靈的是陶行知對學(xué)生熱誠的愛和純粹的教育情懷！帶著絕對尊重和愛的眼睛凝望孩子，點(diǎn)亮的是孩子向上、向善的心燈。盡管現(xiàn)今評價(jià)功利，人心之急躁，唯有愛，能點(diǎn)亮孩子的心燈。愛，像一個(gè)有魔法的小精靈，用春天般的溫暖感化迷途的精靈，用春風(fēng)般的柔情喚醒孩子沉睡的心靈，用春雨般的情懷滋潤干涸的心田，用春草般柔韌的力量，守望孩子生命的成長！孩子，我愿用我的愛，成為你心中最亮的那盞燈?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇5這幾天，我認(rèn)真拜讀了吳非老師的著作《一盞一盞的燈》，雖然書中的各種教育案例都是出自中小學(xué)校園，然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線上的老師們對老師這個(gè)職業(yè)的理解。今天，我們應(yīng)該怎么當(dāng)老師？書中一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學(xué)的思維方式，真正的專業(yè)程度。老師是一種使人類和自己都會變得更加美妙的職業(yè)。老師以其創(chuàng)造性的勞動去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，并在創(chuàng)造性的勞動中，享受因過程本身而帶來的自身生命力煥發(fā)的歡樂。老師在為事業(yè)奉獻(xiàn)的過程中，其生命和才智也不斷獲得更新和開展。老師在為孩子操勞的過程中，也享受著教育的快樂和幸福。那今天，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做一名好老師呢？一、愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)我們一直認(rèn)為：沒有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，就不可能成為一名好老師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造成績，做出奉獻(xiàn)。我選擇老師這一職業(yè)，是因?yàn)槲覀兂绨菹灎T精神——他燃燒了自己卻照亮了別人。同時(shí)我們堅(jiān)信自己的選擇，無怨無悔。我想，只有當(dāng)我們對事業(yè)注入深沉的感情時(shí)才能在教育的過程中得到內(nèi)心極大的充實(shí)和滿足，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，到達(dá)物我兩忘，醉迷其中的“孔顏之樂”的境地。做一名老師既是我們對人惹事業(yè)的追求，也是自己人生價(jià)值的表達(dá)。我們想要表達(dá)自己的價(jià)值就必須愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，干出事業(yè)，干出成績。我任教的是體育，對于小學(xué)生而言體育就是“玩”，我崇尚在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。面對一個(gè)個(gè)活潑得意、天真爛漫的孩子，我就是他們的頭，他們離不開我，我是他們的典范，即使累點(diǎn)也值得的。小學(xué)老師的愛心更是特別要表如今關(guān)心和體貼上，是無微不至的：氣溫驟冷，提醒學(xué)生“多穿一件衣服”身體不舒適，提醒學(xué)生“按時(shí)服藥”，直至再三叮囑：吃飯前一定要把手洗干凈。我愛天真爛漫的學(xué)生，作為一名老師，我只能用我的無私，奉獻(xiàn)給學(xué)生一份快樂，奉獻(xiàn)給學(xué)校一份榮譽(yù)，奉獻(xiàn)給社會一份熱誠。教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。”——樂于奉獻(xiàn)、勤于探究、勇于創(chuàng)新是新世紀(jì)優(yōu)秀老師的必備品性，三者缺一不可。二、熱愛學(xué)生，誨人不倦很喜歡一首歌中唱的：“愛是人類最美的語言，愛是正大無私的奉獻(xiàn)。”我總是在想，是不是就像雞媽媽愛小雞一樣，愛學(xué)舌功能也成了我們老師的一種本能，而且又正是這種愛，才得以使我們每天能滿腔熱情地迎接他們，無怨無悔地教育他們。三來年的教學(xué)，我們?nèi)I造一種熱情洋溢的教育環(huán)境，以和藹可親的教態(tài)，關(guān)切溫暖的語言，溫順親和的目光組織教學(xué)。由只提要求到多給關(guān)心，由一味指責(zé)到千方百計(jì)讓學(xué)生品味成功。在教育工作中把信任和期待目光灑向每個(gè)學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個(gè)教學(xué)的過程之中。用愛贏得每一位學(xué)生的信賴。愛，包容了老師工作的所有內(nèi)涵。每個(gè)學(xué)生都需要陽光，多給他們一份愛心、一聲贊美、一個(gè)微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，出自真心地贊揚(yáng)，去鼓勵。為他們提供更多體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。相信“丑小鴨”一定會變成美麗的“白天鵝”。三、以身作那么為人師表老師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人，育人者必先行為示范，為人師表，老師的言行對學(xué)舌功能的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行對學(xué)生來說具有示范性。身教重于言教，孔子說：“其身正，不令而行；起身不正，雖令不從?！崩蠋熓巧钤趯W(xué)生中間的，他的言行舉止都是廣闊學(xué)生看得見的，因此我平時(shí)能嚴(yán)于律己，處處檢點(diǎn)。只有這樣，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生、熏陶學(xué)生，收到好的教育效果。要當(dāng)好老師，要有科學(xué)的思維方式。在工作中，對待問題要多問“為什么”，學(xué)會理性的考慮進(jìn)展分析。老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出興趣，用新觀念育出不同的人才，快樂地生活，快樂地工作，做一個(gè)享受教育的陽光老師吧！老師是太陽底下最崇高的職業(yè)。但愿被稱為“人類靈魂工程師”的所有教育者，都以無私奉獻(xiàn)的精神去感染人；以淵博的知識去培育人；以真誠的愛心去溫暖人；以高尚的師德去影響人；以優(yōu)秀的成果去鼓舞人；以充實(shí)的人格去塑造人。辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，讓美妙的人生在教育事業(yè)這面火紅的旗幟下熠熠生輝。《一盞一盞的燈》的讀書心得篇6曾經(jīng)讀過吳非老師的致青年老師，覺得受益匪淺。這次又一次拾起了吳老師的一盞一盞的燈。看罷之后，覺得這本書真的像一盞燈一樣，照亮了我很多對于老師的迷茫。讀這本書的時(shí)候，覺得他不僅僅是用一些事例告訴我們怎么樣教育孩子，而且告訴了我們很多純理論的書中沒有的鮮活的老師的感受。讀了《做一個(gè)什么樣的管理者》，讀過之后，我也反思了一下自己平時(shí)對于所謂的優(yōu)等生以及學(xué)困生的態(tài)度，包括對于班委的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)自己真的不能做到一視同仁，這個(gè)應(yīng)該改正，所有的學(xué)生都是平等的，不應(yīng)該因?yàn)槌煽冇胁煌拇?。讀過《你讓我向你學(xué)習(xí)什么》，我看到了一個(gè)像集中營一樣的學(xué)校，學(xué)生老師都沒有獲得起碼的尊重，這樣的學(xué)校讓人感受不到幸福，學(xué)生和老師淪為了成績的機(jī)器，和前一段時(shí)間看到的高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校一樣，讓人悲哀。看過《我想聽你把話說完》，這位老師感動了我，她看到的不僅僅是一個(gè)哨聲，而是學(xué)生想要表達(dá)的尊嚴(yán)以及需要。比賽可能輸?shù)袅?，但是她沒有輸?shù)魧τ诤⒆拥睦斫夂妥鹬?。這里發(fā)生的每個(gè)故事，都讓人覺得老師做的小事，同學(xué)做的小事，甚至小到開門，對于學(xué)生的將來都是一件大事，因此我們要在平時(shí)的生活中，將我們的小事做好，成就孩子將來的大事?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇7假期里拜讀了吳非老師的《一盞一盞的燈》這本書，書中講述了六十多個(gè)樸實(shí)感人的教育教學(xué)故事，這些故事就像一盞一盞的燈，以小見大，深化淺出，提煉美麗雋永的教書育人精神、教育教學(xué)常識和老師職業(yè)道理，展現(xiàn)一線老師的考慮與智慧。每個(gè)故事以表達(dá)為主，復(fù)原現(xiàn)場或情境，讓讀者從中感受到教育的美、愛、責(zé)任。例如《我想聽你把話說完》中的老師在做公開課時(shí)把學(xué)生放在第一位，寧肯因延時(shí)扣分也讓學(xué)生把話講完，她做到了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，是一名優(yōu)秀的好老師，這不是以公開課“得分”來計(jì)量的。她的“分?jǐn)?shù)”永遠(yuǎn)的記在了孩子的心中。再如《穿透烏云的那束光》中，類似“小舒”這樣的孩子我也遇到過，而我也曾與文中的老師相似，自以為是不聽解釋，到頭來理解事情的原委后懊悔不已。但我要為文中的老師拍手稱贊，因?yàn)樗呐R時(shí)改變使教育收到了很好的效果，燦爛明媚的陽光穿透了頭頂上聚集已久的烏云。這些短小而令人感動的故事充滿了暖暖的溫情，故事中的老師們都做到了任何時(shí)候都以學(xué)生為主，理解信任孩子，用愛心和耐心默默耕耕耘，無私奉獻(xiàn)。親其師而信其道這是我國幾千年以來的一句話，一個(gè)孩子喜歡上一個(gè)老師了，相信這個(gè)孩子這個(gè)學(xué)科不可能會差，甚至是這個(gè)學(xué)科的佼佼者。每位老師，都是孩子成長道路上的一盞燈，你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；當(dāng)然，我們并非是為了照亮別人而生存的，老師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心我們自己的中充滿光明?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇8寒假期間閱讀了《一盞一盞的燈》一書，這本書收錄了十多個(gè)省市各學(xué)段老師的六十個(gè)故事，從不同的角度展示了一線老師的考慮與智慧。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深化的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。閱讀這些故事的過程，仿佛就看到一盞盞的燈在逐次點(diǎn)亮，溫暖著人們的心靈，讓人感受著教育工作的幸福。老師像什么？有人說老師是園丁，有人說老師是人類靈魂的工程師，有人說老師是春蠶、蠟燭，有人說老師是太陽底下最光芒的職業(yè)……在贊美老師的這眾多比喻之中，吳非老師認(rèn)為“燈”這個(gè)比喻最為貼切。當(dāng)我們在黑夜里前行，假如有一盞燈在前方隱約地點(diǎn)亮，我們就會看到希望；當(dāng)我們在辛勤的勞作之后返回家中，看到窗口那柔和的燈光，立即就會品味到幸福的滋味……而老師，就應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，讓學(xué)習(xí)的過程更加溫馨，給學(xué)生的心靈帶來溫暖。老師，應(yīng)該成為溫暖學(xué)生心靈的一盞燈。讓在成長旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。每個(gè)老師，都是孩子成長道路上的一盞燈。你亮一點(diǎn)，孩子就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn)；假如你過于暗淡，孩子可能就不得不彷徨。作為老師，應(yīng)該成為孩子成長道路上的強(qiáng)大光，堅(jiān)持正確的教育觀，遵守教育常識，具有人道精神，培育學(xué)生的創(chuàng)造性人格。老師要有文化判斷力，在大是大非面前堅(jiān)決立場，在多元化的價(jià)值追求方面明辨是非，用自己挺直的腰桿和教育的光芒，照耀孩子人生的道路?！兑槐K一盞的燈》的讀書心得篇9從網(wǎng)絡(luò)上找到了《一盞一盞的燈》，細(xì)細(xì)讀之，一個(gè)個(gè)鮮活生動的故事，讓我感到真實(shí)而親切，故事中的主人翁每一次都像站在我的面前一樣，給我歡樂又讓我反思，我一次又一次的沉浸在追憶中，回憶了我從教10年的點(diǎn)滴，回憶了這10年陪我成長的那些學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)年手術(shù)后在講臺上的微笑，畢業(yè)了很多年的學(xué)生照舊心存感謝，還特意回母?？赐哪俏焕蠋?，讓我體會到老師的責(zé)任和教育的價(jià)值。文中的老師盡量用真誠去感化一個(gè)人，小心從事，學(xué)生因此對他的評價(jià)是《老師，你很天真》；《我想聽你把話說完》中的那位老師，因?yàn)楸Ｗo(hù)那名小學(xué)生的自信而拖堂，雖然沒有得到講課比賽的名次，卻一點(diǎn)都不懊悔，內(nèi)心反倒很平靜；為養(yǎng)成孩子們良好的習(xí)慣，劉老師明知故犯地做了符合科學(xué)教育的《“低效率”的事》；在《山間小道的驢車上》，老師生病，躺在驢車?yán)铮蝗菏臍q的孩子圍著車跑……多么動人的一幕，讀到這里，我是多么的羨慕?。荒莻€(gè)有情、有義、有愛，自信、自尊、自強(qiáng)，《希望所有人都幸?！返摹傲_海洋”