關(guān)于如何開展教研活動精20.03.20231第一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20232

科組長不能真正起到組織教師有效開展教研活動的原因：自己平時從沒有看重自己組長的身份，當然也就對當組長所擔負的責任認識不到位有的科組長雖然有水平但不好意思發(fā)揮自己的能力，有的組長自己實在缺乏教研能力畫外音：第二頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20233一、科組長要因時而“變”，以“變”應(yīng)“變”，方能勝任工作變檢查者、督促者與指導(dǎo)者為平等中的首席；變傳統(tǒng)教研手段為現(xiàn)代復(fù)合型教研手段?？平M長不但要確立終身學習的意識，努力改善自己的知識結(jié)構(gòu)，強化學科專業(yè)知識、信息技術(shù)知識的學習與掌握，不斷提高教學水平，還要轉(zhuǎn)變教研方式，學習如何開展有效的教研活動。

第三頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20234當前，面臨科組教研的“瓶頸”就是如何提升教師專業(yè)化水平與駕馭文本教學的能力科組長首先要“沉”入基層，“沉”入備課組，“沉”入教室，“蹲點式”參與年級組的集體備課，“下水式”投入課堂教學中，“朋友式”指導(dǎo)教師與學生。借助現(xiàn)代復(fù)合型教研手段實施專業(yè)引領(lǐng)，積極開展網(wǎng)絡(luò)教研，能夠彌補單一傳統(tǒng)教研手段帶來的不足，提升教研效率，放大教研成果，有利于引導(dǎo)教師快速走向?qū)I(yè)成熟。

第四頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20235二、教研活動的目標、宗旨和理念目標：促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。宗旨：在表現(xiàn)中體驗成功，在成功中感受快樂，在快樂中實現(xiàn)發(fā)展。理念：自培、互動、共享第五頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20236源自教師實際需求的教研才是最具有活力的!

一要注重解決實際問題，二要注重教學經(jīng)驗的總結(jié)提煉，三要注重教師理論水平與實踐能力的提高。把“開展自己的教研，發(fā)表自己的見解，解決自己的問題，改進自己的教學”作為教研目的，讓每一位教師“把研究的東西做出來，把做著的東西說出來，把說出的東西再研究”，親身體驗“研——做——思——提升”這樣一個循環(huán)往復(fù)、螺旋上升的過程。

第六頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20237三、打造書香科組，營造學習氛圍。讀書、學習→←實踐、交流→←反思、提升。組織開展讀書、學習活動要做到“四多四少”：多鼓勵、少批駁；多反思、少專斷；多探討、少強加；多現(xiàn)實、少形式。第七頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20238四、建設(shè)獨具特色的科組

語文科組：沙龍式教研數(shù)學科組：網(wǎng)絡(luò)教研英語科組：中西結(jié)合式教研綜合科組：團隊合作式教研第八頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.20239

五、如何開展教研活動1、目標協(xié)作式：某一個小組成員間密切協(xié)作，完成一個教學專題的研究。2、亮點展示式：富有鮮明精彩亮點的觀摩教學活動，也可以是課例研討活動。3、舞臺主持式：讓教師以自己選定的問題，走到教研臺前來，親自主持教研活動。4、案例分析式：提供案例，引導(dǎo)教師在討論中產(chǎn)生認知沖突，從中明辨理念或策略。5、校際交流式：學校相互選派教師到對方學校參加教研活動。

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六、抓住科組教師中的20%

科組長重點抓好20%的教研骨干分子，支持、鼓勵他們，既能促進他們深入開展教研活動，又能帶動80%的教師投入到教研活動中來。良好的教研工作環(huán)境應(yīng)該是開放性的，不僅能夠保證20%的教研骨干分子專心從事教研工作，而且對80%的教師充滿了吸引力，讓教師真正體會到，教研活動有利于提高自己的教育教學水平。

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教研活動必須堅持科學精神，必須真正服從和服務(wù)于教育教學

教育教學中存在的問題才是教研的真正出發(fā)點，教師對自己教育教學中存在的問題進行研究才是最有價值的。

第十一頁，共十三頁，編輯于2023年，星期日20.03.202312永遠要記住，在某個高度之上，就沒有風雨云層。如果你生命中的云層遮蔽了陽光，那是因為你的心靈飛得還不夠高。大多數(shù)人所犯的錯誤是去抗拒問題，他們努力試圖消滅云層