課題：我家住在大海邊【教學目標】通過學習，學生能認識“亮、灣、條、爺、他、故、事、說、不、完、住、月、打、上、位”十五個生字。通過學習，學生能正確、流利的朗讀課文，感受詩歌的音韻美。通過學習，學生能養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)自主學習的能力。通過學習，學生能對大海建立初步的形象感知，激發(fā)孩子們熱愛大海的感情。【教學重點】通過學習，學生能認識“亮、灣、條、爺、他、故、事、說、不、完、住、月、打、上”十五個生字。通過學習，學生能感受詩歌的音韻美，培養(yǎng)對語文學習的興趣。通過學習，能激發(fā)學生熱愛大海的感情?！窘虒W難點】通過學習，學生能初步建立對海的形象感知，熱愛大海。【教具準備】一段關于大海風光和海潮聲的視頻十五張生字卡片生字詞卡背景圖片【教學過程】一、激趣導入師：你們見過大海嗎？誰來說說，你見到的大海是什么樣的？生自由回答。師：今天，老師也為大家?guī)砹艘恍╆P于大海的照片。大家想看嗎？教師播放配樂電子圖片。并根據(jù)圖片內(nèi)容和音樂節(jié)奏配上畫外音：站在金黃的沙灘上，面前是一望無際的大海。有時，大海很溫柔，海水靜靜的沖刷著沙灘，一陣輕風拂來，在海面吹起了無數(shù)細細的小波紋；有時，大海很兇猛，一個浪濤打過來，就有十幾米高！海面上有成群的海鷗在追逐、盤旋，海底的深處，有美麗的?？㈧`動的小魚等各種各樣五顏六色的動植物。這就是——大海。你們喜歡大海嗎？師：今天，我們的好朋友丁丁就要邀請大家到他的家鄉(xiāng)——大海邊去游玩。讓我們一起出發(fā)！師：誰來讀讀課題？指名反饋。還有誰愿意讀？個別抽讀。你覺得應該特別注意哪兩個字的讀音？指名反饋。教讀詞條“住在”，正音。孩子們一起讀。二、初步感知課文師范讀課文，學生指著默讀。自讀課文，不認識的字問同學、拼拼音。同桌互讀。讀得好，夸夸他；有困難，幫幫他。哪些小朋友得到同桌的夸獎了？請一位來讀。說一說，你覺得他讀得怎么樣？還有誰想讀？個別抽讀老師知道，還有好多小朋友著急地想要讀一讀。想讀的同學一起讀。三、設置情境，隨文識字師：讀了以后，你知道了海邊有什么？生自由回答。相機出示并教讀詞條“月亮灣”“打魚船”“老爺爺”“故事”“說不完”。師：通過預習，小朋友們已經(jīng)找出了這一課的生字寶寶，趕快和它們打打招呼吧！生自讀生字。師出示板書課文，生字處用生字圖卡蓋住。生字寶寶和大家捉迷藏，躲到了海洋生物和海洋植物的背后，誰有火眼金睛，能把它們找出來？請小老師上臺摘字卡，教認生字。每個字讀兩遍、組詞。并帶入課文，解決以下問題：說話：“住在”，說說你家住在哪兒？月亮灣：為什么叫它月亮灣？上：用手指一指“上”。觀察我們的教室，說話：什么的上面有什么。船上有位老爺爺：照著這樣說話“什么地方有位什么人”。他的故事說不完：為什么他的故事說不完？因為老爺爺常年在海上打漁，見得多、聽得多、知道得多。開火車，認讀字卡四、背誦課文送生字寶寶回家，齊讀課文試背課文，加上自己的肢體動作五、課外拓展船上的老爺爺有說不完的故事，動動腦筋，你覺得會有哪些故事呢？個別反饋。小朋友們準備一個你最喜歡的故事，這周的班會課，咱們來個故事大賽，好嗎？《海邊尋趣》【教學目標、重難點】學生了解海邊有趣的現(xiàn)象：海邊腳印消失、沙子粗細不一樣。學生學習在海邊進行有趣的活動：捉魚，捉螃蟹，拾貝殼。學生學習新的在海邊的游戲：沙地推車、賽螃蟹。通過學習，具有初步的探索奧秘的興趣?！窘虒W策略】學生了解海邊有趣的現(xiàn)象：海邊腳印消失、沙子粗細不一樣。學生學習在海邊進行有趣的活動：捉魚，捉螃蟹，拾貝殼?！窘虒W媒體】多媒體課件【課前預習】海邊尋趣【教學過程】一、激趣引學，循標感知1．解決上節(jié)課問題口袋中的問題。學生解答。教師解答。2．課件播放海邊沙灘景色。同學們，你們喜歡到海邊玩嗎？你們在沙灘上都玩些什么呢？學生們回憶，回答問題。二、新授1.出示書本P6P7的圖片。我們來看看這些小朋友都在海邊干什么?？磮D片，回答問題。拾貝殼捉螃蟹挖沙子捉魚2.玩沙子的小朋友有了一個發(fā)現(xiàn)，是什么呢？靠海的沙子比岸邊的要細。為什么，你們知道嗎？學生回答。之后小組根據(jù)不同的意見進行討論，最后做出自己的判斷。釋疑：較細的沙子更容易被攜帶到較遠的距離，因為海水不斷洗刷，粗的可以留下來，細的就會被帶到水中，所以越細的沙子越靠近海。3.海邊的一個小姑娘正在研究海邊的腳印，奇怪，腳印怎么不見了？誰知道？學生回答問題。釋疑：靠近海的腳印被海浪沖平了。4.有個小朋友正在撿貝殼呢！你們撿過貝殼嗎？貝殼很漂亮，我們一起來欣賞一下吧。課件播放圖片和音樂。欣賞美麗的貝殼圖片以及用貝殼制作的各種精美的藝術品。談一談自己的感受。4.沙灘上會有一個個的小洞，你知道為什么嗎？螃蟹。是的，怎樣才能捉住螃蟹呢？我們在玩中也有學問哦。那怎樣才能捉到魚呢？魚比蟹子可是更難捉??！學生觀察圖中捉魚的小朋友，研究捉魚的方法。是啊，一個人捉魚太難了，但是我們分工合作，就容易多了。團結(jié)力量大！你還在海邊捉過什么動物？怎么捉的？交流自己的經(jīng)驗。三、實踐拓學，當堂達標1.在海邊我們還可以玩很多游戲呢！你們平時都玩什么游戲呢？今天我們來學做新游戲?？矗∵@是玩什么呢？學生觀看賽螃蟹，說一說對賽螃蟹的感受。2.這節(jié)課你有什么收獲？3.還有什么我們一起來解決。學生能回答的問題，讓他們來解答。老師能回答的老師來解答。其他問題放入問題口袋。問題嗎？作業(yè)布置：搜集有關大海的童謠。搜集資料，解決問題口袋中的問題。板書設計：海邊尋趣海邊樂園捉螃蟹玩中有學問捉魚沙地推車沙灘游戲總動員賽螃蟹大海的故事【教材簡析】1.了解身邊大海的神話故事——石老人的傳說；煙臺山的傳說。2.閱讀有關大海傳說的故事，搜索有關大海的傳說與神話故事?！窘虒W目標】通過大海的傳說、神話故事，表達人們的對美好心靈追求及對美好的向往。感受豐富多彩的海洋文化，體會其悠久歷史和深厚的文化底蘊?！窘虒W重點】大海的傳說、神話故事體會其悠久歷史和深厚的文化底蘊?！菊n前準備】有關石老人、煙臺山的圖片，有關“精衛(wèi)填海”等神話故事視頻。教學過程一、導入青島市區(qū)東部距海岸十幾米處有一塊礁石矗立在海中，就像一位翹首期盼的老人，誰能知道叫什么？石老人有誰知道有關它的傳說？二、真實再現(xiàn)石老人的傳說出示書中圖片P10閱讀后，談一談自己的感受。你還知道哪些與海有關的傳說與神話故事？哪吒鬧海、九頂會仙山、珠海漁女等。關于“九頂會仙山”的傳說：乘車由蓬萊城出發(fā)，往西南方向走16.5公里，便可見到景色秀麗的蔚陽山。蔚陽山有九座山峰，形態(tài)各異，有大有小。關于這九座山峰，民間流傳著一個動人的神話傳說。相傳，某年二月初三八仙在蓬萊閣上聚會，然后各顯神通，渡海訪友，而在此之前，八仙在去蓬萊閣的路上，經(jīng)過蔚陽山時還留下了一段佳話。那一天，八仙被蔚陽山的景色所吸引，紛紛按落云頭，飽覽山光水色。呂洞賓興致勃勃地脫下道袍蒙在一方大青石上，寶劍一指，青石上現(xiàn)出懷盞和酒壺，酒壺中盛著飲不盡的美酒，眾仙席地而坐，一邊欣賞山景，一邊交杯換盞地暢飲起來，不一會兒都有了醉意，鐵拐李倚著寶葫蘆醉眼迷離，說："此番過海訪友，諸位只須躺在我這寶葫蘆上，忽忽悠悠，一會兒就過去了......"張果老瞪著醉眼不服氣他說："準稀罕你那破葫蘆，俺老張毛驢倒騎，一拍驢腚，嗷一聲就過去了。"煙臺山的傳說1.小組學習，說一說故事煙臺山的來歷。P12海的女兒故事梗概及表達的心愿，海的女兒的故事啟示：善良的人一定得到好的結(jié)果的。三、小小故事會小組自由討論，總結(jié)根據(jù)書中圖片提示，談一談你閱讀過那些故事。你最喜歡故事的哪一點？拓展延伸看視頻：哪吒鬧海片段對于傳說與神話故事，你感受到了什么呢？故事表達了什么？《海娃的童謠》【活動目標】1．了解與大海有關的童謠。2．搜集并選擇自己喜歡的與大海有關的童謠，進行配畫和朗誦等活動。3．初步感受大海的美好、有趣，激發(fā)對大海的熱愛之情?！净顒又仉y點】通過配畫、朗誦童謠等活動，了解童謠，感受大海的美好、有趣，嘗試自己編寫簡單的童謠?！窘虒W準備】教師準備：搜集與大海有關的童謠，教師準備體現(xiàn)海濱風光的視頻、圖片和音樂。學生準備：搜集與大海有關的童謠，搜集自己喜歡的童謠音樂，準備畫筆，在進行本課前利用休息時間到海邊玩耍，體會海邊的有趣?！窘虒W過程】一、和我一起聽童謠師：同學們，老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母柚{，讓我們一起來聽聽吧。師：你喜歡這首童謠嗎？你喜歡其中的什么？師：是啊，童謠讀起來順口，配著音樂唱好聽，大家都特別喜歡大海，像這樣的描寫大海的童謠大家還有很多，大家想聽嗎？今天咱們就一起來聽聽看海娃的童謠。師：海娃很驕傲的說他會很多首大海的童謠，同學們，你們會大海的童謠嗎？那咱們和海娃來比比賽吧，看看誰會的童謠多，好嗎？師：海娃先帶來一首童謠，我們一起來聽聽。師：你覺得這個童謠怎么樣？（不做過高要求，也不必解釋內(nèi)容，只為了讓孩子感受到童謠中所蘊含的大海的美好、有趣即可。）師：該同學們了，誰來說一首童謠？（學生交流展示自己準備的童謠。）師：海娃不服輸，一下子帶來了好幾首童謠，大家看！(出示剩下幾首童謠)誰來迎接挑戰(zhàn)？看同學們踴躍的樣子，你們一定知道很多關于大海的童謠，那么我們現(xiàn)在小組里交流一下，挑出幾首童謠來，和海娃比一比。（學生在小組里交流自己搜集的童謠）師：現(xiàn)在每個小組都有了充分的準備，哪個小組來應戰(zhàn)？（指名1組同學交流自己的童謠）二、和我一起畫童謠師：剛才我們和海娃比童謠，雙方勢均力敵，我看下面很多小朋友都躍躍欲試?，F(xiàn)在，海娃邀請我們進行第二輪比試——畫童謠，也就是把我們最喜歡的童謠畫下來。看！這就是海娃畫的童謠，你們敢應戰(zhàn)嗎？（學生嘗試在組內(nèi)交流和準備童謠的繪畫。）師：剛才在跟海娃比賽和小組討論中學到了很多的童謠，你最喜歡其中的哪一首?挑選一首畫下來吧。（學生各自畫童謠，教師巡視指導）師：畫完的同學把自己的作品貼到黑板上吧。這是誰的作品？說一下你畫的是什么童謠？（學生結(jié)合著背誦童謠，講解自己畫的童謠。教師相機引導學生將解說重點放在喜歡的原因、大海的美好、樂趣等）和我一起唱童謠師：老師覺得同學們畫的童謠真是太棒了，比海娃畫的更生動、有趣。海娃想請同學們幫個忙，（出示童謠《小貝殼》）這是海娃找到的一首童謠，不過這首童謠沒寫完，大家一起來讀讀吧，看誰能幫他接著寫下去？（請幾位同學編寫下去，內(nèi)容可多可少）師：看來童謠也不難，咱們能幫海娃寫完，一定也可以自己編一個新的童謠，下面同學們自己試試吧，可以獨立完成，也可以幾個人合作。（學生在組內(nèi)獨立完成或小組合作準備展示內(nèi)容。）師：交流一下自己編的童謠吧。（找學生交流自己編寫的童謠。）師：同學們都成了小作家了，你們編的童謠又好聽，又有意思。老師在送給大家一段童謠獎勵大家，你們閉上眼睛聽——播放音樂《大海啊，故鄉(xiāng)》。剛才你想到了什么？（海浪、海風……不拘答案，只求孩子表達情感）童謠不僅讀起來好聽，唱起來更好聽，你還會唱哪些關于大海的童謠？（學生說到大家都比較熟悉的童謠時，可播放音樂，一起哼唱，如果提到大家比較陌生的童謠，可以請這位學生清唱兩句，一帶而過即可）師：我們還可以把這些童謠的音樂配上其他的童謠內(nèi)容來唱，小組一起合作試著改一首童謠唱唱吧。小結(jié)這節(jié)課咱們跟海娃一起來聽童謠、畫童謠、唱童謠，有的同學甚至還會寫童謠，收獲真是不少。我看大家滿臉的興奮，好像真的來到了美麗的大海邊，快樂的玩耍，希望同學們能把這份快樂帶回家，讓爸爸媽媽也來分享這份快樂吧。課題：可愛的小貝殼總第課時【教學目標】1.感受有關美麗的小貝殼的童謠。2.了解小貝殼的工藝品的種類。學會制作貝殼相框。3.利用小貝殼進行有趣的創(chuàng)意。【教學重點難點】體會小貝殼的美麗，體會制作小貝殼的快樂，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感?！窘虒W準備】小貝殼的圖片和精美的貝殼制品的圖文和視頻資料【教學過程】一、情境導入。1．同學們，你們還記得我們以前學過的小貝殼的有關童謠嗎？你收集過小貝殼嗎？（學生回答）?？磥碓S多同學都玩過小貝殼，因為我們住在青島，我們是幸福的海邊孩子?？?，這些小貝殼真美啊。（課件播放海邊美麗的小貝殼的圖片）同學們，看了這些圖片，你有什么感想？2．小結(jié)：貝殼真是太漂亮了（板書：可愛的小貝殼）海灘上的貝殼讓太陽一照可愛極了。小貝殼可以用來做什么呢？（設計意圖：以美麗的畫面引出活動主題，激發(fā)學生對研究小貝殼的興趣。）二、精美的貝殼制品。1．幻燈片出示不同的貝殼制品。出示圖片貝殼屏風。出示圖片貝殼項鏈、貝殼帆船、貝殼飾品的盒子。出示圖片貝殼掛件、貝殼相框、貝殼小老鼠。2．同學們欣賞完這些圖片什么感受啊？（各種各樣的貝殼禮品真美呀?。?．同學們你們還見過哪些貝殼禮品呢？（我還見過貝殼小刺猬等。）4．幻燈片出示不同的貝殼禮品以及制作貝殼相框的過程。出示圖片制作貝殼的材料。出示圖片制作貝殼相框的步驟。學生獨立制作貝殼相框。展示優(yōu)秀的貝殼相框。班內(nèi)交流貝殼相框。（設計意圖：利用教材提供的信息，并使用幻燈片展示貝殼禮品及貝殼相框的制作，使學生了解貝殼制作的精美禮品，培養(yǎng)學生審美意識。）三、探究天地1.利用小貝殼你還能設計出什么工藝品？2.你們知道各種各樣的小貝殼都可以干什么嗎我們可以裝進玻璃瓶子里，裝飾房間。還可以串一條項鏈。3．你還有別的貝殼創(chuàng)意嗎？學生討論全班交流。課題：我們一起學游泳總第課時【教學目標】初步學習、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常識。了解游泳等海邊生活的安全自護常識。培養(yǎng)學生親近海洋的情感?！窘虒W重難點】通過查資料、模擬體驗等方式了解有關游泳的知識，學習游泳及掌握游泳的安全自護常識?！窘虒W準備】視頻資料、一段歡快的音樂、自我評價卡片【教學過程】一、激趣導入談話：老師給大家?guī)硪欢我曨l，請看屏幕。（播放一段有關焦劉洋游泳比賽的視頻）喜歡游泳嗎？師生交流，揭示課題。（板書課題）設計意圖：從學生喜歡的奧運游泳冠軍焦劉洋入手，激發(fā)學生學習游泳的興趣。問題驛站談話：同學們，你們誰會游泳？跟大家分享一下。（指兩名會游泳的同學到教師前面演示。）對于游泳，你想了解什么？（學生交流）設計意圖：通過談話交流，引導學生將游泳中可能出現(xiàn)的問題一起討論、交流，并將問題歸類整理，形成問題口袋，學會探究。創(chuàng)境體驗看視頻，學習基本動作。談話：看得出同學們很想學習游泳，請大家仔細觀看一段視頻。（播放游泳教練所教的規(guī)范動作。學生交流看到的內(nèi)容。）教師重新播放，學生模仿。第一個動作：陸上劃水。第二個動作：陸上退步練習。第三個動作：手腳配合練習。選擇兩名同學到臺前演示這3個動作，師生評價，多一些鼓勵。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過游泳技巧討論、動作分解演示的方法引導學生初學游泳，初步了解游泳的基本姿勢和技能。創(chuàng)設體驗情境：同學們，基本動作我們學會了，下面老師帶同學們到海邊游泳好嗎？課件出示海水浴場景象。說一說。游泳之前，爸爸媽媽經(jīng)常囑咐你什么？學生回答交流。（如做熱身運動，預防腿抽筋，潛水時要憋氣，免得被水嗆到等。）做一做。師生談話交流:熱身運動太重要了，你們都做過哪一些？（如原地跳一跳，或者壓壓腿，彎彎腰.......）(教師要提示學生說不到的內(nèi)容，如熱身運動不可太劇烈，只要身體微熱即可......)師生伴著音樂同做熱身運動。演一演教師選擇幾名同學游泳表演。突然，一聲“啊呀”一聲，表示自己腿部抽筋了。引導小組討論，腿抽筋了怎么辦呢。全班交流。教師應做好補充：其實，游泳時要注意的安全問題還有很多，如不能大腦，不能到深水里去，要有大人陪同等等。設計意圖：創(chuàng)設生活情境，讓學生深林其境，通過熱身運動聯(lián)系、自護表演，讓學生懂得游泳的注意事項，了解安全自護常識，將游泳知識寓于趣味之中，學的其樂無窮。四、拓展延伸師生總結(jié)本堂課的收獲：同學們，這一堂課我們的收獲真不少，誰來說一說？拿出自我評價卡片，自己做到了哪項就在那條小魚的身上圖上喜歡的顏色。設計意圖：梳理本堂課學會的知識，增強學習游泳的樂趣。自我評價卡片設計的目的是引導學生自我認識、自我肯定、自主進步。拓展延伸，走向課外。課外請爸爸、媽媽帶著你們到游泳館或海邊游泳，切身體驗游泳的快樂。設計意圖：用涂一涂的方式，從技能、常識等方面對學生本次實踐活動進行評價。拓展延伸，把實踐從課內(nèi)引向課外，綜合利用家長自愿、社會資源。課題：航海家鄭和總第課時【教學目標】1．知道鄭和是我國明代著名的航海家,2．了解鄭和七下西洋的壯舉，及在世界航海史上的重要意義。3．感受人類探索海洋付出的艱辛?！窘虒W重難點】了解鄭和下西洋的歷程，感受鄭和為促進亞非各國人民的友好往來不怕困難、頑強探索的精神，感受人類探索海洋付出的艱辛。【教學準備】多媒體課件、鄭和遠航相關視頻、航海路線圖每人一份。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課1．出示鄭和的圖片，提出問題：“同學們，你知道他是誰嗎？”“你知道他做了一件怎樣的大事嗎？”學生回答交流。2．出示《鄭和下西洋》視頻，提出問題：“為什么每年的7月11日是我國的航海日？”“與鄭和有關系嗎？”3．今天老師就和大家一起，走近航海家鄭和，了解鄭和遠航的故事。（設計意圖：通過圖片、視頻資料等，讓學生知道鄭和，引導學生初步認識鄭和在中國乃至世界航海史上的地位。）二、揚帆遠航1．首先讓我們一起看一段資料，出示鄭和遠航出發(fā)時的視頻資料（配解說）。2．這是鄭和遠航出發(fā)時的資料，看了這段資料，你都了解到了什么？學生回答交流：鄭和遠航的時間、次數(shù)、船隊規(guī)模等。3．我們一起認識一下鄭和遠航時的寶船吧！你知道它是做什么的嗎？出示“鄭和寶船”圖片，附有尺寸說明，并與周圍事物進行尺寸比較，直觀的感受寶船的大。4．剛才我們一起認識了鄭和和他的船隊，領略了鄭和場帆遠航的壯觀，那你現(xiàn)在還想知道有關鄭和遠航的哪些事情呢？學生提問、交流。教師梳理后，板書：為什么遠航、遠航做了什么、到了哪里、遠航的意義。5．接下來，我們就把大家的問題一個一個的來解決。第一個問題：鄭和為什么要遠航呢？同學們看書上的同學是怎么說的？你還有哪些了解？6．教師出示圖片（講解當時明朝的經(jīng)濟發(fā)展狀況，如農(nóng)業(yè)、紡織（絲織品）、造紙、陶瓷、印刷、造船業(yè)、航海技術等），同時進行小結(jié)：明朝時，中國是世界上很強盛的國家，經(jīng)濟非常發(fā)達，而且有著當時世界一流的造船技術和航海技術，為了加強和其他國家的交流來往，于是鄭和率船隊七次遠航。（設計意圖：這一環(huán)節(jié)通過視頻資料呈現(xiàn)了鄭和遠航的情景，通過圖片認識了鄭和寶船，了解了其作用，讓學生感受到鄭和船隊規(guī)模的宏大；通過引導學生提出并解決問題，讓學生了解鄭和遠航的背景及原因。）三、船行天下1．那鄭和遠航到了哪些國家呢？讓我們一起看一看遠航的路線圖吧！出示鄭和遠航路線圖，引導學生延船隊航海路線找一找到過的國家。2．現(xiàn)在讓我們一起把鄭和的航線描一描，跟著鄭和進行一次遠航吧！學生描航海路線圖。3．剛才我們和鄭和一起進行了一次遠航，那鄭和的遠航在當時世界上有什么樣的地位呢？看書上是怎么告訴大家的。4．在一次又一次的遠航中，鄭和都做了什么呢？出示鄭和到達其他國家深受歡迎的圖片，你從圖片中了解到了什么？感受到了什么？出示鄭和遠航滿載歸來時的圖片和獅子、長頸鹿、鴕鳥、胡椒等圖片，配文字說明，從這些圖片中，你又了解到了哪些？5．教師小結(jié)：鄭和率領的船隊每到一個國家或地區(qū)，都受到熱情的款待。在友好訪問中，進行貿(mào)易活動，將中國的瓷器、絲綢、錦綺、紗羅、鐵器和金屬貨幣等帶到了國外，換取了各國的土特產(chǎn)品、大量的海外奇珍，還將很多中國沒有的物種帶了回來。很多國家的國王或使臣還帶著特產(chǎn)和貴重的禮物跟隨鄭和船隊來到中國，和中國建立了友好關系。（出示使節(jié)來朝圖片）（設計意圖：本環(huán)節(jié)通過學生描航線的活動，讓學生感受鄭和遠航的路線很遠，感受遠航的艱辛，體會中國在當時世界上的強大；通過各種圖片，從外交、貿(mào)易等方面了解鄭和遠航帶給中國及世界各國的影響。）四、交流驛站1．教師：鄭和遠航，不但是我國古代航海史上的空前壯舉，就是在當時世界航海史上，也是規(guī)模最大的一次。在我國很多地方都建有紀念鄭和的公園、紀念館等，我國海軍第一艘現(xiàn)代化訓練艦就叫“鄭和號”！出示相關圖片。2．教師：鄭和遠航還促進了我國與亞非許多國家的經(jīng)濟文化交流和友好往來。直到現(xiàn)在，有關國家還流傳著三保太監(jiān)下西洋的故事。讓我們一起看一看吧！出示亞非很多國家為紀念鄭和所建的廟宇、紀念館、雕像等圖片。3．通過這節(jié)課的學習，你對鄭和有了哪些了解？你覺得鄭和是一個什么樣的人？我們應該向鄭和學習什么？學生回答交流。4．把你想對鄭和說的話寫下來吧?。ㄔO計意圖：此環(huán)節(jié)讓學生知道在中國及世界各地有很多紀念鄭和的建筑，進一步了解鄭和遠航給中國及世界帶來的影響，然后讓學生用說一說、寫一寫的方式，表達對鄭和的崇敬之情。）課題：海邊的足跡總第課時【教學目標】作者如何借大海的形象表達自由的精神。這首詩以大海的自由精神為象征，表達了詩人與大海相通的自由精神。詩人借大海自由奔放的壯美形象，生發(fā)聯(lián)想，盡情抒懷，表達了渴求自由的愿望。體會詩歌強烈濃厚的抒情氣氛。詩人對大海以“你”相稱，是詩人對大海的傾訴，詩人在詩中以抒情人公的身份出現(xiàn)，直接對大海表達自己的激情，并蘊含深沉的苦悶，使全詩具有袁歌式的憂郁美?！窘虒W重點，難點】1．正確理解大海的象征意義、揣摩詩的意境。2．結(jié)合時代背景，理解抒情主人公復雜的心緒。3．把握本詩的感情線索，理清結(jié)構(gòu)層次。【教學時數(shù)】1課時【教學步驟】一、導語設計我國是詩的國度，當我們徜徉在唐詩宋詞優(yōu)美的詩境中時，也不妨調(diào)轉(zhuǎn)藝術的輕舟，揚起思維的雙漿，馳向外國詩歌的殿堂，在那里你可以領略到另一番藝術的優(yōu)美風光。二