經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網絡整理，如有侵權，請聯系刪除，謝謝！教學目標分析：1.且變化快的特點。2.方法。3.有感情地朗讀課文，背誦課文。學習者分析：四年級的學生求知欲較強，所以課堂要從學生的求知欲出發(fā)，充情感。教學重難點分析：1.的顏色和形狀的變化的。2.習慣。教具準備：火燒云圖片、小黑板教學過程：一．激情導入。1．同學們，我們的祖國地大物博，風景優(yōu)美，有很多的自然景略那奇特的火燒云景象。2．教師板書課題，學生齊讀課題。二．小黑板出示學習目標，讓學生有目的地學習課文。學習目標：．理解課文內容，了解什么是火燒云以及火燒云的特點。．學習從不同方面，動靜結合地觀察、描寫景物的方法。．有感情地朗讀課文，背誦課文。三．小黑板出示自學小檢測，檢測學生自學情況。．自學小檢測：（1）查閱資料介紹火燒云。（2）有感情地朗讀課文，思考：是按什么順序描述火燒云的？．指名反饋。3.按照火燒云上來前——上來時——下去了的順序給課文分段。四．學習課文第一段，掌握學習方法。1.指名學生有感情地朗讀課文。2.按順序找出在描寫霞光照在大地上的景象時描寫了哪些景物？用你喜歡的符號把它畫出來。3.兒、小白豬）4.這些景物在霞光的照耀下都發(fā)生了什么變化？用你喜歡的符5.討論：為什么在霞光的照射下，各種事物的顏色會發(fā)生變化呢？6.指名反饋。7.指導有感情地朗讀第一自然段。五．小黑板出示合作學習提示，引導學生按學習第一段的方法自學2—6自然段。1.自主合作學習提示:（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，思考：是從哪兩個方面具體描述火燒云的？?用你喜歡的符號把它畫出來。2.生自由讀課文，自主探究。3.小組合作學習、交流。4.反饋：（1）從顏色和形狀兩兩方面描述了火燒云。（2）火燒云顏色的特點是顏色多、變化快，從“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫和還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色”體會到火燒云顏色多。從“極多、一會兒”可以體會到火燒云顏色變化快。（3）模仿表示顏色的詞說詞語。ABB式；水果名稱+水果顏色；五光十色（6）指導朗讀描述火燒云顏色的語句。等詞語準確地說明了火燒云形狀變化之快。（8）讀一讀描述火燒云形態(tài)的語句，交流動靜相結合描述火燒云形態(tài)的方法。（9形態(tài)萬千（10）把自己覺得最有趣的情景有感情地讀給同桌聽聽。（11）指導朗讀。六．學習課文最后一段。1.自由讀，思考：（1）這一自然段是圍繞那一句話寫的？（2）從哪些詞句可以感受到火燒云變化多而且快的特點的？2.小組合作交流、反饋。3.有感情地朗讀這一段。七．總結全文?；馃粕蟻砬跋脊馍蟻頃r顏色、形狀（多、變化快）美的享受。1.從改變學習狀態(tài)入手，關注學習興趣與課堂學習能力的培養(yǎng)，功。2.我從“相信學生，解放學生，利用學生，發(fā)展學生”出發(fā)，從敢想、敢問、敢做，把課堂還給學生。3.求在