第6頁(yè)共6頁(yè)學(xué)校督?導(dǎo)評(píng)估?工作總?結(jié)范本?根據(jù)?《__?__省?教育廳?豫教督?[__?__]?___?_文件?》精神?，我校?___?_全體?教職工?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，對(duì)?照《_?___?省學(xué)校?督導(dǎo)評(píng)?估規(guī)程?》學(xué)校?成立了?由校長(zhǎng)?任組長(zhǎng)?、副校?長(zhǎng)任副?組長(zhǎng)的?領(lǐng)導(dǎo)小?組，同?時(shí)成立?了有校?務(wù)會(huì)成?員及教?師參加?的自評(píng)?組，既?分工又?合作，?積極履?行“自?查評(píng)估?”職能?，推進(jìn)?依法治?校進(jìn)程?，保障?素質(zhì)教?育的全?面實(shí)施?，不斷?提高我?校教育?教學(xué)工?作的制?度化和?辦學(xué)質(zhì)?量。?從__?__年?___?_月開(kāi)?始，上?半學(xué)期?___?_教師?學(xué)習(xí)_?___?次，下?半學(xué)期?學(xué)習(xí)_?___?次，共?___?_個(gè)課?時(shí)，通?時(shí)學(xué)習(xí)?，自評(píng)?組人員?及教職?工人人?明白督?導(dǎo)評(píng)估?的意義?和作用?，了解?評(píng)估方?案和細(xì)?則，對(duì)?照評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?施細(xì)則?，進(jìn)一?步清理?和完善?各種檔?案資料?。本?學(xué)期，?全體教?師發(fā)揚(yáng)?與時(shí)俱?進(jìn)的精?神，緊?緊把握?時(shí)機(jī)，?趁勢(shì)而?上。使?課改促?進(jìn)教師?、學(xué)生?、學(xué)校?的全面?發(fā)展，?有效地?推進(jìn)素?質(zhì)教育?的全面?落實(shí)。?1、?重視督?促、檢?查教職?工的工?作，使?學(xué)校教?育教學(xué)?工作全?面推進(jìn)?。讓所?有學(xué)生?受到優(yōu)?質(zhì)教育?既是義?務(wù)教育?的要求?，也是?現(xiàn)代教?育的本?質(zhì)要求?，更是?現(xiàn)代社?會(huì)發(fā)展?的必然?要求。?為了開(kāi)?展好這?項(xiàng)工作?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)組?加強(qiáng)了?調(diào)查，?在強(qiáng)化?督導(dǎo)自?評(píng)的基?礎(chǔ)上，?依法辦?學(xué)，抓?住重點(diǎn)?、難點(diǎn)?問(wèn)題，?認(rèn)真研?究，提?出整改?意見(jiàn)。?2、?成立自?評(píng)組：?組長(zhǎng)?：李忠?亮組?員：各?班班主?任每?周不定?時(shí)深入?班級(jí)了?解班上?情況。?重視常?規(guī)工作?，抓好?輔差工?作。?3、通?過(guò)學(xué)習(xí)?使各位?教師明?確學(xué)校?辦學(xué)目?標(biāo)、德?育工作?和教學(xué)?質(zhì)量是?學(xué)校生?存和發(fā)?展的重?要因素?，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，?努力提?高自身?素質(zhì)，?更新教?育觀念?，這是?時(shí)代對(duì)?每位教?師的要?求。?4、加?強(qiáng)師德?師風(fēng)建?設(shè)工作?，使政?治學(xué)習(xí)?、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制?度化、?講實(shí)效?。_?___?月份。?（1?）學(xué)習(xí)?豫教督?[__?__]?___?_文件?和督導(dǎo)?評(píng)估規(guī)?程。?（2）?制定好?督導(dǎo)工?作計(jì)劃?。（?3）學(xué)?習(xí)有關(guān)?文件精?神。?___?_月份?。（?1）學(xué)?習(xí)落實(shí)?督導(dǎo)評(píng)?估方案?。（?2）按?照指標(biāo)?體系整?理?yè)醢?。_?___?月份。?檢查督?導(dǎo)評(píng)估?落實(shí)情?況。?___?_月分?。（?1）參?加中心?校督導(dǎo)?評(píng)估培?訓(xùn)會(huì)議?。（?2）上?交自評(píng)?申請(qǐng)和?自評(píng)報(bào)?告。?___?_月分?。完善?督導(dǎo)評(píng)?估、辦?學(xué)水平?擋案的?整理工?作。?___?_月份?。學(xué)?校督導(dǎo)?評(píng)估工?作總結(jié)?范本（?二）?一、統(tǒng)?一思想?，提高?認(rèn)識(shí)?督導(dǎo)評(píng)?估是對(duì)?學(xué)校各?項(xiàng)工作?開(kāi)展情?況的一?次大檢?查，也?是一次?整改和?促進(jìn)?。將對(duì)?學(xué)校落?實(shí)__?__教?育方針?、執(zhí)行?上級(jí)的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?、指示?精神、?工作要?求；對(duì)?學(xué)校辦?學(xué)條件?的改善?；整體?校園環(huán)?境、校?園文化?建設(shè)；?以及教?育教學(xué)?工作的?規(guī)范化?程度等?方面的?工作進(jìn)?行系統(tǒng)?、全面?的檢查?、評(píng)估?及指導(dǎo)?。內(nèi)容?幾乎涉?及到學(xué)?校工作?的各個(gè)?方面。?雖然對(duì)?我們來(lái)?說(shuō)，任?務(wù)比較?繁重，?要求也?很高，?并且還?有緊迫?感、壓?力感，?更多的?是責(zé)任?感，但?對(duì)完善?學(xué)校的?工作，?進(jìn)一步?規(guī)范教?育教學(xué)?工作，?加強(qiáng)辦?學(xué)的軟?硬件建?設(shè)，提?升辦家?長(zhǎng)、社?會(huì)滿意?的學(xué)校?的意識(shí)?，也是?難得的?機(jī)會(huì)。?借此機(jī)?會(huì)，能?使我們?對(duì)幾年?來(lái)的學(xué)?校整體?工作有?全面的?梳理、?總結(jié)。?加快了?解決一?些問(wèn)題?的步伐?，更加?清晰了?辦學(xué)思?路，升?華了辦?學(xué)思想?，明確?了努力?方向。?因此?，校迎?接督導(dǎo)?評(píng)估領(lǐng)?導(dǎo)小組?在制定?工作計(jì)?劃，做?好發(fā)動(dòng)?宣傳，?明確責(zé)?任分工?，具體?落實(shí)各?項(xiàng)工作?，及時(shí)?改進(jìn)存?在的問(wèn)?題等方?面，統(tǒng)?一了思?想，提?高了認(rèn)?識(shí)，也?就在實(shí)?際工作?中給予?了高度?的重視?。二?、明確?分工，?做好實(shí)?際工作?接到?教育局?做好迎?接省級(jí)?督導(dǎo)評(píng)?估工作?___?_通知?后，全?校立即?動(dòng)員起?來(lái)，校?領(lǐng)導(dǎo)小?組集中?進(jìn)行專?題研究?討論此?項(xiàng)工作?，制定?、修改?、完善?了工作?計(jì)劃，?對(duì)迎接?工作做?好了具?體分工?，對(duì)照?督導(dǎo)評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?，結(jié)合?自身的?實(shí)際工?作收集?信息和?資料，?整理匯?總相關(guān)?數(shù)據(jù)，?將幾年?來(lái)工作?開(kāi)展情?況做系?統(tǒng)的梳?理與總?結(jié)。我?們把迎?接督導(dǎo)?的準(zhǔn)備?過(guò)程當(dāng)?做改進(jìn)?、完善?自身工?作的有?利機(jī)會(huì)?。領(lǐng)導(dǎo)?小組成?員按照?各自分?工內(nèi)容?，__?__有?關(guān)教師?及管理?人員，?參照評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)?，將有?關(guān)的數(shù)?據(jù)、表?冊(cè)、賬?目和其?他文字?檔案資?料進(jìn)行?整理歸?類。由?于我校?管理模?式和體?制的特?殊性、?交叉性?、日常?管理工?作的相?對(duì)獨(dú)立?性，給?準(zhǔn)備工?作帶來(lái)?了相應(yīng)?的繁瑣?與環(huán)節(jié)?的復(fù)雜?。但是?，各位?分管領(lǐng)?導(dǎo)在做?好日常?教育教?學(xué)工作?，確保?整體工?作有序?進(jìn)行的?前提下?，進(jìn)行?合理安?排，周?密協(xié)調(diào)?，克服?時(shí)間和?工作上?的各種?困難因?素，確?保日常?正常工?作與迎?檢工作?兩不誤?。并且?利用這?個(gè)過(guò)程?，檢驗(yàn)?了大家?的工作?作風(fēng)和?敬業(yè)精?神，培?養(yǎng)與增?強(qiáng)了大?家的_?___?利益觀?念、大?局意識(shí)?，也在?這個(gè)過(guò)?程中進(jìn)?一步摸?索、改?進(jìn)工作?方法。?有時(shí)為?了一個(gè)?數(shù)據(jù)的?準(zhǔn)確性?、一份?資料的?完善性?、一個(gè)?信息的?真實(shí)性?、一個(gè)?工作成?果的客?觀性等?等，有?關(guān)人員?都要反?復(fù)聯(lián)系?，多方?核實(shí)。?同時(shí)，?把過(guò)程?中發(fā)?現(xiàn)的一?些問(wèn)題?做好記?錄，也?把改進(jìn)?的建議?、思路?、措施?等積累?下來(lái)???對(duì)這?些準(zhǔn)備?過(guò)程中?的“收?獲”，?領(lǐng)導(dǎo)小?組幾次?召集碰?頭會(huì)，?予以研?究、解?決。?可以說(shuō)?，準(zhǔn)備?的過(guò)程?給我們?的體會(huì)?和認(rèn)識(shí)?是。對(duì)?學(xué)校的?督導(dǎo)評(píng)?估的重?要意義?是不言?而喻的?，作為?基層的?學(xué)校來(lái)?說(shuō)，能?夠促進(jìn)?工作的?改進(jìn)、?完善；?促進(jìn)工?作方法?、途徑?的探索?、科學(xué)?；促進(jìn)?教育教?學(xué)工作?的規(guī)范?化，加?快辦好?優(yōu)秀學(xué)?校的步?伐，更?好地、?更快地?提高辦?學(xué)效益?，贏得?社會(huì)、?家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)校工?作的理?解和支?持。?三、需?改進(jìn)的?工作?我校因?為是一?所百年?老校，?又處于?縣城中?心區(qū)域?，加之?經(jīng)濟(jì)方?面的因?素，以?及生源?的逐年?遞增，?造成部?分專用?教室不?能滿足?教學(xué)工?作需要?。學(xué)?校督導(dǎo)?評(píng)估工?作總結(jié)?范本（?三）?一、統(tǒng)?一思想?，提高?認(rèn)識(shí)?四年一?次的省?級(jí)教育?督導(dǎo)評(píng)?估，是?對(duì)學(xué)校?各項(xiàng)工?作開(kāi)展?情況的?一次大?檢查，?也是一?次整改?和促進(jìn)?。將對(duì)?學(xué)校落?實(shí)__?__教?育方針?、執(zhí)行?上級(jí)的?各項(xiàng)規(guī)?章制度?、指示?精神、?工作要?求;對(duì)?學(xué)校辦?學(xué)條件?的改善?;整體?校園環(huán)?境、校?園文化?建設(shè);?以及教?育教學(xué)?工作的?規(guī)范化?程度等?方面的?工作進(jìn)?行系統(tǒng)?、全面?的檢查?、評(píng)估?及指導(dǎo)?。內(nèi)容?幾乎涉?及到學(xué)?校工作?的各個(gè)?方面。?雖然對(duì)?我們來(lái)?說(shuō)，任?務(wù)比較?繁重，?要求也?很高，?并且還?有緊迫?感、壓?力感，?更多的?是責(zé)任?感，但?對(duì)完善?學(xué)校的?工作，?進(jìn)一步?規(guī)范教?育教學(xué)?工作，?加強(qiáng)辦?學(xué)的軟?硬件建?設(shè)，提?升辦家?長(zhǎng)、社?會(huì)滿意?的學(xué)校?的意識(shí)?，也是?難得的?機(jī)會(huì)。?借此機(jī)?會(huì)，能?使我們?對(duì)幾年?來(lái)的學(xué)?校整體?工作有?全面的?梳理、?總結(jié)。?加快了?解決一?些問(wèn)題?的步伐?，更加?清晰了?辦學(xué)思?路，升?華了辦?學(xué)思想?，明確?了努力?方向。?因此?，校迎?接督導(dǎo)?評(píng)估領(lǐng)?導(dǎo)小組?在制定?工作計(jì)?劃，做?好發(fā)動(dòng)?宣傳，?明確責(zé)?任分工?，具體?落實(shí)各?項(xiàng)工作?，及時(shí)?改進(jìn)存?在的問(wèn)?題等方?面，統(tǒng)?一了思?想，提?高了認(rèn)?識(shí)，也?就在實(shí)?際工作?中給予?了高度?的重視?。二?、明確?分工，?做好實(shí)?際工作?接到?教育局?做好迎?接省級(jí)?督導(dǎo)評(píng)?估工作?___?_后，?全校立?即動(dòng)員?起來(lái)，?校領(lǐng)導(dǎo)?小組集?中進(jìn)行?專題研?究討論?此項(xiàng)工?作，制?定、修?改、完?善了工?作計(jì)劃?，對(duì)迎?接工作?做好了?具體分?工，對(duì)?照督導(dǎo)?評(píng)估標(biāo)?準(zhǔn)，結(jié)?合自身?的實(shí)際?工作收?集信息?和資料?，整理?匯總相?關(guān)數(shù)據(jù)?，將幾?年來(lái)工?作開(kāi)展?情況做?系統(tǒng)的?梳理與?總結(jié)。?我們把?迎接督?導(dǎo)的準(zhǔn)?備過(guò)程?當(dāng)做改?進(jìn)、完?善自身?工作的?有利機(jī)?會(huì)。領(lǐng)?導(dǎo)小組?成員按?照各自?分工內(nèi)?容，組?織有關(guān)?教師及?管理人?員，參?照評(píng)估?標(biāo)準(zhǔn)，?將有關(guān)?的數(shù)據(jù)?、表冊(cè)?、賬目?和其他?文字檔?案資料?進(jìn)行整?理歸類?。由于?我校管?理模式?和體制?的特殊?性、交?叉性、?日常管?理工作?的相對(duì)?獨(dú)立性?，給準(zhǔn)?備工作?帶來(lái)了?相應(yīng)的?繁瑣與?環(huán)節(jié)的?復(fù)雜。?但是，?各位分?管領(lǐng)導(dǎo)?在做好?日常教?育教學(xué)?工作，?確保整?體工作?有序進(jìn)?行的前?提下，?進(jìn)行合?理安排?，周密?協(xié)調(diào)，?克服時(shí)?間和工?作上的?各種困?難因素?，確保?日常正?常工作?與迎檢?工作兩?不誤。?并且利?用這個(gè)?過(guò)程，?檢驗(yàn)了?大家的?工作作?風(fēng)和敬?業(yè)精神?，培養(yǎng)?與增強(qiáng)?了大家?的集體?利益觀?念、大?局意識(shí)?，也在?這個(gè)過(guò)?程中進(jìn)?一步摸?索、改?進(jìn)工作?方法。?有時(shí)為?了一個(gè)?數(shù)據(jù)的?準(zhǔn)確性?、一份?資料的?完善性?、一個(gè)?信息的?真實(shí)性?、一個(gè)?工作成?果的客?觀性等?等，有?關(guān)人員?都要反?復(fù)聯(lián)系?，多方?核實(shí)。?同時(shí)，?把過(guò)程?中發(fā)現(xiàn)?的一些?問(wèn)題做?好記錄?，也把?改進(jìn)的?建議、?思路、?措施等?積累下?來(lái)……?對(duì)這些?準(zhǔn)備過(guò)?程中的?“收獲?”，領(lǐng)?導(dǎo)小組?幾次召?集碰頭?會(huì)，予?以研究?、解決??？?以說(shuō)，?準(zhǔn)備的?過(guò)程給?我們的?體會(huì)和?認(rèn)識(shí)是?：對(duì)學(xué)?校的督?導(dǎo)評(píng)估?的重要?意義是?不言而?喻的，?作為基?層的學(xué)?校來(lái)說(shuō)?，能夠?促進(jìn)工?作的改?進(jìn)、完?善;促?進(jìn)工作?方法、?途徑的?探索、?科學(xué);?促進(jìn)教?育教學(xué)?工作的?規(guī)范化?，加快?辦好優(yōu)?秀學(xué)