安徽大學磬苑校區(qū)校園環(huán)境認知調(diào)研報告安徽大學校園環(huán)境認知調(diào)研報告綱要：本報告經(jīng)過對安徽大學磬苑校區(qū)校園認知地圖以及開放式調(diào)盤問卷的調(diào)研結(jié)果的剖析，得出學校環(huán)境的公共意象范圍、意象空間構(gòu)造、同一性、一般意象元素和特別意象元素，進而讓我們更好的了解認知地圖和校園環(huán)境，并對校園環(huán)境設(shè)計做出指導性建議。重點詞：認知地圖問卷檢查校園環(huán)境意象正文：第一我們要認識一個觀點，什么叫意象。人們把以前感知過的事物在記憶中重現(xiàn)的形象稱為“意象”或“表象”，而詳細空間環(huán)境的意象則被稱為“認知地圖”。主要被試對象是散布在各個公寓的在校大學生。我們總合在學校各處隨機檢查了60人，此中男女比率1：1，高年級學生與低年級學生比率1:1。此中包括了多個專業(yè)的學生。檢查的形式主要有兩種：1、開放式問卷檢查，問卷中波及校園交通流線、景觀節(jié)點、建筑使用率等問題。剖析統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而后制作表格進行解說說明。2、手繪校園地圖認知，經(jīng)過檢查人群手繪地圖中對景觀建筑道路等的描繪詳盡程度進行剖析。經(jīng)過以上兩種形式的檢查與概括剖析，得出以下這幾部分內(nèi)容：一、安徽大學磬苑校區(qū)公共認知地圖我們總合收到48位同學的安大校園認知地圖的草圖，經(jīng)過總結(jié)、概括和統(tǒng)計，我們把同學們所說起到的意象綜合起來繪制了下邊這張安徽大學磬苑校區(qū)公共認知地圖。經(jīng)過這張公共認知地圖，我們能夠獲得以下幾個一般意象：（一）公共意象范圍如下圖，不一樣地區(qū)在認知草圖中有著不一樣的出現(xiàn)頻次。此中圖書室是出現(xiàn)的次數(shù)最多的地方，基本上每個同學的草圖中都出現(xiàn)了圖書室。因為檢查的對象是學生，因此教課區(qū)和公寓出現(xiàn)的頻次也比較大。南門鄰近地區(qū)建筑物較少，出現(xiàn)率最低。（二）意愿空間構(gòu)造方向磬苑校區(qū)以東西門為主軸，向南北向擴充。下沉式的鳴磬廣場以及文典閣圖書室位于中軸線上。南北雙側(cè)各有四組教課樓，兩組宿舍樓。2、核心與層次從這兩張統(tǒng)計圖中能夠看出校園規(guī)劃與人群活動地區(qū)保持一致的，人口及建筑密度大的地方主要集中在中間部分的宿舍樓及教課用樓。也反應出學校應當增強景觀建設(shè)，免得其余的廣場等建設(shè)使用率過低。3、構(gòu)架模式本校構(gòu)架清楚，生活區(qū)和學習區(qū)區(qū)分明確。（三）同一性校園的整體同一性較強，校園里的建筑雄偉大氣，采納徽派建筑風格，整個色彩是嚴肅隆重的灰色。（四）一般意愿元素從圖中能夠看出，校園意象的構(gòu)成元素依據(jù)其重要性挨次分為建筑、場所、道路和標記，地區(qū)和界限則處于相對次要的地位。1、建筑建筑元素在草圖中出現(xiàn)率較高，大多半檢查者還畫出了建筑平面的大概形狀，成為公共意象中最主要的構(gòu)成元素。這說了然，建筑物最易為人記憶和再認，是辨別環(huán)境的重要參照物。且繪圖者主要以圖書室或為中心向周圍睜開。2、道路磬苑校區(qū)整體走勢為南北長、東西窄，規(guī)劃設(shè)計者以S型骨干道至誠大道通貫校園南北，既填補了整體走勢在審美上的不足，又為校園作了功能上的分區(qū)。3、場所在安徽大學磬苑校區(qū)校園內(nèi)，供給的一些歇息娛樂的場所，這些小尺度的地區(qū)界限清楚，功能特點或環(huán)境特點明確，對利用者擁有獨到的吸引力，進而使得可意象性高。同時視線較為廣闊，有益于察看者認識環(huán)境。4、標記校園的標記主要在節(jié)點和核心部位，圖書館在校園的中軸線上且地點居中心地帶，從而，圖書室為校園的主標記。5、.地區(qū)和界限校園內(nèi)至誠大道和獨秀大道相較于其余路較為廣闊，并且車流量較大，兩邊的道路綠化不一樣，易于辨別，因此人們常把這兩條路看作學校各地區(qū)的界限。二、問卷資料的概括、整理、統(tǒng)計及議論我總合發(fā)放了60份問卷，每份問卷都設(shè)置了20個題目，每個題目都設(shè)置了不一樣的選項，題目能夠進行多項選擇。對回收的60份問卷進行了統(tǒng)計和概括，并做成了相應的柱狀圖，下邊是對每個題目的統(tǒng)計結(jié)果和剖析。1、你感覺你們學校最特其余建筑物或標記是？有47個同學認為圖書室是學校里的標記性建筑，百分比超出了80%，可見圖書室在同學們心目中的地位重要性。圖書室因為地處學校的東西主軸線上，它的外觀獨到美麗，占地面積較大，并且能夠給同學們供給各樣書本和學習的環(huán)境而深受大家的喜歡。并且在上邊所說起的安大認知地圖草圖的檢查中，圖書室的出現(xiàn)率幾乎是100%，同時也能夠反應出它在安大的認知地圖中的重要性地位。2、你們學校存在被踩出來的道路么？有56個同學回答學校中有被踩出的道路，可見，安大校園的道路規(guī)劃存在必定的問題，道路的通暢便利性差。3、你對學校的交通路線滿意么？感覺擁堵么？43%的學生感覺道路交通較為理想，有時會出現(xiàn)擁堵的現(xiàn)象；32%的學生感覺道路很暢達，很滿意。4、安大每個年級的宿舍區(qū)都設(shè)了一個食堂，你對此有何見解？絕大多半同學認為在每個年級的宿舍區(qū)設(shè)一個食堂關(guān)于他們的平時生活是相當方便的。5、你感覺安大校園相較其余校園最大的優(yōu)勢是什么？絕大多半同學感覺磬苑校區(qū)校園的環(huán)境十分優(yōu)美，整體規(guī)劃合理，能夠為學生供給優(yōu)秀的生活和學習環(huán)境。6、你感覺學校應當增加哪方面的設(shè)備？有37位同學認為學校校園內(nèi)應增加娛樂設(shè)備，豐富大家的業(yè)余生活。三、思慮與總結(jié)在調(diào)研報告的最后，我們再次明確此次調(diào)研的目的——經(jīng)過觀察、檢查，對獲得的數(shù)據(jù)進行剖析思慮，提出對校園改建的建議。以下，就是我們對校園改建方案的建議：景觀節(jié)點1.因為校園面積過大，應適合再增加一些標記性的景觀節(jié)點，借此鼓舞學生在校園內(nèi)活動，為其增加興趣性。在軸線上再興建一些分別式的全校性的公共場合，增加不一樣院系學生之間的溝通。人性化設(shè)備1.興建泊車場或立體泊車場，免得校園內(nèi)任意泊車，造成行人的不便。2.垃圾桶少3.歇息座椅私密性差，數(shù)目少4.蔭涼少，修筑部分涼亭種類的建筑道路1.道路通暢性、便利性差，以致于存在好多被踩出來的小道。大路無人走。2.大多半廣場使用率低結(jié)束語：經(jīng)過上述檢查研究，我們理解了認知地圖在實質(zhì)工作中的應用。經(jīng)過對安大的校園地圖的研究，我們也認識了學校在建設(shè)中存在的一些長處和不足。長處如學校的整體規(guī)劃、校園環(huán)境及學校的同一性方面做的不錯。弊端比方學校的景觀節(jié)點