《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理概況。2、了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成原因。3、探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成原因。2、探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件導(dǎo)入新課播放《家在東北》歌曲，提問歌中描述的是我國哪里的風(fēng)土人情？教師PPT出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家東北的地理位置以及它所包含的省市。學(xué)生根據(jù)地圖和過去所學(xué)的知識(shí)分析一下東北地區(qū)的位置和氣候特點(diǎn)。簡要講解東北這個(gè)地方的地形特點(diǎn)（三條山脈夾平原，另外一面通大海。三山脈：大、小興安嶺，長白山，一平原是指東北平原。這里是我國著名的林區(qū)，從飛機(jī)上往下看到處都是郁郁蔥蔥的樹木，成了樹的海洋，被稱之林海）以及寒冷的原因(這個(gè)地方緯度高，是我國距離赤道最遠(yuǎn)，距離北寒帶最近的一個(gè)地方，夏天短暫溫暖，冬天寒冷漫長。江南鮮花盛開，長江兩岸柳樹發(fā)芽，東北地區(qū)卻依舊是雪花飛舞，這里林多雪多，所以被稱之為林海雪原)。感受北國風(fēng)光認(rèn)識(shí)那里的人如何生活

（1）幻燈片出示“千里冰封，萬里雪飄”的圖片通過文字材料，幫助學(xué)生對(duì)北國風(fēng)光形成感性認(rèn)識(shí)。（2）說說自己的感受３．探究東北平原人們的生活

（1）小組交流收集的有關(guān)東北人民衣食住行的資料。

（2）全體展示小組交流的結(jié)果。（3）播放視頻與大家共赴一場冰雪之旅

三、了解東北人們的文化生活（1）你接觸過東北的什么文藝活動(dòng)？（東北大秧歌、東北二人轉(zhuǎn)、民歌等）（2）請(qǐng)大家打開課本閱讀有關(guān)二人轉(zhuǎn)的知識(shí)，然后通過測試加以鞏固（幻燈片）（3）教師放趙本山小品《說事兒》二人轉(zhuǎn)部分。7、學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們了解東北平原的具體位置、范圍和基本地理概況，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成原因，大體了解了地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗。課后自我反思“林海雪原”由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。這節(jié)課我主要講解了林海雪原的“北國風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國文化的豐富多彩。課標(biāo)分析——《林海雪原》教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)整合品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。這門課程具有綜合性、開放性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。我在本節(jié)課的備課和教學(xué)中始終以課程標(biāo)準(zhǔn)為理念，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求為目標(biāo)，在課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，在這節(jié)課上，無論是我還是學(xué)生都得到了美的享受。下面我想談?wù)勛约菏窃鯓影驯竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)整合的：一、整體把握了課程目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系課程目標(biāo)是通過一系列的教學(xué)活動(dòng)綜合實(shí)現(xiàn)的，尤其是情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)和能力與方法目標(biāo)要經(jīng)過長期的培養(yǎng)才能達(dá)成。我在把握整個(gè)課程目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)不必面面俱到，所以我做到了簡潔、清晰、具體，注意針對(duì)性和可操作性，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際狀況和需求進(jìn)行設(shè)計(jì)，避免了大而空，確定了這節(jié)課可達(dá)成的目標(biāo)。二、導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，注重了學(xué)生樂于接受的活潑形式播放《家在東北》歌曲，提問歌中描述的是我國哪里的風(fēng)土人情？教師PPT出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家東北的地理位置以及它所包含的省市。學(xué)生根據(jù)地圖和過去所學(xué)的知識(shí)分析一下東北地區(qū)的位置和氣候特點(diǎn)。教師簡要講解東北這個(gè)地方的地形特點(diǎn)以及寒冷的原因(這個(gè)地方緯度高，是我國距離赤道最遠(yuǎn)，距離北寒帶最近的一個(gè)地方，夏天短暫溫暖，冬天寒冷漫長。江南鮮花盛開，長江兩岸柳樹發(fā)芽，東北地區(qū)卻依舊是雪花飛舞，這里林多雪多，所以被稱之為林海雪原)?！疚矣X得提高德育的實(shí)效性是課程的追求，本課程強(qiáng)調(diào)必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能提高德育的實(shí)效性。采用學(xué)生樂于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們認(rèn)識(shí)東北林海雪原的風(fēng)土人情，使教學(xué)成為學(xué)生觀察生活、體驗(yàn)生活、道德成長的有效過程?！咳⒚匀说谋眹L(fēng)光圖片，切實(shí)有效的視頻，注重了學(xué)生的生活體驗(yàn)【體驗(yàn)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過身體的各種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。體驗(yàn)學(xué)習(xí)的種類多種多樣，大體可以分為直接體驗(yàn)和間接體驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)。我通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)豐富和提升學(xué)生的生活體驗(yàn)，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。在課堂上，通過這些音頻視頻材料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受。同時(shí)，還注重了學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)的差異，鼓勵(lì)學(xué)生與擁有不同經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)的同伴、教師和其他人開展交流、討論和對(duì)話，分享經(jīng)驗(yàn)和感受。】四、探究東北平原人們的生活，注重了小組學(xué)習(xí)【小組學(xué)習(xí)是調(diào)動(dòng)所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作交流能力和民主意識(shí)的途徑，提供了開展探究學(xué)習(xí)所必需的交流平臺(tái)。小組有多種組合方式，我根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行了分組，小組成員的人數(shù)不宜過多，以4至6人為佳，在分組過程中，我關(guān)注了學(xué)困生和人際交往能力較弱的學(xué)生，幫助他們?nèi)谌胄〗M學(xué)習(xí)，同時(shí)指導(dǎo)其他學(xué)生接納和幫助這些同學(xué)，使小組學(xué)習(xí)成為培養(yǎng)學(xué)生平等民主意識(shí)與合作交往能力的過程?！课矣X得這堂課，是一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)與課程標(biāo)準(zhǔn)的有機(jī)整合體，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，又加入了自己的創(chuàng)新元素，使《林海雪原》這節(jié)品社課堂真正體現(xiàn)了來源于生活，服務(wù)于生活！教材分析林海雪原”由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類對(duì)大自然的依賴，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過人類自身的努力把我們生活的環(huán)境開發(fā)、建設(shè)得更加美好。“北國風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國文化的豐富多彩。學(xué)情分析我教學(xué)所使用的是五年級(jí)十一班的孩子，這個(gè)班的孩子相對(duì)而言比較活躍，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，這次課前布置的搜集資料孩子們都做了比較好的準(zhǔn)備工作整節(jié)課下來孩子們還是比較不錯(cuò)的。根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀和教材特點(diǎn)我在這節(jié)課的教學(xué)中采取以下幾種措施1、通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)（PPT展示北國風(fēng)光的美景、視頻觀看了解東北人民的冰上活動(dòng)、小組為單位整理東北人民衣食住行，東北地形圖的展示更給了孩子們直觀的感受、以比賽的形式鞏固相關(guān)知識(shí)）。2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生己有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題。3、創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。4、注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。評(píng)測練習(xí)二人轉(zhuǎn)盛行于（）。它是一種（）、（）、（）的走唱類曲藝形式，迄今大約有（）的歷史。它的唱本語言（）、（）、（）、（）。它的音樂唱腔（）、（）。它的舞蹈來源于（），加入了（）及（），以及（）、（）等技巧。（）的表演，最能體現(xiàn)出東北勞動(dòng)人民對(duì)（）的追求。答案：二人轉(zhuǎn)盛行于（東北三?。Ｋ且环N（有說有唱）、（載歌載舞）、（生動(dòng)活潑）的走唱類曲藝形式，迄今大約有（200年）的歷史。它的唱本語言（通俗易懂）、（幽默風(fēng)趣）、（生活氣息濃厚）、（富有地方特色）。它的音樂唱腔高亢火爆、（親切動(dòng)聽）。它的舞蹈來源于（東北大秧歌），加入了（民間舞蹈）及（武打成分），以及（耍扇子）、（耍手絹）等技巧。（二人轉(zhuǎn)）的表演，最能體現(xiàn)出東北勞動(dòng)人民對(duì)（藝術(shù)美）的追求。效果分