讀《閱讀照亮教育》有感：和學(xué)生站在一起 _讀后感_模板和學(xué)生站在一起——讀《閱讀照亮教育》有感林淑媛兩三年前，我觀看過(guò)美國(guó)米粒麥克斯公司二十年前出品的電影《心靈捕手》。當(dāng)時(shí)我還是一名在校大學(xué)生，這部電影是由我們的心理學(xué)老師推薦觀看的。依稀記得它是一部勵(lì)志劇情電影，講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人的天賦，卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年。在教授蘭博、心理學(xué)家尚恩和朋友查克的幫助下，威爾最終把心靈打開(kāi)，消除了人際隔閡，并找回了自我，收獲了愛(ài)情。往事如煙，喚醒我對(duì)這部影片記憶的是——《閱讀照亮教育》一書(shū)中謝云老師觀看《心靈捕手》后的札記。讀了謝老師的札記，我實(shí)在難以用語(yǔ)言描述出內(nèi)心的感慨。手捧著書(shū)，回憶著影片的情節(jié)，在回憶中沉思。我不再是學(xué)生，而是一名教師了，我的思考應(yīng)該從”教師”這份職業(yè)開(kāi)始，我的身份是”經(jīng)師”還是”人師”?我努力地嘗試著從中尋找自己的角色。初出茅廬，站上三尺講臺(tái)，我有這樣的執(zhí)著：堅(jiān)強(qiáng)且美好地面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，以愛(ài)為底色、用真摯的熱情、敢于承擔(dān)的勇氣，在講臺(tái)之上揮灑青春，努力站成一道亮麗的風(fēng)景。然而，由于太過(guò)于急切地盼望出成效，我只是一味地追求傳達(dá)給學(xué)生美術(shù)知識(shí)、繪畫(huà)技巧，忘記了這般給予他們是否接受得了。直至我主動(dòng)要求一位前輩聽(tīng)我上的常規(guī)課，聆聽(tīng)了她對(duì)我的授課過(guò)程的點(diǎn)評(píng)之后，我才發(fā)現(xiàn)：原來(lái)自己的教與學(xué)生的學(xué)的互動(dòng)過(guò)程，并沒(méi)有想象中的美好，我有點(diǎn)慌張失措了。怎樣才能讓學(xué)習(xí)有趣？怎樣才能讓課堂有趣？怎樣才能讓學(xué)生有持續(xù)不斷的動(dòng)力去探索美術(shù)的奧秘？怎樣才能讓他們?cè)诿烙系玫叫┦裁矗课依ьD了，迫切地想從前輩那得到解決的辦法，想從書(shū)中追尋答案，不得不承認(rèn)，我是多么缺乏自信與從容。還記得接手”裝飾畫(huà)社團(tuán)”的第一節(jié)課，望著講臺(tái)底下那三十多個(gè)孩子，他們的眼里寫(xiě)滿期待，我感受到，他們是一群喜歡畫(huà)畫(huà)的孩子。我滿懷信心，心里總覺(jué)得，愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子應(yīng)該會(huì)更容易接受一些繪畫(huà)上的技巧，他們應(yīng)該能很快地畫(huà)出是我滿意的作品。于是，一上課，我就開(kāi)始滔滔不絕地介紹了裝飾畫(huà)概念、講述了描畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)。示范畫(huà)法之后，馬上讓學(xué)生們?cè)囍鴦?dòng)手嘗試涂鴉。此時(shí)，我的心里有點(diǎn)忐忑，自己講清楚了嗎？我講清楚了，他們理解了嗎？孩子們畫(huà)得對(duì)不對(duì)？巡視期間，有個(gè)孩子小聲地問(wèn)我：”老師，咱們畫(huà)這個(gè)要干嘛？”我愣了下，在這個(gè)年齡階段的孩子眼里，畫(huà)畫(huà)一般都是畫(huà)出具體物體或是想象的物體。剛才的講授把步驟分解出來(lái)，讓他們?cè)诩埳系男「褡永锂?huà)些各種各樣的線條組合，他們就不理解了。這個(gè)問(wèn)題是我備課中預(yù)想不到的，一時(shí)不知如何回答。于是，我對(duì)全班孩子說(shuō)：”同學(xué)們，老師給你們一個(gè)小任務(wù)，猜想下今天咱們畫(huà)的線條有什么作用，下節(jié)課來(lái)告訴老師?！彪m然及時(shí)補(bǔ)救了尷尬的場(chǎng)面，說(shuō)了句看似引導(dǎo)性的話，讓學(xué)生課后進(jìn)行自主探索，但是我并沒(méi)有因此而松懈。課后，我隨即在備忘錄上寫(xiě)了這節(jié)課所畫(huà)的線條組合如何在將來(lái)的繪畫(huà)作品中巧妙運(yùn)用，并設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，嘗試以游戲的方式讓學(xué)生了解上節(jié)課為何要著重線條練習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)，避免了一味枯燥地傳授繪畫(huà)技巧，讓學(xué)生在游戲中、繪畫(huà)實(shí)踐中慢慢感受美術(shù)的奇妙和魅力。有人說(shuō)，美術(shù)課只是為了教授學(xué)生繪畫(huà)技巧嗎？當(dāng)然不是。我希望在我的課堂上，學(xué)生們能提高對(duì)美術(shù)歷史的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)觀察、運(yùn)用美于生活中?？墒?，我卻常常把目光停留在教材、課標(biāo)上，忘記自己面對(duì)的是一群鮮活的孩子，他們是一個(gè)個(gè)獨(dú)立且不一樣的個(gè)體。兵法云：”攻心為上”這.個(gè)”妙計(jì)”用在教育上也是上乘之道。影片中的尚恩便是一個(gè)很好的例子。正如謝云老師所說(shuō)： ”尚恩像是一位機(jī)敏而富有智慧的捕手，極有耐心地慢慢接近威爾，以自己的真誠(chéng)獲得威爾的信任，最后捕捉到威爾的心跳，幫助他敞開(kāi)胸懷，擁抱生命?！被蛟S我們會(huì)問(wèn)，威爾為什么會(huì)對(duì)尚恩敞開(kāi)心扉？那是因?yàn)樯卸髦劳柕膯?wèn)題所在，他更懂得關(guān)注威爾自身的需要。讀到這里，我有種醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)。原來(lái)，我沒(méi)懂得去關(guān)注”學(xué)生的需要”,而是太過(guò)于重視學(xué)生是否達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，導(dǎo)致忽視了與學(xué)生心靈溝通的重要性。由此我想，贏得孩子們真正的悅納，營(yíng)造這樣的活力課堂，就應(yīng)和他們站在一起，一起站成美好的風(fēng)景。我時(shí)常反思，自己是否放下”急躁”的心緒，學(xué)會(huì)始終站在學(xué)生的角度了解他們豐富而稚嫩的童心？是否放慢腳步和學(xué)生們共同感受美的存在？是否將美育變成一種熏陶，潛移默化地塑造每一個(gè)學(xué)生的心靈？課堂是我們教學(xué)的主陣地。教學(xué)中我嘗試尊重孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律；努力提高教學(xué)水平和育人藝術(shù)。備課中我嘗試著收集課本以外的孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫(huà)家名作小故事，如”杜尚與《泉》的故事”、”誰(shuí)是叛徒（達(dá)芬奇《最后的晚餐》賞析）”等等。亦或”我們祖宗的寶貝（奇特文物初了解）”、”用顏色來(lái)說(shuō)話（顏色定義）”等等。美術(shù)課前進(jìn)行”課堂分享五分鐘”,雖然分享時(shí)間較短，但是我相信在這樣的美術(shù)體驗(yàn)下，總會(huì)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不一樣的影響。而課堂講授的內(nèi)容我也根據(jù)每班孩子的特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，作業(yè)設(shè)計(jì)盡量做到多樣化、層次化，讓每個(gè)學(xué)生均能參與其中，得到不同層次的發(fā)展。孩子還沒(méi)有邁開(kāi)第一個(gè)腳步，你就去牽引他，甚至一會(huì)兒捉住他的右腿，一會(huì)兒抓住他的左腿，沒(méi)有考慮孩子需求一味地幫他邁步，那孩子也許永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)獨(dú)立走路。教育也是如同孩子學(xué)步，欲速則不達(dá)。在課堂中與學(xué)生”站在一起”;在育人過(guò)程中從小處著手，循序漸進(jìn)。合乎兒童認(rèn)知規(guī)律，和學(xué)生們彼此肯定、彼此成全、彼此成長(zhǎng)，我想，這才是有效課堂的最美好的打開(kāi)方式。篇一：米開(kāi)朗琪羅傳讀后感《米開(kāi)朗琪羅傳》主要寫(xiě)文藝復(fù)興時(shí)期的意大利偉大的繪畫(huà)家、雕塑家米開(kāi)朗琪羅一生的傳奇經(jīng)歷。他一生忍受了巨大的病痛以及所有的刁難和盤(pán)剝。盡管他經(jīng)歷了各種磨難卻沒(méi)有向命運(yùn)屈服。直到生命的最后一秒仍在頑強(qiáng)地抗?fàn)幹?。他相信：只要自己的靈魂能夠堅(jiān)韌而果敢，那么就一定會(huì)沖破一切束縛。他一生醉心于雕塑創(chuàng)作。他在生命的 89個(gè)春秋中，給人們留下了許許多多表現(xiàn)了真善美的不朽杰作。如《大衛(wèi)》 、《悼念基督》等。最終成了巨人。讀完以后，給我的啟示很多。他的這種精神--自強(qiáng)不息、永不滿足的精神。非常值得我學(xué)習(xí)。因?yàn)?，他生活的時(shí)代，是一個(gè)狂熱、彼此猜忌、容不下任何自由思想的時(shí)代。而他卻是胸懷寬廣、豪放不羈的人。在重重打擊和百般刁難的環(huán)境下，他都能堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)有消沉。不息地創(chuàng)作他的藝術(shù)。正如他說(shuō)：“越使我痛苦的就越讓我喜歡?！倍F(xiàn)在的人們呢？住大房，開(kāi)靚車，已經(jīng)很幸福了。他們非常羨慕偉人的不朽的藝術(shù)作品，卻無(wú)法感受到偉人的艱苦。其實(shí)，艱苦和挫折是對(duì)命運(yùn)和人生的最好錘煉。每個(gè)人都會(huì)遇到苦難與挫折。我們與其羨慕偉人，不如學(xué)習(xí)偉人的精神， 鋪設(shè)走向成功的道路。無(wú)論失敗了多少次；無(wú)論有多艱苦，有多累；無(wú)論怎樣的困難。只要你努力奮斗，總會(huì)成功的。篇二：米開(kāi)朗琪羅傳讀后感在我心中，米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)傳奇人物，不僅因?yàn)樗簧切﹤ゴ蟮淖髌?，還有他在文藝復(fù)興時(shí)期的影響力。所以我在翻開(kāi)米開(kāi)朗琪羅傳時(shí)，用的是一種崇敬的心態(tài)。正如羅曼·羅蘭所說(shuō)：“我若是他，會(huì)有怎樣的宿命，他艱辛痛苦德顛沛流離和他的美德給這個(gè)世界帶來(lái)了福運(yùn)！”米開(kāi)朗琪羅生于意大利的佛羅倫薩， 那是文藝復(fù)興的發(fā)源地。 他是一個(gè)精神的貴族。 他是個(gè)天才。他有一種駭人的生命，猛烈地爆發(fā)，使他太弱的 ròut與ǐ靈魂有所不能承擔(dān)。在創(chuàng)造的不斷沖動(dòng)中，他除了夜以繼日的工作，除此以外什么都不想。他在繼續(xù)不斷的興奮中生活。他一生致力于藝術(shù)的創(chuàng)造，試圖把真善美保存到永恒。他狂野，他不羈，他高貴。他欣賞自己，贊賞自己，他不答應(yīng)別人把他當(dāng)藝術(shù)家來(lái)看。他認(rèn)為，天才這個(gè)詞都不配于他。他的父親也勸告他不要?jiǎng)谧鬟^(guò)度，但是勸告并不起作用。他從不肯把自己的生活安排得更合人性些。他只以極少的面包與酒來(lái)支持他的生命。大師留存下來(lái)的作品，無(wú)論是建筑、雕塑還是繪畫(huà)，任何一件都已成為不朽，它們與他一樣名垂千古。米開(kāi)朗基羅生于一四七五年三月六日，安息于一五六四年二月十八日下午五時(shí)。享年歲。他的一生就在不息的藝術(shù)沖動(dòng)與創(chuàng)造中渡過(guò)。 無(wú)數(shù)的失敗，無(wú)數(shù)的成功，他走完了自已充滿坎坷的一生。最終他用自已的精神和生命為人類留下了無(wú)限寶貴的財(cái)富。篇三：米開(kāi)朗琪羅傳讀后感“他不幸的關(guān)鍵，他一生的悲劇之所在，是缺乏意志力和堅(jiān)定的性格。一直到死，他都在自我掙扎，卻無(wú)力抗?fàn)?。他活了九十歲，一輩子沒(méi)休息過(guò)一天，沒(méi)享受過(guò)一天真正的生活?！彼?，就是米開(kāi)朗琪羅。1475年3月6日，米開(kāi)朗琪羅出生在加森汀省的卡普雷塞鎮(zhèn)，他父親是卡普雷塞鎮(zhèn)和丘烏西的最高行政官。米開(kāi)朗琪羅六歲喪母， 幼時(shí)被寄養(yǎng)在一個(gè)石匠的妻子那里。 后來(lái)，他打趣說(shuō)，皆因吃了這個(gè)乳母的奶，他才選擇當(dāng)?shù)袼芗摇?495年春天，他雕塑了著名的《熟睡的丘比特》 ，被時(shí)人評(píng)為頗具古派的狂熱。隨后，他又雕塑了《醉酒的巴克科斯》，《垂死的阿多尼斯》和巨型的《丘比特》。而在《耶穌之死》中死去的耶穌躺在永遠(yuǎn)年輕的圣母膝上，似乎睡熟了。1501年春，一塊巨型的大理石交給了米開(kāi)朗琪羅，碩大的《大衛(wèi)像》由此誕生。1508年，教皇命令這位根本不懂壁畫(huà)技術(shù)的畫(huà)家，去畫(huà)西斯廷教堂的穹頂。因?yàn)榻袒实墓虉?zhí)，他只好讓步執(zhí)行。在工作疲勞與焦慮之外，還有家人那些可惡的糾纏。他們?nèi)叶伎克B(yǎng)活，濫用他的錢(qián)，拼命壓榨他。就是這樣一個(gè)薄情寡義，充滿妒忌的環(huán)境，一邊是毫無(wú)見(jiàn)識(shí)，只知盤(pán)剝他的家庭；一邊是不斷窺伺他，期待他失敗的頑強(qiáng)敵手。米開(kāi)朗琪羅只能在其間掙扎苦斗。在這段時(shí)期，他完成了西斯廷的英雄作品?？伤冻隽撕蔚冉^望的努力！西斯廷工程大功告成后，他回到佛羅倫薩。在這相對(duì)平靜的時(shí)期，米開(kāi)朗琪羅制作出他最完美的作品：《摩西》和現(xiàn)藏盧浮宮的《奴隸》。1544年夏天，他深切愛(ài)念的人——維多利亞去世了。在這嚴(yán)肅而平靜的友誼中，米開(kāi)朗琪羅完成了他最后偉大的繪畫(huà)與雕塑作品：《最后的審判》，保利內(nèi)教堂的壁畫(huà)和尤利烏斯二世的陵墓。嚴(yán)格的僧侶般的生活，固然使他保持了結(jié)實(shí)的體格，卻未能免除疾病的入侵。

1544

年和1546年兩次患惡性瘧疾以后，他一直沒(méi)有復(fù)原。結(jié)石，痛風(fēng)，各種各樣的痛楚使他生不如死。但是他一直工作。 1564年2月12日他站了一天， ()做他的《圣母哀悼基督》 。14日他發(fā)燒了。他的朋友勸告他不要外出，他卻回答說(shuō)：“有什么辦法？我病了，而我不論在哪兒都得不到休息?！敝钡饺ナ赖拇笄疤?，他才答應(yīng)躺在床上。當(dāng)著朋友和仆人們，他神志清楚地口述了遺囑。他將“靈魂交給上帝，肉體留給塵土，”他要求“至少死后回到”他親愛(ài)的佛羅倫薩。接著，他“從可怕的暴風(fēng)雨轉(zhuǎn)入及其甜美的寧?kù)o?！边@是二月的一個(gè)星期五，約下午五時(shí)，正是日落時(shí)分他終于休息了。他達(dá)到了他所企盼的目標(biāo)：超越了時(shí)間。羅曼·羅蘭將他比喻成一座巍峨的高峰。能望見(jiàn)他險(xiǎn)峻的輪廓，隱沒(méi)在無(wú)垠的天空。

“聳立在文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，”

我們從遠(yuǎn)處就我若是他，會(huì)有怎樣的宿命， 他艱辛痛苦的顛沛流離和他的美德， 給這個(gè)世界帶來(lái)了福運(yùn)。格列夫游記讀后感皇帝的新裝讀后感飄讀后感 讀《解憂雜貨店》有感（一）雜貨店的老店主名叫浪矢（”Na-Mi-Ya”），而附近的孩子總是把他叫成”煩惱”（”Na-Ya-Mi”）。由此浪矢突發(fā)其想，不如通過(guò)紙條，在雜貨店里為孩子們排疑解憂。起初浪矢收到的問(wèn)題都較為幼稚可笑， 但是他卻對(duì)每一個(gè)疑問(wèn)都認(rèn)真答復(fù)， 仿佛從中找到生命的另一層意義。之后， 越來(lái)越嚴(yán)肅的問(wèn)題陸續(xù)出現(xiàn)。 在老店主精心安排下，陌生人在晚上把寫(xiě)了煩惱的信丟進(jìn)鐵卷門(mén)上的投遞口，隔天就可以在店后面的牛奶箱里拿到回信解答。這些來(lái)信者都面對(duì)著人生路上重大的抉擇， 希望能從回信中得到心理上的輔導(dǎo)。 女運(yùn)動(dòng)員是該投入奧運(yùn)集訓(xùn)， 還是應(yīng)該放棄夢(mèng)想， 陪病入膏肓的男友走完最后一程？孤立無(wú)援的未婚媽媽是該把孩子生下來(lái)，還是絕情地拿掉小生命？少年應(yīng)該與負(fù)債累累的父母一起潛逃，還是自己勇敢地去闖天下？長(zhǎng)子是要繼承父親的魚(yú)店，還是追求自己的音樂(lè)夢(mèng)？浪矢對(duì)每一封信的問(wèn)題都深思熟慮，從不敷衍了事，盡量從各個(gè)角度為對(duì)方著想，才做出回復(fù)。然而，他后來(lái)內(nèi)心卻非常擔(dān)心，”也許他們按照我的回答去做，反而為他們帶來(lái)極大的不幸”老.爺爺?shù)幕卮鸸嫣嫒私鈶n了嗎？浪矢后來(lái)發(fā)現(xiàn)雜貨店里有個(gè)穿越時(shí)空的魔法空間，而他很想知道自己的回復(fù)是否對(duì)這些人產(chǎn)生了正面作用，因此他囑咐兒子在他死后的33周年發(fā)布消息，讓”解憂雜貨店”復(fù)活一天。就在”解憂雜貨店”復(fù)活的晚上，三名小偷誤闖了進(jìn)來(lái)，發(fā)現(xiàn)了那些穿越時(shí)空的信件。小偷依據(jù)過(guò)去三十年來(lái)發(fā)生的時(shí)局，一一回復(fù)了信件，并讓它們回到過(guò)去的時(shí)空。故事的精彩之處并不在于寫(xiě)信人能神奇地收到這些未來(lái)的預(yù)言，而是他們?cè)谧龀銎D難選擇時(shí)的態(tài)度和考量，以及對(duì)信念的堅(jiān)持。人生中萬(wàn)千的因緣聚合，形成了我們不同的際遇。在生命重要岔路做出選擇，最后結(jié)果如何，是誰(shuí)都無(wú)法事前知悉的。例如少年最終未聽(tīng)取浪矢的意見(jiàn)，選擇獨(dú)自逃走，因?yàn)椤蹦菚r(shí)候，他無(wú)法相信心靈的團(tuán)結(jié)”,而結(jié)果是雙親選擇了結(jié)生命，讓改名的兒子能有一個(gè)新的開(kāi)始。也許，當(dāng)初少年做出不同的決定，一家人的命運(yùn)可能就此改觀。然而，少年長(zhǎng)大后成了木雕師，對(duì)于這個(gè)決定卻得出另一番領(lǐng)悟。他終于深切感受到父母對(duì)自己無(wú)私的關(guān)懷與保護(hù)，甚至愿意以他們的性命來(lái)?yè)Q取他的幸福。這里面閃現(xiàn)出人性最耀眼的光輝，親情的聯(lián)結(jié)和力量，原來(lái)可以排山倒海，穿越生死的國(guó)界。故事中，無(wú)論是〈回答在牛奶箱里〉徘徊在奧運(yùn)夢(mèng)想與絕癥男友愛(ài)情之間的月兔，還是〈深夜的口琴聲〉掙扎在成為職業(yè)歌手理想與繼承魚(yú)店家業(yè)﹙責(zé)任﹚的克郎，抑或是決定是否拋棄﹙不信任﹚父母的浩介，都曾有過(guò)難以抉擇的時(shí)刻。于是，他們不約而同選擇向解憂雜貨店求助。前兩者在小偷三人組簡(jiǎn)單粗暴的回復(fù)下歪打正著﹗歪打正著的不是結(jié)果，而是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)打壓下因懦弱想逃避的心。他們都努力了多年：月兔想?yún)⒓訆W運(yùn)，又怕選不上；克郎想成為職業(yè)歌手，卻怕最終只是夢(mèng)。所以，月兔以想照顧病重男友為由，克郎也以年邁體弱的父親為由，說(shuō)服自己放棄真正想要的東西合情合理。然而，一眼看穿他們的，正是他們自以為找到的最好理由。有時(shí)候，我們會(huì)面臨月兔那樣子的抉擇，為愛(ài)人所舍棄事業(yè)，還是如愛(ài)人的期望那般，選擇了事業(yè)？其實(shí)月兔的艱難抉擇中還參雜了一個(gè)不純的動(dòng)機(jī)和借口，她或許會(huì)借此機(jī)會(huì)來(lái)擺脫對(duì)于她有挑戰(zhàn)難度的事業(yè)?？磥?lái)，有時(shí)候，我們所說(shuō)的為愛(ài)而犧牲一切，有時(shí)候真的只是一種逃避自我采用的赤裸裸藉口而已。如果說(shuō)，從單純的動(dòng)機(jī)而言，為愛(ài)人，從感性或是理性的角度而言，就應(yīng)該要勇敢舍棄，可如果，只是因?yàn)樽约河龅搅死щy，便趁此機(jī)會(huì)逃脫，那么就是一種懦弱，怯儒的體現(xiàn)了，究其本質(zhì)，就變成了不敢面對(duì)自己的問(wèn)題了。當(dāng)我們每對(duì)于一件事情的做出答案的時(shí)候，考慮周全是很有必要的，可是，還要記得叩問(wèn)自己的內(nèi)心深處，到底是藏著些什么樣的不可以輕易說(shuō)出口的緣由。若是存在著逃避某個(gè)痛苦的選擇，那么最好是，把自己拉回到痛苦的面前， 好好去面對(duì)，因?yàn)橛職饪梢哉鲬?zhàn)一切，當(dāng)我們已經(jīng)克服了內(nèi)心的恐懼了。浪矢爺爺曾經(jīng)和他的兒子說(shuō)， ”很多時(shí)候，咨詢的人心里已經(jīng)有了答案，來(lái)咨詢只是想確認(rèn)自己的決定是對(duì)的。 ”這就像拋硬幣一樣，把硬幣拋到空中的時(shí)候，也是有了選擇的時(shí)候。他們只是迷途的羔羊，手中都有地圖，卻沒(méi)有去看，或是不知道自己的位置，所以回信的人只要點(diǎn)出他們的羈絆所在， 他們就知道該如何走下去。 但是敦也他們?nèi)齻€(gè)人則是一張白紙，因?yàn)闆](méi)有羈絆，所以即使想決定目的地，也不知道路在哪里?！钡貓D是一張白紙，這當(dāng)然很傷腦筋，任何人都會(huì)不知所措。可是換個(gè)角度來(lái)看，正因?yàn)槭且粡埌准?，才可以隨心所欲地描繪地圖。 一切全在你自己，一切都是自由的， 在你面前是無(wú)限的可能。 ”這是浪矢爺爺最后回復(fù)的一封咨詢信，是給未來(lái)這三位接班人的信。經(jīng)由這封信，他們也終于理清了自己身上隱形的羈絆， 并且心甘情愿地背負(fù)起這甜蜜的負(fù)擔(dān) ——為所有需要自己的、相信自己的人去努力，人的認(rèn)可，變成會(huì)令別人需要和相信的存在，路。

如果沒(méi)有的話，那么就要努力證明自己來(lái)獲得別這就是他們所選擇的路， 也是我們應(yīng)該去走的讀《解憂雜貨店》有感（二）《解憂雜貨店》是東野圭吾先生的作品， 本書(shū)講述的是一家能給人解決煩惱的雜貨店和那些遇到人生煩惱或瓶頸的人在咨詢前后的人生。作品以三位逃難的年輕小偷帶入， 講述他們進(jìn)入該雜貨店后遇到的離奇事件。 咨詢女主是否應(yīng)該放棄奧運(yùn)會(huì)的機(jī)會(huì)去陪伴重癥的男友。第一章做了很多伏筆，這間雜貨店的過(guò)去，來(lái)信當(dāng)事人的未來(lái)，深深地牽引著我。第二章作者以第二位咨詢者的生活帶入， 他就像我們眾多的年輕人一樣， 站在人事的十字路口，是應(yīng)該堅(jiān)持選擇夢(mèng)想還是接受現(xiàn)實(shí)繼承父親的魚(yú)店。 這位真切體會(huì)現(xiàn)實(shí)骨感的年輕人，他到底會(huì)選擇哪條路?；匦胖杏幸痪湓捵屛矣洃浬羁蹋?”我相信，將會(huì)有人因?yàn)槟愕母瓒玫骄融H，你創(chuàng)作的音樂(lè)也必將流傳下去 ”.第三章由老先生的兒子帶入， 同時(shí)也圍繞著一位未婚先孕的咨詢者發(fā)生的事慢慢揭開(kāi)這家雜貨店主人及這些離奇事件的面紗。 本不愿意關(guān)掉這家不盈利的雜貨店的老先生突然決定結(jié)束這里的營(yíng)業(yè)，他的身體也每況日下。 本章由于老先生即將離開(kāi)人世使得后半段的內(nèi)容帶有一些緊迫感，老人到底有什么秘密說(shuō)不出口，為什么拖著重病的身體一定要回一趟雜貨店第四章是講述了一位少年， 由于父親生意的失敗， 從土豪的生活跌入了人生的低谷。 他的父親因?yàn)橐颖芫揞~債務(wù)， 要全家深夜出逃。 他給雜貨店老人寄出他的煩惱， 老人家也給了他中肯的建議。 最終他還是做了自己的選擇， 他在出逃的半路選擇了離開(kāi)父母。 他的人生以及父母以后的人生都變成了怎樣第五章作者將所有的伏筆都一一解開(kāi)： 人生掌握在自己的手里， 咨詢只是為了讓別人給自己更多的信心和肯定，其實(shí)一切的答案都在自己的心中。誰(shuí)都不知道自己的未來(lái)會(huì)怎樣，面對(duì)選擇我們都會(huì)迷茫都會(huì)掙扎，但選擇后就應(yīng)堅(jiān)定地走下去。作者給我們分享了一個(gè)個(gè)鮮活的人生， 并用他的人生閱歷和積極的文字認(rèn)真地引導(dǎo)著對(duì)未來(lái)迷茫的我們。 未來(lái)對(duì)于我們是一張白紙， 所以才可以隨心所欲地描繪地圖， 一切全在我們自己。劉胡蘭的讀書(shū)筆記 500字（一）讀過(guò)《紅色之旅》的小朋友一定知道劉胡蘭是堅(jiān)貞不屈的女烈士， 就會(huì)想起她面對(duì)敵人的鍘刀慷慨就義的英勇故事。這個(gè)故事講的是劉胡蘭為革命事業(yè)慷慨就義的英雄事跡。 它大致講的是劉胡蘭在貧苦中懂得了對(duì)勞動(dòng)人民的愛(ài)，對(duì)日本侵略者及國(guó)民黨反動(dòng)派的恨。她的家鄉(xiāng)建立了革命根據(jù)地，革命前輩的教導(dǎo)和革命斗爭(zhēng)生活的鍛煉， 使她從小樹(shù)立了遠(yuǎn)大的革命理想和為革命犧牲的堅(jiān)定信念。后來(lái)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，她積極參加黨組織舉辦的婦女干部學(xué)習(xí)班， 15歲加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，成為了一名光榮的共產(chǎn)黨員和堅(jiān)定的革命戰(zhàn)士。 1947年3月，國(guó)民黨反動(dòng)派發(fā)動(dòng)全面內(nèi)戰(zhàn)。一天，劉胡蘭和戰(zhàn)友呂雪梅到附近的南白家莊去找武工隊(duì)， 因被敵人沖散，第二天傍晚，劉胡蘭不得不回到云周西村。后來(lái)， 因?yàn)槭鍎t叛變投降，劉胡蘭被抓，在敵人的鍘刀前一點(diǎn)也不膽怯。之后她壯烈犧牲，毛澤東主席為她寫(xiě)下了 ”生的偉大，死的光榮 ”八個(gè)大字。讀完了這個(gè)故事， 我很奇怪，為什么日本人打我們， 中國(guó)人也打自己的同胞？我去問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)： ”個(gè)別人為了自己的一點(diǎn)利益，不惜失去人格、尊嚴(yán)和國(guó)家利益。這種人是民族的敗類，是要遺臭萬(wàn)年的。 ”我想：我們現(xiàn)在的幸福生活是那么多人用鮮血和生命換來(lái)的，他們遇到困難是靠自己戰(zhàn)勝，我卻讓我媽媽幫我解決。比如近幾天，我學(xué)習(xí)刺繡，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都是讓媽媽幫我：打結(jié)了讓媽媽幫我解；換顏色讓媽媽幫我換；有時(shí)候繡錯(cuò)了，退針也讓我媽媽幫我。讀了這本《紅色之旅》之后，我想：以后不能太依賴爸爸、媽媽了，特別是學(xué)習(xí)，經(jīng)常遇到點(diǎn)困難就問(wèn)媽媽，以后可得改掉這個(gè)毛病。劉胡蘭的讀書(shū)筆記 500字（二）我從書(shū)本上，電影上，媽媽的口中知道了許許多多英雄人物的故事。其中，讓我印象深刻的是劉胡蘭的故事。1931年，劉胡蘭出生在一戶貧窮的農(nóng)民家庭。她從小做事乖巧懂事，很受鄰里好評(píng)。在童年時(shí)期，劉胡蘭親眼目睹了地主老財(cái)橫行霸道， 閻錫山軍隊(duì)打家劫舍， 以及日本侵略軍肆無(wú)忌憚的燒殺擄率。 她看著這些生活在苦難中的人民， 一心想為抗日做有益的事情。 于是，反抗的種子已經(jīng)不知不覺(jué)得在她的心中發(fā)芽、 生長(zhǎng)！她的心是這樣想的，也是這樣干的。她事事走在最前，積極參加各項(xiàng)抗日活動(dòng)，做出了很大的貢獻(xiàn)。1946年，劉胡蘭被批準(zhǔn)為候補(bǔ)中國(guó)共產(chǎn)黨黨員。她勇敢地揭露了農(nóng)會(huì)秘書(shū)石五則包庇地主石玉璞的事實(shí)，體現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員堅(jiān)持原則的精神， 1947年，劉胡蘭被閻錫山軍隊(duì)抓了。隨后，閻錫山軍隊(duì)用物質(zhì)進(jìn)行引誘，但劉胡蘭一聲不吭，誓死抵抗。敵人只要?jiǎng)⒑m當(dāng)眾自白：是受了共產(chǎn)黨的騙，今后不會(huì)為共產(chǎn)黨干事。但她斬釘截鐵地說(shuō)： ”怕死就不當(dāng)共產(chǎn)黨員。說(shuō)吧，我怎么個(gè)死法？ ”說(shuō)完理了理頭發(fā)，從容地走向鍘刀，把頭放到刀床上。劉胡蘭從容就義了。毛澤東得知?jiǎng)⒑m壯烈犧牲的消息，揮筆寫(xiě)下了：生的偉大，死的光榮。這八個(gè)大字。劉胡蘭雖然只有 15歲，但是她卻做出了許多大人都無(wú)法做到的事：揭發(fā)漢奸、動(dòng)員群眾、發(fā)展生產(chǎn)、支援前線，在敵人面前英勇不屈。她用短暫的一生書(shū)寫(xiě)了光輝的詩(shī)篇。劉胡蘭小小年紀(jì)，做出了那么多偉大的創(chuàng)舉，真了不起！那個(gè)年代，如果我 15歲，可能還在向爸爸媽媽撒嬌呢！ 我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活， 為我們的祖國(guó)媽媽添磚加瓦， 讓我們的祖國(guó)變得繁榮富強(qiáng)。劉胡蘭的讀書(shū)筆記 500字（三）中華兒女報(bào)效祖國(guó)， 為國(guó)爭(zhēng)光的人多得數(shù)不清。她 ——?jiǎng)⒑m，就是其中一個(gè)。但她為國(guó)犧牲的故事卻深深烙在我心中。劉胡蘭十五歲就加入了中國(guó)共產(chǎn)黨， 成為了一名年紀(jì)最小的共產(chǎn)黨員和革命戰(zhàn)士， 但她的命運(yùn)卻不如人意。 一九四七年冬季一月十二日早晨， 一名共產(chǎn)黨員供出了所有秘密。 劉胡蘭被抓。日本軍拿村名們的生命來(lái)威脅劉胡蘭說(shuō)出其他秘密， 要不然就自亡。劉胡蘭面不改色，從容地走上前，躺在鋒利的鍘刀的刀床上。瞬間，鮮血噴灑滿天，浸紅了這被白雪掩蓋的黃土地。后來(lái)，劉胡蘭的事跡感動(dòng)了毛主席，并