PAGEPAGE1論青少年犯罪的特征及預(yù)防內(nèi)容摘要：青少年犯罪問題日趨嚴(yán)重，要求將其發(fā)生原因和預(yù)防對策研究提上議程。論文基于對青少年犯罪問題的事實判斷和對國內(nèi)青少年犯罪理論研究現(xiàn)狀的整理總結(jié)，提出針對青少年犯罪的成因和相應(yīng)的預(yù)防及對策。文中首先從刑法學(xué)觀點詳細(xì)論證了青少年犯罪概念在狹義和廣義之分。接下來又從青少年犯罪特征和發(fā)展趨勢等十二個方面論述了其嚴(yán)重性和惡化的趨勢。在個人心理、家庭引導(dǎo)、學(xué)校教育、社會環(huán)境等四個方面更深一步的分析了青少年犯罪的成因。最后則在“教育為主、懲罰為輔”的原則下，提出了在家庭、學(xué)校、社會三個方面共同努力、引導(dǎo)規(guī)范和預(yù)防的構(gòu)想。總之，只有充分利用政治、經(jīng)濟、法律、行政、教育、文化等手段，改善社會的風(fēng)氣，才能達(dá)到預(yù)防和減少青少年犯罪的目的。關(guān)鍵詞：青少年犯罪的概念特征原因預(yù)防正文：青少年問題始終是社會關(guān)注的焦點，因為這關(guān)系到國家未來的命運。近年來，青少年犯罪在整個刑事犯罪案件中所占比例一直較高，而且呈上升趨勢。這充分說明青少年犯罪已成為我國當(dāng)前一個突出的社會問題。因此，認(rèn)真分析研究青少年犯罪的原因、特征和未來發(fā)展趨勢，已成為我們的當(dāng)務(wù)之急。針對問題積極采取預(yù)防措施，加大打擊力度，引導(dǎo)和幫助青少年健康成長，又是我們刻不容緩的任務(wù)。本文就此作簡單分析和論述。一、青少年犯罪的概念和特征（一）青少年犯罪的概念青少年犯罪在我國尚不是嚴(yán)格意義上的法律概念，而是犯罪學(xué)研究中及現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用的概念。青少年犯罪，泛指青少年這一特殊主體實施的犯罪，亦指主體由兒童向成年過渡這個特定階段，由于主客觀原因而實施的各種犯罪的通稱。青少年犯罪有狹義和廣義之分。狹義的青少年犯罪是特指從刑法學(xué)觀點給青少年犯罪所下的定義，一般認(rèn)為從刑法學(xué)觀點出發(fā)，所謂青少年犯罪是指刑法規(guī)定的某個特定年齡階段的人，實施了依法應(yīng)受刑法懲罰的危害社會的行為〔1〕。這其中包括三層含義；第一層含義是依據(jù)刑法的規(guī)定。第二層含義是指刑法所規(guī)定的某個特定年齡階段，在我國就是指已滿14歲不滿18歲這一時期。第三層含義是所謂依法應(yīng)受刑法懲罰的危害社會的行為，（一）是指依據(jù)刑法的規(guī)定；（二）是指行為的結(jié)果給社會造成的嚴(yán)重危害，如果沒有危害或危害輕微均不是犯罪行為。廣義的青少年犯罪概念是指從青少年刑事立法觀點出發(fā)給青少年犯罪所下的定義。從青少年刑事立法觀點出發(fā)的這一概念，在內(nèi)涵和外延上都大大超出了刑法規(guī)定的內(nèi)容，具體地說，它的內(nèi)涵不僅包括犯罪行為，還包括違法行為和不良行為。人為地割裂他們的各種行為狀態(tài)，就會失去對青少年犯罪行為的全面理解。所以，我們的青少年犯罪研究，必須把青少年的所有行為作為一個整體，對其中任何行為狀態(tài)，都給予必要的關(guān)注。當(dāng)然，我們也不能忽視青少年犯罪的概念在不同情況下使用的確切的含義。

（二）

青少年犯罪特征及發(fā)展趨勢1、青少年犯罪的特征第一、犯罪率居高不下。青少年犯罪率一直呈上升趨勢，并呈現(xiàn)不斷低齡化的特征。據(jù)有關(guān)職能部門統(tǒng)計，青少年犯罪案件近年來卻不斷上升。某高校在校大學(xué)生犯罪率2001年比上年上升300%，2002年同比上升120%；某縣法院，2001年判處未成年人犯罪同比上升4.15倍，2002年同比上升1.89倍。青少年犯罪問題已成為嚴(yán)重的社會問題。對青少年犯罪的原因探討，已不是什么新鮮的課題，過去的研究更多地歸結(jié)于社會的、環(huán)境的因素〔2〕。據(jù)我們調(diào)研了解，家庭因素在青少年犯罪諸多因素中起著第一位的作用。

第二、糾合性、團伙性犯罪成為青少年犯罪的主要形式。青少年正處在生長發(fā)育時期，身體力量單薄，情緒不穩(wěn)定，心理承受力差，依賴性較強，他們往往會在同鄉(xiāng)、同學(xué)、同宗族、親戚鄰居、同齡人之間形成小的團伙，他們在遭受挫折或某種利益驅(qū)動下，在同伙之間不良情緒的互相感染下,往往不計后果實施犯罪，公安部門的調(diào)查統(tǒng)計表明，在查獲的青少年犯罪案件中，大約有50%是團伙作案。有的甚至逐步向黑社會性質(zhì)的犯罪組織演變。

第三、犯罪少預(yù)謀、多偶發(fā)。青少年犯罪的動機也有年輕人的典型特點，他們往往比較單純，有時甚至表現(xiàn)出成年人無法理解的某種奇特的變態(tài)心理，他們的犯罪一般缺少事先策劃協(xié)商，常常是在偶發(fā)事件的影響和刺激下，由于一時的感情沖動而突發(fā)犯罪，不少青少年在實施犯罪行為時，往往帶有惡作劇、開玩笑的因素，犯罪的偶發(fā)性還在于有的青少年平時并無不良記錄而突發(fā)犯罪，他們在特定的場合，突發(fā)犯罪意識，實施犯罪行為，使正常人不可思議，感到震驚。他們感情易沖動，最易忘乎所以，干出常人意料之外的行為，所以青少年犯罪的嚴(yán)重性在于事先很難掌握他們的行動規(guī)律，難以預(yù)測。

第四、犯罪性質(zhì)不斷惡化。當(dāng)前，青少年違法犯罪行為正逐步由過去的單純盜竊向暴力搶劫轉(zhuǎn)化，作案手段愈加野蠻、兇殘、不計后果。其行為一方面加劇了對社會的危害程度；另一方面導(dǎo)致了重大犯罪比例的逐年上升。1987年至1991年，青少年犯罪的類型80%左右為盜竊，其次為暴力犯罪和性犯罪，1997年至2000年，在查獲的搶劫案犯中，青少年占到了80%以上。

第五、強烈的報復(fù)心理。青少年雖尚年輕，但卻渴望自立、自尊，獲得別人的平等相待，不愿受約束，希望無拘無束過所謂自由自在的生活。這種心理特點隨著年齡的增長，發(fā)育的成熟而日趨強烈，特別是當(dāng)他們具有一些不良品行時，誰若管教他們，輕則反感抵觸，重則施以報復(fù)，所以在青少年的暴力犯罪中，報復(fù)性犯罪比較突出。

第六、盲目模仿，好勝獵奇。青少年好勝獵奇，對外界事物具有盲目的模仿性。他們閱歷淺，辨認(rèn)是非能力低下，往往喜歡模仿影視、報刊和身邊發(fā)生的一些作案方式進行犯罪活動。2、青少年犯罪的發(fā)展趨勢當(dāng)前，我國青少年犯罪呈現(xiàn)出一些新的變化，顯示出一些新的發(fā)展趨勢〔3〕。第一、犯罪年齡逐漸向低齡化發(fā)展。某縣自2001年以來檢察院受理公安呈捕青少年犯罪案件35案，46人，未滿16歲的5人（最小的只有14歲）占犯罪總?cè)藬?shù)得3%，這說明未成年人犯罪在青少年比例增加，低齡青年作案增多。

第二、農(nóng)村青少年犯罪將急劇上升。近年來，我國農(nóng)村青少年犯罪率的上升，是當(dāng)前青少年犯罪的一個最新動向。工業(yè)化使大量農(nóng)村勞動力離開土地，涌向城鎮(zhèn)企業(yè)和城市，傳統(tǒng)控制體制的弱化促使犯罪現(xiàn)象釋放增多。

第三、女性青少年犯罪呈上升趨勢。改革開放以來，女性青少年違法犯罪的明顯增多，其中，因賣淫而被勞教的占較大比例。更值得注意的是，當(dāng)前女性青少年犯罪有男性化發(fā)展的動向。

第四、流失生和在校生犯罪突出。當(dāng)前，我國在校學(xué)生參與犯罪活動劇增，這是青少年犯罪日趨嚴(yán)重的一個標(biāo)志。

第五、作案手段智能化、隱蔽化。隨著廣大青少年科學(xué)文化水平的提高，在青少年犯中，有一定科技知識的人也相應(yīng)地多起來。他們把聰明才智運用到犯罪手段的更新上，千方百計地利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行犯罪活動，使犯罪走向智能化，如計算機病毒的制造、信用卡詐騙、偽造有價證券等等，進一步加劇了司法機關(guān)偵破的難度。

第六、團伙作案出現(xiàn)新變化。過去，團伙犯罪多集中在大中城市，現(xiàn)在，團伙犯罪已蔓延至縣城、集鎮(zhèn)、農(nóng)村以及交通沿線。八十年代中期的團伙犯罪成員多是逃跑的兩勞人員，而九十年代后期，青少年犯罪團伙卻越來越多了，有的殺人、搶劫案犯僅有12-13歲，還是在校的初中生。目前的犯罪團伙一般已結(jié)成比較嚴(yán)重的組織，向黑社會急驟“進化”。二、青少年違法犯罪的主要原因青少年犯罪與其他犯罪一樣，也是社會各種消極因素在個別青少年中的集中反映，其犯罪是主觀因素與社會、學(xué)校、家庭等客觀因素相結(jié)合所造成的，概括來講，有以下幾個方面：（一）青少年犯罪的個體內(nèi)在及心理原因青少年時期是人生的轉(zhuǎn)折點，也可以說是人一生的危機時期，無論是在生理上還是在心理上都處于過渡階段，處于這一時期的青少年尚未牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，很容易受到社會不良因素的影響，由于缺乏必要的是非辨別力，在不良風(fēng)氣的影響下，極容易形成一些錯誤的價值觀，對道德、法律認(rèn)識愚昧無知，是非善惡不清，混淆黑白，一旦缺乏正確、及時的引導(dǎo)，就會陷入犯罪的泥潭。在大多數(shù)違法青少年中，存在比較系統(tǒng)的、錯誤的人生觀，可歸納成“兩大精神支柱”和“三種錯誤觀念”。兩大精神支柱是：封建哥們義氣和剝削階級享樂主義。違法犯罪青少年大都不懂什么是真正的友誼和同志關(guān)系，他們只知道哥們義氣，“為朋友兩肋插刀”，遇事后不分青紅皂白，只要對朋友夠“意思”就行，干了壞事后，互相包庇，進了公安局寧肯把罪責(zé)全部攬在自己身上，也不揭發(fā)同伙。他們追求吃喝玩樂，以為有錢才能得到樂趣和幸福，而不管錢是用什么方法得到，“不劫不搶，爹媽白養(yǎng)”。三種錯誤的觀念是：亡命稱霸的英雄觀，無政府主義的自由觀，低級下流的樂趣觀。絕大多數(shù)違法青少年都把勇敢、英雄和亡命徒混為一談，他們不講道德，不顧法規(guī)，追求的是想干什么就干什么，誰也管不著。加上當(dāng)今“黃、賭、毒”現(xiàn)象屢禁不止更加毒害了青少年，是他們以低級下流的生活為樂趣。此外，青少年在成長過程中，由于心理發(fā)育未得到相應(yīng)的引導(dǎo)，存在強烈的自我注意感，盲目自信，缺乏社會經(jīng)驗，而且逆反心理極強，自我控制能力差，容易沖動，一旦遭受挫折或者某些合理的正當(dāng)?shù)囊蟮貌坏綕M足，他們就本能的產(chǎn)生憤恨、仇視反叛心理，情緒易波動，且又難以自我控制，甚至一件小事也容易使他們產(chǎn)生激情，稍有誘發(fā)原因，就會觸之即發(fā)，產(chǎn)生突發(fā)性犯罪。（二）學(xué)校教育方式失當(dāng)學(xué)校是青少年接受教育的主陣地，但近年來有些學(xué)校片面強調(diào)以教學(xué)為主，只管教學(xué)不管育人，放松了對學(xué)生的政治思想、道德品質(zhì)、心理健康等教育，致使一些學(xué)生法制觀念淡薄、思想糊涂，甚至顛倒是非、混淆黑白，導(dǎo)致在犯罪的青少年中不乏也是學(xué)校的學(xué)習(xí)尖子、三好學(xué)生。還有些學(xué)校單純追求升學(xué)率，把精力集中在少數(shù)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生身上，忽視對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)教育。對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生失去信心，產(chǎn)生歧視心態(tài)，教育不嚴(yán)、管理松弛，動不動就把學(xué)生開除、勸退，過早的把青少年推向社會。這在客觀上是他們的自尊心受到傷害，失去上進心、自信心，產(chǎn)生自暴自棄、破罐破摔的思想，再加上于社會上不三不四的人結(jié)伴，很容走上犯罪的道路。據(jù)國家有關(guān)統(tǒng)計表明，輟學(xué)、失學(xué)學(xué)生已成為青少年犯罪的高發(fā)群體，這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。（三）不良家庭和畸形家庭教育方式的影響家庭可以說是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育在青少年成長中起著至關(guān)重要的作用，和諧、圓滿的家庭能夠使青少年在生理、心理上健康發(fā)展。反之，不良家庭教育影響的青少年往往不能健康成長。其影響主要有：第一，家庭構(gòu)成殘缺不全，父母離異削弱了家庭對孩子的監(jiān)護能力，致使疏管的孩子，與社會上不三不四的人攪在一起，從而走上違法犯罪的道路；第二，父母都在，但家庭不和睦，疏于對孩子的品志培養(yǎng)，受家庭氛圍和不良習(xí)慣影響，造成孩子不健康心理，在社會不良誘因面前，極易犯罪；第三，一些事業(yè)型、生意型家庭，父母只顧自己的事情，對孩子只管吃、穿、用，只知道花錢，對其思想學(xué)習(xí)教育漫不經(jīng)心，聽之任之，疏于對孩子的管教和監(jiān)護，使孩子處于“瘋長”狀態(tài)，一旦在社會上學(xué)壞，很快會走上犯罪的道路。青少年在思想心理等方面都具有極強的可塑性，這也就是說青少年時期的教育對其成長起著舉足輕重的作用，有些父母盡管加強了對孩子的教育，但采取方式、方法不當(dāng)，有的對孩子過分溺愛，不講原則，只要孩子提出要求，便想方設(shè)法予以滿足，即使孩子做錯了事，也一味偏袒，這樣使孩子養(yǎng)成了唯我獨尊的霸道性格，生活中稍有不如意，就大發(fā)脾氣，心理缺乏承受力，一旦欲望得不到滿足，很容易走上邪路，有的家長對孩子的教育簡單粗暴，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，態(tài)度苛刻，求全責(zé)備。這樣過于嚴(yán)厲，使孩子形成逆反心理，事事都和家長對著干，最終導(dǎo)致走上歧途。（四）社會環(huán)境的影響青少年成長的過程中，家庭、學(xué)校都是小環(huán)境，社會是大環(huán)境，社會環(huán)境對青少年的影響表現(xiàn)在：第一，文化市場不正確的導(dǎo)向，當(dāng)前社會上一方面是大量不良文化的客觀存在，宣揚兇殺、暴力、色情等內(nèi)容的非法音像制品、書籍、報刊雜志隨處可見，另一方面是正面宣傳教育形式過于枯燥，致使心理生理尚未成熟的青少年易被不良文化所吸引，沉湎其中，由于社會不良文化的長期作用，使青少年對社會的認(rèn)識產(chǎn)生偏差，對真、善、美，和假、惡、丑的界線逐漸模糊，誤認(rèn)為不良文化表現(xiàn)的內(nèi)容就是當(dāng)今的客觀現(xiàn)狀。同時，也導(dǎo)致青少年心理畸形，使理想信念嚴(yán)重扭曲，價值趨向出現(xiàn)誤區(qū)，精神生活狹隘、空虛、頹廢，尋求感官生理刺激的日漸增多，當(dāng)其欲望因種種原因無法滿足時，遂將低級的生理需求和物質(zhì)需求作為追求目標(biāo)，進行違法犯罪活動。第二，一些文化娛樂場所為青少年糾合成不良群體起了中介作用。錄像廳、游戲廳、網(wǎng)吧、迪廳的大量涌現(xiàn)，成為一些青少年交往的場所，在這里他們感到彼此看問題的方法接近乃至相同，遂在彼此的感染中，恥辱感、罪惡感下降，彼此產(chǎn)生心里的認(rèn)同，并在情投意合中糾合成犯罪團伙。第三，是不良文化中犯罪信息的大量傳播，為青少年犯罪提供了模式，他們從中學(xué)到了一些犯罪方法和手段，從而實施犯罪。第四，市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，隨著我國對外開放的加快，西方腐朽思想文化也隨之滲透進來，“金錢萬能”、“拜金主義”的腐朽思想，嚴(yán)重侵蝕著青少年的身心健康，腐敗等社會不良風(fēng)氣嚴(yán)重污染青少年的心靈，致使一些青少年的人生觀、價值觀，偏離了社會正常軌道，當(dāng)其對某種需要不能通過正常途徑滿足時，就會采取非法的或不理智的手段來滿足自己的私欲。三、青少年違法犯罪的預(yù)防近幾年來，青少年違法犯罪問題十分突出，已經(jīng)引起了全社會的高度重視。對如何預(yù)防青少年違法犯罪，專家、學(xué)者以及熱心于預(yù)防青少年工作的人員提出了很多有見地的辦法，但仍不能有效地控制青少年違法犯罪率的逐步上升。“預(yù)防未成年犯罪應(yīng)結(jié)合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強對未成年人的法制教育，心理嬌治和預(yù)防犯罪的對策的研究”。對青少年違法犯罪追究刑事責(zé)任、實行“教育、感化、挽救”的方針，堅持“教育為主、懲罰為輔”的原則，以利于青少年的健康成長。

對于青少年違法犯罪的預(yù)防，在分析和研究了它的特點、成因和心理原因之后，我們知道并不是單方面就可以滿足要求的，它需要家庭、學(xué)校和社會等多方面的共同努力、共同作用。

（一）青少年違法犯罪的家庭預(yù)防隨著我國社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展，城市化程度的不斷提高，計劃生育政策的充分落實，現(xiàn)代社會的家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的變化。大家庭日趨瓦解，由父母和未婚子女組成的小家庭，逐步取代了存在幾千年的“四世同堂”的傳統(tǒng)大家庭。傳統(tǒng)家庭中的諸多功能正在逐漸喪失，廣大青少年對家庭的依賴和保護作用開始減弱，家庭教育職能逐漸弱化。正是由于家庭教育職能的逐漸弱化，引起了青少年違法犯罪呈逐年上升趨勢。家庭教育是教育的一種基本形式，是整個教育體系的重要組成部分，是青少年教育的基礎(chǔ)。家庭教育的早期啟蒙作用、長期感染作用、環(huán)境熏陶作用都是學(xué)校和社會教育無法比擬和難以取代的，甚至?xí)绊懞⒆觽兊囊簧?/p>

作為父母要努力為孩子的成長營造一個良好的家庭環(huán)境，并非簡單的物質(zhì)基礎(chǔ)方面，更重要的是道德素質(zhì)的教育和影響。使孩子們在良好的家庭環(huán)境中接受潛移默化的影響。對于父母來說，生育子女是一種本能，而教育子女，進而把子女培養(yǎng)成為一個對社會有用之人，才是父母之愛的升華。培養(yǎng)、教育子女是父母應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。只養(yǎng)不教，是父母的失職；教子不善，則是父母的罪惡。作為父母應(yīng)該努力從思想上教育孩子，使他們遠(yuǎn)離罪惡，千萬不要把孩子當(dāng)作寶貝一樣，對孩子過分的溺愛，以免將來鑄成難以挽回的過錯。

因此，家庭預(yù)防在青少年違法犯罪的預(yù)防方面具有重要的作用，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)和強化對青少年的違法犯罪的預(yù)防責(zé)任。

（二）青少年違法犯罪的學(xué)校預(yù)防我國很早就開始實施九年義務(wù)教育，但是具體落實情況有許多并不盡人意。但事實上，學(xué)校在預(yù)防和控制青少年違法犯罪上負(fù)有最為重大的責(zé)任。如今在學(xué)校管理中存在著很多不容忽視的問題。

首先要在教育導(dǎo)向上進行預(yù)防。盡快貫徹和落實素質(zhì)教育，使其更好的和后面更高階段的教育目標(biāo)進行銜接。真正改變應(yīng)試教育的誤導(dǎo)模式，努力使教師、家長和學(xué)生，接受所謂的素質(zhì)教育，不要使素質(zhì)教育形同虛設(shè)。

其次要切實改變不良的教育方式。作為教師要對學(xué)生充滿愛心，尊重學(xué)生的人格，改變通過體罰或變相體罰學(xué)生而降低教育的效果。教師應(yīng)以身作則，起到表率作用，重視學(xué)生的生理和心理健康，避免學(xué)生因處于誘發(fā)環(huán)境中而釀成的違法犯罪行為。

最后要加強學(xué)校管理，營造良好的校園治安環(huán)境。對于升學(xué)率較差的學(xué)校和貧窮地區(qū)的學(xué)校，由于資金缺乏，使得教師難以安心從教，導(dǎo)致學(xué)校管理松松垮垮、毫無生氣。這時要特別注意避免校外惡勢力趁機滲入校園，徹底根除惡勢力滋生的土壤，防止誘發(fā)青少年學(xué)生的偏差行為，為廣大青少年創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）青少年違法犯罪的社會預(yù)防隨著改革開放的進一步深入，社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，我們要采取切實可行的措施，防止這些變化給青少年帶來的不利影響。

首先人、財、物的大量流動造成大范圍的社會供求失衡。我們要采取措施，防止大量青少年勞動力盲目無序的流動，避免青少年因陷入生計困境而滋長各種違法犯罪行為。其次社會文化的污濁和網(wǎng)絡(luò)媒體的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。因此，我們要行動起來，盡量使青少年遠(yuǎn)離不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，盡量減少對青少年傳遞的錯誤信息，防止引起社會化的偏向，使他們的保持自己的行為準(zhǔn)則，減少各種違法犯罪行為的發(fā)生。最后社會“控制體系（約束力）”