第頁共頁北師大版小學(xué)語文第六冊《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計2北師大版小學(xué)語文第六冊《和氏獻(xiàn)璧》教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目的1、利用多種識字方法認(rèn)讀本課11個生字，標(biāo)準(zhǔn)書寫10個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。條理清楚地講述故事。3、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)上下文和搜集資料理解“鑒賞”“堅貞”“價值連城”等詞語和課后“古文”的意思。4、理解課文內(nèi)容。結(jié)合上下文理解“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的原因??！”這句話的含義。使學(xué)生懂得忠誠是做人最珍貴的品質(zhì)。二、教材分析《和氏獻(xiàn)璧》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第六單元《奇妙的石頭》主題中的一篇主體課文。這篇課文說的是一個在中國歷史上廣為流傳的故事，文章內(nèi)容比擬容易理解。課文寫了卞和三次獻(xiàn)璧的過程，意在告訴我們什么是真正的寶石——忠誠是做人最珍貴的品質(zhì)。在教學(xué)時，要重點(diǎn)理解卞和第三次獻(xiàn)璧的過程，體會描寫卞和動作、語言的句子。讓學(xué)生感受“我并非為失去雙腳悲傷，而是痛心有人把寶玉看成石頭，把堅貞之士當(dāng)做騙子，這才是我悲傷的.原因啊！”這句話的含義是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，要注意從課本內(nèi)容到生活實(shí)際，從課內(nèi)知識到課外知識的拓展與延伸。三、學(xué)生分析升入三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了多種的識字方法，識字的才能也有很大的進(jìn)步。他們可以閱讀粗淺的文章，初步理解文章的內(nèi)容，懂得文章蘊(yùn)含的粗淺道理。本班學(xué)生對于這種歷史故事很感興趣，思維比擬活潑，樂于發(fā)表自己的意見。四、課前準(zhǔn)備在教學(xué)前，老師與學(xué)生一起搜集關(guān)于“和氏璧”的資料，對文章內(nèi)容進(jìn)展初步感知。老師提早制作相關(guān)電腦課件。五、教學(xué)過程〔一〕把握文題，導(dǎo)入新課。師板書課題《和氏獻(xiàn)璧》，生齊讀課題。1、師：通過預(yù)習(xí)課文，誰愿意給大家介紹一下和氏？生：和氏是楚國人，它的名字叫卞和。理解“獻(xiàn)”和“璧”的含義。生：“獻(xiàn)”是指把東西送給別人。師：我把這支鋼筆送給同學(xué)可以說“獻(xiàn)”嗎？生：我覺得不準(zhǔn)確。師：送什么東西用“獻(xiàn)”？生1：我覺得應(yīng)該是送珍貴的東西。生2：送給值得尊敬的人。師：在這里是獻(xiàn)什么？〔師指板書中的“璧”〕生3：是指古代的一種玉，扁平，圓形。中間有小孔。師：可以用“璧“組詞嗎？生1：白璧微瑕。生2：完璧歸趙。2、老師小結(jié)：從題目，我們知道這篇課文主要寫了楚國人卞和獻(xiàn)玉的事。那么，你想理解這個故事的哪些內(nèi)容?生1：我想知道卞和為什么獻(xiàn)璧？生2：我想知道卞和怎樣獻(xiàn)璧？生3：我想知道卞和獻(xiàn)璧的結(jié)果怎樣？師：同學(xué)們說得很好，下面我們帶著這些問題理解課文內(nèi)容。〔二〕初讀課文，整體感悟，自主識字。1、初讀課文，整體感悟?！?〕師：請同學(xué)們自己試讀課文，遇到不認(rèn)識的字用自己喜歡的方法解決。生自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字，有的同學(xué)、有的同學(xué)查認(rèn)字表、還有的同學(xué)問老師和小伙伴……老師巡視，及時指導(dǎo)?！补膭顚W(xué)生用自己積累的識字方法自主識字，發(fā)揮學(xué)生的主動性，保護(hù)學(xué)生識字的興趣，進(jìn)步識字才能?！场?〕指名分自然段朗讀課文，師：“聽一聽他們讀得是否正確。”其他同學(xué)聽后評價朗讀情況?！苍u議時，老師注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)的長處，給同學(xué)提好心的建議。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確評價別人、欣賞別人?！秤懻搮R報：讀了課文后，剛剛同學(xué)們讀題后提出的