《快樂的養(yǎng)雞場(chǎng)》教課設(shè)計(jì)教課內(nèi)容：管弦樂曲《公雞母雞》、歌曲《下蛋啰》。設(shè)計(jì)企圖：小朋友對(duì)身旁的小動(dòng)物很感興趣，雞是小朋友很熟習(xí)的動(dòng)物，也很喜愛它們，愿意模擬它們。本課采納了兩個(gè)與雞相關(guān)的音樂資料——法國(guó)圣-桑的器樂作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的一首樂曲《公雞母雞》和歌曲《下蛋啰》，引領(lǐng)著孩子們進(jìn)入了一個(gè)風(fēng)趣的雞的世界里，而且發(fā)揮自己的想象力去表現(xiàn)公雞母雞和小雞的各種生活狀態(tài)，用熱忱、優(yōu)美的歌聲去感染身旁的人，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的的熱愛和內(nèi)在感情的表露。教材剖析：《公雞母雞》第一由鋼琴和小提琴采納以同音頻頻構(gòu)成的音調(diào)解頓音，模擬母雞咯咯的啼喊聲，憂如剛才下了蛋的母雞在報(bào)喜，鋼琴奏出的充滿半音、變化音和長(zhǎng)音的旋律，模擬公雞的啼喊聲。接著公雞和母雞的喊聲交叉在一同，樂曲情味盎然?！断碌皢肥且皇?/4拍、民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲。歌曲形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的喜悅樣子。歌曲中大母雞的喊聲完好用節(jié)奏表示，談?wù)劤苡星槲?。歌曲的音域只有五度，極適于低年級(jí)學(xué)生演唱和表演。但值得注意的是旋律中出現(xiàn)了四分休止音符“0”的運(yùn)用，比方“XXX|X0|”，以及模擬母雞下蛋喊聲的十六分音符“XXXX”的運(yùn)用，比方：“XXXXX”。教課目的：1、能聽辨音樂主題，感覺不一樣的主題音樂表現(xiàn)出來(lái)的不一樣的音樂形象。2、能用開朗、生動(dòng)的歌聲演唱《下蛋啰》，并能進(jìn)行歌表演。教課過程：一、指引學(xué)生進(jìn)入田園氣氛用傾聽輕松的《快樂的田園生活》開始本課。要求輕輕地進(jìn)教室，坐著邊聽音樂邊律動(dòng)。設(shè)計(jì)企圖：在教師的指引下，孩子們進(jìn)入了一個(gè)特別安靜而又美好的田園世界，為下一步賞識(shí)確立感情基礎(chǔ)。二、賞識(shí)《公雞母雞》（一）傾聽一小片段教師：小朋友們，方才這漂亮的音樂把我們帶到了哪兒呀？聽（母雞的聲音：gegegegeda）用這一小段音樂創(chuàng)建了養(yǎng)雞場(chǎng)的氣氛。（二）按節(jié)奏模擬母雞喊聲教師：你能模擬一下嗎？（一世模擬）并請(qǐng)全班一同來(lái)模擬。（三）完好傾聽樂曲找一找樂曲里的聲音。教師：你聽到了誰(shuí)在叫？請(qǐng)你再來(lái)模擬一下它的聲音好嗎？（學(xué)生疏別模擬公雞、母雞和小雞的喊聲）請(qǐng)學(xué)生聽辨不一樣的聲音體現(xiàn)出來(lái)的不一樣的音樂主題。（1）聽全曲，要修業(yè)生聽到公雞、母雞出現(xiàn)時(shí)分別用不一樣的動(dòng)作表示。（2）再次傾聽樂曲，要求女孩子表現(xiàn)母雞，男孩子表現(xiàn)公雞。設(shè)計(jì)企圖：關(guān)注樂曲中的音樂主題和音樂形象，專心去傾聽，對(duì)音樂的變化學(xué)生進(jìn)行敏銳的聽辨，同時(shí)又創(chuàng)建了一種充滿想象力的自由的氣氛，孩子們樂在此中，把自己也融入進(jìn)動(dòng)物的世界。三、新授歌曲《下蛋啰》（一）感覺1．賞識(shí)母雞下蛋的FLASH。教師：方才的音樂里，大公雞要到山坡上去打鳴，小雞到草坪上去捉蟲了，咦？你猜，母雞媽媽去哪兒呢？（播放動(dòng)畫）借助FLASH畫面，體現(xiàn)給學(xué)生母雞下蛋的場(chǎng)景。2．傾聽歌曲教師：噓，你們聽，大母雞真的要下蛋了呢?。úシ鸥枨?．請(qǐng)生再次傾聽歌曲，聽聽老母雞是怎么叫的？并找出兩次出現(xiàn)的“gegegegeda”，同時(shí)找出這個(gè)喊聲的固定節(jié)奏“XXXXX”。4．模擬下蛋時(shí)的喊聲：“gegegegeda”，要修業(yè)生音量小卻有力。5、模擬下蛋的喊聲：“gegegegeda”，要修業(yè)生音量大卻充滿快樂和驕傲。（二）歌唱1．第三次傾聽，并請(qǐng)學(xué)生自由地表現(xiàn)。教師跟著歌曲范唱且一同表演。要修業(yè)生在“gegegegeda”出現(xiàn)處不用動(dòng)作只用節(jié)奏表現(xiàn)。教師與學(xué)生互動(dòng)學(xué)唱歌曲，并進(jìn)行歌曲的難點(diǎn)辦理。1）休止符號(hào)“

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”·大母雞呀教師：大母雞下蛋的時(shí)候很專心，因此她使勁的時(shí)候需要停留一拍。

（教師范唱）學(xué)生在傾聽范唱后試著跟琴唱這一句。（2）其余樂句教師以邊和學(xué)生對(duì)唱，邊用鋼琴伴奏的方式，逐句進(jìn)行教唱。在教唱的過程中，進(jìn)行歌曲的感情辦理。教師：我也想來(lái)跟你們比一比，學(xué)學(xué)老母雞的生蛋是費(fèi)勁的聲音，老母雞把全部的力氣用在下蛋上了因此聲音要輕點(diǎn)，可是很有力度，很使勁的。我們一同來(lái)學(xué)學(xué)母雞下蛋好嗎？教師：（唱：一聲一聲），母雞把蛋終于生下來(lái)了，看到那么多又那么大的蛋，這時(shí)候的大母雞該用如何的心情來(lái)唱?。繉W(xué)生：很快樂、驕傲的。學(xué)生：這時(shí)候的老母雞的喊聲又高興又響亮，它要向人們報(bào)喜了，高興的母雞叫起來(lái)！教師：大母雞下蛋的過程是又辛苦又風(fēng)趣，噓！，大母雞又要下蛋了。（教師彈奏歌曲）3．完好地唱唱歌曲。教師：這首歌真風(fēng)趣，前面大母雞在生蛋聲音要輕點(diǎn)，后邊生完蛋后的大母雞一同來(lái)跟著母雞媽媽唱唱這首歌曲。設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，孩子們也慢慢認(rèn)識(shí)了如何讓歌曲唱得生動(dòng)，比方：“gegegegeda”的不一樣表現(xiàn)和休止符號(hào)的運(yùn)用，以及母雞生蛋前后不一樣的歌聲，因?yàn)楦杪暽鷦?dòng)了學(xué)生更喜愛唱。四、變化角色。教師：聽到你們這么優(yōu)美的歌聲我都想不由自主地想唱唱大公雞和小小雞的歌曲了，你們?cè)敢鈫?？（一）教師給出大公雞的歌詞，請(qǐng)學(xué)生試著填進(jìn)去唱一唱（音色粗些）。（二）教師給出小小雞的歌詞，請(qǐng)學(xué)生試著填進(jìn)去唱一唱（音色細(xì)些）。（三）給歌曲取名字。1、教師：方才我們唱了大公雞的歌曲還唱了母雞和小雞的歌曲，我們把這三首歌連起來(lái)取個(gè)名字好嗎？（《快樂的養(yǎng)雞場(chǎng)》）2、用三種不一樣的音色分別唱起母雞、公雞、小雞的歌。（四）分角色表演：教師：下邊啊，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演了，等等聽到放大公雞的歌曲的時(shí)候飾演大公雞的小朋友就唱起大公雞的歌，（高高的山坡在那處）做大公雞的動(dòng)作，聽到是老母雞的歌曲時(shí)飾演老母雞的小朋友唱母雞的歌曲，聽到是小小雞的歌曲時(shí)請(qǐng)飾演小雞的小朋友唱起來(lái)。要提示大家的是