---從技術(shù)的發(fā)展看交互式教學(xué)的趨勢北京鴻合科技集團(tuán)副總裁尹子賓立足技術(shù)創(chuàng)新助力信息化教學(xué)當(dāng)前1頁，總共27頁。技術(shù)發(fā)展與教學(xué)的變化以學(xué)生為中心信息化教學(xué)設(shè)計多媒體課堂教學(xué)個性化學(xué)習(xí)計算機(jī)等級、無盤工作站，教師控制進(jìn)程，文件收發(fā)等信息化教學(xué)設(shè)計、直觀教學(xué)、互動教學(xué)、基于任務(wù)（活動）的教學(xué)技術(shù)：互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、移動終端。運(yùn)用：隨時隨地的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生個人進(jìn)度安排進(jìn)程電子白板是課堂多媒體教學(xué)的高級階段小組協(xié)作機(jī)房教學(xué)當(dāng)前2頁，總共27頁。電子白板的普及使用給課堂教學(xué)帶來了什么？？？當(dāng)前3頁，總共27頁。全球電子白板IWB市場增長趨勢當(dāng)前4頁，總共27頁。鴻合科技鴻合市場占有率當(dāng)前5頁，總共27頁。“一切知識都是從感知開始的”，人的思維發(fā)展是從具體到抽象，從形象到抽象的，依據(jù)該特點(diǎn)應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用直觀的手段，豐富學(xué)生的感性知識，以解決掌握知識的困難。為教師提供了更便捷的直觀教學(xué)工具電子白板使得直觀教學(xué)材料互動性更強(qiáng)，可控性更強(qiáng)，更提供了直觀教材和抽象知識快捷轉(zhuǎn)換的機(jī)會示例1示例2示例3直觀教學(xué)法充分利用了學(xué)生的多種感官，豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識，為學(xué)生正確的理解書本知識和發(fā)展、提高認(rèn)識能力創(chuàng)造條件當(dāng)前6頁，總共27頁?！叭蝿?wù)驅(qū)動”是建構(gòu)主義教學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)中的一種教學(xué)方法，建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動必須與任務(wù)或問題相結(jié)合，以問題探索來激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)，擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)。電子白板為教師設(shè)置教學(xué)活動，設(shè)置探究式學(xué)習(xí)任務(wù)提供了極大的便利示例1示例2當(dāng)前7頁，總共27頁。電子白板為教師的多媒體課件學(xué)科化提供有效的工具當(dāng)前8頁，總共27頁。公式工具公式函數(shù)平面幾何立體幾何數(shù)學(xué)工具函數(shù)三維圖形平面圖形手繪公式237種數(shù)學(xué)應(yīng)用公式66種數(shù)學(xué)符號16種數(shù)學(xué)運(yùn)算14種基本圖形可衍生多種圖形10種三維圖形3種函數(shù)方程，可自動生成函數(shù)圖像5種仿真實(shí)物教具對象分類對象總計：351種數(shù)量統(tǒng)計數(shù)學(xué)函數(shù)功能電子白板為教師的多媒體課件學(xué)科化提供有效的工具當(dāng)前9頁，總共27頁。電子白板的技術(shù)走向1、需用專用筆的電子白板銷量在急劇萎縮。電磁、超聲波等2、紅外等無需專用筆的電子白板量在快速上升紅外多點(diǎn)技術(shù)快速發(fā)展，鴻合已推出紅外10點(diǎn)觸控書寫的產(chǎn)品3、高端觸控技術(shù)進(jìn)入白板運(yùn)用具有代表性的是電容技術(shù)，鴻合已經(jīng)推出電容技術(shù)的白板當(dāng)前10頁，總共27頁。設(shè)計目標(biāo)和過程實(shí)施教學(xué)活動檢驗教學(xué)效果教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)活動教學(xué)效果的驗證作業(yè)、階段測試基于基于課堂的多媒體教學(xué)課堂多媒體教學(xué)的核心活動：教案（導(dǎo)學(xué)案）多媒體課件制作實(shí)施設(shè)計好的教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)“任務(wù)”檢驗教學(xué)效果，鞏固教學(xué)效果教學(xué)設(shè)計課堂教學(xué)作業(yè)、測試企業(yè)標(biāo)志教師、學(xué)生當(dāng)前11頁，總共27頁。教師為一堂多媒體教學(xué)所做的工作制作課件（PPT)撰寫教案收集背景資料布置課外作業(yè)制作動畫考慮單元測驗收集素材多媒體教學(xué)設(shè)計教師？？？？當(dāng)前12頁，總共27頁。常見的問題：1、要在眾多的網(wǎng)絡(luò)資源中查找自己需要的資源實(shí)在太費(fèi)時間，能否有與所授課程自動對應(yīng)的資源獲得方式？2、目前的可參考的課件主要是PPT，而基于白板軟件的資源較難獲得？3、可參考的課件、題庫較易找到，但體現(xiàn)課件教學(xué)思想的教學(xué)設(shè)計（教案、導(dǎo)學(xué)案）以及課后配套的習(xí)題很難成套獲得？4、在電腦上備課后能否在電腦上將作業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況一次發(fā)送給學(xué)生和家長？要制作多媒體的課程實(shí)在太耗時間了！??！當(dāng)前13頁，總共27頁。Textinbox老師先期需要做的事情：告訴系統(tǒng)我是誰，姓名，學(xué)校等，教授的科目，年級等教案（導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計）交互課件（基于電子白板）作業(yè)1、自動與要備課的課程匹配；2、與課件、作業(yè)匹配形成課程包；3、自動導(dǎo)入成為標(biāo)準(zhǔn)教案格式教師備課時需要做的事情：1、輸入教材及要上課的章節(jié)；2、告訴系統(tǒng)：“我要備課”1、基于交互式白板教學(xué)軟件形成；2、匹配教案形成教學(xué)活動；3、配備輔助的PPT、圖片、視頻、動畫或其他交互課件4、同時推送來自互聯(lián)網(wǎng)的與課程相關(guān)的背景材料1、網(wǎng)上布置與課程相關(guān)的作業(yè)，課后活動；2、作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)定時向家長、學(xué)生的手機(jī)或計算機(jī)發(fā)送；3、學(xué)生課后通過自適應(yīng)作業(yè)系統(tǒng)做作業(yè)

教師擇優(yōu)修改選用自動推送技術(shù)存儲云端，到教室從云端調(diào)出上課一種基于教師工作流程的“云”系統(tǒng)當(dāng)前14頁，總共27頁。網(wǎng)絡(luò)自動推送系統(tǒng)：一種基于知識樹結(jié)構(gòu)、根據(jù)用戶行為自動向用戶推送相關(guān)資訊的系統(tǒng)；交互式教學(xué)軟件和PPT的區(qū)別:PPT是專為商務(wù)制作的Presentation的工具，其缺乏教學(xué)專用的學(xué)科工具，交互性能等，但其強(qiáng)大的文字編輯，動畫功能等已為廣泛接受。交互式教學(xué)軟件重在學(xué)科工具，課堂交互功能，在文字編輯和其他編輯方式上盡量靠攏PPT；學(xué)生自適應(yīng)作業(yè)系統(tǒng)：針對各知識點(diǎn)設(shè)計的題庫，學(xué)生針對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)做作業(yè)，系統(tǒng)根據(jù)學(xué)生的做題情況設(shè)定需重復(fù)學(xué)習(xí)知識點(diǎn)還是可進(jìn)入下一個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)技術(shù)帶來“教”與“學(xué)”的便利當(dāng)前15頁，總共27頁?！霸啤眰涫谡n互動云課堂移動學(xué)習(xí)云互動管理云智能檢索個性推薦備課授課教學(xué)評估互動交互云平臺

存儲管理共享優(yōu)質(zhì)資源教師家長學(xué)生智能輔導(dǎo)云云應(yīng)用云終端云服務(wù)Textinhere云平臺教師鴻合教育云的總體架構(gòu)設(shè)計自主學(xué)習(xí)家?；赢?dāng)前16頁，總共27頁。教師測評備課授課家?；影嗉壒芾砼嘤?xùn)“云”系統(tǒng)上教師的主體工作當(dāng)前17頁，總共27頁。學(xué)生這個云平臺能為學(xué)生做什么測評在線答疑師生互動作業(yè)自主學(xué)習(xí)當(dāng)前18頁，總共27頁。翻轉(zhuǎn)課堂“FlippedClassroom”或“InvertedClassroom：在美國科羅拉多州落基山的一個山區(qū)學(xué)校——林地公園高中，教師們常常被一個問題所困擾：有些學(xué)生由于各種原因，時常錯過正常的學(xué)?；顒?，且學(xué)生將過多的時間花費(fèi)在往返學(xué)校的巴士上。這樣導(dǎo)致很多學(xué)生由于缺課而跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。直到有一天，情況發(fā)生了變化。2007年春天，學(xué)校的化學(xué)教師喬納森·伯爾曼(JonBergmann)和亞倫·薩姆斯(AaronSams)開始使用屏幕捕捉軟件錄制PowerPoint演示文稿的播放和講解聲音。他們把結(jié)合實(shí)時講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，以此幫助課堂缺席的學(xué)生補(bǔ)課，而那時YouTube(全球最大的視頻瀏覽、上傳、分享網(wǎng)站）才剛剛開始。更具開創(chuàng)性的是，兩位教師逐漸以學(xué)生在家看視頻聽講解為基礎(chǔ)，節(jié)省出課堂時間來為在完成作業(yè)或做實(shí)驗過程中有困難的學(xué)生提供幫助。不久，這些在線教學(xué)視頻被更多的學(xué)生接受并廣泛傳播開來。由于很多學(xué)生在每天晚上18時至22時之間下載教學(xué)視頻，以至于學(xué)校的視頻服務(wù)器在這個時段經(jīng)常崩潰?！胺D(zhuǎn)課堂已經(jīng)改變了我們的教學(xué)實(shí)踐。我們再也不會在學(xué)生面前花費(fèi)30分鐘～60分鐘來講解。我們可能永遠(yuǎn)不會回到傳統(tǒng)的教學(xué)方式了。”這對搭檔對此深有感觸。當(dāng)前19頁，總共27頁?？珊箤W(xué)院(KhanAcademy)可汗學(xué)院(KhanAcademy)，是由孟加拉裔美國人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營利組織，主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)影片進(jìn)行免費(fèi)授課，現(xiàn)有關(guān)于數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等科目的內(nèi)容，教學(xué)影片超過2000段，機(jī)構(gòu)的使命是加快各年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。該項目由薩爾曼·可汗給親戚的孩子講授的在線視頻課程開始，迅速向周圍蔓延，并從家庭走進(jìn)了學(xué)校，甚至正在“翻轉(zhuǎn)課堂”，被認(rèn)為正打開“未來教育”的曙光。[1]創(chuàng)始人可汗老師全名叫薩爾曼·可汗，孟加拉裔

創(chuàng)始人介紹，自小課業(yè)優(yōu)異，就讀于麻省理工，大學(xué)雙修數(shù)學(xué)和電機(jī)電腦工程，工作后讀了哈佛的MBA課程，可汗老師什么都教，從數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，一直到理財人生，但他自己從來都不出現(xiàn)在鏡頭前面。當(dāng)前20頁，總共27頁。微視頻在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的重要地位微視頻在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的重要地位微視頻可汗學(xué)院翻轉(zhuǎn)課堂自動錄播系統(tǒng)+碎片化剪輯+“云”平臺視頻點(diǎn)播系統(tǒng)兩個故事帶來的技術(shù)要求錄播系統(tǒng)：把教師的講課圖像聲音和課件結(jié)合在一起記錄下來當(dāng)前21頁，總共27頁。STEP

1精確自動跟蹤系統(tǒng)8路1080P高清錄制后期編輯系統(tǒng)簡潔人性化的使用界面專業(yè)化導(dǎo)播臺多種專場特效電影模式、資源模式、多畫面合成模式自動添加片頭片尾資源的產(chǎn)生。。。。。。當(dāng)前22頁，總共27頁。STEP

2資源的應(yīng)用教學(xué)視頻自動上傳錄播教室集中控制管理集中錄播、遠(yuǎn)程導(dǎo)播錄播、監(jiān)控、監(jiān)考多種模式復(fù)用教學(xué)視頻直播、點(diǎn)播在線編輯一個平臺搞定教研活動、微格教學(xué)、優(yōu)秀課平臺、現(xiàn)場直播、教師培訓(xùn)、MOOC、教學(xué)反思、課后復(fù)習(xí)等諸多應(yīng)用