PAGE頁碼頁碼教師讀書演講稿供修改20____教師讀書演講稿老師讀書演講稿10篇演講稿特殊注意結(jié)構(gòu)清晰，層次簡明。在社會發(fā)展不斷提速的今日，演講稿與我們的生活休戚相關(guān)，你知道演講稿怎樣才能寫的好嗎？下面是我細心整理的老師讀書演講稿10篇，希望能夠幫助到大家。老師讀書演講稿篇1大家好，我是澇坡小學(xué)的馮加風(fēng)，我演講的題目是《讀書育人》。“萬般皆下品，唯有讀書高?！薄白x萬卷書，行萬里路?！笔侵袊习傩招欧畹闹晾砻?；“讀書變更命運，學(xué)習(xí)成就將來?！边@應(yīng)當是學(xué)問經(jīng)濟時代一種不行爭議的共識。作為一名老師，要想能夠適應(yīng)新的教化形勢，就必需不斷的讀書。況且，在競爭激烈的現(xiàn)代社會，沒有一個淵博的學(xué)問是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風(fēng)帆，能夠讓自己的職業(yè)生輝。中華民族自古以來是以禮儀大邦著名于世，我們的民族從來就有知書達禮的傳統(tǒng)美德?！疤撓源薄ⅰ俺涕T立雪”、“三顧茅廬”等等以禮相待的成語和典故，在歷史上廣為傳誦，就深刻反映了這一點。讀書才能知禮，講禮，對人落落大方，對他人的敬重，是保持人們正常關(guān)系的準則。知禮講禮的人大多以他人為重，以社會為重。能真誠待人正是一個人高尚情操的表現(xiàn)，是內(nèi)在優(yōu)秀品質(zhì)的外化。讀書是提高個人修養(yǎng)的必定途徑，是提高自身素養(yǎng)的重要手段之一。我們大家都知道，老師做著教書育人的工作，可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代學(xué)生的成長。學(xué)生的學(xué)問增長和我們的學(xué)問構(gòu)成密不行分，那么主要影響我們學(xué)問構(gòu)成的是什么呢？是讀書。博斯威爾有這樣的一句話：“每天讀上五小時書，人很快就會淵博起來?！蔽覀兊睦蠋熋刻煸S多時間都用在教化教學(xué)中，或許不行能這樣的投入，但是只要書籍在我的心中，我每天抽出一點點的時間，我就可以補足自己的不夠，因為學(xué)問是來不得半點虛假，更不能是道聽途說。所以今日我在這里主要談?wù)勛x書對老師專業(yè)成長的意義。曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能變更人生的長度，但可以變更人生的寬度。閱讀不能變更人生的起點，但可以變更人生的終點?！蔽倚湃伍喿x對一個人的影響是終生的。在新課改的今日，老師更應(yīng)當多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學(xué)家韓愈曾說過：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋煟鳛槲幕滋N的傳承者，人格力氣的塑造者，自身素養(yǎng)不是很重要嗎？而教化，自然須要老師有一種博大而高遠的精神，一種充溢而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完備人生的信念。古人云：學(xué)高為師，德高為范。由此可見，學(xué)識與品德是做老師的基本標準。讀書，能變更老師的精神氣質(zhì)和品性，“腹有詩書氣自華”。讀書，能夠使老師不斷地增長才智，讓自己的教學(xué)閃爍著睿智的光彩；讀書，能使老師充溢生命的____和才智的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能變更老師的人生，使老師思索人生，把教學(xué)變成一種過程、一種動態(tài)、一種求索；讀書，是老師珍貴的生活品質(zhì)，一種詩意美妙的人生境界。此外，我們除了自己要不斷讀書，還要培育學(xué)生對書的感覺，對書的愛好，以及讀書的正確方法。讓他們在書的海洋里學(xué)會如何捕撈對自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。作為一名年輕老師，書籍給了我無窮的力氣，我要用這種力氣，去改變學(xué)生的世界和將來，讓我們就在這書的海洋里，英勇的、執(zhí)著的、義無反顧的揚帆起航！實現(xiàn)我們共同的志向！我的演講講完了，感謝大家！老師讀書演講稿篇2敬愛的老師、同學(xué)們：人生如同大海航行，在洶涌的波濤里，在凸起的浪尖上，順當?shù)竭_彼岸，經(jīng)常憑借著那揚起的風(fēng)帆！在競爭日益激烈的今日，茫茫人海，蕓蕓眾生，猶如千帆竟渡，百舸爭流，快慢前后，勝敗沉浮，風(fēng)帆的力氣異樣關(guān)鍵！人生的航船不能沒有風(fēng)帆，人生的航船不能不揚起風(fēng)帆。靠什么揚起人生的風(fēng)帆？經(jīng)驗和體驗告知我：書籍！孜孜不倦地讀書，就是那強勁的風(fēng)力，它能鼓起帆，拉起船，戰(zhàn)勝艱難險阻，沖破驚濤駭浪，朝著既定的目標，始終向前，奮勇向前！“此刻打盹，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。”這句寫在哈佛圖書館墻上的訓(xùn)言，成為我讀書的動力。多年來，我正是靠著這動力，堅持不懈地學(xué)習(xí)，廢寢忘食地讀書。的確，讀書學(xué)習(xí)圓了我的求學(xué)夢，也圓了我的老師夢。書籍教給我的太多，太多，這太多的收獲，足以讓我終身受益，足以讓我揚起風(fēng)帆！書籍教給我無私，讓我學(xué)會了犧牲。無私和犧牲詮釋了“為人師表”，豐富了師德的內(nèi)涵，也驗證了師愛無邊！孩子3個月大的時候，我正值產(chǎn)假，根據(jù)規(guī)定，我可以在家里休息，照看孩子，料理家務(wù)。可是，當?shù)弥獙W(xué)校師資力氣不足、急需老師上課時，我沒有遲疑，勸服了家人，謝絕了領(lǐng)導(dǎo)和同事，毅然站在了講臺上，站在了我魂牽夢繞的教室里，站在了那群活潑可愛的孩子面前。除了繁重的教學(xué)任務(wù)，還有班主任工作，加上學(xué)校離家較遠，課間無法回家喂孩子，我只好咬咬牙，狠心地給孩子斷了奶。孩子太小，無法理解媽媽，他唯一能做的就是啼哭。當我下班帶著一身疲憊回家，遠遠地聽到孩子的哭聲，我的淚水禁不住涌出了眼眶。但我無怨無悔，因為，為了一大群孩子，虧了一個孩子，我覺得值得！書籍給了我英勇，也給了我堅毅。于是，我信任，肉體和心靈構(gòu)建的生命，是活生生的感知體，難受追隨著生命，肉體和心靈都有承載的極限。但我更信任，來自于書籍的力氣，有時可以超越極限！于是，我明白了，酷刑下昏死了又醒來，醒來了又昏死，到死不改信念的，是烈火中永生的共產(chǎn)黨員；于是，我懂得了，人必需有堅毅的意志，有了堅毅的意志，便熬煎不了，____不倒，身處險境卻能穩(wěn)如泰山！記得有人說過，即便是最終一刻，船可以沉沒，帆卻不行以停止選擇風(fēng)向。我要說，人的一生要不斷學(xué)習(xí)，不停地讀書，就像船帆不停地選擇風(fēng)向，只有這樣，人生的航船才能揚起風(fēng)帆，永不停止遠涉重洋！老師讀書演講稿篇3“經(jīng)常步履匆忙地行走在教室與辦公室之間的樓道上；經(jīng)常坐不熱椅墊，就得起身登上講臺；經(jīng)常在下班后，還舍不得熄滅辦公室的燈光；經(jīng)常在夜里敲打電腦的鍵盤，任隨‘嘀嗒’間時間飛逝……”勞碌中，間或，我會擔憂缺少了心和書的自由溝通，會擔憂有一天昂揚向上的心不再激越豪邁。有人說，一個人勝利的因素不只是讀書，但是讀書卻是一個人勝利的重要因素。提起唐代大詩人李白，人稱詩仙，聲蜚四海。人們經(jīng)常仰視“李白斗酒詩百篇”的才情，卻很少品嘗他的自述：“五歲誦六甲”、“十歲觀百家”、“十五新奇書”。被列為“唐宋八大家”之首的韓愈，也曾有“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編”的讀書經(jīng)驗。南宋大詩人陸游在《劍南詩稿》中為我們留下九千多首詩篇，是我國古代大詩人中留下詩篇最多的一個。“少小喜讀書，徹夜守短檠”、“萬卷縱橫眼欲枯”正是陸游勝利的奇妙！“讀書足以怡情，足以博采，足以長才?！敝煊佬陆淌谡f過，讀書會讓我們的老師更加擅長思索，更加遠離浮躁，從而讓我們的老師更加有教化的才智，讓我們的教化更加漂亮。身為一名老師，我深深地感到讀書的重要，我知道只有讀書，我們才能擁有源頭活水，滋潤學(xué)生求知若渴的心田；只有讀書，我們教起書來才會得心應(yīng)手，妙趣橫生；也只有讀書，我們才能引領(lǐng)自己的學(xué)生遨游書海，品嘗讀書的歡樂。現(xiàn)在，我的書架上又多了這樣一些書：《我的教化志向》《給老師的建議》《魏書生班主任工作漫談》《陶行知教化名篇》《愛心與教化》……工作之余，我仔細研讀著這些書目，《我的教化志向》讓我懂得了一名優(yōu)秀的老師不僅要有文化、有責(zé)任、更要有崇高的志向，《給老師的建議》為我解開了教學(xué)中的很多困惑，《魏書生班主任工作漫談》教會我怎樣管理班級，怎樣做一位合格的班主任；《陶行知教化名篇》告知我“生活即教化”……他們是百看不厭的參考書，是指路燈，是加油站，促進我更快、更好地成長！讀書，因心中的志趣而播種，因靜靜地滋養(yǎng)而生根，因毅力的耕耘而開花，因感悟的積累而結(jié)果。讀書，就是在讀一個個鮮活的靈魂，在讀一段段珍貴的時間，在讀整個大千世界。有人說：“思想有多遠人就走多遠?！蔽乙f：“讀書有多遠，精神就會有多遠?！弊屛覀兂酥鴷某岚颍尵襁h翔！老師讀書演講稿篇4各位評委、各位同仁，大家好。我今日演講的題目是：讀書伴我成長。假如人生的豐富可以用色調(diào)來比方，書就是透射五花八門的水滴；假如世界的廣袤可以用無垠來形容，書就是普照大地萬物的陽光。教化就是一本書，它用有聲的文字印證了文明的進程，以不斷生成的理念彰顯著精神的升華；老師就是一支筆，只有具備豐厚的文化底蘊，才能描畫出學(xué)問的浩瀚，只有擁有深厚的人文積淀，才會勾畫出事物困難的關(guān)系。因此，教化是學(xué)問的教化，教化是創(chuàng)建的'教化，教化是老師與書籍共同譜寫的教化！作為一名小學(xué)老師，我愛讀書，喜愛與書相伴，在文字中享受暖和的陽光，在陽光中收獲人生的真諦?；厥讕啄陙淼膹慕讨罚x書，使我單調(diào)孤寂的生活變得豐富生動，在書中，我找到了工作的自信，教書的底氣。讀名師的書，看他們成長的蹤跡，奮斗的艱辛，追求的歡樂，可以激勵自己奮勉有為。讀教化學(xué)、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終留意從學(xué)生實際動身，遵循教化規(guī)律，始終牢記：教化的根本在于人格的塑造。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今日上的課有哪些新氣象？今日的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今日處理問題時是否有了新的方式？讀《論語》，我懂得了處人事、求學(xué)問的原則。讀《簡愛》，我感受到了和善、質(zhì)樸和堅韌的品行。讀《窗邊的小豆豆》，我被小林校長的耐性、才智所感動。在平常的教學(xué)中，我會學(xué)著他那樣微笑著傾聽孩子們的心聲，和他們一起歡樂，一起驚異。讀書，讓我深刻體會到了為師之道，在不斷學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺、縮手縮腳的新老師成長為一個有教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起共享成長歡樂的老師。雖然不能說，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的歡樂，但我可以說，讀書變更了我的生活，帶給了我成長的喜悅！讀書讓我相識到，要做一個有____的人。生活須要____，教學(xué)更須要____。惟有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷酷愛，才能保持一以貫之的____，讓自己的課堂充溢朝氣充溢活力。讀書讓我相識到，要做一個有思想的人。老師要教書，更要育人。全國特級老師竇桂梅老師說：教化的真諦在于將學(xué)問轉(zhuǎn)化為才智，將文化積淀為人格。她還說：老師因讀書鑄就備課靈魂，便成就了教化的永恒愛心、志向信念、社會良知以及社會責(zé)任心，這才是一個真正的老師不行或缺的精神底子?；厥鬃哌^的歲月，是書籍伴我度過了一個又一個春華秋實的美妙歲月；是書籍給我?guī)砹瞬胖呛土猓谖依蠋煶砷L的路上不斷為我“加油”。我越來越深刻的體會到，讀書在一個人特殊是老師的生命中是多么的不行或缺，假如要把它比之為水，比之為空氣，我想一點也不為過，假如要用身體里的某種元素來打比方，就干脆稱之為血液吧！老師讀書演講稿篇5《希望教室：教孩子一生最受用的36種實力》是蘇明進老師的一本教化隨筆。本書以教給學(xué)生成長的36種實力為主軸，為我們娓娓敘說有關(guān)“希望教室”的故事。全書在36個平凡而動人的小故事中，呈現(xiàn)如天使般純真的童心和身為老師的歡樂。同時，它極生動地揭示了“教化即喚醒”的真義。同時，“教室”的魅力也深深地吸引了我。于是，我接著閱讀其它和“教室”有關(guān)的故事：美國雷夫《第56號教室》、____常麗華《守住自己的教室》，今年又聽說____的李紅霞在用她的統(tǒng)合教學(xué)法打造她的華蜜教室，朱永新教授提倡的新教化試驗者們在締造完備教室。從第56號教室、希望教室、華蜜教室到完備教室，可見教室不再是簡潔的一間間房子了，它被給予更深刻、更豐富的含義。什么是教室？雷夫老師說，一間教室能給孩子們帶來什么，取決于教室桌椅之外的空白處流淌著什么。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什么東西在確定教室的尺度——老師，老師的面貌，確定了教室的內(nèi)容；老師的氣度，確定了教室的容量。常麗華老師說，確定一間教室的，不是教室的好壞，而要看是誰站在教室里！教室是我們的愿景，是我們想要到達的地方，是確定每一個生命故事平凡還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的全部課程的總和，它包含了我們論及教化時所能想到的一切。朱永新教授說，讓教室成為師生華蜜的源泉。朱教授說得好：華蜜的獲得無非有三種途徑，一種是人和財物的關(guān)系，掙的錢比別人多得多，可能會華蜜；其次種是和人的關(guān)系中，更簡單給我們帶來華蜜，當我們從同事目光里，從孩子們的眼神中，能夠讀到滿意和敬重的時候，就會感到華蜜。最大的華蜜是第三種，來自于內(nèi)心，是人和自己的關(guān)系。擁有自己的幻想，大膽地去努力，不斷地超越自己，會感到華蜜。從這點來說，守住自己的教室，關(guān)注教室的每一個角落，關(guān)注教室里的每個孩子，關(guān)注教室里的每一件事，就會收獲華蜜。這也就是朱永新教授所說的：完備教室是一付扁擔，一頭挑著課程，一頭挑著生命。開發(fā)卓越課程，締造完備教室，書寫生命傳奇，讓每朵生命之花在教室里綻放。年輕的摯友們，讓我們一起，守住自己的教室，靜待花開！老師讀書演講稿篇6敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師：大家好！再次接到參與演講競賽的通知后，我熟思了很久，這次的文稿寫出來，能否完整地呈現(xiàn)我的想法，我真得沒有把握，但是，既來之，則安之，我也想借這個機會說一說與孩子們一起讀書的感受，懇請專家和各位評委老師多指責(zé)指正！我演講的題目是《共讀與共贏》！從這個題目中不難看出，我的觀點是：與孩子們一起讀書，肯定是一種共贏的效果，無論是自己的學(xué)生還是自己親生的孩子，都是這樣的結(jié)果！先說一件和自己的學(xué)生一起讀書的往事吧，那件事給我的觸動真的不?。∈虑橐匪莸?0xx年的春天，初中語文教研員蔡老師到我們學(xué)校去聽課，領(lǐng)導(dǎo)支配我來講這堂課，依據(jù)教學(xué)進度，適逢我講《楊修之死》這篇課文。我自認為對羅貫中的《三國演義》是比較精通的，所以，事先并沒有在備課上下多大的功夫！那個時候的授課，對于啟發(fā)學(xué)生思維這一環(huán)節(jié)要求的不高，只是照本宣科地理順了文章的結(jié)構(gòu)，并解決了字詞，之后就讓學(xué)生們自己讀課文。在學(xué)生們讀書的過程中，我在黑板上寫下了這樣一個問題：楊修為什么會死？然后等學(xué)生讀了一會，我就讓大家起先探討！學(xué)生們有的深思，有的翻課本盲目地找答案。原來，根據(jù)我的估計，學(xué)生們的回答基本上是偏離不了楊修本人恃才放曠和曹操嫉賢妒能這兩個答案的，因為，在我的腦海深處，這本也就是導(dǎo)致楊修死亡的根本緣由。我信念滿滿，期盼學(xué)生們能根據(jù)這個思路來回答，答完這道題，全部的教學(xué)環(huán)節(jié)就全部完成，我也就可以順理成章地下課了，想到這里，我不免有些得意，講這么一堂課，太簡潔了！誰知，一個我最信任的學(xué)生的回答卻讓我大吃一驚！他說，羅貫中的本意并非是夸楊修聰慧！其實，他很傻，并非真的聰慧。聽了他的回答，我的腦袋當時就嗡地一聲，心想，孩子，這是在聽課啊，你可別給我砸了鍋！心理是這么想，但我還是硬著頭皮請他來說一說自己的理由。于是，那個學(xué)生不緊不慢地說出了一番令我在以后的教學(xué)甚至是做人上都將畢生牢記的話。他說，楊修雖然是高智商，學(xué)識淵博，但是這不代表他就肯定是個聰慧人，他若聰慧，就不會糊里糊涂地卷入到曹操繼承人爭奪這件事當中；他若聰慧，就不會在曹操的食盒上寫下一人一口酥這五個字，莫非說，曹操身邊能人眾多，就止他一個人了解曹操的真實想法嗎？其實不然，能人到處都是，只是別人比他更了解什么該說，什么不該說；什么該做，什么不該做！再說一說他最終的死，曹操是以他禍亂軍心為理由殺了他的，虧他自己當時在安葬曹操身邊侍衛(wèi)的時候說過操非在夢中，君乃在夢中耳！這句話，你知道曹操居心叵測，陰險歹毒，自己卻偏偏往槍口上撞，莫非這就是聰慧的表現(xiàn)嗎？所以說，他很傻！聽完了他的這一番陳述，聽課的蔡老師帶頭鼓掌，全部的學(xué)生也一齊鼓掌，而我的冷汗卻嗖嗖地往外冒，心想，你小小年紀就能把問題看得這么透？但是，我當時沒有做任何表示，草草地下了課。課后，我連忙把他叫到辦公室，就問他是誰教他課堂上這么回答問題的，他說，爺爺在家里常常給他講三國的故事，還告誡他，做人千萬不能學(xué)楊修。我把他表揚了一通，就讓他回去了。而自己卻久久陷入了深思。與其說是深思，倒不如老醇厚實地說是在心頭自我反省了一通。我想到了羅貫中在《三國演義》這部小說里寫曹操去世的時候?qū)戇^這樣的兩句詩：書生輕議冢中人，冢中笑爾書生氣。是啊，我們這些做語文老師的，并非講解并描述完一篇課文，就算真正完成了教學(xué)任務(wù)，用現(xiàn)在的觀念來解讀，那就是和諧、高效、思維對話是否真正落到了實處！那堂課，我想，若干年后，我的學(xué)生們或許早就遺忘了，因為，那本也就是一堂一般的課。而我，卻終生難忘，我真的覺得，那堂課上，我才是真正的學(xué)生，我的學(xué)生其實才是真正的老師！古人說，學(xué)無止境，我必將終生牢記這句話。和學(xué)生共讀，那一次，我實在是受益匪淺。時間如白駒過隙，稍縱即逝。轉(zhuǎn)瞬間，我的女兒已經(jīng)5歲了，每每提及她，洋溢在我心頭的就全是溫馨與甜蜜了。由于在鄉(xiāng)下工作，每星期才只能陪她兩天，心頭總難免有些愧疚。所以，呆在家里的日子，我盡量多陪她一起讀讀《幼兒畫報》，然后做做嬉戲。她是特別喜愛和我一起跑跑跳跳的，她的性格實在太活潑。記得那次一起讀《江雪》這首詩，她就產(chǎn)生了深厚的愛好，非要我反復(fù)地給她讀千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪！讀了幾遍，我懈怠了，耍個小聰慧，讓她自己讀，她眨巴眨巴眼，就起先了！千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江小兔子毛！我當時聽了一愣，不是這么說的啊，詩怎么能這么背？我有點惱火，卻沒發(fā)作，只是問她。而她，義正詞嚴地說，雪啊，就像小兔子毛??！我就喜愛這么背！之后，自己就在那里反復(fù)重復(fù)背誦。我忽然茅塞頓開，沒錯的，愛好才是最好的老師，她這么一來，不比課堂上讓學(xué)生硬生生地去造句子好得多嗎？想到這里，我轉(zhuǎn)怒為喜，也跟她一道起先瞎背起來。夜深了，我和她媽媽一起哄她上床睡覺，我又重復(fù)白天小兔子毛這幾句，她就咯咯地笑，笑得那么快樂。她睡了，嘴角分明帶著微笑。我想，在這個夜晚，在她甜蜜而又漂亮的夢里，她肯定會夢到紛飛的雪花，雪地上蹦蹦跳跳的一只小兔子，還有她在那里歡樂地追逐，無憂無慮地玩耍吧。夜深了，我坐在燈下，細致品讀白天的甜蜜，我想到了一位先哲說過的那個詞語教無定法，這話真對！用什么樣的方法去教學(xué)生是最好的？我估計沒人敢輕易地回答。記得以前在寫教案的時候，每每遇到教學(xué)方法這個環(huán)節(jié)的時候，總是應(yīng)付了事，現(xiàn)在想來，這還真是一門高校問?？磥?，和女兒一起讀讀書，讀讀畫冊，也有這么大的收獲嘛，真是學(xué)無止境??！古人說，書山有路勤為徑，這是勉勵后人讀書當勤奮；陶淵明在《五柳先生傳》中則說，銜觴賦詩，以樂其志，這是把讀書當做淡泊名利，陶冶情操的一種生活方式。而我則想說，工作的時候，多和學(xué)生一起品讀品讀文章，專心教教學(xué)生，把你的一身本事好好施展出來；回家的時候，有時間多陪陪孩子，一起讀讀書，這是一種天倫之樂啊。作為一名人民老師，總不能忘了老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼這個道理吧！我的演講結(jié)束，感謝大家！老師讀書演講稿篇7敬愛的同學(xué)們：大家下午好！很興奮能在這個下午和大家說說我的心里話。有同學(xué)可能相識我，知道我是你們師兄師姐的美術(shù)老師，但我今日不是來和大家上課的，而是想和你們共同探討幾個問題，幾個大家也比較關(guān)切的問題。第一．是否只有在重點學(xué)校就讀或只有生在富有美滿的家庭才會有出息？對這個問題，我先來說個真實的故事：初中畢業(yè)那年，我們班兩個成果始終都是中等的音樂特長學(xué)生同時面臨人生的選擇。結(jié)果一個上了職高，一個上了普高。三年過去后，大家猜想一下他們的命運？（給同學(xué)一點爭論的時間）結(jié)果那個職高生很輕松地考上了不錯的高校，而那個普高生卻名落孫山。這是為什么呢？后面我們了解到，那個讀職高的同學(xué)一進中學(xué)就發(fā)覺自己是竟是班上的前十名，感到很興奮原來我也是優(yōu)等生！于是學(xué)習(xí)更加努力，而老師和家長也覺得他是顆好苗子，總是不斷地激勵他表揚他。漸漸地他成果越來越好，人也變得越來越自信，而且回憶起中學(xué)大多是歡樂的情景。而那個普高生則恰恰相反。他作為藝術(shù)特長生，雖然高考時可以享受肯定的分數(shù)上的實惠。但在他四周一塊學(xué)習(xí)競爭的，卻都是那些成果很好的同學(xué)。在初中他還是中等，可到了中學(xué)，無論他怎樣努力，他始終比不過那些特地學(xué)文化的同學(xué)，老是最終幾名。這讓他感到抬不起頭來，對學(xué)習(xí)也慢慢失去了信念。而且他特別不歡樂，再也不想提到那段黑色的日子。這或許只是一個特例，但這充分說明白一個問題。就是所謂的好學(xué)生其實是比較出來的！有句話說：寧做雞頭，不做鳳尾。許多成果很好的高校生為了得到單位的重視，也往往選擇一些規(guī)模較小的單位，因為這樣才能更好地突出自己，發(fā)揮自己的聰慧才智，而不至于沉沒在人群里。我們這里的年級前十名，放到二中重點班去，或許就是最終幾名，你在那里就不會有現(xiàn)在這樣良好的感覺。而你們面臨的考試卻是一樣的。所以說，在一般中學(xué)讀書沒什么不好，甚至還是你們的一種福氣！當然，我不是說只有小地方出人才，我是想告知大家，其實無論在什么樣的地方，只要我們自己信任自己，不斷努力，就可以勝利。假如你實在不喜愛現(xiàn)在的環(huán)境，就更要努力，靠自己的實力考出去。只有正確面對現(xiàn)實，才可以扭轉(zhuǎn)命運。假如是一味的埋怨環(huán)境，只怕你連你不喜愛的環(huán)境都待不下去。（我們知道，我們學(xué)校下半年起不辦中學(xué)了，那些起先還埋怨我們學(xué)校不好的同學(xué)假如不能正確地面對現(xiàn)實，還在那一個勁的埋怨，那他們就沒有合適的書讀了）還有家庭環(huán)境，我想每個人都希望自己能擁有一個華蜜美滿甚至是富有的家庭，有特殊疼愛自己的爸爸媽媽。可許多時候，生活并不象我們想象的那么美妙。這個時候，你能怎么辦，是埋怨父母沒有給你最好的條件嗎？假如是這樣，那你們的父母是不是也要向他們的父母你們的外公外婆、爺爺奶奶埋怨，你們覺得象他們埋怨有用嗎？當然沒用！俗話說，自古英雄出，紈绔子弟少偉男。這句話不是諷刺，而是天大的真理。不信你們可以自己去查查，你們自己認可的勝利人物不管是古代還是現(xiàn)代有幾個是出身在富有家庭的？一般的家庭環(huán)境更能熬煉我們的意志，堅決我們勝利的決心，從這個意義上講，生在平凡的家庭環(huán)境也是我們的福氣！所以說，不論我們是處在什么樣的環(huán)境中，只有正確地面對現(xiàn)實，不斷地學(xué)習(xí)，讓自己真正強大起來，才能扭轉(zhuǎn)自己的命運。其次．為什么只有不斷學(xué)習(xí)學(xué)問才是唯一能加速自己成長的利器？有時候我們明明是自己想看會書，結(jié)果媽媽跑來說你怎么還不去看書？一下弄得自己很沒有勁了，有時自己犯了點錯，老師就說把這篇古文抄兩遍，原來我是很喜愛這篇《____樓記》的，但被罰抄兩遍后，對全部的古文都不喜愛了。有時候父母和老師一不當心就打擊了我們的學(xué)習(xí)主動性。（看到許多同學(xué)都點頭，哈看來這樣的事情還不少）讓我們覺得學(xué)習(xí)是一件很厭煩很麻煩很艱難的事情。學(xué)問真的可惡嗎？讓我們來聽下面兩個故事。一個是今年5月23號中心一臺的《____》欄目介紹的：一個18歲的____花季少女躺在____協(xié)和醫(yī)院的病床上，全身焦黑，手腳皮膚還遍布著一個個大水皰，一碰就破，而她的整個臉幾乎腫大了一倍，看上去特別恐怖。而造成這個嚴峻后果的緣由很簡潔。那天晚上，這個女孩感到有些熱，她以為自己是發(fā)燒了，就隨意找了些青霉素和v鉀片吃了。其次天起來，她便覺得臉有些癢，起先也沒有在意，以為是藥物的正常反應(yīng)，后來臉漸漸腫起來，而皮膚上也冒起一個個水皰，她這才慌了神，連忙去醫(yī)院。可____沒有醫(yī)院可以治療，他們于是立即去____仁和。才一周的時間，她就成了剛剛我們說的那個樣子。而且全國最好的醫(yī)院之一仁和醫(yī)院至今還無法____出引起她過敏的究竟是什么藥，而她目前的狀況又是這樣嚴峻，醫(yī)生也不敢隨意用藥，只能用一些方法盡量維持她的現(xiàn)狀```````````那我現(xiàn)在想問同學(xué)們，究竟要怎樣做才可以避開類似的事情發(fā)生呢？我是說在不去醫(yī)院的前提下。（請同學(xué)暢所欲言）最至少要做到：（揭示答案）1．了解自己真實病情，對癥下藥。2．了解藥性和其副作用。3．了解自己有無藥物過敏史。再來看其次個故事，這是我高校同學(xué)親身經(jīng)驗的事情。那個男孩是我班的副班長，個子很高，身體強壯，人也聰慧，當時他的目標是進一個比較有實力的裝修公司做室內(nèi)設(shè)計。在我們畢業(yè)那年，他只身去____找工作。由于之前他已把簡歷通過郵件發(fā)到那里，公司便通知他來面試。結(jié)果到了那個公司，正好是雙休日，公司沒開門。正在他焦急的那會，來了兩個所謂的公司內(nèi)部員工，了解到他的狀況后，那兩個人就熱忱地帶著我同學(xué)去他們的員工宿舍休息，還弄好多吃的給他，我同學(xué)起先還挺感動，覺得世界上還是好人多。結(jié)果到了晚上他就起先覺得不對勁了。這個所謂的員工宿舍住了好多人，大多是看起來很潦倒的樣子。他們始終都在問他家里在哪，家里人是干什么的，家里經(jīng)濟條件如何，關(guān)鍵是還不讓他走！我同學(xué)心里急了，他立刻意識到自己是被人騙了，而且八成是掉入傳銷這類陷阱了，就是那種家里不給寄錢就始終被軟禁的那種。但他終歸是聰慧人，也沒有露出聲色，還裝做什么都不知道一樣開快樂心在那里過了一夜。其次天一早，他就乖乖地跟著那兩個人去吃早飯。途中經(jīng)過一個公園，他看那邊人許多，就要求去旁邊池塘看看可愛的金魚，因為他表現(xiàn)得始終很單純，他們也就沒有拒絕。等到了池塘，他就立在那里不走了。恰好此時一個巡警經(jīng)過，他大叫一聲救命，就向巡警跑了過去，而那兩個人見狀立即就跑了。最終天河小區(qū)的警察依據(jù)他供應(yīng)的線索，一舉端掉了那個傳銷和敲詐的犯罪團伙。那這兩個故事，能給我們什么啟示呢？（請同學(xué)回答,我再加以總結(jié)）結(jié)論就是：要想在這個社會健康平安地生存，就必需具備一個現(xiàn)代人應(yīng)當具有的各種基本學(xué)問。否則別說什么舒適安逸，有車有房，就連基本的的生存都無法保證。而獲得學(xué)問的唯一途徑就是學(xué)習(xí)，而且是自己仔細地，主動地學(xué)習(xí)。學(xué)問就象一把斧頭，平常你可能會厭惡他的笨重，但到了關(guān)鍵時刻，往往是它幫助你愛護了自己，甚至是幫助別人。隨著我們學(xué)問的不斷增加，學(xué)問這把斧頭會不斷變輕，就像孫悟空的金箍棒一樣，不僅可以隨意放在腦后，而且讓我們在任何時候都可以揮灑自如！我們都知道司馬光砸缸救人的故事。那時，他才六歲，是個小孩。現(xiàn)在，我們管這種行為叫急中生智，這種說法其實不精確。才智可不是急出來的，沒有平常學(xué)問的積累，就無法堅決地做出正確的行動。而司馬光也就無法成為司馬光了。（而且司馬光也不是曇花一現(xiàn)，他后來官至宰相，可以說是一人之下，萬人之上了。假如沒有從小的刻苦學(xué)習(xí)，是絕不行能取得那樣的成就的?。┪覀冇只剡^頭來看現(xiàn)在某些所謂的成年人，動不動就和人打架，一沖動就把人捅死了。前面一個是救人，后面一個是殺了別人也把自己送上了刑場，我看，這成年人的智力還不如一個六歲的小摯友呢。他年齡雖然一大把，卻是光長學(xué)問，不長腦子，遇到問題，不懂____，不知道用理智的方法解決問題，也不知道犯罪的危害性，結(jié)果是害人又害己。我們是要當聰慧的小摯友還是愚蠢的大人呢？全看你是否具有不斷學(xué)習(xí)的愿望和實力了！學(xué)問真是是很有用。喜愛旅游的同學(xué)要想玩得快樂，就肯定要具有肯定的地理學(xué)問，這樣才能便利你支配自己的行程線路和去的季節(jié)；也要具有一點歷史學(xué)問，才能更好地理解當?shù)孛耧L(fēng)人情；還要具有一些美術(shù)常識，才能幫助你拍出美麗的照片和dv作品``````反正，學(xué)問越多的人就越自由，那些什么都不懂有不學(xué)習(xí)的的人只能到頭來乖乖聽從別人的支配。第三．我是想好好學(xué)習(xí)，但成果老是上不來，我該怎么辦？是我太笨了嗎？關(guān)于這個問題，我首先要說，上帝他老人家是很公允的，他給誰的都不會太多。他給了你一扇門，他就會給他一扇窗。但上帝往往又很忙，沒有時間一一給我們指出自己的優(yōu)點，所以自己的優(yōu)點肯定要靠自己找！所謂東邊不亮西邊亮。你肯定有許多自己的特長。有同學(xué)文科成果不好，但反應(yīng)很快，或許是學(xué)數(shù)學(xué)的好料；有人成果不好，但身體很棒，可以發(fā)展體育特長；人上課老喜愛講話，假如能改掉這個壞習(xí)慣，轉(zhuǎn)為課間和同學(xué)講笑話，說不定會是其次個奇志大兵。還有人可能最大的愛好就是吃東西，嘴巴還特殊叼，不好吃的不吃。假如你能抓住這一特點，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)生物歷史美術(shù)和養(yǎng)分學(xué)等相關(guān)學(xué)問，將來沒準會成為一流的美食評論家！就象我楊老師至今不會游泳，所以就特崇拜那些會游泳的同學(xué)。請在場的會游泳的同學(xué)舉手。好，在游泳池里，你們就是我的游泳教練！大家別興奮得太早，無論你現(xiàn)在具備怎樣的潛質(zhì)和能量，都必需經(jīng)過刻苦努力的學(xué)習(xí)，才能真正發(fā)揮你自己的實力，千萬不要把自己給奢侈了！大家都聽過《傷仲永》這個故事。仲永不行謂不聰慧，人家小時侯可是神童一個。但連他這么有天賦的人一旦松懈下來，不再學(xué)習(xí)變也不再進步，最終也就是一般人一個。惋惜，太惋惜了。那怎樣才能學(xué)好學(xué)問呢？我認為首先要找到自己適合的、行之有效的學(xué)習(xí)方法。這個說起來簡單，做起來可不簡潔。再和大家說個我自己的親身經(jīng)驗。我高一題目我是隨意選一個，其他的選擇、連線、簡答特殊是最終的大題目，我是越做越輕松，往往在正確答案之外還有自己的看法，甚至能和歷史老師好好聊上一陣子。我的歷史成果也就看著一每天上去，最終一道大主觀題還經(jīng)常拿滿分。歷史高考的時候歷史還幫我拉了不少分。現(xiàn)在回想起來，我真是特殊感謝我中學(xué)的歷史老師（此人在我們讀到高三時就以優(yōu)異的成果考上了____政法高校的探討生，目前在國-.務(wù).-院發(fā)改委任職）。沒有他的點醒，或許我會始終運用錯誤的完全不適合我的方法去學(xué)習(xí)歷史。會接著厭煩歷史，最終讓歷史成為我的軟肋，拖我的后腿。萬幸！所以說有時候，我們真的不是不聰慧，不是不好學(xué)，更不是學(xué)不好，而是短暫沒有找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，才影響了自己的成果的提高。要想駕馭最適合自己的學(xué)習(xí)方法并不簡單。雖然說每個人可能都有自己最好的學(xué)習(xí)方法，但在我們還沒有全部找到前，先來聽聽我們年級各科成果最好的同學(xué)介紹一下自己學(xué)習(xí)這門課程的獨特方法和理由供大家借鑒和參考。信任同學(xué)們肯定能從中得到一些啟發(fā)，回去以后，仔細思索，肯定要找到最適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法。今日的談話就到這里，希望大家學(xué)習(xí)進步，每天歡樂！老師讀書演講稿篇8讀書，須要活著。人為什么活著？有人說，活著為了吃飯。那吃飯吶？吃飯是為了活著。若如此，那活著還有什么意義？若如此，又該如何度過這樣一個不敢深想、想深了就不敢活著的人生？有一個人他不是醫(yī)生，但他卻用手術(shù)刀一樣犀利冷峻的筆觸，給我們描繪一幅活著的景象。他叫余華，他寫的這本書書名就叫作《活著》，他的故事其實就是說明一條只有六個字的、說了好像等于沒說的道理——活著就是活著！，但留給我思想的印跡卻是別樣的深刻。書中講解并描述了這樣一個我每一次復(fù)述都苦痛擔心的故事。主子公叫福貴，一個平常得不能再平常的名字，一個藏在每一個人心中關(guān)于活著的幻想。大福大貴，在他出場的時候，這福和貴好像都已經(jīng)有了。衣食無憂的生活、賢惠溫順的妻子。可慢慢地這一切都去了。他在給母親去買藥的路上被抓了壯丁，好簡單逃了回來，母親死了，女兒因高燒沒有剛好救治成了啞巴。但好在妻子還在，思想?yún)R報專題后來又眼看著兒子慢慢長大。他給兒子取了個名字叫有慶，但他的生活中并沒有多少值得慶賀的事情來臨。相反，為了有錢讓兒子上學(xué)，富貴確定將女兒送給有錢人家產(chǎn)丫鬟。但有一天聾啞女兒哭著跑回了家。女兒有苦說不出口，但富貴知道懂事的女兒肯定是遭遇了難以啟齒的苦難，他再也舍不得女兒走了?？嗑涂喟桑么跻患胰嗽谝黄?。好在兒子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀，跑步還拿了冠軍。女兒和城里的一個雖有殘疾但本分厚道的人成了親。生活一時間似乎烏云間透出了些許陽光，惋惜這陽光轉(zhuǎn)瞬即逝。心愛的兒子在為產(chǎn)后大出血的縣長夫人輸血時，竟被抽干了血而死去。女兒因生孩子難產(chǎn)也離開人世。女兒留下了一個男孩，取名叫做苦根?？喟〉K歸是根，這也許是富貴無奈至極時最終的希望。可生活的無情明顯沒有就此打住。他的妻子得了軟骨病不治而亡，他的女婿在工地被兩塊水泥板夾成了肉餅。最可憐的是和富貴相依為命的苦根，也因為太久沒吃到好東西，吃了富貴給他煮的豆子竟然被撐死了。富貴一生無富貴，他安靜地把死去的親人一個個安葬，然后買了一頭很老很老的牛，一如風(fēng)燭殘年的自己。他牽著老牛，朝田里走去，看著老牛，他一遍遍呼喊的卻都是親人的名字。記得第一次讀這本書時，我多數(shù)次的祈禱上蒼、祈禱全能的作者，能讓這個故事快快地有些轉(zhuǎn)機，希望著千難萬險之后的艷陽天，信任著歷經(jīng)磨難之后的花好月圓。然而，我悲觀了，作者冷著臉，以那樣決絕冷峻的表情接著著他的述說。我仿佛看到他擱筆收尾時的那個情景，他在說：這就是生活，這就是活著。掩卷而思，禁不住淚眼婆娑。活著的艱難又何止在書中，生活的多舛又何止于故事，我們、我們在座的每一個人誰沒有感到活著的重壓？所謂的重壓在這樣的背景下，活著、自己活著、為他人活著，每一天的生活都須要我們?nèi)σ愿啊Ｎ覀兩磉呌腥艘驗橐淮慰荚囀Ю呦蚪^路，有人因為一臺蘋果手機而____自己的身體，有人因為一次懵懂的戀愛不著而萬念俱灰。但我還是要說，正因為活著的不易，正因為活著的去不再來，我們唯一可以選擇地就是：不加思索地活著！活著就是活著，不是活了，也不是活過。活著是進行時、他不是可能的起先，也不是曾經(jīng)的過去。它是當下、是每一天必需直面的油鹽醬醋、是每一個人無法回避的生老病死。既然，還要活著，那就昂起頭來活著。我們今日經(jīng)驗的苦痛，早就有人經(jīng)過；我們以為過不去的坎，早就有人越過；我們認定的最苦最累最不堪的一切，在另一些活著的人心中可能正是最甜蜜最舒適最憧憬的追求。既然活著，就讓當前的每一分每一秒變得精彩！讀書、或有黃金屋顏如玉的愉悅，但我還是舉薦我們?nèi)臅写竽懙仄穱L一下生活原來的苦澀。這些粗糲硌人的思想正好可以化解我們的無病呻吟，正好可以激起我們勇往直前的斗志。同學(xué)們，加油，為了活著！老師讀書演講稿篇9敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、敬愛的老師們：今日，我要演講的題目是：老師們，請問你們喜愛讀書嗎？你們喜愛讀什么樣的書？是那種讀起來讓你眉開眼笑、拍案稱快的書籍，還是那種浮想聯(lián)翩的書籍；是那種專業(yè)的書籍？還是那種休閑消遣的書籍？不管是什么樣的書籍，喜愛讀書都是一件好事。請你拿起對我們?nèi)松幸娴臅?，走入書的海洋，因為“書中自有黃金屋”“書中將有顏如玉”因為那書的海洋里，我們會開闊視野、充溢思想、豐富情感、變更人生，更能讓作為老師的我們找尋到一份不同以往的自信。我有一位當老師的母親，從小，我就受到母親的影響，對老師的職業(yè)充溢了憧憬，也對老師充溢了欽佩，我希望有一天，我能像媽媽一樣，把學(xué)問播種在每一個孩子的心田，使他們獲得種子的力氣，從而在自由的空間恣意的成長。為了實現(xiàn)這個漂亮的幻想，我曾經(jīng)追尋過陽光，因為那是先進的教化理念和思想，追尋過溪流，因為那是孩子們創(chuàng)新的源泉，追尋過清泉，因為那是孩子們的明眸，追尋過鳥鳴，因為那是孩子們在歡呼、在歌頌。在不斷的追尋過程中，我品嘗過成功的喜悅，我勝利的成為了一名老師，從事幼兒老師的幾年時間里，我得到過學(xué)生許多的確定，也擁有過許多榮譽，“優(yōu)秀老師、骨干老師、優(yōu)秀兒少工作者等等”。我可以不虛心地說，我在教學(xué)上是個勝利者，在工作中，我是一名佼佼者。但是，××年，因為愛人的工作緣由，我不得不來到另外一座城市，但我仍舊選擇的是幼兒老師這個職業(yè)，