大學(xué)生人際交往問題及調(diào)試方法分析論文一、框定范圍：什么是大學(xué)大學(xué)，指提供教學(xué)和研究條件和授權(quán)頒發(fā)學(xué)位的高等教育機(jī)關(guān)。高自己的人際交往能力，以適應(yīng)社會。二、人際交往1、人際交往能力的含義：上下左右關(guān)系的能力。2、人際交往能力的種類：表達(dá)理解能力：表達(dá)理解能力意味著一個(gè)人是否能夠?qū)⒆约簝?nèi)的程度。人際融合能力：表明了一個(gè)人是否能夠體驗(yàn)到人的可信以及可種心理上的意味。(3)解決問題的能力：當(dāng)前獨(dú)生子女的一大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性(3)解決問題的能力：當(dāng)前獨(dú)生子女的一大弱點(diǎn)是依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性往能力。三、實(shí)據(jù)案例有調(diào)查顯示，中國在校大學(xué)生的人際交往能力屬于中等偏下水平,案例1：在一個(gè)市場招聘會上,有個(gè)奇怪的現(xiàn)象。一個(gè)成績排名在前三案例2:案例2:"2.23起我們的思考。為此，我們在生活、學(xué)習(xí)、工作中，要正視和解決不愿交往、不懂交往、不善交往的問題，塑造自身形象，以積極的態(tài)度和行為對待人際交往，建立和諧的人際關(guān)系。四、探究原因客觀因素首先是家庭的影響。隨著我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施,獨(dú)生子女愈來愈多?？偟目椽?dú)生子女的發(fā)展是好的。但不容否認(rèn),由于一部分家庭家長自身素質(zhì)水平的制約,教育子女方法不妥,對孩子過分的關(guān)心甚至溺愛,使孩子形成不良的性格特征,諸如自私、不合群,缺乏集體榮譽(yù)感的現(xiàn)象較為突出。這些獨(dú)生子女步入大學(xué)后就表現(xiàn)出獨(dú)立生活能力差,為人處事、與人溝通的能力差。再加之有些大學(xué)生所處的群體環(huán)境差 ,又不善于自我疏導(dǎo),長以往形成了孤僻心理。還有一部分學(xué)生早年生活在缺少愛的家庭中,有的是父母不和,經(jīng)常吵架。有的父母離異,還有的忙于工作無暇顧及,由于長期缺乏親人的關(guān)愛,導(dǎo)致自我封閉。其次是環(huán)境變化的影響。進(jìn)入大學(xué),原來相對穩(wěn)定、熟悉的環(huán)境發(fā)生了較大的變化,大學(xué)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境和較為寬松的管理模式 ,不對大學(xué)生的思想觀念、文化修養(yǎng)、行為方式等方面提出了較高的要求,而且更為重視和強(qiáng)調(diào)個(gè)人的興趣和發(fā)展。加之接觸的老不同,這就要求大學(xué)生必須具備一定的人際交往能力去適應(yīng)全新的環(huán)境。但由于他們交往能力有限、交往方法不當(dāng) ,在人際往中很容易導(dǎo)致失敗,交往失敗的影響又使得一些人把交往看成是一種負(fù)擔(dān),漸漸地使這些學(xué)生變得封閉自己或上網(wǎng)尋找慰藉,從而忽視與同學(xué)、朋友、教師之間人際交往活動。主觀原因生活在大學(xué)校園中的大學(xué)生受教育程度和文化修養(yǎng)基本相近,一般來說,他們之間沒有根本的利益沖突 ,因而人際交往問題受社會、文化因素影響相對較小,而受大學(xué)生自身因素的影響則較大。一是社會認(rèn)知不當(dāng)。社會認(rèn)知主要包括自我認(rèn)知和對他人的認(rèn)知。大學(xué)時(shí)期是人的一生中心理變化最強(qiáng)烈、最明顯的發(fā)展階段,因而難以正確全面認(rèn)識自己、評價(jià)自己 ,不能正與別人進(jìn)行比較,有些學(xué)生專拿自己的短處與別人的長處相比較,越比越氣,由此形成自卑心理。在對他人認(rèn)知方面,由于認(rèn)知偏差的影響,大學(xué)生存在著簡單化、情緒化、主觀性強(qiáng)等特點(diǎn),容易對別人產(chǎn)生“信任危機(jī)”,從而影響人際之間的正常交往。二是遭受挫折,歸因不當(dāng)。任何事情的發(fā)生都是由多種原因引起的,在工作學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會遭遇挫 折,但如果不能正確歸因挫折的消極影響就會成為人際交往障礙的原因。在現(xiàn)實(shí)中 ,有的大學(xué)生把他們交往的失敗僅僅歸于一種原因 ,以致產(chǎn)生自卑心理。如有的大學(xué)生在眾人面前發(fā)言屢遭冷淡和交往效果不如意 就埋怨哀嘆自己天生不善交往,是個(gè)招人煩、惹人厭的倒霉蛋。以后他們遇到類似場合,就會逃避,遠(yuǎn)離群體。三是過分自尊或嫉妒。大學(xué)階段隨著自我意識的成熟和自尊需要進(jìn)一步增強(qiáng) ,大學(xué)生非常看重自己同別人的關(guān)系和他人對自己的評價(jià)。特別是那些性格內(nèi)向、自尊心特別強(qiáng)的大學(xué)生會因此變得敏感而多疑。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)或遭遇挫折后 ,為了維護(hù)自尊,往往不參加競爭性活動,不愿與人交往。嫉妒是產(chǎn)生人際交往問題的又一因素,在日常生活中,人們往往通過比較來確定自身的價(jià)值。當(dāng)確定別人的價(jià)值比自己大時(shí),就會覺得痛苦、不服,認(rèn)為別的存在是對自己的一種威脅 ,并會把這種不滿轉(zhuǎn)化為對別人的怨恨,容易趨向于尋找對方的不是或詆毀對方 ,以此達(dá)到心理上的暫時(shí)平衡。大學(xué)生因嫉妒而引起的人際關(guān)系疏遠(yuǎn) ,緊張乃至沖突,可謂不勝枚舉。輕微的嫉妒是一種壓力 ,使人產(chǎn)生積極的競爭行為,但嚴(yán)重的嫉妒會導(dǎo)致更多的敵意、仇視和攻擊言論。因而嫉妒是大學(xué)生人際交往產(chǎn)生問題或障礙的重要因素。五、怎樣調(diào)適1、把握成功的交往原則平等交往平等，主要指交往雙方態(tài)度上的平等，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)立等的關(guān)系尊重他人每個(gè)人都有自己的人格尊嚴(yán)，并期望在各種場合中得到尊重。尊重能夠引發(fā)人的信任、坦誠等情感，縮短交往的心理距離。真誠待人建立信任感，并結(jié)成深厚的友誼?；ブダ穗H關(guān)系以能否滿足交往雙方的需要為基礎(chǔ)。講究信用信用是成功的伙伴，是無形的資本，是中華民族古老的傳統(tǒng)。寬容大度人際交往中往往會產(chǎn)生誤解和矛盾。寬容克制并不是軟弱、怯懦的表現(xiàn)。相反，它是有度量的表現(xiàn)，是建立良好人際關(guān)系的潤滑劑，能“化干戈為玉帛”，贏得更多的朋友。2、掌握人際交往的藝術(shù)語言藝術(shù)：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒反，如果不注意語言藝術(shù)，往往在無意間就出口傷人，產(chǎn)生矛盾。A、稱呼得體。B、說話注意禮貌非語言藝術(shù)一般包括眼神、手勢、面部表情、姿態(tài)、位置、距離等。掌握和3、努力增強(qiáng)自己的人際魅力人際魅力，是指在人際交往過程中形成的，個(gè)體對他人給予的積極和正面評價(jià)的傾向。每個(gè)人都有自己喜歡的人，并愿意與之交往；每個(gè)人也都有自己討厭的人，不愿意和這些人交往。這種現(xiàn)象反映的實(shí)際上就是人際吸引。那么，大學(xué)生如何增強(qiáng)人際吸引力，做一個(gè)受歡迎的人呢？A、努力建立良好的第一印象怎樣表現(xiàn)才能給人留下良好的第一印象呢？心理學(xué)家卡耐基在其著作《怎樣贏得朋