《換位思考》說課稿設(shè)計(jì)理念：知覺的選擇性。知覺的選擇性，存在著對(duì)象生體驗(yàn)換位思考的真正含義和在人際交往中的重要作用。心理。在生活中，我們發(fā)現(xiàn)中學(xué)生正處于學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識(shí)等諸多方面的心理困惑，特別是青春期的到老師、同學(xué)、朋友之間的關(guān)系。因此，通過本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的看法和意見，學(xué)會(huì)尊重他人；同時(shí)運(yùn)用“換位思考”的方法設(shè)身處地地站在他人的角度考慮問題，進(jìn)而建立相互理解的良好人際關(guān)系?！稉Q位思考》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：痛等；的角度去考慮問題，避免許多不必要的紛爭(zhēng)和煩惱。二、教學(xué)重點(diǎn)：白立場(chǎng)與背景的不同，看的問題也不同。達(dá)出來。四、教學(xué)方法：本課以活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中提升達(dá)到教育的效果。五、教學(xué)準(zhǔn)備4—6人一個(gè)小組。多媒體課件。兩把椅子（放于半圓的正中，即大概圓心部分。背景音樂（。六、教學(xué)過程（一）（5分鐘）老師先和同學(xué)們握手交個(gè)朋友，彼此拉近距離。（最近，班上有個(gè)孩子老是缺交）（背景音樂起）把事件和心情寫一寫，寫在工作紙的背面。小組內(nèi)交流，要求每人講一次。（鼓勵(lì)。（二）激趣導(dǎo)入，明白道理；（5分鐘說一說，你看到了什么？討論：為什么別人看到的和我自己看到的不一樣？到的東西是不一樣的。（10分鐘）活動(dòng)要求：請(qǐng)你在下圖中選擇你自己愿意丟棄的動(dòng)物，按照順序填在第二張工作紙的表上。故事前提：你要登ft了，你帶上了五種動(dòng)物，他們分別是：猴子、老虎、大象、小狗、孔雀。但是你在登ft的過程中您會(huì)遇到很多很多的困只剩下你最最需要的一種動(dòng)物來陪伴你。請(qǐng)你按照需要、更加需要、更加更加需要、更加更加更加需要、最后保留的順序來填寫下表。.從）1需要2理由更加更加需要3理由更加更加更加需要45理由學(xué)生交流。夠達(dá)成一致？什么我們有些小組在討論時(shí)發(fā)生了紛爭(zhēng)？說說從剛才的兩個(gè)活動(dòng)中，你有什么收獲？7.出示課題：換位思考——換把椅子坐一坐（2分鐘）解釋換位思考：所謂換位思考，其實(shí)就是換一種立場(chǎng)看從而獲得新的理解，做出與平時(shí)慣常思維下不一樣的行（三）審視自我，換位思考。（16分鐘）進(jìn)行自我分析，理解自己的煩惱的根源。鼓勵(lì)一兩個(gè)孩子說一說自己對(duì)自己煩惱的看法。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠ぷ骷埳蠈懴聯(lián)Q位前后的想法。（場(chǎng)）當(dāng)時(shí)我是這樣想的：“換位思考”后我想：4.小組內(nèi)交流?，F(xiàn)場(chǎng)演練：把自己的想法通過兩把椅子表演出來。鼓勵(lì)孩子走出座位，找到與自己有矛盾的伙伴，說一說己盾的話?？梢栽谡n外找到對(duì)方，說說自己心理的想法。（2分鐘）過換位思考，可以讓我們了解別人的心理需求，感受到他人