…………○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁絕密·啟用前2021-2022學年浙江省杭州市淳安縣部編版六年級上冊期末考試語文試卷題號一二三四五六七總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、書寫1.請規(guī)范抄寫詩句?；剜l(xiāng)偶書

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。____

______

______

______

______

評卷人得分二、信息匹配2.下列三組詞語中，加點字的注音每組都有一個錯誤的，請把它選出來（填字母）

（1）A．蒙（měng）古

B．燜（mēn）飯

C．蜷（quán）縮

D．波光粼粼（lín）

()

（2）A．獰（níng）笑

B．嫵（fǔ）媚

C．拊（fǔ）掌

D．參（cēn）差不齊

()

（3）A．呻吟（yíng）

B．風靡（mǐ）

C．秕（bǐ）谷

D．一哄（hòng）而散

()

3.下列三組詞語中，每組都有一個詞語帶有錯別字，請把它選出來（填字母）。

（1）A．威脅

B．陡然

C．入場卷

D．群馬疾馳

()

（2）A．爆發(fā)

B．考察

C．長痱子

D．別出新裁

()

（3）A．斗蓬

B．驟然

C．手榴彈

D．滄海一粟

()

評卷人得分三、選擇題4.下列句子中加點詞使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

A．這亭子設計精美，雕梁畫棟，真可謂巧奪天工。

B．小玲犯了錯，媽媽總是唱紅臉，批評小玲；爸爸則唱白臉，安慰小玲。

C．與其在別人的生活里跑龍?zhí)?，不如精彩做自己?/p>

D．根雕館里的數(shù)百個羅漢千姿百態(tài)，栩栩如生。

5.早晨，明明和爸爸一起出門賞風景，他們最不可能看到的景象是（

）

A．黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船

B．移舟泊煙渚，日暮客愁新

C．勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新

D．一水護田將綠繞，兩山排闥送青來

6.下列選項中，理解有誤的一項是（

）

A．《七律·長征》中的“七律”是詞牌名。

B．“少選之間志在流水”一句中，“少選”的意思是“一會兒，不久”。

C．《草原》注重在寫景中融入自己的感受，使描寫更細致，更富有感情。

D．《我的伯父魯迅先生》這篇文章采用了倒敘的寫作手法。

7.下面這段話表達了怎樣的觀點？最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）

沙漠環(huán)境惡劣，氣候干燥，晝夜溫差很大，水源、植物稀少。駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列的適應能力。它的眼有兩排又長又濃的睫毛，耳殼內有密生的耳毛，鼻孔內有擋風瓣膜，可以阻攔風沙的侵襲。

A．沙漠環(huán)境惡劣，氣候干燥。

B．駱駝長期生活在沙漠中。

C．駱駝具有適應沙漠的生存能力。

D．駱駝的外形特點。

評卷人得分四、填空題8.根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。

透過門的fèngxì()，她看見兒子正quánshénguànzhù()地fúàn()靜讀，便xīnmǎnyìzú()地走向chúfáng()，為兒子削了他最愛吃的gānzhe()。

9.回憶自己所學內容，再填空。

（1）這學期，我們學到了很多寫景的詩句。劉禹錫《浪淘沙》中的“_____________，浪淘風簸________________”讓我們感受到了黃河的磅礴氣勢；朱熹《春日》中“_____________，________________”讓我們感受到了春天的絢麗多彩；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的“____________，____________。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。”讓我們感受到了鄉(xiāng)村夏夜的寧靜；孟浩然《過故人莊》中的“綠樹________，__________”又仿佛讓我們看到了美麗的田園風光。

（2）我們自古以來，就有_______________的人，有拼命硬干的人，有__________的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。（魯迅《中國人失掉自信力了嗎》）

評卷人得分五、語言表達10.寫人物說話時，可以不用“說”來表達。讀例句，仿照著寫一寫。

例：清明節(jié)前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”

________________

11.讀下面的詞語，你想到了什么？選擇一個詞語，把你想到的用一段話寫下來。

溫暖的陽光

溫暖的懷抱

溫暖的目光

溫暖的記憶

___________________________________________

評卷人得分六、現(xiàn)代文閱讀閱讀理解。《只有一個地球》（節(jié)選）①地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來說，它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。②人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是，因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。12.這兩段話是圍繞哪個關鍵句來寫的，請把這個句子抄下來。

__________________________________________________

13.下列四種資源中，與其他三種不同類的是（

）

A．生物資源

B．自然資源

C．水資源

D．礦產(chǎn)資源

14.“它不是誰的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的”一句中，加點的詞語“幾百萬年”“幾億年”運用了______________的說明方法，讓我們感受到______________________________。

閱讀。①大伯曾是一名志愿軍，1951年1月初抗美援朝第三次戰(zhàn)役時，他是連長。那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！//②當晚，在甲屯里附近的鐵路橋旁，大伯帶人攔截了一列火車。打開車門的瞬間，他怔住了：火車上有三十幾名從前線運下來的傷員，他們身上纏著繃帶，倚靠在車廂壁上。但是，他還是咬著牙說：“對不起，這列火車被征用啦！”這時，從車廂后面擠過來一個女軍人，拒絕說：“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去。”他說：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”她卻瞪著他：“我不管，我有責任保護這些重傷員。你執(zhí)行任務，我也執(zhí)行任務，你為什么非要中斷我的任務？”他不敢瞅她，也不敢瞅那些臉上寫滿痛苦的傷員……③凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味。④正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。他艱難地睜開腫脹的雙眼說：“都別爭了，我叫夏天光，是116師團職參謀，所有人都聽我的。前方戰(zhàn)事要緊，全部下車?！雹菁纯蹋切〇|倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……⑥很快，車廂被清空了。//⑦大伯急忙帶領戰(zhàn)士裝好物資，叮囑他們在原地等著列車返回。火車一路鳴笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。//⑧從前線返回，他指揮列車駛向那座橋。他跳下機車，四下張望。腳下只有焦黑的泥土、沙石與泥漿四溢的彈坑，還有冒著濃煙的金達萊枯枝。⑨“人呢！”他喊。他把嗓子都喊啞了。他有一種不祥的預感，眼淚噼里啪啦地掉下來?！岸妓览玻≌ㄋ览?！美國鬼子的‘黑寡婦’飛機，一顆燃燒彈，就把這些孩子全都炸死啦！多好的中國孩子??！”一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗。//⑩幾十年過去了，大伯九十多歲了。躺在病床上彌留之際，大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”//15.短文用“//”將小說分成了五部分，請用簡潔的語言把情節(jié)圖補充完整。

16.讀下面的句子，聯(lián)系上下文想想加點詞的意思，再根據(jù)要求完成練習。

①左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。

②一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗。

（1）句①中大伯“左右為難”，是因為如果征用火車，__________________；如果不征用火車，______________________。

（2）句②中的“噩耗”指___________________。

17.讀文中劃波浪線的句子，這處環(huán)境描寫的作用是什么？不恰當?shù)倪x項是（

）

A．寫出了當時天氣的寒冷

B．突出了當時戰(zhàn)況的緊急

C．反映了大伯內心的堅定

D．暗示了傷病員犧牲的結局

18.短文第⑤自然段，既有人物群體描寫，又有個體描寫，這種寫作方法是什么？這樣寫的好處是什么？

________________________________________

19.給這篇小說取一個合適的題目，最恰當?shù)倪x項是（

）

A．我的大伯

B．抗美援朝

C．運送物資

D．英雄無名

閱讀。材料一：據(jù)統(tǒng)計，我國每年產(chǎn)生的垃圾總量約有10億噸，并還在以每年5-8％的速度增長。杭州市三年的垃圾可填滿整個西湖。生活垃圾處理，是一個復雜的系統(tǒng)工程，它包括垃圾的收集、分類、運輸和處理，需要大量的資金投入，來支持其正常運轉。材料二：生活垃圾可以分為以下幾類：可回收物，指未污染的適宜回收和資源利用的生活垃圾，如紙類、塑料、玻璃和金屬等；有害垃圾，指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池、廢燈管、棄置藥品、廢日用化學品、廢水銀產(chǎn)品等；易腐垃圾，指餐飲經(jīng)營者、單位食堂等生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的餐廚廢棄物，居民家庭生活中產(chǎn)生的廚余垃圾和集貿(mào)市場產(chǎn)生的有機垃圾等；其他垃圾，指除上述三種垃圾之外的其他生活垃圾。材料三：投放指南紙類展開—壓平—疊放—投放包裝盒剪開—沖洗干凈—壓扁—投放瓶罐類用盡/倒盡—清理干凈—投放玻璃類袋裝或用容器裝好—投放織物類疊放整齊—歸類打包—投放材料四：生活垃圾的常規(guī)處理方法主要有四種。一是綜合利用，將可回收物通過綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資源。比如：每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤。二是衛(wèi)生填埋，把磚瓦陶瓷等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染，三是焚燒，將垃圾置于高溫爐中，使其中可燃成分充分氧化，產(chǎn)生的熱量可用于供電和供暖。四是堆肥，將剩菜剩飯等食品類廢物，經(jīng)生物技術就地處理堆肥，可生產(chǎn)出有機肥料。而對于有害垃圾的處理，則有別于上述四種情況，它需要經(jīng)過特殊的方法處理。20.結合上述材料，判斷下列說法或做法的對錯。對的打“√”，錯的打“×”。

（1）上述四則材料都與垃圾分類有關。

()

（2）光盤行動是減少易腐垃圾的一種有效方法。

()

（3）材料三是“可回收物”的投放指南。()

（4）過期藥品是有害垃圾，在填埋的時候，要把它埋得深一些。()

21.下面這些生活垃圾應該怎么分類？請將字母寫在相應圖標上面的括號里。

A．魚骨頭

B．飲料瓶

C．廢節(jié)能燈管

D．摔破的碗

()

()

()

()

22.請結合材料三，用自己的話說說小明喝完牛奶后應該怎么處理牛奶盒？

_____________________________________________

23.有人說“世界上沒有垃圾，只有放錯地方的寶藏。”你是怎么理解這句話的？請結合上述材料或生活實際談談你的看法。

_____________________________________________

評卷人得分七、書面表達24.習作。

本學期，你一定參加過學校組織的活動吧，比如：運動會、足球賽等。請把你印象深刻的一次活動寫下來。

要求：①題目自擬。②寫清楚活動的過程，把印象深刻的部分作為重點來寫。③寫活動的場面時，既要關注整個場景，也要注意同學的表現(xiàn)，寫一寫他們的動作、語言、神態(tài)。④不少于400字。注意文中不出現(xiàn)真實校名和人名。

參考答案1.

回鄉(xiāng)偶書

少小離家老大回，

鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，

笑問客從何處來。

【解析】

本題考查了學生漢字的書寫能力，完成此類題目較簡單，注意筆畫、筆順，將字寫工整、正確、舒展、美觀。2.

B

B

A

【解析】

本題考查學生辨析字音的能力，正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調、韻母等的區(qū)別，平時要多讀，多練。

（1）B．“燜”讀音有誤，應為“mèn”，故填上字母B。

（2）B．“嫵”讀音有誤，應為“wǔ”，故填上字母B。

（3）A．“吟”讀音有誤，應為“yín”，故填上字母A。3.

C

D

A

【解析】

本題主要考查對字形易錯字的辨析。

（1）“入場卷”應改為“入場券”。

（2）“別出新裁”應改為“別出心裁”。

（3）“斗蓬”應改為“斗篷”。4.B

【解析】

本題考查對詞語的理解。

A巧奪天工：精巧的人工勝過天然，形容技藝高超絕妙。

B唱白臉：比喻在解決矛盾沖突的過程中充當嚴厲或令人討厭的角色，與安慰小玲不符。（跟“唱紅臉”相對）。

C跑龍?zhí)祝褐秆輵驎r扮演隨從或兵卒。比喻在人手下做無關緊要的雜事、小事。

D栩栩如生：形容藝術形象生動逼真，像活的一樣。

根據(jù)以上解釋，B項加點詞使用不恰當。5.B

【解析】

本題主要考查對古詩的理解。

A．“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”出自宋代蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》翻譯：烏云上涌，就如墨汁潑下，卻又在天邊露出一段山巒，大雨激起的水花如白珠碎石，飛濺入船。這是描寫夏天的景象。

B．“移舟泊煙渚，日暮客愁新?！背鲎蕴拼虾迫弧端藿ǖ陆贩g：把小船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，日暮時分新愁又涌上客子心頭。這是描寫日暮的風景，明明和爸爸一起出門賞風景，是看不到景象的。

C．“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”出自宋代朱熹《春日》翻譯：風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。這是描寫春天的景象。

D．“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。”出自宋代王安石《書湖陰先生壁二首》翻譯：庭院外一條小河保護著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。這是描寫夏季的景象。6.A

【解析】

本題考查文化常識和作家作品識記。

A．《七律·長征》中的“七律”是體裁，“長征”是題目。七律：七律是律詩的一種，每篇一般為八句，每句七個字，分四聯(lián)：首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)；偶句末一字押平聲韻，首句末字可押可不押，必須一韻到底；句內和句間要講平仄，中間四句按常規(guī)要用對仗。選項說法錯誤。

B．“少選之間志在流水”選自課文《伯牙鼓琴》，句意：不一會兒，伯牙心里又想到流水。少選：形容極短的時間；一會兒，不久。選項說法正確。

C．《草原》是現(xiàn)代作家、詩人老舍創(chuàng)作的一篇散文。文章記敘了作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，寫了草原的美麗景色以及受到蒙古人民熱情歡迎、款待的情景，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結，抒發(fā)了作者對祖國山河的無限熱愛之情。選項說法正確。

D．《我的伯父魯迅先生》是現(xiàn)代作家周曄于1945年創(chuàng)作的一篇散文。此文從魯迅逝世、萬眾哀悼這件事寫起，然后觸景生情地轉入對伯父生前的點滴回憶。第一段是寫魯迅受到人民的愛戴，后幾段是寫魯迅受到愛戴的原因。最后總結，呼應開頭主題。文章采用了倒敘的寫作手法。選項說法正確。

根據(jù)以上信息，選項A的說法錯誤。故選A。7.C

【解析】

本題考查段落意思的概括。題目中的這段話描寫的對象是駱駝，排除A選項。這段話中告訴我們駱駝長期在沙漠生活，身體機能具有一系列的適應能力。后面具體描寫了它為了適應沙漠的環(huán)境，身體上有哪些特點。B和C兩項都沒有抓住核心內容概括，排除。C項正確。8.

縫隙

全神貫注

伏案

心滿意足

廚房

甘蔗

【解析】

本題考查學生在語境中看拼音寫詞語的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯(lián)合句子讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。

書寫時要注意“縫、隙、貫、案、滿、意、廚、蔗”容易寫錯，要注意這些字的筆畫、結構。書寫時要做到規(guī)范、正確和美觀。9.

九曲黃河萬里沙

自天涯

等閑識得東風面

萬紫千紅總是春

明月別枝驚鵲

清風半夜鳴蟬

村邊合

青山郭外斜

埋頭苦干

為民請命

【解析】

本題考查學生詩詞歌賦與對課文內容的識記能力。解答本題，需要回顧課文的內容與平時的知識積累，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握相關知識點，這樣在答題時我們才能更準確地寫出答案。

（1）“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”出自唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，原文是：九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”出自宋代朱熹的《春日》，原文是：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，原文是：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

“綠樹村邊合，青山郭外斜”出自唐代孟浩然的《過故人莊》，原文是：故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。

（2）“我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁”出自魯迅《中國人失掉自信力了嗎》。這是魯迅先生在民國時期所著的一篇駁論文，作于九一八事變三周年之際，反駁了當時社會對抗日前途的悲觀論調以及指責中國人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心和抗日斗志。10.“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起出去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請。

【解析】

本題考查了學生仿寫句子的能力。

完成此類題目要注意分析所給句子在結構、內容、修辭等方面的特點，然后仿寫。結合題目要求及所給例句可知，不用“說”寫人物對話，如：我高興的一蹦三尺高，舉起雙手叫道：“好極了！”11.示例：溫暖的陽光——春天的陽光沒有夏季的陽光那么刺眼，灑在身上，讓人感覺既溫暖又舒服，就像是母親用手輕輕地撫摸著我的臉，溫暖充滿了我的全身。

【解析】

本題考查的是語言表達，根據(jù)詞語，寫出一段自己想到的話，對詞組進行擴寫，句子和詞組要相關聯(lián)，合情合理，不要寫錯別字即可。12.地球所擁有的自然資源也是有限的。

13.B

14.

列數(shù)字

礦產(chǎn)資源的寶貴和來之不易

【解析】

(1)

本題考查對中心句的把握。

中心句放在開頭起概括和總述作用；放在段中間的中心句起承上啟下作用；放在段末尾的中心句起歸納和總結作用。起強調和增強印象作用的中心句一般放在段的開頭和結尾。

(2)

本題考查學生對資源的了解。

自然資源包括土地資源、氣候資源、水資源、生物資源、礦產(chǎn)資源、海洋資源等，故選B。

(3)

本題考查對句中詞語的理解。

“幾百萬年”“幾億年”運用列數(shù)字的說明方法，寫出了礦產(chǎn)資源形成的歷時之長，來之不易。讓我們感受到了礦產(chǎn)資源的寶貴。15.

16.

傷病員將不能回后方得到及時救助

就無法在限定時間內將物資送到前線

傷病員們都犧牲了

17.C

18.用了“點面結合”的寫作手法，從整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質，又從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

19.D

【解析】

(1)

本題主要考查對內容的理解。

從“那天，他接到命令，要不惜一切代價在限定時間內將一批軍用物資送到戰(zhàn)火正酣的前線去！”可知，這部分主要寫大伯接受任務。

從“對不起，這列火車被征用啦！”可知，這部分主要寫征用火車。

從“火車一路鳴笛，準時將物資送向了戰(zhàn)火紛飛的前線。”可知，這部分主要寫完成任務。

從“一位朝鮮阿媽妮趔趄著走來告訴了他這個噩耗”可知，這部分主要寫得知噩耗。

從大伯留下遺言：“我有個愿望，死后要把我埋在那座橋頭，和她，和那些犧牲的戰(zhàn)士在一起。不要給我立碑。我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”可知，這部分主要寫留下遺言。

(2)

本題主要考查對詞語的理解。

（1）從“不行，他們都是重傷員，隨時都有生命危險，我們要盡快把他們送到后方去?！彼f：“可是，不趕快把這批武器彈藥、食品藥品送到前線，將會有更多戰(zhàn)士失去生命！”可知，“左右為難”，是因為如果征用火車傷病員將不能回后方得到及時救助。如果不征用火車，就無法在限定時間內將物資送到前線。

（2）從“我不要名字！在朝鮮戰(zhàn)場犧牲的那么多志愿軍戰(zhàn)士，很多都是無名英雄！”可知，“噩耗”指傷病員們都犧牲了。

(3)

本題主要考查對環(huán)境描寫作用的理解。

從“正當大伯左右為難之際，一個人從擔架上咕咚滾下車來。”可知，大伯此刻內心是左右為難的，“凄苦的北風像饑餓的猩猩在咻咻地吼叫，空氣中彌漫著濃濃的硝煙味?！边@個環(huán)境描寫，不能體現(xiàn)大伯內心的堅定，因此ABD選項說法正確。C選項有誤。

(4)

本題主要考查對點面描寫的理解。

從“即刻，那些東倒西歪的傷病員們紛紛行動了起來。有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車，還有不能動的傷員在擔架上呻吟著，讓戰(zhàn)友抬他下火車……”可知，這是場面描寫，整體上寫出了傷病員們服從命令、顧全大局的品質。從“有的傷員用手臂支撐著身體挪下了火車，有的傷員艱難地翻動身體滾下了火車，有的傷員匍匐著爬到車廂門口掉下了火車”可知，從個體上寫出了傷病員雖傷情嚴重但勇于獻身的精神。

(5)

本題主要考查擬定標題的能力。

本文記敘了大伯為為執(zhí)行任務義無反顧征用火車，又心系戰(zhàn)友安危，返回尋找戰(zhàn)友；女軍人為保護傷員拒絕火車被征用又默默配合，與戰(zhàn)友同生死；傷員們自愿下火車，犧牲自我支援前線；朝鮮阿媽妮為志愿軍戰(zhàn)士的犧牲而痛哭呼號。文章贊揚了他們英勇、無畏、不怕犧牲、正直、善良的精神。小說的標題為：英雄無名。20.

√

√

√

×

21.

B

C

A

D

22.小明喝完牛奶后，應該把牛奶盒剪開洗干凈，然后壓扁投放到可回收物桶中。

23.我的理解是：垃圾只要分類投放、分類處理就能成為資源。例如，廢紙可以回收用來造出新的紙張，也可以用來做小手工。

【解析】

(1)

本題考查材料內容理解。

（1）材料一提到“生活垃圾處理，是一個復雜的系統(tǒng)工程”；材料二提到生活垃圾的分類；材料三提及可回收物品的投放指南；材料四提及生活垃圾的常規(guī)處理方法。四則材料都與垃圾分類有關，題目說法正確。

（2）易腐垃圾，指餐飲經(jīng)營者、單位食堂等生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的餐廚廢棄物，居民家庭生活中產(chǎn)生的廚余垃圾和集貿(mào)市場產(chǎn)生的有機垃圾等。光盤行動的宗旨：餐廳不多點、食堂不多打、廚房不多做。光盤行動提倡大家養(yǎng)成生活中珍惜糧食、厲行節(jié)約反對浪費的習慣，這也是減少易腐垃圾的有效方法。題目說法正確。

（3）可回收物，指未污染的適宜回收和資源利用的生活垃圾，如紙類、塑料、玻璃和金屬等。材料三里列出的“紙類”、“包裝盒”等都屬于可回收物。題目說法正確。

（4）有害垃圾，指對人體健康或者自然環(huán)境造成直接或者潛在危害的生活垃圾，包括廢電池、廢燈管、棄置藥品、廢日用化學品、廢水銀產(chǎn)品等。過期藥品是有害垃圾，而對于有害垃圾的處理，需要經(jīng)過特殊的方法處理，不得進行填埋處理。題目說法錯誤。

(2)

本題考查材料內容理解。

同學們要仔細閱讀材料二，了解清楚各選項對應的是哪一類生活垃圾。魚骨頭是廚余垃圾，屬于易腐垃圾；飲料瓶是可回收物；廢節(jié)能燈是有害垃圾；摔破的碗與其他選項類別不同，屬于其他垃圾。按照圖標和物品分類標準，答案為：B、C、A、D。

(3)

本題考查內容理解和概括。

牛奶盒屬于包裝盒。根據(jù)材料三的投放指南，包裝盒類的投放指南是：剪開—沖洗干凈—壓扁—投放。同學們根據(jù)指南用自己的話來表達清楚相應步驟即可。

示例：小明喝完牛奶后，應該把牛奶盒剪開洗干凈，然后壓扁投放到可回收物桶中。

(4)

本題考查語言表達。

題目要求結合上述材料或生活實際談看法，同學們可以結合材料、生活實際和自己的理解來回答。

示例：我的理解是：垃圾只要分類投放、分類處理就能成為資源。例如，廢紙可以回收用來造出新的紙張，也可以用來做小手工。24.范文：

一次印象深刻的活動

“金色的沙灘、可愛的海豚、銀色的軍艦神奇的導彈……”哇，真令人贊不絕口。夏令營活動雖然結束了，可那激動人心的歡笑聲仍在耳邊回蕩，那令人心動的情景時常在我的眼前浮現(xiàn)。

7月18日，我們一路歡歌，乘車直奔美麗的海濱城市——青島。

經(jīng)過一天的顛簸，第二天上午，我終于看到了向往已久的大海。它比我想象的還要美湛藍的海水，明凈的天空海天相接，無邊無際碧波相連，濤聲陣陣?！昂妹姥?！”我不禁贊嘆著許多同學還來不及脫去鞋襪，就隨著人流涌向沙灘。一陣海風吹來，清爽、新鮮，使身上的疲勞和燥熱一下子消失得無影無蹤。

開始踏浪了，我們迫不及待地來到海里，一個浪花打來，涼涼的，癢癢的，好舒服呀!可是一不小心，褲子全濕了。又一個浪花打來，我們迎著浪花輕輕一跨，“哈哈，成功了！”原來，這就叫踏浪呀！我們跳啊，笑啊，叫啊，心里有說不出的高興。