本文格式為Word版，下載可任意編輯——學(xué)生保證書(shū)3篇（2023年）下面是我為大家整理的學(xué)生保證書(shū)3篇（2023年）,供大家參考。

在當(dāng)今社會(huì)生活中，保證書(shū)與我們愈發(fā)關(guān)系密切，保證書(shū)在一定程度上對(duì)立誓者形成一種制約和鞭策。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的保證書(shū)格式嗎？下面是我辛苦為大家?guī)?lái)的學(xué)生的保證書(shū)，在大家參照的同時(shí)，也可以共享一下給您最好的朋友。

學(xué)生保證書(shū)格式及篇一

學(xué)生保證書(shū)格式及范文

保證書(shū)我莊重向自己承若，此后一定會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。珍惜現(xiàn)在的每一秒，改正以前那無(wú)所謂的態(tài)度，對(duì)于任何引誘絕對(duì)堅(jiān)持自己的餓目標(biāo)不動(dòng)移，目前就是要認(rèn)真的學(xué)習(xí)努力做好每一件事，來(lái)提身自己。曾經(jīng)的曾經(jīng)都一次一次的說(shuō)過(guò)要努力，要改變自己，要讓大家都夸我，單我沒(méi)做到。以前還是個(gè)懵懂的女孩可以原諒但是現(xiàn)在都這么大了不可能還象以前那樣的幼稚，應(yīng)當(dāng)懂點(diǎn)事了，以前根本就不知道自己身處何境，現(xiàn)在才深刻的認(rèn)識(shí)到能在這個(gè)世界上混下去的人只有兩種：一種是靠容貌的人，另一種是靠自己的能力。我生來(lái)就不是第一類(lèi)所以我必須認(rèn)真點(diǎn)來(lái)爭(zhēng)取，來(lái)改變這個(gè)境遇，其實(shí)說(shuō)實(shí)話生活在這種環(huán)境里假使沒(méi)有能力的話你將隨時(shí)面臨著被淘汰的風(fēng)險(xiǎn)，我現(xiàn)在想要的都不一定會(huì)如愿，以前都怪自己的命運(yùn)不好，現(xiàn)在想起來(lái)是自己不努力的結(jié)果，所以我認(rèn)為現(xiàn)在假使還不努力，不改變自己的話，我以前想得到的沒(méi)有得到，以后也照樣得不到。我不詳再這樣了，我一定要改變，成為世界的主宰，假使自己沒(méi)有能力的話，那你將面臨著被世界淘汰，或是被別人主宰。有誰(shuí)愿意這樣呢？自我的話不愿意?，F(xiàn)在的我沒(méi)有一點(diǎn)能力我總擔(dān)驚畏懼畏懼我擁有的將會(huì)由于我失敗而失去/相反假如我有能力的話就不會(huì)這樣了所以我要改變不要讓自己明知結(jié)果還放錯(cuò)勸自己不要那么幼稚世界不是我想的那么簡(jiǎn)單。這次這么大膽的，請(qǐng)保存此標(biāo)記

餓建議：其實(shí)也是一個(gè)全新的我。為了在別人心中的美好形象，為了我現(xiàn)在擁有的不失去，也是為了愛(ài)我的人不要由于我的失敗而悄然而去，我愿改變，心愛(ài)的，為了你我愿改變，愿意學(xué)做每一件事，只愿你，的愛(ài)是永久的，同時(shí)也請(qǐng)你為了我而上進(jìn)，有你的話，我會(huì)走得更好，爬得更遠(yuǎn)的。保證人：**年**月**日保證書(shū)⒈保證書(shū)的概念保證書(shū)是個(gè)人或集體向上級(jí)組織保證完成某項(xiàng)任務(wù)或做錯(cuò)了事犯了錯(cuò)誤并決心改正而提出保證時(shí)使用的專(zhuān)用書(shū)信。⒉保證書(shū)的格式⑴標(biāo)題。在第一行正中寫(xiě)明“保證書(shū)〞，有時(shí)也可加進(jìn)其內(nèi)容性質(zhì)。⑵稱(chēng)謂。呈交個(gè)人的，直接寫(xiě)出其姓名稱(chēng)呼。呈交單位的則冠以該單位稱(chēng)呼。⑶正文。寫(xiě)保證的具體內(nèi)容，分條列項(xiàng)，一條一個(gè)內(nèi)容。⑷結(jié)語(yǔ)?？稍谡淖笙路綄?xiě)“此致敬禮〞等，也可不寫(xiě)。⑸署名，日期。是單位者則加蓋公章，個(gè)人只簽名，寫(xiě)上年，月，日。保證書(shū)范文。保證書(shū)王老師:我上學(xué)期因?qū)W習(xí)文化課抓得不緊，致使學(xué)期考試有一門(mén)功課不及格。通過(guò)老師的教育幫助，使我認(rèn)識(shí)到:今日努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，就是為了明天為社會(huì)做出實(shí)際貢獻(xiàn)的深刻道理。為此我向王老師，并通過(guò)王老師向?qū)I(yè)科領(lǐng)導(dǎo)保證:一，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改變過(guò)去被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。二，認(rèn)真聽(tīng)講，記好筆記，不遲到，不早退。

學(xué)生保證書(shū)篇二

早戀，是班主任最怕碰見(jiàn)的敏感問(wèn)題。學(xué)校和家長(zhǎng)也大多視為洪水猛獸。但在十七八歲的學(xué)生群體中，早戀又是一個(gè)客觀存在的情感現(xiàn)象，我們不能夠回避。好多班主任同我一樣，都在思考和摸索著這一問(wèn)題。

我代班主任是第三個(gè)年頭了，在我們學(xué)校學(xué)生談戀愛(ài)被視為重大違紀(jì)。即使是這樣嚴(yán)格的校規(guī)，也阻止不了學(xué)生們情感的表達(dá)和宣泄。一直以來(lái)，只要得知班內(nèi)的某個(gè)同學(xué)談戀愛(ài)，就會(huì)把他（她）叫到辦公室，千方百計(jì)的設(shè)計(jì)圈套讓他（她）寫(xiě)材料。這樣有了材料，他（她）也就不會(huì)詆毀了，然后再視情節(jié)的嚴(yán)重來(lái)處理，假使情節(jié)較輕，交往時(shí)間不長(zhǎng)還處于朦朧期的話，就與他（她）溝通、談心，給予正確的引導(dǎo)教育，給他（她）改過(guò)的機(jī)遇。假使屢次談話都不起作用的話，或者情節(jié)嚴(yán)重的，就會(huì)通知家長(zhǎng)到校直接把孩子帶回去，讓孩子在家反省，最終返校后簽保證書(shū)。雖然這樣在一定程度上也能限制他們的交往和進(jìn)一步發(fā)展，但大多數(shù)狀況下起不到真正的實(shí)效，治標(biāo)不治本。

面對(duì)早戀這樣一個(gè)敏感的話題，如何處理才比較適當(dāng)呢？本周在政教處李主任的推薦下，我閱讀了班主任之友中的一文《對(duì)待學(xué)生的早戀是“堵〞還是“疏〞》，通過(guò)文章中班主任老師崔小平對(duì)于談戀愛(ài)方式的處理，我思考了許久，我覺(jué)得首先“堵〞的處理方法是不正確的。面對(duì)早戀這樣的問(wèn)題，采取“疏〞的方法是比較科學(xué)合理的。之后我又查閱了關(guān)于早戀處理方法的一些資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)及處事的經(jīng)歷，談一下自己的認(rèn)識(shí)。

高中生早戀的原因有以下幾點(diǎn)：

1、進(jìn)入青春期，青少年的情竇初開(kāi)，對(duì)異性的注意力也越來(lái)越猛烈，有彼此接近的需要和情感上的吸引，這是進(jìn)入青春期的特點(diǎn)。但生理發(fā)展日趨成熟而心理調(diào)理能力相對(duì)滯后，所以不能很好地把握異性間的正常的交往與友情，往往誤把友情當(dāng)作愛(ài)情或?qū)⒓儩嵉挠亚榘l(fā)展為愛(ài)情。

2、進(jìn)入高中，學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張，壓力大，學(xué)生之間、學(xué)生與家長(zhǎng)、老師之間溝通較少，有的學(xué)生深感孤獨(dú)寂寞，渴望友情，希望能在充滿(mǎn)愛(ài)的氣氛中生活。1

3、高一下學(xué)期學(xué)生們已經(jīng)適應(yīng)了高中生活，彼此間比較熟悉，可以把精力從適應(yīng)新環(huán)境的種種努力中解脫出來(lái)。隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，特別是升入高二、高三后，好多學(xué)生已跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)湊，面對(duì)重重的壓力卻又缺乏勇氣與頑強(qiáng)的品質(zhì)，轉(zhuǎn)而選擇逃避方式——早戀。

4、部分學(xué)生的虛榮心得不到滿(mǎn)足，生活中沒(méi)有太多的稱(chēng)贊和認(rèn)可，所以很簡(jiǎn)單被異性稱(chēng)贊的言詞、欣賞的神情所打動(dòng)。

5、社會(huì)環(huán)境的影響，歌曲、書(shū)刊、電視里的愛(ài)情故事，對(duì)廣大學(xué)生產(chǎn)生了誘導(dǎo)，使他們感覺(jué)到幸福向往。

如何解決早戀問(wèn)題，我提出以下幾點(diǎn)建議：

1、要使學(xué)生明白地認(rèn)識(shí)到早戀的危害，用理智來(lái)戰(zhàn)勝這種不成熟的感情。

危害一：早戀最直接的危害就是嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。要為對(duì)方分散大量精力，隨著異性之樂(lè)而樂(lè)、隨著異性之憂而憂。由于青少年心理的不穩(wěn)定，不時(shí)鬧些別扭，使得自己情緒也難以穩(wěn)定。很難集中精力去抓學(xué)習(xí)，甚至?xí)X(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)多大意思，上課注意力難以集中，最終成績(jī)下滑，從而使人生前途渺茫，最終只能是雞飛蛋打一場(chǎng)空。曾經(jīng)我們班有這樣的一對(duì)男女同學(xué)，女同學(xué)長(zhǎng)的比較漂亮，男同學(xué)窮追不舍，追到了這個(gè)女同學(xué)，開(kāi)始的相處很融洽。我怎么做工作，怎么去限制都于事無(wú)補(bǔ)，最終我通知雙方的家長(zhǎng)到校來(lái)共同協(xié)商解決這事，雖然表面上他們保持了一定的距離，但他們內(nèi)心根本沒(méi)有分開(kāi)的意向。我思考良久，我決定采取教育疏導(dǎo)的方式跟他們好好談?wù)?。有一天，我發(fā)現(xiàn)他們兩人的表情很不高興，我猜應(yīng)當(dāng)是兩人鬧別扭了，我即刻覺(jué)得機(jī)遇來(lái)了，于是我先把女同學(xué)過(guò)來(lái)，從實(shí)際狀況出發(fā)給她講談戀愛(ài)的危害，分析他們將來(lái)可能的結(jié)果，她深刻的認(rèn)識(shí)到了談戀愛(ài)給她帶來(lái)的痛楚，當(dāng)時(shí)她就允許我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做回從前的自己。最終通過(guò)同樣的方式與男同學(xué)談話，兩人最終終止了這段不成熟的戀情。

危害二：早戀與成人的戀愛(ài)不同，缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、一個(gè)人的能力、及未來(lái)的種種考慮，另外青少年心理的不穩(wěn)定，所以成功率低得可憐。這種早戀的

經(jīng)歷，往往會(huì)在你未來(lái)的家庭生活中成為一個(gè)陰暗的角落，或今后與人相處的笑柄，嚴(yán)重的早戀會(huì)使一個(gè)女孩過(guò)早地名聲掃地。**學(xué)校的一名女同學(xué)，由于談戀愛(ài)，過(guò)早的同居，造成了很惡劣的影響，最終只能選擇輟學(xué)。

2、正確處理早戀和男女同學(xué)正常交往的關(guān)系。關(guān)注異性、喜歡異性同學(xué)間的交往，這是進(jìn)入青春期的一種正?，F(xiàn)象。關(guān)鍵是要建立健康、積極向上的異性關(guān)系。交往的時(shí)候要注意交往適度、方式恰當(dāng)、應(yīng)為大多數(shù)人所接受。要坦誠(chéng)真實(shí)，與異性朋友的交往要像和同性朋友一樣，成為真正的好朋友。不能無(wú)所顧忌，給同學(xué)造成錯(cuò)覺(jué)。

3、要多為他人考慮。早戀的危害不言而喻。當(dāng)我們把友情變?yōu)閻?ài)情的時(shí)候，我們已經(jīng)危害了自己，當(dāng)我們將這個(gè)想法向?qū)Ψ教岢鰰r(shí)，我們就會(huì)給對(duì)方造成不良影響。對(duì)方不允許，她得考慮如何拒絕才能使我們死心，而又不傷害我們的自尊。假使對(duì)方同意，那無(wú)疑是被我們拖向了黑暗的深淵。我們班有一個(gè)男同學(xué)，他十分信任我，有什么心里話都會(huì)跟我講。有一次，他給我寫(xiě)了一張紙條，說(shuō)他很喜歡班內(nèi)的**女生，自己很苦惱，總想向這個(gè)女生表達(dá)。隨后我馬上找他談了話，我?guī)退治霰磉_(dá)后的結(jié)果，一可能會(huì)拒絕你，這樣以后連同學(xué)都做不成；二可能會(huì)接受你的愛(ài)意，但這樣無(wú)疑就會(huì)毀了你們倆個(gè)人。通過(guò)這樣細(xì)細(xì)的分析后，這個(gè)男同學(xué)決定調(diào)整好自己的心態(tài)，從這份情感的陰影中走出來(lái)，用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)這名女同學(xué)。

4、考慮自己有什么資格，有什么能力去承受這份愛(ài)。我們這樣做能對(duì)得起誰(shuí)？我曾經(jīng)代過(guò)這樣一個(gè)男同學(xué)，他家庭比較貧困，上學(xué)的費(fèi)用都是爸媽辛辛苦苦勞動(dòng)，省吃?xún)€用攢下的。升入高三后，他開(kāi)始對(duì)坐在他前面的女同學(xué)有了好感，我得知這件事后，找他談了話，我問(wèn)他爸媽供他上學(xué)的目的是什么？你應(yīng)當(dāng)怎么做？通過(guò)這種問(wèn)答的方式讓他明白自己的目的，不能因一時(shí)依戀而毀掉自己的前程。

人生需要精心設(shè)計(jì)，該現(xiàn)在努力的不要留給未來(lái)，該將來(lái)完成的不要提前到現(xiàn)在。人生的每個(gè)不同的階段都有不同的任務(wù)，本末倒置，遺患無(wú)窮。

學(xué)生保證書(shū)篇三

愛(ài)戴的老師：

老師反復(fù)指導(dǎo)言猶在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情猶在眼前，我深為震撼，也已經(jīng)深刻認(rèn)識(shí)到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把此事當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，不能辜負(fù)老師對(duì)我們的一片苦心，但是，在實(shí)際的生活中，由于個(gè)人的惰性，我還是把老師的諄諄教化拋于腦后。這天寫(xiě)下這份檢討書(shū)，不僅僅是由于一個(gè)學(xué)校紀(jì)律處理的程序需要，更確鑿的來(lái)說(shuō)，是想透過(guò)這份檢討，來(lái)讓自己牢記老師們的教化，更讓自己時(shí)刻敲響警鐘！

我不想找任何的理由來(lái)為自己開(kāi)脫，由于錯(cuò)了，就是錯(cuò)了，找理由來(lái)逃避，只會(huì)使自己越陷越深。推卸職責(zé)簡(jiǎn)單變成一種習(xí)慣，而這種習(xí)慣養(yǎng)成了就難以去改變了。曠課，不是一件小事。杜老師找我談話的時(shí)候，我感到很愧對(duì)老師，更愧對(duì)我的家人。進(jìn)大學(xué)的以后，什么都覺(jué)得很新鮮，覺(jué)得自己有股沖勁，這個(gè)世界上就沒(méi)有自己干不成的事情，于是在生活學(xué)習(xí)中，對(duì)自己要求不嚴(yán)格，隨意放縱自己。像墻頭的野草，風(fēng)往哪面就想哪邊倒，一段時(shí)間對(duì)什么有興趣覺(jué)得有意思就去忙乎什么，干事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學(xué)習(xí)都落下了，紀(jì)律也散漫了。這種狀態(tài)一向持續(xù)著，我此刻都大二了，直到此刻我才感覺(jué)自己清醒了些。此刻，本在申請(qǐng)災(zāi)區(qū)減免學(xué)費(fèi)的我本就應(yīng)對(duì)自己更加嚴(yán)格的時(shí)候，我卻墮落起來(lái)，為此我感到十分的羞愧，由于這樣的錯(cuò)誤是愚蠢的。終究，想得到這些幫忙是需要自己努力的，需要的是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，所以我為此深刻檢討自己。

由于以前也發(fā)生過(guò)此類(lèi)狀況，受到了老師的批評(píng)，所以這些心里十分的難受，覺(jué)得辜負(fù)了老師對(duì)自己的諄諄指導(dǎo)，浪費(fèi)了老師的精力和時(shí)間，我實(shí)在是不該，但是這次老師卻沒(méi)有對(duì)我發(fā)火，并且耐心的勸說(shuō)我，使我深刻地反省自己的錯(cuò)誤，我覺(jué)得十分愧疚，此次的反省尤為深刻，使我覺(jué)得改正錯(cuò)誤是件刻不容緩的事情，經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的深思，我決定以以下的行為向老師表達(dá)自己認(rèn)錯(cuò)的決心：（快讀kuaidu.）

1、向老師認(rèn)錯(cuò)，寫(xiě)檢查書(shū)。既然自己已經(jīng)犯了錯(cuò)，我就就應(yīng)去應(yīng)對(duì)，要認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

2、提高紀(jì)律性。我就應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并且做到自覺(jué)遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事就應(yīng)先向老師請(qǐng)假。

3、提高自己的思想覺(jué)悟。對(duì)各門(mén)課程都就應(yīng)引起重視，并且要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)。

4、‘學(xué)會(huì)正確處理問(wèn)題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權(quán)衡利弊，不能再像以前一樣沖動(dòng)行事，這一點(diǎn)對(duì)于自己無(wú)論是做人，還是做事都是很重要的。對(duì)于自己以前所犯的錯(cuò)誤，我已經(jīng)深刻的認(rèn)識(shí)到了它的嚴(yán)重性，特寫(xiě)下這篇檢討，讓老師提出批評(píng)，并期望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會(huì)再犯以上的錯(cuò)誤，特性是不會(huì)再無(wú)故曠課了。期望老師能夠給我一次改正的機(jī)遇，并且真心的理解老師的批評(píng)和教化。同時(shí)期望老師在往后的時(shí)光里能夠監(jiān)視我，提醒我。我必需不會(huì)再讓老師失望了。

5、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真戰(zhàn)勝生活懶散、馬虎大意的