第第頁一年級語文教育教學(xué)總結(jié)一班級語文教育教學(xué)總結(jié)1

一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

雖然已是一班級下學(xué)期但想讓他們在40分鐘的課堂上仔細地聽講，還是有肯定困難的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培育，我班同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課

一班級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而同學(xué)活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使同學(xué)獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶著同學(xué)輕松學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴格根據(jù)教學(xué)打算上課，細心設(shè)計教學(xué)程序。課前都細心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納同學(xué)感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學(xué)輕松歡樂地學(xué)習(xí)學(xué)問。并且制作各種教具，幫助教學(xué)，有效地激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平常注意自己業(yè)務(wù)力量的提高，主動參加學(xué)校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行學(xué)習(xí)，開展探討性的溝通和反思。

三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

〔1〕讓孩子歡樂識字

識字教學(xué)是一班級語文教學(xué)的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓同學(xué)當(dāng)小老師”、“嬉戲”等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕強調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面要求同學(xué)。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)我都特殊留意。

〔3〕培育同學(xué)的思維

教學(xué)過程中我盡量不輕易否認同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。

〔4〕培育同學(xué)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣

讓一班級同學(xué)學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅固基礎(chǔ)。

首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)仿照性較強，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。每個人都渴望著別人用欣賞的目光來對待自己，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片強烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件開心的事情。評價機制的建立和敏捷運用，能充分調(diào)動同學(xué)的主動性和學(xué)習(xí)熱忱，活化課堂，讓同學(xué)的情感得到認可，在評價中促進成長，在不斷思索和思維的碰撞中感悟。最終，教育同學(xué)要持之以恒的閱讀，才能有所收獲。

四、與家長溝通，獵取家長的支持

家庭教育對孩子的進展有很大的作用，為了同學(xué)更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯(lián)系，探討教育方法，起到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的同學(xué)無論在學(xué)習(xí)還是生活上都有了較大的進步，尤其本次期末考試同學(xué)的整體成果都有所上升，

也增添了我的信念，信任下學(xué)期我們還能取得更大的進步。

五、存在的缺乏

在摸索的一年中，我的工作也存在著很多的缺乏，如：班級管理還欠成熟，教學(xué)方法不夠新奇，對同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，把握更多理論學(xué)問的基礎(chǔ)上，注意實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。其次，對不同同學(xué)還要有不同的教學(xué)方法，這樣才能縮學(xué)校生間的差異。再次，是對同學(xué)語言力量的培育還不夠到位，一班級同學(xué)語言要有條理性、完好性。但我在培育同學(xué)的口語交際的力量方面還不夠重視，下學(xué)期肯定努力有所進步。

總得來說，這個學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏，優(yōu)點我會連續(xù)發(fā)揚，缺乏的我會努力改正，爭取以后會做得更好。信任一份耕耘一份收獲，教學(xué)中我會全力以赴去做好本職工作。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)2

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學(xué)期的語文教學(xué)又告結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的教學(xué)工作，我感慨有許多，特小結(jié)如此。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了七班級語文教學(xué)工作，具體內(nèi)容請看下文初一語文老師年譬如，從七班級開頭識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一部分同學(xué)來說的確又有困難，沒方法輕視；閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于同學(xué)認知水平的局限，對問題的理解不夠深化、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一班級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中跨越太大，同學(xué)一下子對作文是感到特別頭疼的，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……

一、鉆研教材、了解同學(xué)，一切從實際動身

教材是同學(xué)學(xué)習(xí)、老師教學(xué)的根據(jù)，如何用好、用足教材，讓同學(xué)喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是老師首先值得考慮的問題。在對教材、教參深化討論后我發(fā)覺新教材更注意對同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。例如，本冊教材留意培育同學(xué)預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意同學(xué)對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與同學(xué)的學(xué)習(xí)實際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓同學(xué)覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的一個難題。我覺得這時老師就要對你的同學(xué)真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感愛好的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時老師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)報，使教案更貼近同學(xué)、更合理。我想，這也是從同學(xué)的“學(xué)情”動身進行備課的一個方面吧。當(dāng)然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷地進行調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問的同時，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。初一班級剛剛從學(xué)校過渡上來，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此老師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中消失的一些問題，我在課后準時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些方面的問題，不再為了課堂的“完善”而牽強同學(xué)，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期即將過去，能夠說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期，我仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，從各方面嚴格要求自己，專心向老老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一、為人師表，從師德做起。

本學(xué)期我連續(xù)以學(xué)校的兩條“高壓線”和師德規(guī)范為準繩嚴格要求自己。仔細貫徹學(xué)校的各項規(guī)章制度，本學(xué)期我透過電話、信息、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、閱歷，不僅僅溝通信息還增進了情感的溝通。和家長的關(guān)系相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓舞和支持。

對于同學(xué)，在工作中用愛的方式去教育、啟發(fā)同學(xué)，敬重同學(xué)，把同學(xué)當(dāng)作與自己地位公平的人來看待，當(dāng)同學(xué)犯錯誤時，或?qū)W習(xí)不專心時，耐煩教育對同學(xué)動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的自尊心，上進的士氣。這樣調(diào)動了同學(xué)進取的專心性。使其構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。因此我所帶的兩個班的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性都很高。我還協(xié)作班主任組織各種群眾活動，專心參與學(xué)校組織的各項活動，豐富了同學(xué)的課內(nèi)外生活，使同學(xué)的獨特得到充分、自由、全面、自主、健康的進展。另外，當(dāng)同事們有困難時盡自己的全力幫助他們因此和同事相處和諧。

二、教學(xué)為主，仔細鉆研。

為了提高我自身的專業(yè)素養(yǎng)，我在教學(xué)方面仔細鉆研努力學(xué)習(xí)，主要從以下幾方面做起。

1、仔細備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

2、向老老師學(xué)習(xí)增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上留意調(diào)動同學(xué)的專心性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)的主作用，盡量讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課上都盡量思索每一個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。此刻同學(xué)普遍反映喜愛上數(shù)學(xué)課。有家長和我聯(lián)系是說感覺到孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專心性明顯提高，解決問題的思路明顯清楚。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。本學(xué)期在學(xué)校的關(guān)懷下，其他老師的指導(dǎo)下在本學(xué)期的教學(xué)工作有了一些進步。同時，多聽課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要獨特留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完好，這樣，他們就會學(xué)得簡潔，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

三、仔細反思，困惑之處。

在本學(xué)期的教學(xué)工作中我還有很多缺乏之處使我產(chǎn)生了以下困惑。

1、在教學(xué)中有的學(xué)問點較難，在同學(xué)學(xué)習(xí)時就討論這些學(xué)問的構(gòu)成過程就需要用一節(jié)課時間，使得最終沒有練習(xí)時間這種狀況該怎樣處理？

2、在一個班里同學(xué)的思維反映速度不一，反應(yīng)快的同學(xué)〔大約有10人〕總是能很快的學(xué)會新知，而反映慢的總得用很長時間反復(fù)教才能學(xué)會。這種狀況該如何設(shè)計教學(xué)？

3、對于練習(xí)題，同學(xué)做完以后，是全班群眾訂正效果好呢？還是同學(xué)自己改后個別輔導(dǎo)效果好？

以上是我教學(xué)工作中遇到的困惑，也是我的缺乏之處，更是我下一學(xué)期努力的目標(biāo)。我在教學(xué)工作還有其他的缺乏，期望領(lǐng)導(dǎo)批判指正，也期望能幫我解決這些問題。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了初一班級六個班的地理教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，我能從各方面嚴格要求自己，勤勤懇懇，潛心討論，使教學(xué)工作有打算，有組織，有步驟地開展。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細備課，努力上好每堂課

1、仔細鉆研課標(biāo)，吃透教材，把握全冊教材的學(xué)問目標(biāo)、教學(xué)要求，對教材的基本思想、基本概念都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好同學(xué)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)。為此，我除了讀好老師用書之外，常常上網(wǎng)搜尋有關(guān)地理方面的學(xué)問，包括課例，反思，閱歷，課件，試題和學(xué)問材料等等。

2、以課堂教學(xué)為主陣地，緊抓課堂教學(xué)不放松，向45分鐘要質(zhì)量。采納多種方法〔謎語、詩歌、諺語、小故事、順口溜等〕來激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性。盡可能多地聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，使同學(xué)感受到地理就在是鮮活的，就在身邊。

3、強化讀圖、用圖、分析圖的訓(xùn)練。同學(xué)地理學(xué)習(xí)力量的培育，在很大程度上取決于同學(xué)對地理圖表的理解、分析、運用力量的培育。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把世界地圖掛在黑板上，從一開題始我就給同學(xué)強調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培育他們讀圖分析力量，就是讓同學(xué)明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必需學(xué)會識圖。教學(xué)中我擅長指導(dǎo)同學(xué)把握基本的地圖學(xué)問，重點把握最基本的地圖閱讀和使用方法，培育同學(xué)的圖像思維力量，把握讀圖技巧，將所學(xué)學(xué)問落實到地圖上。嫻熟地把握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的互相聯(lián)系，完成對地理事物的精確定位，對重要大洲和重要國家的精確位置的把握。

4、重視對同學(xué)進行愛國主義情感、環(huán)境愛護意識、科學(xué)看法和科學(xué)精神，以及人文精神的培育。

二、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，特殊是在復(fù)習(xí)階段，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)。

三、主動參與教研活動，不斷提高教育教學(xué)的水平

主動進行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃進展，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的進展。我主動參與學(xué)校組織的各種教研教改的活動，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實踐中來。

四、取得了較好的成果

本學(xué)期期中、期末考試所任教班級平均分，及格率，優(yōu)秀率取得了較好的成果。同學(xué)對學(xué)好地理布滿信念。

五、幾點體會

1、要制造性地使用教材。

在教學(xué)中肯定要結(jié)合同學(xué)的特點，對教材進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組、刪減和補充，避開“教”教材。對教材學(xué)問點的講授力求全面，讓同學(xué)理解，學(xué)以致用，切忌照本宣科。

2、要創(chuàng)設(shè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的空間。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，留意分層教學(xué)，重視中等以下同學(xué)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動每位同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，在地理教學(xué)中要求老師做到“精、細”，老師備課要精，學(xué)問點要抓細。為此，“精導(dǎo)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，“實學(xué)”是實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根本。所以，在課堂教學(xué)中要“多一些自主，少一些灌輸，多一些商量，少一些講解”。

3、強化基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)和基本力量培育。

在教學(xué)過程中必需夯實基礎(chǔ)，注意課堂教學(xué)，提高教學(xué)實效，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，將課堂反饋落到實處。同時盡量創(chuàng)設(shè)情景，融基礎(chǔ)學(xué)問于生活、生產(chǎn)的實際問題之中，多讓同學(xué)用所學(xué)的地理學(xué)問解釋日常生活現(xiàn)象，提高同學(xué)分析、解決實際問題的力量，到達學(xué)以致用的目的。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)5

一班級的課程落下了帷幕，在這最終一刻，我做了深深的反思。一年中，我收獲了很多，收獲了歡樂，收獲了童真。在教學(xué)中，我在努力的實踐著我的教學(xué)方法，從中我學(xué)習(xí)了許多東西。也明白了自己的缺乏之處，現(xiàn)總結(jié)如下:

一：教學(xué)方面

我很喜愛一句話“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，在讀中記，讀中悟，讀中成長。所以我始終在努力實踐著，我確定了我的“讀書三部曲”。第一部，確定讀書班長。其次部，確定讀書內(nèi)容。在我講授課程時，我會把讀書內(nèi)容就已經(jīng)標(biāo)在課本上了。第三部，確定讀書方法和有效地監(jiān)督。我知道要讓孩子們養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣，一年的實踐，孩子有了自覺讀書的意識，這對我來說是特別的欣慰。所以我特別感謝這些孩子們。

對一班級孩子來說，拼音教學(xué)仍舊是重中之重，有效地穩(wěn)固拼音也是我在教學(xué)中所著重的。對于要求會認讀的字，我選擇讓他們?nèi)粘Ｆ醋x，在拼讀中穩(wěn)固拼音。

寫字教學(xué)是一班級教學(xué)的難點，讓每一個同學(xué)擁有一手好字是我最大的心愿。因此我特別重視講授字的筆順，字的間架結(jié)構(gòu)，和每一筆在田字格里的位置，甚至我會和他們一起用手指來比劃出每一個字。在平常教學(xué)中，我也很注意我的板書，給同學(xué)做一個示范。我還從握筆的姿態(tài)，寫字的習(xí)慣上多加訂正，盼望他們在寫字上有大的進步。

二、同學(xué)管理方面

一班級同學(xué)年齡小，對四周事物特別敏感，他們擁有太陽般金燦燦心，他們有很強的的仿照的力量，“有什么樣的班主任，就有什么樣的同學(xué)”，因此我特別留意自己的言行舉止，留意提高自己的個人素養(yǎng)，以身作則.在對待孩子問題上，我喜愛用愛和進展的目光來看待每一位孩子，從心靈上去感受孩子們，我們建立了一套行之有效的規(guī)章制度，我們的班風(fēng)有了很大的改觀。特殊是我們是寄宿制學(xué)校，管理還有從生活上關(guān)懷他們，關(guān)心他們提高管理自己的力量。我們的孩子真的很棒，一年中他們學(xué)會了疊被子，學(xué)會了整理自己的書包，學(xué)會了整理自己，我很欣慰。

針對這一學(xué)期的教育教學(xué)，我知道我在教學(xué)上有很多的缺乏，我會仔細地的向別的老師學(xué)習(xí)。對于每一位同學(xué)我會更加的觀賞，發(fā)覺他們的閃光點，孩子們在一每天的成長，在成長的道路上會消失這樣那樣的問題我們不應(yīng)當(dāng)用成人的目光去要求他們，而要試著去理解。我會在教學(xué)業(yè)務(wù)上更加嚴謹，爭取建立自己的教學(xué)模式，設(shè)計自己的課堂教學(xué)流程，在教學(xué)中實踐中，更好的的提高自己。對于我的每一位同學(xué)，我會像關(guān)懷自己的孩子一樣來關(guān)懷我的同學(xué)，用更大的包涵心來看待我的同學(xué)。另外，用最真誠的心來對待我身邊每一個人，在融洽的環(huán)境中來完成我的教學(xué)。

我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)對我教學(xué)的指導(dǎo)，我會更加努力完成你們交給我的工作，在教學(xué)中實現(xiàn)自己的價值。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)6

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐煩關(guān)心下；圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)教學(xué)

拼音教學(xué)是學(xué)校語文教學(xué)的初始階段。這個階段的學(xué)習(xí)效果將直接影響著同學(xué)后面各個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。我們要讓同學(xué)學(xué)會聲母、韻母、聲調(diào)，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié)；能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

1、教念兒歌助發(fā)音

發(fā)音是他們所面臨的最大難題。而發(fā)音教學(xué)恰恰是漢語拼音教學(xué)的重點內(nèi)容，按拼音發(fā)音的要求，讓同學(xué)一方面體會阻礙部位、氣流強弱、聲帶動靜、舌面凹凸，另一方面在同一課和課與課之間的發(fā)音比較中把握發(fā)音方法、技巧。這是拼音教學(xué)的基本方法。但是，在教學(xué)中，我發(fā)覺大部分同學(xué)發(fā)音方法總是不對。經(jīng)調(diào)查得知，除地域方言的緣由外，其中多數(shù)人入學(xué)前曾在幼兒園上過學(xué)前班，那里的老師沒有經(jīng)過正規(guī)的教學(xué)訓(xùn)練，養(yǎng)成了他們很不精確的拼音發(fā)音習(xí)慣，以致很難適應(yīng)學(xué)前班拼音教學(xué)。如一些同學(xué)不能區(qū)分聲母“n”和“l(fā)”的發(fā)音，“k”和“h”的發(fā)音，“b”和“p”的發(fā)音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”發(fā)音。

為此，我在有針對性地訂正他們不正確發(fā)音的基礎(chǔ)上，有意識地教會他們念拼音字母兒歌發(fā)音。在教聲母發(fā)音時，教會他們念一首《聲母發(fā)音歌》，即：“聲母發(fā)音不一樣，專心練來認真想。雙唇用力bpm，唇齒用力fff；舌尖用力d和t，鼻音邊音n和l；舌根用力gkh，舌面發(fā)音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr；嘴角向后yyy，嘴巴小圓”。在教鼻韻母發(fā)音時，則教會他們念一首《鼻韻母發(fā)音歌》，即：“單韻母，連鼻音，前后鼻音要區(qū)分：前鼻韻母舌前伸，后鼻韻母抬舌根”。這些兒歌瑯瑯上口，小伴侶們讀得津津有味，很快從中記住了發(fā)音要領(lǐng)，從根本上訂正了不良的發(fā)音習(xí)慣，順當(dāng)?shù)仃J過了字母發(fā)音難關(guān)。

2、評比作業(yè)促書寫

規(guī)范漢語拼音字母書寫是拼音教學(xué)的重要內(nèi)容。它包括規(guī)范同學(xué)漢語拼音的書寫姿態(tài)、筆畫筆順書寫格式及字跡。可是，就同學(xué)而言，能否按老師所規(guī)范的去書寫，在很大程度上受到了同學(xué)自身學(xué)習(xí)看法的制約。在批改漢語拼音作業(yè)時，我發(fā)覺部分同學(xué)作業(yè)比較馬虎，書寫很不規(guī)范。

針對以上狀況，我將每天作業(yè)進行評比后，把優(yōu)勝者的作業(yè)蓋上小紅花。通過評比，全班同學(xué)的規(guī)范書寫熱忱高漲，作業(yè)仔細了，字跡清晰了。拼音字母的規(guī)范書寫還影響了漢字的書寫。

3、提倡多閱讀

閱讀是漢語拼音教學(xué)的目標(biāo)和歸宿。閱讀教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)同學(xué)把音節(jié)和漢字對比，以音節(jié)詞語為單位進行閱讀。通過快速直呼，不斷增識漢字，學(xué)好一般話。為了讓書本切實發(fā)揮作用，規(guī)定每天利用早讀時間，讓同學(xué)輪番帶讀，并適當(dāng)?shù)馁n予鼓舞。經(jīng)過強化訓(xùn)練，同學(xué)不僅能快速直呼，大大提高了閱讀水平，而且開闊了眼界，增長了不少學(xué)問。

二、德育工作

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會消失“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這是，我都盡量不輕易否認同學(xué)的`思維成果，不把自己的看法強加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情昂揚地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學(xué)有機會坦陳自己的想法，敬重孩子的思維成果，不輕易否認孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在同學(xué)進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)互相鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培育同學(xué)思維的系統(tǒng)性、嚴謹性和深刻性。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準實施教學(xué)，堅持以同學(xué)為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)同學(xué)從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成果的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的同學(xué)是可以接受新課程的教育方式的。一小部分同學(xué)由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因此班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)7

一學(xué)期將過去，可以說緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，我能仔細執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，把新課程標(biāo)準的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，主動探究，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服缺乏，總結(jié)閱歷，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、仔細備課。

備課時，不但備同學(xué)，而且備教材、備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都做了具體的記錄，既突出了本節(jié)課的難點，又突破了本節(jié)課的重點。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，登記同學(xué)學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學(xué)閱歷的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改良課堂教學(xué)和提高老師的教學(xué)水評是非常有用。

二、注意課堂教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上我特殊留意調(diào)動同學(xué)的主動性，加強師生溝通，充分表達同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，覺得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、看法價值觀等方面都能夠充分進展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進展的過程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動的主體，老師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”這一觀念確實立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠鬁p弱。，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的仆人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計同學(xué)主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。

我們把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。

四、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改準時，仔細分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)狀況準時改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。本班43名同學(xué)中，學(xué)習(xí)中下者將近占一半，所以“抓差補闕”工作仔細尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多績。

一班級語文教育教學(xué)總結(jié)8

**年以來，我從學(xué)校實際動身，注意全體同學(xué)在原有的基礎(chǔ)上向前提高，努力提高合格率，爭取較高優(yōu)秀率，整體來說較好的完成了這一年來的教學(xué)任務(wù)。下面將這一年來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一、讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活

作為這些孩子來說，他們剛剛告辭自由自由的幼兒園生活，進入一班級成為一名學(xué)校生，可以說是他們?nèi)松械囊粋€轉(zhuǎn)折點。如何能讓他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)會在40分鐘的課堂上仔細地聽講，學(xué)會和同學(xué)交往是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開頭的重點。剛開學(xué)的兩個星期里，我采納編兒歌、口令等形式，將同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融入情趣之中，讓同學(xué)在情趣之中漸漸地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，我都不厭其煩地講講講、說說說，通過這一年的培育，我班同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、仔細備課。

今年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且话嗉壵Z文教學(xué)工作，教學(xué)內(nèi)容較簡潔，就是拼音、識字、寫字。但我不因教材內(nèi)容簡潔就輕視備課，而是每節(jié)課前在備同學(xué)的同時備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準時間支配都作了具體的記錄，仔細預(yù)備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并想方法制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后準時對該課進行分析總結(jié)，吸取閱歷教訓(xùn)。

三、重視同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)：

一班級作為同學(xué)走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必需要為同學(xué)的成長打下堅實的基礎(chǔ)。這年以來，我主要在注意同學(xué)的漢語拼音學(xué)問的把握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

〔1〕讓孩子在歡樂中學(xué)拼音

漢語拼音既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的學(xué)問學(xué)得生動好玩，又能很好地把握，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對已學(xué)拼音學(xué)問活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“摘蘋果”、“開火車”嬉戲等多種形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

〔2〕強調(diào)孩子用正確的寫字姿態(tài)學(xué)寫漢字

寫字教學(xué)是一班級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對同學(xué)寫字的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我在課堂板書等方面給同學(xué)做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教