部編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第8課《雨點(diǎn)兒》教課方案與反省設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，怎樣指引他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們翻開(kāi)一個(gè)成立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語(yǔ)文教課的重要任務(wù)。本課設(shè)計(jì)特別著重教師的有效指引，架起生活與教材的橋梁，意在指引和調(diào)換學(xué)生的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氣氛中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)；在主動(dòng)研究中識(shí)字，讀懂課文，初步認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴(lài)以生計(jì)的地球中的科學(xué)神秘產(chǎn)生興趣。課前準(zhǔn)備．多媒體課件，生字詞卡片。(教師)．認(rèn)識(shí)雨水對(duì)花、草的作用。(學(xué)生)課時(shí)安排課時(shí)。教課過(guò)程第一課時(shí)一、謎語(yǔ)激趣，導(dǎo)入新課．多媒體課件出示謎語(yǔ)：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，落入水中就不見(jiàn)。(雨)．經(jīng)過(guò)講話(huà)，調(diào)換學(xué)生已有的知識(shí)貯備。導(dǎo)問(wèn)：生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨呢？預(yù)設(shè)：大雨、毛毛雨、雷陣雨、毛毛雨、暴風(fēng)暴雨。導(dǎo)問(wèn)：你察看過(guò)大雨嗎？是什么樣的？預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑同樣，落在地上的雨水很快就匯成溪流。這類(lèi)雨在夏季常有，毛毛雨在什么季節(jié)下？預(yù)設(shè)：春季、秋季。．揭露課文題目：今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇對(duì)于雨的課文。(板書(shū)課文題目)．指導(dǎo)朗誦課文題目，重申兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛(ài)。先跟老師讀，再齊讀。設(shè)計(jì)企圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越切近學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，學(xué)生就越感興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛(ài)的謎語(yǔ)引入，并指引學(xué)生談?wù)勛约河∠笾械挠?，充分調(diào)換學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)聯(lián)合起來(lái)，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界和感情世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)一般話(huà)的難點(diǎn)，應(yīng)要點(diǎn)指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字(一)過(guò)渡：這么可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫(xiě)的呢？快翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀吧！(二)指引學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：．自己讀課文，借助漢語(yǔ)拼音，把字音讀正確，把句子讀通暢。．在小組內(nèi)由組長(zhǎng)率領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。(三)檢查自學(xué)狀況。．認(rèn)讀下邊帶有拼音的詞語(yǔ)，要點(diǎn)重申平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語(yǔ)：shǔbùqīnɡyúncǎibànkònɡwèndádàon哪兒m

ǎrdìfɑnɡ數(shù)不清云彩半空問(wèn)答地方éiyǒuɡènɡhǎolǜsèzhǎnɡch沒(méi)有更好綠色長(zhǎng)出

ū

到．小組競(jìng)賽，“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問(wèn)到方?jīng)]更綠出長(zhǎng)設(shè)計(jì)企圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊敬學(xué)生的意向，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過(guò)程中，培育學(xué)生的自學(xué)能力。鼓舞學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培育自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)建寬松、和睦、民主的學(xué)習(xí)氣氛，努力使學(xué)生獲取成就感。競(jìng)賽是學(xué)生特別喜愛(ài)的方式，而小組競(jìng)賽更有助于培育團(tuán)聯(lián)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、多種方法，隨文識(shí)字．過(guò)渡：同學(xué)們真棒，這么快就記著了這么多生字，此刻就讓我們一同到課文中去找一找這些字寶寶吧?。该侄卫收b課文，其余同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)，并評(píng)論。．朗誦第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)”“彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”。導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多快樂(lè)呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們，你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來(lái)嗎？你能用文中的話(huà)回答嗎？③請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)“云彩”。④認(rèn)識(shí)新偏旁“彡”，說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)哪些帶有“彡”的字。指導(dǎo)朗誦第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。．朗誦第2～4自然段，學(xué)習(xí)生字“半、空、問(wèn)、到、方、沒(méi)”。過(guò)渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽耍f(shuō)著靜靜話(huà)呢！它們?cè)谡f(shuō)什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第2～4自然段。指引學(xué)生用書(shū)中的話(huà)回答：毛毛雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說(shuō)了什么？分角色朗誦：一名同學(xué)來(lái)當(dāng)毛毛雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來(lái)當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生配合讀。導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記著它們的？預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆劃的方法記憶。空：穴＋工＝空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞窟。問(wèn)：能夠用加一加、換一換的方法，也能夠用字族識(shí)字法，劃分“問(wèn)－閃－聞”。到：用加一加的方法識(shí)記，組詞：各處、到來(lái)。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。方：謎語(yǔ)“一萬(wàn)點(diǎn)”。沒(méi)：聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)記憶或說(shuō)反義詞識(shí)字：沒(méi)—有。．學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字“更、綠、出、長(zhǎng)”。引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，毛毛雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久——學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。學(xué)習(xí)生字“綠”，指引學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”。學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。謎語(yǔ)識(shí)字“出”——山上有山。學(xué)習(xí)生字”長(zhǎng)”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)慣用兩個(gè)讀音分別組詞。設(shè)計(jì)企圖：識(shí)字教課要與讀文聯(lián)合起來(lái)，學(xué)生在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中讀文、學(xué)詞、學(xué)字，乏味的識(shí)字活動(dòng)變得風(fēng)趣。多種方法識(shí)記生字，培育了學(xué)生的識(shí)字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。四、快樂(lè)游戲，穩(wěn)固生字1．游戲：找朋友。課件出示：“毛毛雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身上寫(xiě)字，把“毛毛雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找朋友(擴(kuò)詞)。．游戲：讓花更紅。導(dǎo)學(xué)：小朋友，毛毛雨點(diǎn)兒的本事可真不小，它能夠讓花開(kāi)得更紅，開(kāi)得更艷。我們小朋友的本事也不小，只需你讀對(duì)它，毛毛雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上，小花就會(huì)開(kāi)得更大、更紅了(課件演示課文第88頁(yè)的插圖)。．導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來(lái)。．指名讀。評(píng)論。要點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)句的讀法以及對(duì)話(huà)時(shí)不同角色的語(yǔ)氣。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)游戲創(chuàng)建寬松和睦、民主的學(xué)習(xí)氣氛，穩(wěn)固了識(shí)字成效，努力使學(xué)生獲取成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感覺(jué)、理解、領(lǐng)會(huì)的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，進(jìn)而讀出詩(shī)歌的境界，培育語(yǔ)感，遇到美的熏陶。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．出示本課會(huì)寫(xiě)字：?jiǎn)枴?、你、有、從。．指名領(lǐng)讀、組詞。．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“你”字。指引學(xué)生察看“你”的構(gòu)造和占格特色。預(yù)設(shè)：左右構(gòu)造，左窄右寬。學(xué)習(xí)新筆劃“橫鉤”。教師邊范寫(xiě)邊解說(shuō)“你”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。評(píng)選與賞識(shí)。．指引學(xué)生學(xué)習(xí)“問(wèn)、半、有、從”的書(shū)寫(xiě)，先同桌說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意哪些問(wèn)題，再獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)企圖：寫(xiě)字是一年級(jí)教課的要點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教課時(shí)，要按照寫(xiě)字規(guī)律。指引學(xué)生察看生字在田字格中的占位以及基本筆劃的書(shū)寫(xiě)，注意字的間架構(gòu)造，提高學(xué)生的審美能力，再雅觀地書(shū)寫(xiě)生字?！澳恪笔潜菊n書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，筆劃許多，又含有一個(gè)新的筆劃“橫鉤”，因此在書(shū)寫(xiě)時(shí)要要點(diǎn)指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今日我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們此后也和今日同樣多開(kāi)動(dòng)腦筋，多想方法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的知識(shí)，會(huì)讓你們變得更為聰慧。設(shè)計(jì)企圖：鼓舞學(xué)生在此后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。一、情形導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生字．導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí)，一塊兒做游戲，我們就變?yōu)榱恕?好朋友)．指引學(xué)生達(dá)成說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：此刻請(qǐng)我們的好朋友也到教室來(lái)，好嗎？注意邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。(重申兒化音)哪位小朋友愿意來(lái)邀請(qǐng)它呢？要用上禮貌用語(yǔ)！．復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽(tīng)到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！可是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來(lái)認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。出示生字(指名讀——開(kāi)火車(chē)讀)。出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。．指引學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書(shū)課文題目。過(guò)渡：你們看，雨點(diǎn)兒來(lái)啦！(翻開(kāi)課件，雨點(diǎn)兒紛繁從天空落下來(lái)，一邊唱著“毛毛雨沙沙”的歌)設(shè)計(jì)企圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效門(mén)路。經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃重的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗誦感悟(一)學(xué)習(xí)第1自然段．過(guò)渡：來(lái)了這么多好朋友，誰(shuí)能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。．出示第1自然段。指名朗誦。比比誰(shuí)讀得讓人感覺(jué)雨點(diǎn)兒多。指引學(xué)生帶動(dòng)作讀。．導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開(kāi)動(dòng)腦筋想想：你還見(jiàn)過(guò)什么東西數(shù)不清呢？．指引學(xué)生用“數(shù)不清”說(shuō)話(huà)。．導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來(lái)的？(從云彩里)．課件動(dòng)畫(huà)演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)。指引學(xué)生模仿“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來(lái)”這一句式說(shuō)話(huà)。進(jìn)行句子訓(xùn)練：小松鼠從( )跳下來(lái)。( )從( )回來(lái)。7．指導(dǎo)朗誦第1自然段。設(shè)計(jì)企圖：讓學(xué)生聯(lián)合生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語(yǔ)，又用詞語(yǔ)拓展思想，進(jìn)行說(shuō)話(huà)，做到了對(duì)語(yǔ)言的累積、內(nèi)化和汲取。(二)品讀第2～4自然段．過(guò)渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒，有毛毛雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧，這就是此中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是此中的一個(gè)可愛(ài)的毛毛雨點(diǎn)兒。毛毛雨點(diǎn)兒看見(jiàn)大雨點(diǎn)兒急忙忙忙地從它身旁經(jīng)過(guò)，睜大了眼睛，好奇地問(wèn)著，大雨點(diǎn)兒笑瞇瞇地回答著。它們?cè)趩?wèn)什么，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。．學(xué)生自由朗誦，找尋答案。．報(bào)告溝通。預(yù)設(shè)：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)柮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？毛毛雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。．指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)“你呢？”這句話(huà)沒(méi)說(shuō)完好，這是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)？問(wèn)什么？指引學(xué)生將問(wèn)句增補(bǔ)完好。．分角色朗誦它們之間的對(duì)話(huà)。先同桌練習(xí)，再全班男女生疏角色讀。最后師生合作讀。．導(dǎo)學(xué)：為何大雨點(diǎn)兒跟毛毛雨點(diǎn)兒去的地方不同樣呢？課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生談?wù)勑』ㄐ枰氖谴笥挈c(diǎn)兒仍是毛毛雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？預(yù)設(shè)：干旱地域、荒漠地域需要更多的水分，因此大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，讓那邊也能長(zhǎng)出花草。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)情境創(chuàng)建，指引學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)給學(xué)生時(shí)機(jī)，供應(yīng)學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充散發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。(三)學(xué)習(xí)第5自然段．過(guò)渡：大雨點(diǎn)兒和毛毛雨點(diǎn)兒真高興呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，讓我們一同去賞識(shí)一下雨后的風(fēng)景吧！(播放課件)(教師解說(shuō)：大雨事后，彩虹出來(lái)了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。在這漂亮的大自然中，溪水流得更快了，鳥(niǎo)兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己非?？鞓?lè)、快樂(lè)的心情。)你能用悅耳的語(yǔ)言來(lái)贊嘆這些美景嗎？(指名答)．?dāng)?shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話(huà)。(兩句)指名美美地朗誦第5自然段，其余同學(xué)評(píng)論。．讓學(xué)生就這一自然段懷疑并自己請(qǐng)小老師解答。預(yù)設(shè)：為何花更紅了，草更綠了？為何沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草？課件演示：干旱無(wú)水的大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤(rùn)，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。．教師襯著：這就是干旱無(wú)水的大地，沒(méi)有花也沒(méi)有草。大家盼呀，盼呀，終于下雨了，大地潤(rùn)濕了，不久開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草。．指導(dǎo)朗誦：這全部都是誰(shuí)的功績(jī)？你喜愛(ài)雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著這類(lèi)感情齊讀全文。．播放歌曲《毛毛雨沙沙》。．學(xué)做小詩(shī)人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩(shī)人賞識(shí)了雨后美景后，寫(xiě)了一句詩(shī)贊嘆雨點(diǎn)兒。出示：(雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。)仿說(shuō)句子。(出示雨后美景圖提示學(xué)生說(shuō)話(huà)。)．指引學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：假如你是大雨點(diǎn)兒，你去哪兒？假如你是毛毛雨點(diǎn)兒，你去哪兒？．美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！設(shè)計(jì)企圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和時(shí)機(jī)，試試讓學(xué)生仿說(shuō)，做到學(xué)致使用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語(yǔ)言中加以運(yùn)用和再創(chuàng)建，這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的提高大有好處。三、想象說(shuō)話(huà)，總結(jié)全文．導(dǎo)讀：我們的地球愈來(lái)愈美了，這些都是誰(shuí)的功績(jī)呀？(雨點(diǎn)兒)那我們?cè)俸吞@地叫它一次吧！(生齊：雨點(diǎn)兒)．指引想象：假如你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說(shuō)什么呢？(出示課件，生想象說(shuō)話(huà))預(yù)設(shè)：生1：感謝你，雨點(diǎn)兒。生2：感謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。生3：感謝你，有了雨水我們才能生長(zhǎng)，我們的生長(zhǎng)離不開(kāi)水。生4：我會(huì)說(shuō)：“可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，感謝你給我水喝?！鄙?：你幫助我長(zhǎng)高了，媽媽看見(jiàn)了會(huì)很高興的。生6：你不只幫我洗潔凈身上的塵埃，還給了我營(yíng)養(yǎng)，你此后要常常來(lái)看我，好嗎？生7：雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？．指引想象：若是你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？預(yù)設(shè)：生1：我最想到荒漠去，讓那邊不再干旱，開(kāi)出紅的花，長(zhǎng)出綠的草。生2：我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長(zhǎng)。生3：我最想去校園的花壇，讓那邊的花更紅、葉更綠。．總結(jié)：你們都是最可愛(ài)的雨點(diǎn)兒，最可愛(ài)的孩子。世界有了你們會(huì)變得更美。感謝親愛(ài)的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒(méi)有花沒(méi)有草的地方，開(kāi)出了紅的花，長(zhǎng)出了綠的草，讓荒漠也變?yōu)榱司G洲，雨點(diǎn)兒去過(guò)的地方，都會(huì)變得更為漂亮，我們大家都深深沉醉了。讓我們輕輕地拿起課本，美美地讀一遍課文來(lái)歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？(配樂(lè)齊讀全文)設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)創(chuàng)建情境，指引學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)到的感覺(jué)、體驗(yàn)和理解。供應(yīng)給學(xué)生時(shí)機(jī)，供應(yīng)給學(xué)生展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生充散發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。四、部署作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn)兒落在樹(shù)林里，樹(shù)會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里，菜會(huì)更綠雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長(zhǎng)，它還可以干什么呢？回家能夠問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽。板書(shū)