班主任2018年個(gè)人總結(jié)班主任2018年個(gè)人總結(jié)一、工作狀況與經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)會(huì)1、班主任：用“心”育人“愛(ài)就是教育”。我以為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富個(gè)性、比方：我班的閆玉博，一開(kāi)學(xué)這名學(xué)生有自己獨(dú)立的思想，卻不喜愛(ài)和其余同學(xué)交流，經(jīng)過(guò)父親母親認(rèn)識(shí)到學(xué)生喜愛(ài)電子游戲，回到家中和父親母親頂撞逆反，慢慢的經(jīng)過(guò)與學(xué)生和家進(jìn)步行交流，第一鼓舞學(xué)生從他的愛(ài)好中著手，一開(kāi)始很反抗與老師家長(zhǎng)交流，逐漸的切入學(xué)生心里世界，他比較喜愛(ài)古怪，在班里時(shí)時(shí)的給他一些獎(jiǎng)賞與鼓舞，同時(shí)讓班里比較爽朗的學(xué)生與他成立友情，漸漸的掙脫游戲?qū)λ_，第一次月考數(shù)學(xué)成績(jī)提升到98分，期中考試數(shù)學(xué)成績(jī)提升到108分，看到學(xué)生的進(jìn)步，我感覺(jué)很寬慰，希望他在此后會(huì)更好。獨(dú)到精神世界和內(nèi)在感覺(jué)的完好集體。特別是時(shí)代飛騰發(fā)展的今日，教師不可以總以成人的思想方式和行為規(guī)范去拘束學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀的人性觀，好心的對(duì)待和評(píng)論學(xué)生的本性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充滿(mǎn)信心。這此中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓舞”，需要一座架在師生之間的互相理解、互相交流、互相相信、互相賞識(shí)的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)異班主任在做經(jīng)驗(yàn)報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)異的班主任;班主任在，學(xué)生仍不可以做好，則是一個(gè)失敗的班主任。關(guān)于學(xué)生，要賜予相信，指引他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有長(zhǎng)進(jìn)心。、班主任應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。第一對(duì)事業(yè)熱愛(ài)的精神及自己的人品魅力去讓學(xué)生佩服。經(jīng)過(guò)自己努力讓學(xué)生理解老師與他們每日都在奮斗，我們應(yīng)當(dāng)會(huì)花功夫與學(xué)生成立友善關(guān)系，聆聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知教師的關(guān)心和和藹是博得學(xué)生信任和敬愛(ài)的最好方法。與此同時(shí)應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立理想，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，研究學(xué)生，著重學(xué)生的道德涵養(yǎng)。不但在學(xué)習(xí)上幫助他們更多是對(duì)學(xué)生的認(rèn)同，從我的心里很喜愛(ài)這幫學(xué)生，不但僅的是我們有時(shí)在拘束我，更多的是孩子的求知求真的眼神拘束著我。所以，我常常展開(kāi)豐富多彩的課外活動(dòng)，些勵(lì)志的故事，并能掌握住這一年紀(jì)段學(xué)生的心理特

給他們講一征，不停地提示學(xué)生拒絕迷惑并有效的控制自我，指引學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我深知“激勵(lì)”的價(jià)值，希望能用我行動(dòng)來(lái)給他們最好的教材。3、問(wèn)題及教訓(xùn)本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)比方：聶智軻、張小龍、李欣橋、周建、丁浩、丁少鵬、王浩楠、肖鑫卓、賀子俊、王滿(mǎn)喜，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)長(zhǎng)進(jìn)心缺少，成績(jī)不夠