第頁小學(xué)三年級綜合實踐活動計劃小學(xué)三年級綜合實踐活動安排1

一、指導(dǎo)思想

以教化部“綜合實踐活動課程指南”有關(guān)要求和本?！熬C合實踐活動課程實施安排”指導(dǎo)綱要征求看法稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級實際，仔細(xì)開展綜合時間活動，在實施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注意“實踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，主動進(jìn)行專題探討，不斷提高課程實施水平，促使我校課程改革不斷走向深化。

二、學(xué)段目標(biāo)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，三年級老師進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，在其他年級探討實踐的基礎(chǔ)上，將理論與實踐結(jié)合起來，引導(dǎo)本年級學(xué)生在運(yùn)用學(xué)問解決問題的過程中，獲得深切的體驗，產(chǎn)生主動的感情，激發(fā)孩子探討生活和科學(xué)的欲望，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高發(fā)覺問題和解決問題的實力。增加團(tuán)隊合作意識，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的實力。

三、詳細(xì)支配：

時間

主題

活動目的

聘請老師

九月

慶賀老師節(jié)

培育自信念；對老師的愛；

合理安排學(xué)會節(jié)約

十月

我是媽媽的小幫手

學(xué)會力所能及的家務(wù)活，培育酷愛勞動之情。

十一月

我們的學(xué)校

了解自己所在的學(xué)校，培育對學(xué)校的酷愛之情，讓學(xué)生融入社會、關(guān)注他人、學(xué)會關(guān)切。

十二月

1、廢品變禮品

2、小小義務(wù)工作者

增加環(huán)保意識體驗為他人服務(wù)的歡樂

小學(xué)三年級綜合實踐活動安排2

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動親密學(xué)生與生活的聯(lián)系，推動學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識與體驗，以“實踐、創(chuàng)新、發(fā)展”為主線，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新實力、實踐實力以及良好的特性品質(zhì)成為一個有些有肉的“社會人”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、親近四周的自然環(huán)境，酷愛自然，初步形成自覺愛護(hù)四周自然的意識和實力。

2、考察四周的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

3、逐步駕馭基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有相識自我的實力，養(yǎng)成勤奮、主動的生活看法。

4、激發(fā)新奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確看法。

三、教學(xué)措施

1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書本學(xué)問在運(yùn)用的過程中成為活學(xué)問，使實踐實力和創(chuàng)建性得到培育。

2、增加勞動科技含量，給予勞動教化更多獨創(chuàng)創(chuàng)建的內(nèi)容，培育學(xué)生的勞動觀念，將獨創(chuàng)創(chuàng)建給予動手實踐的過程，使勞動技術(shù)變得更有生命力。

3、幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代須要的信息素養(yǎng)，學(xué)會與人合作，搜尋整理資料。

小學(xué)三年級綜合實踐活動安排3

一、課程目標(biāo)：

1、了解社會，考察社會環(huán)境，增長溝通實力，有服務(wù)社會的意識。

⑴學(xué)習(xí)調(diào)查探討，增長溝通實力，養(yǎng)成合作品質(zhì)。

⑵參加學(xué)?；顒樱w會服務(wù)的意義。

2、了解自然、相識自然、觀賞自然，形成自覺愛護(hù)環(huán)境自然的意識。

3、學(xué)會“講究衛(wèi)生、預(yù)防疾病、消防避險、自救自護(hù)”，增加、提高自己應(yīng)對困難和處置危急的本事。

4、學(xué)習(xí)生活技能，養(yǎng)成主動生活看法。

⑴學(xué)做家務(wù)，盡家庭一分子的義務(wù)。

⑵端正勞動看法，形成良好勞動習(xí)慣。

5、了解汽車的發(fā)展史，相識車標(biāo)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

6、在實踐活動中，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，動手操作，創(chuàng)新的實力。

二、課程內(nèi)容：

時間支配活動主題預(yù)設(shè)過程

第一周變化的花結(jié)收集資料、調(diào)查、采訪

其次周五彩的小花探討、設(shè)計、展示

第三周紙編小帽探討、攝影、活動體驗

第四周掛歷紙的妙用（一）課堂：微型手電筒

第五周葉形盤調(diào)查、設(shè)計、栽培、展覽

第六周自制盤墊（二）音樂門鈴

第七周中國結(jié)（三）自制電池

第八周毛編毛線墊九子鞭鞭

第九周暖和的圍巾收集資料、調(diào)查、探討、情境體驗、溝通

第十周小方籃（四）課堂：紙編彩蝶，

課外：我的太陽表

第十一周我是社區(qū)小主子收集資料、看錄像、溝通

第十二周開心的雙休日溝通、探討、設(shè)計

第十三周勞技小制作（四）課堂：風(fēng)車屋，課外：賽車

第十四周小學(xué)生生日消費可行性方案設(shè)計、操作、活動體驗、溝通

第十五周愛車一族（一）汽車的歷史了解車的歷史，調(diào)查家鄉(xiāng)汽車的數(shù)量及普及率

第十六周復(fù)習(xí)、考試：勞技小制作

第十七周整理本學(xué)期全部方案評優(yōu)

小學(xué)三年級綜合實踐活動安排4

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要主動開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實踐，增加探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，增進(jìn)學(xué)校與社會的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的社會責(zé)任感。”我們充分利用學(xué)校的資源，校內(nèi)基地，實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。于是提高學(xué)生的動手實踐實力，從小培育勞動意識的“我是種植小能手”活動起先了。

一、指導(dǎo)思想

綜合實踐活動課程是基礎(chǔ)教化課程改革的重點，旨在培育學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)問的實力，發(fā)覺和解決問題的實力，去體驗和感受生活，培育自己的實踐實力，增加創(chuàng)新意識。

本學(xué)期，我校以學(xué)校的種植實踐為依托，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生共同參加種植實踐活動，理論聯(lián)系實際，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐實力，推動課程改革。

二、活動目標(biāo)

1、通過學(xué)生親身參加探討探究，形成勇于實踐，擅長發(fā)覺，樂于探究，努力求知的主動看法，培育學(xué)生自主發(fā)覺、提出問題和解決問題的探究實力。發(fā)展實踐實力，發(fā)展對學(xué)問的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新實力。

2、培育學(xué)生樂于合作的情感和擅長合作的技能，養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能和特性品質(zhì)。培育學(xué)生的看法和實力，讓學(xué)生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷。

3、培育學(xué)生公民意識、參加意識、社會責(zé)隨意識和主子翁精神。

4、使學(xué)生進(jìn)一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的學(xué)問，增加適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的實力。

三、活動打算

在整個教學(xué)過程中，把學(xué)習(xí)、實踐的主動權(quán)完全交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。老師只是有針對性的引導(dǎo)、指導(dǎo)，起到調(diào)整與幫助的作用。

四、活動步驟

打算階段調(diào)查探討階段種植、管理階段展示成果、總結(jié)活動階段。

五、活動措施

1、以探討性學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，依托教學(xué)種植室，開展學(xué)生的各項實踐活動。探討性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實施探討性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲得多么高深的探討成果，而在于讓他們在行動探討過程中獲得一種主動地學(xué)習(xí)體驗，變更長期以來習(xí)慣的偏重學(xué)問接受的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變。

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)問的聯(lián)系和綜合運(yùn)用。

課本學(xué)習(xí)的學(xué)問是有限的，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)條件，讓他們多了解四周的現(xiàn)實生活，通過視察，發(fā)覺問題，擅長質(zhì)疑。老師構(gòu)建學(xué)生的溝通平臺，發(fā)揮團(tuán)體的作用，讓理論和實踐很好的結(jié)合。

3、注意過程。

淡化學(xué)問目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參加！理解與體驗，是參加性學(xué)習(xí)的一大特色，所以，學(xué)生的廣泛參加就是目的，在過程中獲得了主動的體驗就是勝利。

六、活動支配：

其次周：組建隊員，強(qiáng)調(diào)活動要求。

第三周：了解種植室，相識種植各類器材的作用。

第四周：清潔種植器材，做好種植打算。相識各種不同的種子，探討、探究種子生長所需的條件。

第五周：安排小組，分工合作，收集資料。

第六周：利用國慶節(jié)休息，接著上網(wǎng)、探訪農(nóng)夫，收集種植的閱歷。第七周：溝通種植方法，起先種植。寫好日記，支配值日表

第八周：依據(jù)分工，學(xué)生自主管理，并剛好溝通種子生長狀況，做好記錄。

第九周：視察種子生長。做好記錄并寫好視察日記。

第十周：探討溝通，探究發(fā)覺。

第十一周：視察種子生長。做好記錄并寫好視察日記。

第十二周：探討溝通，探究發(fā)覺。

第十三周：視察種子生長。做好記錄并寫好視察日記。

第十四周：探討溝通，探究發(fā)覺。

第十五周：視察種子生長。做好記錄并寫好視察日記。

第十六周：成果展示。

第十七周：總結(jié)活動。

小學(xué)三年級綜合實踐活動安排5

一、試驗探討目標(biāo)

在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學(xué)期圍繞“美化校內(nèi)”主題，開展綜合實踐活動—校內(nèi)綠化。使學(xué)生獲得親身參加實踐的主動體驗和豐富閱歷；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，發(fā)展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感；形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立地解決問題的看法和實力。幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，共享，主動進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)。

二、試驗探討內(nèi)容

(一)課程特征

1、通過“校內(nèi)綠化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，實力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，激勵學(xué)生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動等學(xué)間的滲透與整合。

運(yùn)用調(diào)查，探討，視察，積累等各種方法與形式，重視學(xué)問，閱歷，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在探討性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和干脆閱歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐實力；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)行有安排，有成效的'實踐活動。

3、讓每位學(xué)生都參加到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐實力和創(chuàng)新實力。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期“校內(nèi)綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題探討:本學(xué)期開展兩次專題探討活動，學(xué)生通過視察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感愛好的有關(guān)校內(nèi)綠化的探討專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)行文獻(xiàn)探討，到花圃內(nèi)進(jìn)行實地的調(diào)查和行動探討，小組合作。

2、操作實踐:

春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。

2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)老師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)行花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進(jìn)行實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)行盆花栽種競賽。

5、進(jìn)行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷緣由，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報告。

(三)課程實施

1、課時:

每周二課時，支配在周四下午第一、二節(jié)。

2、課型:

⑴方案設(shè)計型——學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡潔園藝學(xué)問及美術(shù)圖案學(xué)問后，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)行花圃設(shè)計，校內(nèi)綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要敬重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主溝通。

⑵學(xué)問普及型——激勵學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)學(xué)問，老師也可把自己的閱歷介紹給學(xué)生，要注意學(xué)生對普及學(xué)問意義的自主建構(gòu)和運(yùn)用。

⑶實踐活動型——組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草，進(jìn)行花圃養(yǎng)護(hù)等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)驗，體驗，感悟和探究。

⑷專題研討型——進(jìn)行校內(nèi)綠化狀況的專題研討，要引導(dǎo)并激勵學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作探討的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分而民主的探討。

⑸成果溝通型——既要有物化成果的溝通，更要有勝利過程閱歷和失敗過程教訓(xùn)的溝通。對學(xué)生的發(fā)展來講，勝利過程的閱歷和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合實踐活動以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的“成果”。

⑹論文答辯型——要提倡讓學(xué)生組成“專家組”，對學(xué)生撰寫的專題探討論文提問和答辯，培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，思辯實力和自信念理是讓學(xué)生經(jīng)驗“答辯”過程的最終目的。

3、成立“綜合實踐活動”課程中心探討小組，校長為試驗探討組負(fù)責(zé)人。

三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學(xué)生，老師和課程本身的評價三部分組成。

重點在評價學(xué)生在發(fā)展層次和發(fā)展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在“校內(nèi)綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價”。即以學(xué)生已有的發(fā)展基礎(chǔ)為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、看法、價值觀、綜合實力、思維、方法。

評價方式多種多樣，評價方式運(yùn)用的先決條件是視察，通過視察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的基礎(chǔ)。在詳細(xì)操作中，可運(yùn)用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，老師運(yùn)用這些方法時要留意用文字說明學(xué)生活動令人滿足或須要改進(jìn)的地方。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生了解和確定自己的實力，并能與其他人共享自我探究的體會以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

(1)學(xué)生成果:標(biāo)本，校內(nèi)綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題探討等。

(2)獲獎證書:

(3)各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自