初級教材語法項目對比分析摘要：

申明：

本文利用《牛津英語概念版完全初級》和《劍橋少兒英語起步版》兩本教材作為研究對象，通過對比分析，從語法項目、教學(xué)方式和教學(xué)效果三方面，探討了兩套初級教材的異同點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：

初級教材、語法項目、對比分析、教學(xué)效果

一、引言

初級教材是英語教育的基礎(chǔ)教材，其教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生后續(xù)英語學(xué)習(xí)的成敗。在初級教材中，英語語法是重中之重，是英語教育中最為重要的教學(xué)內(nèi)容之一。本文選取了《牛津英語概念版完全初級》和《劍橋少兒英語起步版》這兩本教材作為研究對象，通過對比分析，全面探討對于學(xué)生的英語語法知識普及及應(yīng)用方面的差別。

二、語法項目的差異

語法教學(xué)是英語教育的重中之重，不同的初級教材在語法項目的選取上也存在差異。在《牛津英語概念版完全初級》中，語法項目主要有：be動詞、therebe句型、一般現(xiàn)在時、可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、現(xiàn)在進(jìn)行時、一般過去時、情態(tài)動詞can、基本介詞、形容詞比較級和最高級、現(xiàn)在完成時、名詞所有格和不定代詞。而在《劍橋少兒英語起步版》中則主要涉及：be動詞、therebe句型、一般現(xiàn)在時、數(shù)量詞、一般過去時和現(xiàn)在進(jìn)行時、名詞所有格、情態(tài)動詞can、存在句型、基本介詞、比較級和最高級、不定代詞和動詞-ing形式。

對比兩本教材，可以發(fā)現(xiàn)，《牛津英語概念版完全初級》的語法項目較多，涉及面相對較廣。而《劍橋少兒英語起步版》則側(cè)重于基礎(chǔ)項目的講解，深入了解了基礎(chǔ)語法知識的學(xué)習(xí)，減少了冗余內(nèi)容。因此，從語法項目的角度看，兩本教材各有優(yōu)劣。

三、教學(xué)方式的差異

除了語法項目的差異，兩本教材在教學(xué)方式上也存在差別。《牛津英語概念版完全初級》采用了多種教學(xué)方式，包括聽、說、寫和讀等綜合訓(xùn)練，使學(xué)生在多種語言環(huán)境中全面提高語言技能。同時，教材制作精美，配合多媒體、音頻和游戲等多種形式的課外練習(xí)，讓學(xué)生對語法項目的掌握更加深入。

相比而言，《劍橋少兒英語起步版》則更注重讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更好地掌握語法知識。該教材采用講解、練習(xí)和檢測的方式進(jìn)行，講解簡明扼要、生動有趣，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)效果比較

最終，兩本教材的教學(xué)效果也是需要進(jìn)行比較的。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度來評價教材的好壞是非常有必要的。在學(xué)習(xí)效果方面，《牛津英語概念版完全初級》的學(xué)生能夠全方位的掌握語法知識，并能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，教學(xué)效果頗為顯著。而《劍橋少兒英語起步版》講解語法規(guī)則非常清晰，學(xué)習(xí)效果也是十分顯著的。

同時，兩本教材的學(xué)習(xí)態(tài)度也存在著差異。《牛津英語概念版完全初級》的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，往往有一定的認(rèn)真態(tài)度，畢竟該教材的難度系數(shù)較高。而在《劍橋少兒英語起步版》中，則給學(xué)生帶來了輕松、愉快的學(xué)習(xí)體驗，效果非常好。

五、結(jié)論

通過對《牛津英語概念版完全初級》和《劍橋少兒英語起步版》兩本教材進(jìn)行比較，可以得到以下結(jié)論：

1.語法項目的差異：兩本教材對語法項目的選擇存在一定的差異，但各自都有自己的優(yōu)劣。

2.教學(xué)方式的差異：《牛津英語概念版完全初級》更多采用綜合訓(xùn)練的方式，而《劍橋少兒英語起步版》更加注重簡明扼要的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)中更好地掌握語法知識。

3.教學(xué)效果的比較：兩本教材的學(xué)習(xí)效果均非常顯著，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上，兩者存在一定的差異。

綜上所述，《牛津英語概念版完全初級》和《劍橋少兒英語起步版》都是非常好的初級教材，但學(xué)生在選擇教材時，可以根據(jù)自身的具體情況，選擇適合自己的教材，以更好地提升語法知識的掌握程度。四、教學(xué)方式的比較

1.《牛津英語概念版完全初級》的教學(xué)方式

《牛津英語概念版完全初級》的教學(xué)方式是以綜合訓(xùn)練為主，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。教材中涉及的語法項目和詞匯都是通過對話和閱讀材料來教授的。對話和閱讀材料既貼近學(xué)生的生活實際，又能夠讓學(xué)生在實際應(yīng)用中更好地理解詞匯和語法的運(yùn)用方法。此外，該教材還涉及到寫作和口語練習(xí)等多種教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠全面提升自己的英語能力，同時也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.《劍橋少兒英語起步版》的教學(xué)方式

《劍橋少兒英語起步版》的教學(xué)方式是以簡明扼要為主，注重語言的實際應(yīng)用。該教材將語法知識分為不同的單元，每個單元只涉及一種語法知識點(diǎn)的教學(xué)，通過簡單而生動的圖片和例句來教授。此外，該教材還設(shè)置了大量的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容和提高應(yīng)用能力。在教學(xué)上，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語和聽力能力，讓學(xué)生在情境中練習(xí)不同語言結(jié)構(gòu)，提高語言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)方式的比較

從教學(xué)方式來看，兩本教材存在著一定的差異?！杜＝蛴⒄Z概念版完全初級》主要以綜合訓(xùn)練為主，涵蓋面更廣，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。而《劍橋少兒英語起步版》則更加簡明扼要，注重語法知識的運(yùn)用，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握語言知識。兩種不同的教學(xué)方式，各有優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況和學(xué)習(xí)需求選擇適合自己的教材。

五、結(jié)論

通過對比《牛津英語概念版完全初級》和《劍橋少兒英語起步版》兩本教材的語法項目、教學(xué)方式和教學(xué)效果，可以得到以下結(jié)論：

1.語法項目的差異：兩本教材對語法項目的選擇存在一定的差異，各自都有自己的優(yōu)劣。

2.教學(xué)方式的差異：《牛津英語概念版完全初級》更注重綜合訓(xùn)練，而《劍橋少兒英語起步版》更加注重語法知識的實際應(yīng)用。

3.教學(xué)效果的比較：兩本教材的學(xué)習(xí)效果均非常顯著，但在學(xué)習(xí)態(tài)度上，兩者存在一定的差異。

因此，學(xué)生在選用語法教材時，可以根據(jù)自身的具體情況，選擇適合自己的教材，以更好地提升語法知識的掌握程度。在選擇教材時，我們需要考慮多方面的因素，而語法項目、教學(xué)方式和教學(xué)效果是非常重要的。在挑選適合自己的教材時，我們需要先分析自己的學(xué)習(xí)需求和水平，然后結(jié)合教材的內(nèi)容和特點(diǎn)進(jìn)行綜合考慮。

此外，在學(xué)習(xí)過程中，我們還需要充分利用教材外的各種資源，比如課外閱讀、聽力練習(xí)、交流互動等等，從而有效提高語法知識的掌握程度。另外，要注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，建立自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能更好地學(xué)好英語語法。

綜上所述，選用適合自己的語法教材是學(xué)好英語語法的基礎(chǔ)，而積極利用各種資源和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、興趣等方面的綜合素質(zhì)，才是真正提高語法水平的關(guān)鍵所在。同時，教學(xué)方式也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素之一。好的教學(xué)方式應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握語法知識，培養(yǎng)學(xué)生的語感和語法思維能力。此外，教學(xué)過程中還可以靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，如游戲化教學(xué)、多媒體教學(xué)、小組討論等等，從而更有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

最后，要強(qiáng)調(diào)的是，語法知識是需要通過反復(fù)練習(xí)和實際應(yīng)用才能夠真正掌握的。因此，在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，需要注意及時進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用，嘗試用英語進(jìn)行口語和書面表達(dá)，并不斷尋找機(jī)會去提高語言運(yùn)用能力。

綜上所述，選用適合自己的語法教材、采用有效的教學(xué)方式以及加強(qiáng)語言實踐與運(yùn)用，這些都是學(xué)好英語語法的重要方面。只有堅持不懈地刻苦學(xué)習(xí)和不斷實踐，才能真正提高自己的語言能力和表達(dá)水平。此外，在學(xué)習(xí)英語語法的過程中，語言環(huán)境也是非常重要的因素。擁有良好的語言環(huán)境有助于對英語語法知識的掌握和運(yùn)用，可以快速提高自己的語言水平和表達(dá)能力。同時，通過參加英語角、語言交換等活動，可以學(xué)習(xí)到實際運(yùn)用語法知識的技巧和經(jīng)驗。

另外，利用網(wǎng)絡(luò)資源也是學(xué)習(xí)英語語法的不錯選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多免費(fèi)的英語語法學(xué)習(xí)資源，如視頻課程、在線課程、網(wǎng)站論壇等，可以讓學(xué)生隨時隨地進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和練習(xí)。此外，通過使用電子詞典、語法檢查軟件等工具，可以更好地了解單詞和語法規(guī)則的用法，及時糾正自己的錯誤。

最后，對于英語語法學(xué)習(xí)中的疑難問題，可以通過教師咨詢、語言交流群、論壇等途徑來解決。同時，也要保持一個積極的心態(tài)和勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信只要持之以恒地努力，就能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。

總而言之，學(xué)習(xí)英語語法需要不斷地探索和實踐。通過選用適合自己的教材、采用有效的教學(xué)方式、加強(qiáng)語言實踐與運(yùn)用、利用網(wǎng)絡(luò)資源等多種途徑，可以更好地提升自己的語言水平和表達(dá)能力。真正成為一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者，需要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和成長。此外，學(xué)習(xí)英語語法還需要注重下面幾個方面。

第一，注意語法學(xué)習(xí)的順序。英語語法知識龐雜，學(xué)習(xí)過程中需要有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)路線。一般來說，初學(xué)者先學(xué)習(xí)基本的詞匯和句型，然后逐漸深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。

第二，注重理解語法的含義和用法。語法并不僅僅是一些規(guī)則的堆砌，而是為了更好地表達(dá)意思而存在的。因此，在學(xué)習(xí)語法的過程中，還需要注意理解語法規(guī)則背后的含義和用法，注意運(yùn)用語境來理解和掌握語法知識。

第三，注重反復(fù)練習(xí)和鞏固。語法學(xué)習(xí)需要反復(fù)練習(xí)和鞏固，只有通過實際運(yùn)用才能夠進(jìn)一步加深對語法知識的理解和掌握?？梢酝ㄟ^寫作、口語練習(xí)、閱讀理解等多種方式來鞏固自己的語法知識，并不斷提高自己的語言表達(dá)能力。

第四，培養(yǎng)語感和語感判斷能力。英語語法知識的靈活應(yīng)用需要在一定程度上依賴于學(xué)生的語感和語感判斷能力。因此，在學(xué)習(xí)語法知識的同時，也需要注重培養(yǎng)自己的語感，通過大量閱讀和實踐來提升自己的語感和語感判斷能力。

總之，學(xué)習(xí)英語語法需要付出艱辛的努力，但只要持之以恒地學(xué)習(xí)和實踐，就能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。同時，還需要注意堅持自我評價和反思，不斷完善自己的英語語法學(xué)習(xí)方法和技能，逐漸成為一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者。第五，學(xué)會歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)英語語法時，需要在不斷學(xué)習(xí)的過程中，反復(fù)總結(jié)和歸納所學(xué)的知識點(diǎn)，形成體系化的語法知識結(jié)構(gòu)?？梢詫⒄Z法知識點(diǎn)按照不同的分類方式進(jìn)行歸納總結(jié)，比如按照句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)等分類，這樣會對復(fù)習(xí)和記憶起到很大的幫助。

第六，注重實際應(yīng)用。語法知識的掌握和實際運(yùn)用是兩個不同的概念。雖然掌握了大量的語法知識，但如果無法準(zhǔn)確運(yùn)用到實際中，也就失去了學(xué)習(xí)語法的意義。因此，需要注重把所學(xué)的語法知識運(yùn)用到實際中，比如寫作、口語、閱讀等方面，提高實際應(yīng)用能力。

第七，建立自信心態(tài)。學(xué)習(xí)任何語言都需要持之以恒的努力和耐心，英語語法也不例外。但是，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)初期會因為語法錯誤而產(chǎn)生自卑和壓力。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要建立起自信心態(tài)，相信自己可以不斷地進(jìn)步和提升，相信自己能夠通過努力掌握語法知識，不斷提升自己的英語水平。

總之，掌握好英語語法對于英語學(xué)習(xí)者來