2018年小學二年級英語培優(yōu)補差工作計劃提升優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步穩(wěn)固并提升中等生的學習成績，幫助差生獲得適合進步，讓差生在教師的指導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提升學習成績，并培育較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓練優(yōu)異學習習慣，進而形成較扎實基礎，并能輔助老師進行輔差活動，提升整個班級的修養(yǎng)和成績。主要舉措：今年級共有學生72人，從學習情質量較好，能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識單薄，學習態(tài)度欠正直，書寫較潦草，作業(yè)有時不可以實時達成，所以本學期除在教課過程中要著重學生的個體差別外，我準備在提升學生學習興趣上下功夫，經(jīng)過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)異學生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進步。1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教課設計，努力做勤學習過程的興趣性和知識性相聯(lián)合。2、增強交流，認識潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體狀況，盡量清除學習上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實時認識學生家庭狀況，交流、聽取建議建議。4、交流思想，確實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周許多于一次。6、依據(jù)學生的個體差別，安排不一樣的作業(yè)。采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。講堂上創(chuàng)建時機，用優(yōu)生學習思想、方法來影響差生。對差生實行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫作能力。采納激勵體制，對差生的每一點進步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進步，在優(yōu)生中建立楷模，給時機表現(xiàn)，調換他們的學習踴躍性和成功感。充分認識差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當前學習差的狀況，提升學習成績。環(huán)繞提升均分、合格率和優(yōu)異率的目標，擬訂確實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實行，著重過程，著重效率，著重成效。爭取做到“顧兩端，抓中間”。每一位教師詳細剖析每一個目標學生的實質狀況，穩(wěn)固優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學期的基礎上，持續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一同準時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比率擴大。組內每個老師利用下午五點半到六點時段對本班基礎差生進行個別指導。發(fā)掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取減小差生范圍。進一步培育學生優(yōu)異的學習習慣,教會學生如何去學英語。讓學生充分利用“五本”進行學習。做到”堂堂清”，“月月清”：要修業(yè)生每日做好”預習—聽課—復習”三步.并踴躍檢查.把當日的功課在當日解決。在月考取檢查出學生未能掌握的知識再實時把進行解說和解決。增強集體備課的作用，有想法大家商討，出了問題大家研究，共同進步;對教材要全面剖析和認識。與組內各位教師一同議論各班的學情，在教課設計設計，教課活動安排，作業(yè)批閱等等方面給適合的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。5、利用早讀和口語演練，對學生進行口語訓練。要求教會學生一個平時英語的主題。并進行訓練。增強背誦，記單詞和閱讀的訓練，利用早讀，口語演練等時間進行有組織，有目的，存心義而且有效的練習。6、設計切合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，本學期我們備課組擔當兩項英語科組校本課程開發(fā)方案----“西方重要節(jié)日”和戶外英文標記采集。經(jīng)過一系列的活動來培育學生愛國、愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的崇高情操，拓展他們的思想，發(fā)展他們的能力。總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不停的實踐和學習中間提升自己的水平。可是我們深信我們的努力和協(xié)作能夠使我們固然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。最新議論方珍涵發(fā)布于XX-01-19實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上睜開對培育尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提升三年級的英語成就，表現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思想活躍，勤學好問，擅長發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，講堂踴躍講話，課后和時復習，基本上掌握了必定英語學科的學習方法和學習技巧，有必定的閱讀能力。優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚差生：缺少學習興趣和踴躍性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎知識沒有基本的認識和掌握。學習態(tài)度不正直，學習態(tài)度悲觀，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不搭理，對知識的應用較差。差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，培優(yōu)舉措：增強基礎知識與社交運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。關于內宿生的優(yōu)生，夜晚他們都很快達成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面包含小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。關于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行抗衡賽，拓寬知識面。差生舉措：差生形成是有原由的，社會的，學校的，家庭以和個人的要素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，而后因材施教。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生，家長極少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，基礎知識差，關于這兩位努力做到不鄙視，多鼓舞，耐心仔細地輔助，上課多留神，下課敦促他們和時達成有關作業(yè)，必需時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽量小，害羞，能夠經(jīng)過課后找他們講話，認識他們的心里世界，還能夠經(jīng)過作業(yè)本方式進行書面交流鼓舞。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學經(jīng)過講堂上多給他們表示自我的時機，增強他們的自信心，并和時給他們鼓舞，其次在講堂上為他們特意設計一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們領會到成功的愉悅，進而增添學習英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，能夠利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學如何學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。關于這些差生課后還要多敦促他們做到每日把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后指導他們讀，早讀時帶讀，關于走念書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間指導讀背。關于