PEP6AUnit5

Whatdoeshedo?BReadandWriteWhatdoyouwanttobe?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版PEP六年級(jí)上冊(cè)Unit5Whatdoeshedo？PartBReadandWrite部分。具體內(nèi)容如下：語法方面：第四單元已經(jīng)介紹過一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)的肯定句和一般疑問句，本單元學(xué)習(xí)其特殊疑問句；主題方面：在四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)過一些職業(yè)的單詞，而第五單元的主題是人物職業(yè)和生活情況；前面的課時(shí)學(xué)習(xí)：在PartA部分學(xué)習(xí)了

PartB部分學(xué)習(xí)了職業(yè)的單詞學(xué)習(xí)，談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)和生活情況的句型運(yùn)用。本部分的ReadandWrite分為讀、寫、語音三部分：第一部分要求學(xué)生閱讀圖片和文段，為文段選擇題目，并完成關(guān)于胡斌、Sarah和Robi愛好、夢(mèng)想職業(yè)和工作地點(diǎn)的信息表。此外，還要求學(xué)生根據(jù)自己的能力和興趣談?wù)勎磥砟軇偃蔚墓ぷ鳎瑯?gòu)思自己的職業(yè)藍(lán)圖。第二部分要求學(xué)生完成表格，獲得家長(zhǎng)許可參加RealWorldCamp。這是一個(gè)有意義的語用書寫活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生出游應(yīng)具備的安全意識(shí)，能明白沒有家長(zhǎng)陪同時(shí)，參加校外活動(dòng)應(yīng)該取得家長(zhǎng)和學(xué)校的許可。第三部分旨在培養(yǎng)學(xué)生的語音意識(shí)，幫助學(xué)生通過朗讀選自閱讀文段中的句子，明白英語中逗號(hào)是句中停頓標(biāo)識(shí)的朗讀技巧。二、學(xué)情分析六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生經(jīng)過三年多的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，有一定的認(rèn)讀和表達(dá)能力。筆者所任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的單詞和語法不是很理解，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也有一部分學(xué)生不是很喜歡上英語課，學(xué)習(xí)興趣不是很高，同時(shí)，有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，談不上興趣問題；另一方面，學(xué)生有一定的分化。三、設(shè)計(jì)思路整節(jié)課以HuBin，Sarah和Robin為主線進(jìn)行語篇分析，分成三個(gè)部分講解，降低難度，不斷操練重點(diǎn)句型，在段落中感悟逗號(hào)的停頓，最后學(xué)生能夠相互交流，大膽表達(dá)，說出自己的職業(yè)理想，明白某些職業(yè)需要具備的條件，找準(zhǔn)目標(biāo)后做出努力，同學(xué)之間能夠?qū)懗鲆恍┞殬I(yè)建議。同時(shí)，學(xué)生能夠通讀文段獲取主旨大意，并根據(jù)此選擇合適的標(biāo)題。四、教學(xué)目標(biāo)1.Sscanlisten，readandsay:gym,ifreporter,usetype,quickly,secretary,Ifyoulike...,youcanbe

a...2.Sscanlisten,read,andsay:Sscandealwiththepausesinthesentences.3.能從不同視角認(rèn)識(shí)職業(yè)，明白從事某些職業(yè)應(yīng)具備的條件，構(gòu)思自己的職業(yè)理想。五、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：Sscanlisten，readandsay:Ifyoulike...,youcanbea...2.教學(xué)難點(diǎn)：Thepronunciationof“secretary”六、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞條、練習(xí)紙七、板書設(shè)計(jì)gym

if

reporter

use

type

quickly

secretary

Ifyoulike...,youcanbe

a...（圖1）八、教學(xué)過程Step1.Warmup1.欣賞歌曲：《Whatdoyouwanttobe？》【設(shè)計(jì)意圖】用歌曲來活躍課題氣氛，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子朗讀表示職業(yè)的單詞。Step2.Presentation1.Guessinggame：(1)T:Helikeshelpingpeople.Heoftenhelpspeopletofindtheirway.Heworksinthepolice

officeorinthestreet.Whatdoeshedo?S:He'sapoliceofficer.T:Tip:If(如果)youlikehelpingpeople,youcanbeapoliceofficer.(2)T:Shelikesmusic.Shecansingwell.Manypeoplelikehersongs.Whatdoesshedo?S:Sheisasinger.T:Tip:Ifyoucan___________,youcanbe________.S:Tip:Ifyoucan

singwell,youcanbe

asinger.(3)T:Helikessports.Heisgoodatfootball.Heteachesfootball.Heworksinagym.Whatdoeshedo?Isgoodatmeansplaywell.S:Heisacoach.T:Tip:Ifyou_________,youcanbe_______.S:Tip:Ifyou

likesports,youcanbe

acoach.【設(shè)計(jì)意圖】通過描述職業(yè)讓學(xué)生猜，從policeofficer,singer到coach，并引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型,Ifyoulike...,youcanbe...先給出重點(diǎn)句型，然后留白，最后讓學(xué)生輸出重點(diǎn)句型，讓學(xué)生邊猜邊操練重點(diǎn)句型，還把接下來ReadandWrite中會(huì)出現(xiàn)的isgoodat解決掉。2.Teach”sportsreporter”：T:Ifyoulikesports,youcanalsobeasportsreporter.Tshowsapictureofareporter.Tteaches“sportsreporter”:re-port-erT:Whatdoesshedo?S:Sheisasportsreporter.【設(shè)計(jì)意圖】喜歡運(yùn)動(dòng)，不一定要成為教練，還可以成為播報(bào)運(yùn)動(dòng)的記者，從而引出新單詞“sportsreporter”，新授單詞并進(jìn)行朗讀。3.Teach“secretary”：Tshowsapictureofasecretary.T:Issheasportsreporter.S:No,sheisn’t.T:Sheisasecretary.Shecanhelpbusinessmenandscientists.Tteaches“secretary”:sec-re-tar-yT:Doyouwanttobeasecretary?S:Yes.T:Canyouusecomputers?Tip:Ifyoucantypequickly,youcanbeasecretary."Quickly"meansfast.Tteaches“type”and“quickly”.【設(shè)計(jì)意圖】教師先出現(xiàn)一張圖片，詢問是否也是記者，從而引出新單詞“secretary”，然后告知學(xué)生成為秘書需要什么條件，再次新授單詞“type”and“quickly”，為接下來的語篇作好鋪墊。4.Readandwrite（1）a.T:HeisHuBin.Doeshewanttobeasecretary,too?Let’sRead.Studentsreadthefirsttwoparagraphsandanswerfourquestions：Whatdoeshelike？Whatdoeshedoafterschool？Whereishegoingtowork?Whatdoeshewanttobe?b.教師邊提問邊在PPT中劃出關(guān)鍵句,然后教師追問學(xué)生：T:Whydoeshewanttobeacoach?WhynotbeasportsreporteroraPEteacher.S:Becausehewantstoworkinagym.T:AsportsreporterworksintheTV.APEteacherworksinaschool.Acoachworksinagym.SoHuBinwantstobeacoach.

c.教師給出學(xué)生建議:T:Tip1:Ifyouchooseyourfuturejob,youshouldconsideryourworkplace.教師拿出workplace的單詞卡貼在黑板上，做出思維導(dǎo)圖的框架。d.Trytoread.先讓學(xué)生朗讀，然后觀看視頻如何朗讀，最后讓學(xué)生使用pause=//來朗讀。【設(shè)計(jì)意圖】首先，教師和學(xué)生一起朗讀HuBin的語篇，解決四個(gè)問題，并在文中一起劃出關(guān)鍵語句，教師接著追問學(xué)生：為什么HuBin想要成為一名教練，而不是體育記者或者體育老師，因?yàn)榻叹毠ぷ髟隗w育館，體育記者是在電視臺(tái)工作，體育老師是在學(xué)校工作。然后教師給出學(xué)生建議，希望學(xué)生在未來選擇職業(yè)的時(shí)候考慮到工作地點(diǎn)。最后讓學(xué)生跟讀錄音，并感受句子中都好的停頓。教師把本課時(shí)三位人物分成三個(gè)部分來講解，也把語音訓(xùn)練放在文本中來練習(xí)，這樣增強(qiáng)的操練效果，讓學(xué)生更加能夠感悟到pause的作用。(2)a.T:HuBinlikessports.Hewantstobeacoachinagym.WhataboutSarahandRobin?Let'sreadloudly，fillinthetableandunderlinethekeysentences.（圖2）b.教師校對(duì)學(xué)生關(guān)于Sarah的答案，回答三個(gè)問題，并在文中標(biāo)出關(guān)鍵語句，（圖3）c.T:WhydoesSarahwanttobeasecretary?S:Becauseshelikesusingcomputers.Shecantypequicklyandshewantstoworkinanoffice.T:Tip2:Ifyouchooseyourfuturejob,Youshouldconsideryourability.教師拿出ability的單詞卡貼在黑板上，做出思維導(dǎo)圖的框架。d.ListenandRead老師和學(xué)生一起用pause來標(biāo)記需要停頓的地方：Sarahlikesusingcomputers//,andshecantypeveryquickly.Shewantstoworkinanoffice.Tip:Ifyoucantypequickly//,youcanbeasecretary.【設(shè)計(jì)意圖】跟教學(xué)HuBin那一段進(jìn)行教學(xué)，這次讓學(xué)生自己帶著問題去閱讀，學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵句，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。（3）a.教師繼續(xù)校對(duì)關(guān)于Robin的答案，回答三個(gè)問題，并在PPT中標(biāo)出關(guān)鍵句，（圖4）b.T:WhydoesRobinwanttobeascientist?S:BecausehewantstobeascientistlikeWuBinbin’sgrandfather.Hewantstoworkinauniversity.T:Tip2:Ifyouchooseyourfuturejob,Youshouldconsideryourhobby.教師拿出hobby的單詞卡貼在黑板上，做出思維導(dǎo)圖的框架。d.ListenandRead.教師讓學(xué)生用pause來標(biāo)記需要停頓的地方：RobinwantstobeascientistlikeWuBinbin'sgrandfather.Hestudiesveryhard//,andhewantstoworkinauniversity.Tip:Ifyoulikescience//,youcanbeascientist.e.g.T:WhatdoesRobindoforthefuturejob?

S:Hestudiesveryhard.【設(shè)計(jì)意圖】繼續(xù)校對(duì)學(xué)生的答案，通過兩次學(xué)生自己找到答案的過程，提高學(xué)生解決問題的能力，感悟到pause的用處，同時(shí)讓學(xué)生通過Robin為了成為一個(gè)科學(xué)家而努力學(xué)習(xí)，滲透本課時(shí)的情感目標(biāo)。（4）T:Let'sread.Butthereisnotitle.Canyouchooseatitleforthistext.Studentsfillinthetable.Teacherchecktheanswer.【設(shè)計(jì)意圖】選題目的練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章是否已經(jīng)理解。Step3.Consolidation

（1）Pairwork:askyourpartnerquestionsandwritethem.（圖5）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生問一問，寫一寫，暢談自己的理想職業(yè)。（2）Let’swrite（圖6）【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生相互之間詢問職業(yè)理想，然后加大難度，讓學(xué)生寫成一段文字,最后教