課后反思：“春雨的色彩”一節(jié)課不知不覺(jué)就結(jié)束了，課后孩子們還在講著春天的故事。我感到欣喜、激動(dòng)。有許多不足之處，還望各位同仁多多指導(dǎo)。反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：1、首先，我覺(jué)得課時(shí)目標(biāo)達(dá)到了，應(yīng)歸功于現(xiàn)代有效的教學(xué)設(shè)備和方法。2、課堂上應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂應(yīng)該讓學(xué)生有興趣、有好奇心，有心理自由，讓心靈開(kāi)放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會(huì)敢想，敢說(shuō)、敢做。在這樣的環(huán)境下，才會(huì)燃起創(chuàng)造思維的火花。3、精心設(shè)計(jì)教案，并在點(diǎn)撥之后，使學(xué)生有聯(lián)想，相信學(xué)生的潛能，只要教師引導(dǎo)的好，就能激起學(xué)生的求知欲、好奇心，學(xué)生一定會(huì)給你一個(gè)驚喜。4、在課堂上，教師要盡可能地多留一些時(shí)間、空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們?cè)谶m當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己。2、《春雨的色彩》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《春雨的色彩》是一篇童話，它通過(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨色彩的爭(zhēng)論，向人民展示了春天的一幅幅美麗畫(huà)卷：草地綠了，桃紅紅了，油菜黃了……語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，情趣盎然。春雨貴如油，春雨美如畫(huà)。春雨本無(wú)色，它卻帶給我們一個(gè)五彩繽紛的世界。教學(xué)目標(biāo)：1正確流利的朗讀課文，感受春雨給大地的變化，感悟春雨春天的美。2、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，主動(dòng)表達(dá)的愿望。教學(xué)過(guò)程：第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡春天嗎？為什么？”從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情懷。師真情描述：“老師跟你們一樣喜歡春天，春天來(lái)了，春天像一個(gè)小姑娘，在春雨哥哥和春雨姐姐的陪伴下，來(lái)到了我們的身邊。春雷哥哥喚醒了大地，春雨姐姐也唱起了歡快的歌兒，大屏幕演示春天的美景，把學(xué)生帶進(jìn)春天`帶進(jìn)春雨中。引出課題《春雨的色彩》。第二環(huán)節(jié)：鞏固生字，做好鋪墊。采用自讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀等靈活多樣的方法檢查認(rèn)讀字、詞語(yǔ)情況，為讀課文奠定基礎(chǔ)。課件出示帶拼音的生字:線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡(1)學(xué)生自由拼讀。(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。(4)開(kāi)小火車(chē)讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生自由說(shuō)。例“:淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。第三環(huán)節(jié)：聽(tīng)、讀課文，領(lǐng)會(huì)春雨的顏色。1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)第一自然段：（1）齊讀。（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺(jué)得春雨還像什么？（3）你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙（4）指導(dǎo)朗讀。3.學(xué)習(xí)2-5自然段過(guò)渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥(niǎo)來(lái)了。這群小鳥(niǎo)都是誰(shuí)，在干什么呢？趕快來(lái)看看！1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥(niǎo)都有誰(shuí)呢？找到它們，用鉛筆畫(huà)出來(lái)吧。（2）小組討論：三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（3）反饋交流，指導(dǎo)朗讀語(yǔ)氣。（4）分角色朗讀對(duì)話。4.學(xué)習(xí)最后一段（1）教師引讀最后一段（2）交流：“大家”指的是誰(shuí)？春雨為什么下得更歡了？體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開(kāi)頭一段的區(qū)別。（3）用高興的語(yǔ)氣齊讀最后一段。第四環(huán)節(jié)：發(fā)揮想象，拓展延伸。1、啟發(fā)思維：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，還有誰(shuí)在說(shuō)著春雨的顏色呢？它們會(huì)說(shuō)春雨是什么顏色？為什么呢？出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。如畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō):“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹(shù)上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了。”……2、思考討論：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？第五環(huán)節(jié)：激發(fā)情感，總結(jié)：親愛(ài)的小朋友，春雨本身是無(wú)色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。最后布置作業(yè)，.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，下節(jié)課跟大家交流。教后反思：在這節(jié)課上我體會(huì)到了情境的創(chuàng)設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)起到的巨大作用，學(xué)生在情境中讀得開(kāi)心，讀的投入，讀得入味，本課教學(xué)中錄音、錄像、文學(xué)圖片等多媒體手段的恰當(dāng)運(yùn)用把學(xué)生帶進(jìn)了富有情境和趣味的春雨的世界，使學(xué)生感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣，表達(dá)的暢快，想象的美好，語(yǔ)文課成了他們最美好的享受。學(xué)情分析：小學(xué)一年級(jí)下學(xué)期的孩子，已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要重視文本中的字詞，讓他們有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在掌握字詞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)在閱讀中積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。在教學(xué)這一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己質(zhì)疑、問(wèn)難，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有哪些問(wèn)題不明白。之后，我進(jìn)一步把課內(nèi)知識(shí)拓展：“同學(xué)們，讓我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中，加入小鳥(niǎo)們的爭(zhēng)論中吧！你認(rèn)為春雨是什么顏色的？”話音剛落，教室里馬上沸騰了起來(lái)，開(kāi)始了七嘴八舌的討論。學(xué)生們各抒己見(jiàn)、主動(dòng)發(fā)展，這不正是我們的新課程理念的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？春雨是什么顏色并不重要，重要的是學(xué)生們已經(jīng)能從大自然中找到答案了。教材分析：《春雨的色彩》是人教版實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)“春天”這一主題單元中的第二篇課文。這是一篇想象課文，通過(guò)三只小鳥(niǎo)對(duì)“春雨到底是什么顏色的”這一問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。《春雨的色彩》是一篇優(yōu)美的童話故事。優(yōu)美的語(yǔ)言，富有詩(shī)意的課文，令人遐想聯(lián)翩。故事中，小燕子、麻雀、小黃鶯爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的。這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受春雨的美、春天的美，從而喜歡春天，喜歡美麗的大自然。本文共分為三個(gè)部分。第一部分（第１自然段）和第三部分（第６自然段），寫(xiě)春雨的形象。第二部分（第２～５自然段），寫(xiě)三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨色彩的討論內(nèi)容?！洞河甑纳省方虒W(xué)重點(diǎn)是的第二部分的內(nèi)容?！按河甑降资鞘裁搭伾摹边@一問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。一、按課文內(nèi)容填空1、春雨，像春姑娘紡出的_____，輕輕地落到地上。2、春雨落到草地上，草就_____了，春雨_____在柳樹(shù)上，柳枝也_____了。春雨灑在桃樹(shù)上，桃花_____了，春雨落在油菜地里，油菜花_____了，春雨落到蒲公英上，蒲公英也_____了。3、課文里、和在爭(zhēng)論春雨的顏色。二、根據(jù)課文內(nèi)容選擇填空。黃綠白紅藍(lán)彩色小燕子說(shuō)春雨是()色的，麻雀說(shuō)春雨是()色的，小黃鶯說(shuō)春雨是()色的，我們說(shuō)春雨是()的。三、想一想，說(shuō)一說(shuō)。(1)你認(rèn)為春雨的顏色是什么樣的?____________________________________________________________(2)雨天你喜歡做什么?告訴老師好嗎?____________________________________________________________課標(biāo)分析：《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：語(yǔ)文課程應(yīng)“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力。因此，在學(xué)習(xí)本文時(shí)，我確定的教學(xué)目標(biāo)是：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感。

4、感受語(yǔ)言美，豐富語(yǔ)言積累。

其中，“掌握字詞，有感情地朗讀課文”是教學(xué)重點(diǎn)，“體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，創(chuàng)造性地表達(dá)出自己眼中春雨的色彩”是教學(xué)難點(diǎn)重視激發(fā)學(xué)生的想象力，是新課標(biāo)的要求。“關(guān)注兒童的想象世界”這是一年級(jí)實(shí)