Unit4Thenandnow第一課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標“”1．能夠聽、說、讀、寫句子：“Therewasnolibraryinmyoldschool.”“Tellusaboutyourschool,please.”“Howdoyouknowthat?”“TherewerenocomputersorInternetinmytime.”2.能夠聽、說、說認讀單詞：star,easy,lookup,Internet；句子：“Couldyouseestarsatnight?”“TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.”“IlookeditupontheInternet.”三、教學(xué)重難點1.能夠在情景中運用therebe句型描述某個地方過去與現(xiàn)在的狀態(tài)和變化。2.能夠正確使用therebe句型的一般過去時和一般現(xiàn)在時。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.單詞大變身規(guī)則：①教師說動詞原形，學(xué)生說動詞過去式；②教師說動詞過去式，學(xué)生說動詞原形。2.描述教室的陳設(shè)讓學(xué)生用therebe句型小組討論教室的陳設(shè)。Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let’stry(1) 聽前預(yù)測教師要求學(xué)生看題，解釋學(xué)生不懂的單詞或詞組，幫助學(xué)生理解題意，要求學(xué)生根據(jù)自己的想法預(yù)測做題。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生做題。(3)教師播放第二遍錄音，核對答案。(4)教師追問：WhatwasGrandpa’sschoollike?讓學(xué)生自由發(fā)言。2.呈現(xiàn)重點句型(1)教學(xué)單詞star,easy,lookup,Internet.教師在黑板上畫星星簡筆畫。板書star并教讀。T:What’sthis?

Ss:It’sstar.T:Canyouspellstar?

Ss:S—T—A—R.

T:Itiseasy.（教師板書并教讀easy.）教師出示一個星座圖片，T:Doyouknowitsname?

Ss:Idon’tknow.

T:WecanlookitupontheInternet.板書lookup,Internet講解并教讀。

(2)教學(xué)重點句型教師出示有圖書館和沒有圖書館的學(xué)校照片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.學(xué)生齊讀句子。教師出示有電腦和沒有電腦的學(xué)校圖片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.教師講解are–were，讓學(xué)生反復(fù)讀該句子。教師講解并教讀句子：Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?

3.學(xué)習(xí)Let’stalk(1)預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。(2)教師播放本部分錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音，聽后回答問題：WhatwasGrandpa’sschoollike?師生核對答案。(3)教師播放錄音，學(xué)生跟讀全文。(4)教師再次播放錄音，學(xué)生逐句仿讀。(5)分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請學(xué)生小組練習(xí)和表演。(6)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對話，然后教師請幾組表演對話。(7)學(xué)生在小組內(nèi)仿照Let’stalk部分創(chuàng)編對話并展示。Step3Consolidationandextension任務(wù)型實踐：談?wù)撐覀儗W(xué)校的變化小組合作根據(jù)表格運用therebe句型交流學(xué)校5年來的變化。5yearsago(5年前) lastyearonethreeonesixonefour示例：Therewasonlyonebuildinginourschoolfiveyearsago.Therewerethreebuildingsinourschoollastyear.…Step4Summary六、課后反思第二課時一、教學(xué)內(nèi)容PartALet’slearn&Findthemistakes二、教學(xué)目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞和詞組：dininghall,grass,gym,ago。“”2.能夠聽、說、認讀句子：“Therewasnogyminmyschooltenyearsago.”“Nowthere’sanewoneinourschool.”并能在實際情境中正確運用。三、教學(xué)重難點1.掌握Let’slearn部分的四會單詞和詞組。2.找出Findthemistakes圖中錯誤的地方，并正確表達出來。3.能夠正確使用一般過去時和一般現(xiàn)在時。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片等。五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.快速認讀短語在課件上閃現(xiàn)U3單元的短語：atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing請學(xué)生快速認讀。2.“越來越長”活動教師說短語的第一個單詞，學(xué)生說出短語，并造一個句子。如:T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(邊做動作邊說)3.小組合作預(yù)習(xí)單詞。看看哪些單詞會讀？然后小組合作討論，相互答疑解難。Step2Presentation1.呈現(xiàn)新單詞(1)抽讀已學(xué)過的校園場所類的單詞并拼讀：teachers’office,library,playground…(2)教學(xué)單詞dininghall,grass,gym。教師出示grass的圖片，并提問：T:What’sthis?

Ss:It’sgrass.教師板書grass并教讀。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.

教師以同樣的方法教學(xué)dininghall,gym。

Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedininghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(3)教師教學(xué)單詞ago及詞組...yearsago,...monthsago。

教師先說幾個句子讓學(xué)生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板書并教讀ago。讓學(xué)生說出...yearsago,...monthsago的意思并造句。

2.呈現(xiàn)重點句型出示兩張新舊學(xué)校圖片介紹并板書：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教師教讀一遍，學(xué)生跟讀三遍。3.學(xué)習(xí)Let’slearn(1)教師播放Let’slearn課文動畫，學(xué)生跟讀。(2)兩人小組讀單詞、短語及對話。(3)學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對話，根據(jù)實際情況編對話。(4)開火車讀新單詞：dininghall,grass,gym。(5)給時間短語歸類。讓學(xué)生以小組為單位給下列時間短語分類，并說出理由。lastyearyesterdaytomorrownextweeklastweekendnextyearthisweekthisafternoonatthattimetwoyearsagolastweekverylongtimeagolastnight...(6)學(xué)生學(xué)說句子，描述學(xué)校以前和現(xiàn)在的樣子.如：Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.

Step3PracticeFindthemistake(1)教師課前布置學(xué)生收集有關(guān)唐朝百姓生活狀態(tài)的信息資料、圖片等，幫助學(xué)生了解本部分的內(nèi)容。(2)教師組織學(xué)生分享他們找到的信息，要求小組合作把收集到的信息用英語表達出來。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖中文本。(4)以小組比賽方式迅速找出圖中錯誤的地方，并試著用英語表達出來。Step4Consolidationandextension任務(wù)實踐：我是校史解說員小組合作根據(jù)圖片運用therebe句型交流學(xué)校5年來的變化。nowfiveyearsago示例：S1:Thereisalibraryinmyschoolnow.Therewasnolibraryfiveyearsago.S2:Therearemanytreesinmyschool.Therewerefewtreesfiveyearsago.…Step5Summary六、課后反思第三課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’stry&Let’stalk二、教學(xué)目標“”1．能夠聽、說、讀、寫句子：“Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.”“Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.”并能在實際情境中運用。2.能夠聽、說、認讀單詞different和active。3.能夠理解對話大意，并回答問題。4.能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。三、教學(xué)重難點1.能夠聽、說、讀、寫句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.并能在實際情境中運用。2.different的正確發(fā)音。3.能按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.分角色朗讀Let’stalk的對話。2.談?wù)搶W(xué)校的今昔對比。對話示例如下：T:Tellusaboutyouroldschool,please.S:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?

S:Ourheadteachertoldus.Step2Presentation1.學(xué)習(xí)Let’stry(1)教師在課件上出示邁克和陳杰看老照片的圖片，先讓學(xué)生猜猜他們在干什么，引出對話背景：MikeandChenJiearelookingattheoldphotosandtalkingaboutthem.請學(xué)生讀出題目并嘗試猜測答案，進行聽前預(yù)測。(2)教師播放第一遍錄音，學(xué)生根據(jù)聽力內(nèi)容選擇答案。(3)教師播放第二遍錄音，核對答案。2.學(xué)習(xí)重點單詞和句型(1)教學(xué)different出示自己小時候的照片，T:Whoisshe?Guess…Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板書different，請學(xué)生說出它的意思，并教讀。(2)教學(xué)active板書句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.請學(xué)生說意思，然后齊讀。(3)教師接著談?wù)撟约旱淖兓鍟渥樱篒wasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.請學(xué)生說句子的意思，然后齊讀句子，最后請學(xué)生模仿該句子說自己的變化。如：Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.3.學(xué)習(xí)Let’stalk(1)小組合作預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。(2)教師播放動畫，提問學(xué)生：HowdidMikechange?要求學(xué)生在對話中把問題的答案畫上波浪線。核對答案。(3)教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀全文。(4)教師再次播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(5)學(xué)生小組讀對話。(6)學(xué)生分角色朗讀對話。Step3Consolidationandextension1.趣味采訪Canyoutellmesomethingaboutyourphotos?2.快樂展示：談?wù)撊宋锏淖兓〗M成員根據(jù)表格正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時描述人物(Mary)的變化。beforenowtallhairshortlongglassesmathsswim示例：Maryismyfriend.Before,shewasn’ttall.Nowsheistall.…Step4Summary六、課后反思第四課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’slearn&Listen,matchandsay二、教學(xué)目標1.能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：cycling,ice-skate,badminton,gocycling。2.能夠聽、說、認讀句子：“Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.”“Howaboutnow?”“NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.”并能在實際情境中運用。三、教學(xué)重難點1.能夠聽、說、讀、寫單詞或詞組：cycling,ice-skate,badminton,gocycling。2.能夠聽、說、認讀句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?NowIlovetoice-skateandplayinthesnow.并能在實際情境中運用。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片等。五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.教師播放歌曲“Changesinme”，學(xué)生跟唱。2.教師出示圖片，讓學(xué)生用before,now進行對比。3.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論交流，相互幫助。Step2Presentation1.呈現(xiàn)新單詞(1)出示騎車的圖片，板書cycling并教讀。教師邊做騎車的動作邊說Gocycling.Icangocycling.(2)出示羽毛球拍圖片。T:Doyoulikebadminton?

Ss:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Canyouplaybadminton?板書并教讀badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.(3)出示滑冰的圖片，教學(xué)ice-skate.邊做動作邊說：Ice-skate,ice-skate，Icanice-skate.2.呈現(xiàn)重點句型(1)教師提問：Didyoulikewinterbefore?Why?告訴學(xué)生：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.并板書句子。提示學(xué)生：think—thought,can–could.(2)教師提問：Doyoulikewinternow?Why?告訴學(xué)生：NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.并板書句子。全班齊讀板書的句子。3.學(xué)習(xí)Let’slearn(1)播放Let’slearn動畫，學(xué)生跟讀。(2)分小組朗讀。(3)小組展示朗讀。(4)情景表演學(xué)生同桌合作，模仿Let’slearn中對話，靈活運用所學(xué)單詞及句子表演對話。教師請幾組展示，并給予評價。Step3PracticeListen,matchandsay(1)引導(dǎo)學(xué)生先看圖預(yù)測。(2)聽錄音，把人物與做的活動連起來。師生核對答案。(3)根據(jù)連線同桌對話：Before,Allencouldn’t...

Now...Step4Consolidationandextension1.造句游戲：Whatcouldn’tyoudobeforeandwhatcanyoudonow?要求學(xué)生分小組運用Icouldn’t…before.和Ican…now.造句，看哪個小組造句最多。示例：S1：Icouldn’tswimbefore.Icanswimnow.2.說句子游戲。小組同學(xué)輪流用Ididn’tlike…before.Ilike…now.說句子。示例：S1：Ididn’tlikecatsbefore.Ilikecatsnow.Step5Summary六、課后反思第五課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBReadandwrite二、教學(xué)目標1.能夠聽、說、認讀單詞race,nothing,felt,cheetah,trip,woke,dream等。2.能夠圈出短文中動詞的過去式，并寫出動詞過去式的原形。3.能夠通過讀前活動回憶相關(guān)背景知識及話題詞匯。4.能夠讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。三、教學(xué)重難點能讀懂小短文，并能完成相應(yīng)的練習(xí)。四、教學(xué)準備多媒體課件、錄音機、磁帶五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.師生問候。2.說唱歌謠Garden,garden.Watertheflowers,Watertheflowers.Playground,playground.Let’srun,let’srun.Dininghall,dininghall,Havelunch,havelunch.Grass,grass.Playfootball,playfootball.Gym,gym.Playbasketball,playbasketball.Step2Revision1.教師在課件上出示PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞和詞組。2.教師播放PartALet’slearn和PartBLet’slearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色朗讀對話。Step3Presentation1.閱讀前(1)小組預(yù)習(xí)：學(xué)生試讀短文，找出生詞和不懂的句子，然后小組合作討論，相互答疑解難。(2)看一看，說一說教師在課件上呈現(xiàn)各種動物，其中包括獵豹。要求學(xué)生找出跑得快的動物，并運用比較級討論對比動物奔跑的速度。(3)看一看，猜一猜教師先呈現(xiàn)吳一凡在床上睡覺的照片，引出做夢的語境。然后展示本部分的三幅圖片，讓學(xué)生猜測吳一凡在夢里夢到了什么。2.閱讀中(1)第一次閱讀教師要求學(xué)生快速閱讀短文，然后給圖片排序。(2)第二次閱讀教師要求學(xué)生仔細閱讀短文，然后回答問題：WhywasWuYifanworried?WhathappenedwhenRobingavehimsomewater?Whydidhewakeup?(3)第三次閱讀教師將短文內(nèi)容以思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，然后要求學(xué)生根據(jù)圖中關(guān)鍵信息復(fù)述短文。WuYifanWuYifan’sdreamInthefirstraceThenInthesecondracewithhisfatherandMaxhisfatherranfast.Hecouldn’trunfast.Robingavehimsomewater.ranlikeacheetahcouldwintrippedandfellwokeup(4)教師要求學(xué)生閱讀對話文本并填空。(5)教師播放錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音、語調(diào)。請幾組學(xué)生讀短文，教師給予指導(dǎo)和評價。Step4Consolidationandextension閱讀后1.教師組織學(xué)生談?wù)勛约旱膲簟?.學(xué)生完成寫作活動。3.語篇輸出：我們都是小記者小記者先準備采訪的問句：①Didyoulikespring/red/Chinese/basketballbefore?Whataboutnow?②Howdidyougotoschool?Whataboutnow?每個小記者采訪1個朋友，然后在小組內(nèi)正確運用一般過去時或一般現(xiàn)在時描述朋友的變化，最后試著寫一寫，用4-6個句子以“xxx’schange”為題進行描述。把優(yōu)秀小記者的報道（短文）貼到展示墻上，與同學(xué)們一起分享。Step5Summary六、課后反思第六課時一、教學(xué)內(nèi)容PartBLet’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime二、教學(xué)目標1.能夠從圖片信息中推測考查點，做到有目的地聽錄音，并完成圖片排序任務(wù)。2.能夠運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行人物和動物對比的描述。3.能夠讀懂、理解Storytime部分的故事。三、教學(xué)重難點1.復(fù)習(xí)本單元的四會單詞、詞組及句子。2.理解故事內(nèi)容；能夠朗讀、表演故事。3.能夠正確運用一般過去時和一般現(xiàn)在時進行人物和動物對比的描述。四、教學(xué)準備多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。五、教學(xué)過程Step1Warming-up1.學(xué)生齊唱歌曲“Changesinme”。2.復(fù)習(xí)短語：gocycling,

ice-skate,

playbadminton教師做動作，學(xué)生一起說出短語并造句。Gocycling,Icouldgocycling.Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.

Step2Revision1.教師在課件上出示PartALet’slearn和PartBLet’slearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。2.教師播放PartALet’slearn和PartBLet’slearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍，然后分角色朗讀對話。Step3Presentation1.Let’scheck(1)Listenandnumber.①在聽