Module5SizeUnit1Amy’stallerthanLingling.說課稿中衛(wèi)一小李淑琴一、說教材1、教材的地位及作用《Amy’stallerthanLingling.》是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點第四冊第五模塊第一單元的內(nèi)容。這一課的主要內(nèi)容是形容詞比較級的初步了解和應(yīng)用，要求學(xué)生通過對形容詞的掌握就使用事物的大小，長短，高矮等進(jìn)行比較。在一定情景下會用：istallerthan，isshorterthan等這樣的句型進(jìn)行對話。本單元是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后面單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上，我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)及重、難點確定如下：（1）、知識目標(biāo)①使學(xué)生能聽、說、認(rèn)、讀單詞taller,older,younger,stronger②學(xué)會運用“．．．is．．．than…”句型對兩件事物進(jìn)行比較。（2）、能力目標(biāo)：初步學(xué)會用形容詞的比較級來討論身高年齡等。（3）、情感目標(biāo)：通過在課堂上的互動學(xué)習(xí)，感受語言的魅力，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解。3、教學(xué)的重點與難點重點：正確朗讀并能掌握基本句型；能夠用英語正確、流利地說出句型istallerthan等。難點：能用所學(xué)的新語言描述和比較兩個人的差異，如:I’myoungerthan.isstongerthan.二、說教法為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點，突破難點，針對四年級學(xué)生的身心特征，結(jié)合學(xué)生的原有認(rèn)知水平，采用形象直觀法讓學(xué)生展開聯(lián)想，發(fā)展思維。采用情景表演法，加深學(xué)生的理解。采用任務(wù)教學(xué)法調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其語言綜合運用能力。三、說學(xué)法蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。四、說教學(xué)過程在教學(xué)過程中，我根據(jù)學(xué)生的特點和教材的難易程度，分階段、逐層遞進(jìn)、由易到難地設(shè)計了形式多樣的教學(xué)活動。Step1：Warm-up(1)Greeting(2)Sayachant(和學(xué)生一起邊說Chant邊做動作，創(chuàng)造輕松的氣氛，達(dá)到熱身的效果，促使孩子們能夠盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)（課件）Tall,tall,I’mtall.Short,short,you’reshort.Fat,fat,you’refat.Thin,thin,I’mthin.Small,small,this’ssmall.Big,big,that’sbig.Step2:Revision復(fù)習(xí)單詞：tall、short、small、big、fat、thin(運用單詞卡片)Step3:Presentation1、出示劉翔和姚明的圖片(課件)(1)T:Now，let’smeettwofamouspeople.(Liuxiangpictureshows)Who’she?（Ssanswer:He’sLiuxiang）Ishetall?Anotherone(Yaomingpictureshows),oh,Yaoming.Heistall,too.Sowhoistaller?(Ssanswer)T:Yes.YaomingistallerthanLiuxiang.LiuxiangisshorterthanYaoming.（利用圖片引入新詞匯，直觀、形象，印象深刻。）(2)帶讀,學(xué)習(xí)than.(3)同桌操練：I’mtaller\shorterthanyou.You’retaller\shorterthanme.（通過與同桌編小對話，鞏固所學(xué)知識。）2、出示一張家庭照片圖片，有老有少。（課件）(1)Who’rethey?(介紹)(2)Mygrandparentsareold.學(xué)習(xí)單詞old；Iamyoung.學(xué)習(xí)單詞young。(3)兩人進(jìn)行年齡比較：Mygrandparentsareolderthanme.I’myoungerthanmygrandparents.(4)找?guī)讉€學(xué)生用以上句型說句子xxisyoungerthanxx;xxisolderthanxx.3、出示女子舉重冠軍陳燮霞舉重圖片（課件）（1）Look!Chenxiexiaisliftingweights.Sheisstrong.學(xué)習(xí)單詞Strong.（2）和自己比較，Chenxiexiaisstrongerthanme.T:Sowhoisstrongerinourclass?找兩個學(xué)生擺手腕，鞏固Strong，并再次引出句型……am/isstrongerthan….再找?guī)讓M(jìn)行臺前練習(xí)。（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜l的力氣大來學(xué)習(xí)strong和stronger）Step4:課文學(xué)習(xí)(1)播放課文錄音，要求學(xué)生Listenandandimitate.聽音模仿是為了加強學(xué)生聽力的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。（2）.根據(jù)課文回答問題：（課件）Answersomequestions：Whoistaller?Whoisolder?Whoisyounger?Whoisstronger?（3）找出形容詞+er的單詞，板書taller,shorter,older,younger,stronger.學(xué)生跟讀；教師簡單的講解比較級。（4）反復(fù)操練，學(xué)以致用。1）Lookatthepi