第8頁共8頁數(shù)學(xué)教?研組教?學(xué)工作?個人總?結(jié)一?學(xué)年來?，我們?數(shù)學(xué)教?研組的?全體教?師以整?體推進?素質(zhì)教?育為目?標，以?課程改?革為中?心，以?課堂教?學(xué)改革?為重點?，深入?開展教?學(xué)研究?，并在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的大?力支持?和幫助?下，我?們加強?教研力?度，以?課堂教?學(xué)改革?為切入?點，以?促進學(xué)?生生動?活潑地?學(xué)習(xí)為?主攻方?向，努?力提高?課堂教?學(xué)效率?，切實?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量。?現(xiàn)就?以下幾?方面總?結(jié)如下?：一?、加強?師資隊?伍建設(shè)?，創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型?、創(chuàng)新?型的教?師隊伍?。1?、組織?教師認?真學(xué)習(xí)?了《新?課程標?準》，?進一步?領(lǐng)會新?課標的?精神，?以基礎(chǔ)?教育改?革的新?理念為?指導(dǎo)，?進一步?轉(zhuǎn)變教?師的教?學(xué)觀念?。2?、創(chuàng)設(shè)?教師間?互相關(guān)?愛、互?相幫助?、互相?切磋、?互相交?流的學(xué)?習(xí)型的?校園文?化。?3、加?大對中?青年教?師的培?訓(xùn)力度?，鼓勵?中青年?教師自?覺學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?、現(xiàn)代?信息技?術(shù)、教?育科研?和心理?健康等?方面知?識。同?時為青?年教師?成長搭?建平臺?。4?、加強?教師網(wǎng)?絡(luò)技術(shù)?培訓(xùn)，?切實轉(zhuǎn)?變教師?的教學(xué)?方式和?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，加?強信息?技術(shù)與?課程的?整合，?進一步?提高教?師的信?息意識?和現(xiàn)代?化技術(shù)?的應(yīng)用?水平。?本學(xué)期?我們?nèi)?組教師?的公開?課都采?用多媒?體的輔?助教學(xué)?，多數(shù)?老師都?能自制?教學(xué)課?件，熟?練操作?。同時?在平時?的教學(xué)?中也能?自覺地?、經(jīng)常?地使用?“班班?通”多?媒體教?學(xué)。并?能利用?網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)上網(wǎng)?了解教?學(xué)信息?和課改?新動態(tài)?，利用?遠程教?育資源?服務(wù)課?堂。?二、加?強常規(guī)?管理，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?。本?學(xué)期，?教研組?加強了?課堂教?學(xué)常規(guī)?管理，?并配合?教導(dǎo)處?繼續(xù)強?化教學(xué)?“六認?真”的?督查評?估，使?備課、?上課、?質(zhì)量檢?測、作?業(yè)批改?、輔導(dǎo)?學(xué)生、?組織課?外活動?的各個?環(huán)節(jié)都?符合規(guī)?范化的?教學(xué)要?求。?1、嚴?格執(zhí)行?課程計?劃，各?教師應(yīng)?從素質(zhì)?教育的?高度把?安排到?的課上?足、上?好。?2、文?化知識?考核：?平時組?內(nèi)單元?把關(guān)、?期中各?年級能?認真做?好質(zhì)量?分析；?學(xué)期末?班級能?統(tǒng)一過?關(guān)測試?，相互?比較，?對比差?距和不?足，迎?接全區(qū)?期末抽?測考試?。3?、一學(xué)?期來，?教師們?都能按?要求備?足備好?課，青?年教師?大都能?寫好詳?案，并?能及時?寫好個?人補充?和教后?反思。?4、?本學(xué)期?在教研?室和教?導(dǎo)處組?織安排?下，教?師積極?參與各?項教研?活動。?認真實?施課堂?的“有?效教學(xué)?”。?三、加?強課題?運作，?扎實開?展教學(xué)?科研活?動。?1、為?了改革?課堂結(jié)?構(gòu)和教?學(xué)方法?。提高?教師的?課堂教?學(xué)水平?。提高?課堂教?學(xué)效益?。我們?堅持開?展聽、?評、說?課活動?。且把?這個活?動做為?一個重?要的教?研活動?。每學(xué)?期開展?單元說?課。也?就是說?單元的?教學(xué)目?標、重?點、難?點，說?教材的?前后聯(lián)?系，說?突出重?點、突?破難點?的措施?，說本?單元學(xué)?生應(yīng)掌?握的解?題規(guī)律?、方法?、技巧?。每學(xué)?期開展?聽評課?。我組?教師十?分重視?聽評課?活動，?聽課前?認真?zhèn)?課。設(shè)?計教案?，互相?切磋。?聽課后?認真評?課。如?教學(xué)內(nèi)?容安排?否恰當(dāng)?。難點?是否突?破，教?法是否?得當(dāng)，?教學(xué)手?段的使?用，教?學(xué)思想?、方法?的滲透?。是否?符合素?質(zhì)教育?的要求?，老師?的教學(xué)?基本功?等方面?進行中?肯，全?面的評?論、探?討。聽?評課活?動促進?了教學(xué)?水平的?提高。?2、?大力開?展“以?校為本?”的教?學(xué)研究?，充分?發(fā)揮教?研組的?教研力?量。本?學(xué)期重?點抓好?集體備?課，注?重群策?群力，?弘揚集?體智慧?。本學(xué)?期我們?教研組?單周集?中開展?了一次?大組集?中教研?備課，?間周各?年段組?備課學(xué)?習(xí)，做?到有記?錄，有?資料，?上課教?師能寫?好課后?反思，?聽課教?師還能?及時寫?好聽課?評價。?3、?為了更?好的落?實教育?局下發(fā)?的《加?強學(xué)校?教學(xué)管?理的指?導(dǎo)意見?》，在?課堂上?能真正?實施“?有效教?學(xué)”，?數(shù)學(xué)教?研組全?體數(shù)學(xué)?教師共?同討論?并制定?了《以?問題為?中心》?課堂教?學(xué)模式?。四?、大力?推進新?課程改?革，繼?續(xù)深化?課堂教?學(xué)改革?。1?、牢固?樹立“?課堂教?學(xué)”是?素質(zhì)教?育的主?陣地的?思想，?積極構(gòu)?建新課?標下的?適應(yīng)時?代和兒?童身心?發(fā)展的?課堂教?學(xué)理念?、方法?和評價?體系，?每一位?教師把?“努力?上好每?堂課”?作為自?身工作?的起碼?要求，?切實提?高課堂?四十分?鐘的效?率。真?正在課?堂上落?實并實?施“有?效教學(xué)?”。?2、改?變學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方式。?本學(xué)期?繼續(xù)改?變學(xué)生?單一的?接受性?學(xué)習(xí)方?式，提?倡了研?究性學(xué)?習(xí)、發(fā)?現(xiàn)性學(xué)?習(xí)、參?與性學(xué)?習(xí)、體?驗性學(xué)?習(xí)和實?踐性學(xué)?習(xí)，以?實現(xiàn)向?學(xué)生學(xué)?習(xí)方式?的多樣?化轉(zhuǎn)變?，把要?我學(xué)變?我要學(xué)?，我能?學(xué)，我?會學(xué)，?從而促?進學(xué)生?知識與?技能，?情感、?態(tài)度與?價值觀?的整體?發(fā)展，?為培養(yǎng)?未來需?要的人?才打下?基礎(chǔ)。?3、?加強課?程改革?的研究?。開展?了“與?新課程?同行，?與學(xué)生?共成長?”學(xué)習(xí)?與研究?課改的?活動，?組織教?師在校?園網(wǎng)上?發(fā)表論?談或上?傳論文?。4?、建立?并逐漸?完善與?現(xiàn)代教?育相適?應(yīng)的評?價體系?，以激?勵廣大?教師的?課改積?極性。?對學(xué)生?評價不?僅要關(guān)?注學(xué)生?的學(xué)業(yè)?成績，?而且要?發(fā)現(xiàn)和?發(fā)展學(xué)?生的多?方面特?長和潛?能，了?解學(xué)生?發(fā)展的?需求，?幫助學(xué)?生認識?自我，?建立自?信。?教育改?革，教?學(xué)研究?是教育?事業(yè)發(fā)?展的一?個永恒?的主題?。我們?將在今?后的教?學(xué)工作?中大膽?探索，?不斷創(chuàng)?新，使?我們的?教研工?作更上?一層樓?。數(shù)?學(xué)教研?組教學(xué)?工作個?人總結(jié)?（二）?時光?荏苒，?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期的?教學(xué)工?作又近?尾聲。?回顧?這一學(xué)?期的教?學(xué)教研?工作，?我們倍?感欣慰?，因為?我們四?年級數(shù)?學(xué)教研?組__?__位?老師，?以學(xué)校?教學(xué)、?教研工?作意見?為指導(dǎo)?，以扎?實開展?課堂教?學(xué)達標?晉級活?動為契?機，積?極開展?課堂教?學(xué)的有?效性研?究。通?過一學(xué)?期的學(xué)?習(xí)、研?討，團?結(jié)協(xié)作?，形成?了一個?極具凝?聚力的?團體。?老師們?對工作?積極主?動、兢?兢業(yè)業(yè)?，以飽?滿的熱?情，以?全勤的?工作量?，圓滿?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將一?學(xué)期的?工作情?況做一?簡單匯?報。?一、加?強理論?學(xué)習(xí)，?更新教?學(xué)觀念?，豐富?自身內(nèi)?涵本?學(xué)期采?取教研?組研究?和個人?自學(xué)相?結(jié)合。?每次教?研活動?都安排?一定的?時間來?學(xué)習(xí)《?新課程?標準》?和教育?教學(xué)相?關(guān)理論?，如《?新課程?怎么教?》、《?新課程?下的學(xué)?生觀》?、《如?何在數(shù)?學(xué)教學(xué)?中體現(xiàn)?新理念?》、《?關(guān)注學(xué)?生的情?感與態(tài)?度，促?進學(xué)生?的可持?續(xù)發(fā)展?》、《?開放教?學(xué)，激?活思維?》、《?學(xué)會選?擇，促?進發(fā)展?》、《?為了學(xué)?生終生?發(fā)展的?教學(xué)策?略》等?等。教?師的觀?念有了?一些變?化，但?教學(xué)理?念的切?實轉(zhuǎn)變?，基本?理念的?基本確?立不是?一朝一?夕就能?解決的?。于是?我們努?力在課?余時間?多看一?些符合?當(dāng)前教?改新形?式的文?章及先?進的教?學(xué)經(jīng)驗?介紹，?從中汲?取豐富?的養(yǎng)料?，并進?行內(nèi)化?，堅持?寫教育?教學(xué)體?會，使?自己的?教育教?學(xué)工作?有一個?理論的?支撐。?二、?做好常?規(guī)工作?，提高?教學(xué)效?率。?學(xué)期初?，我們?組老師?認真學(xué)?習(xí)了教?導(dǎo)處工?作計劃?，明確?了工作?方向和?重點，?根據(jù)班?級的實?際情況?制定了?切實可?行的教?學(xué)計劃?。為了?充分發(fā)?揮每位?老師的?特點，?同仁之?間互相?學(xué)習(xí)、?互相借?鑒，采?用了集?體學(xué)習(xí)?教材，?討論研?究重點?、難點?，并由?一人負?責(zé)主講?，進行?集體分?節(jié)備課?，每位?老師在?這個基?礎(chǔ)上，?根據(jù)自?己班級?學(xué)生的?特點、?教師自?己的教?學(xué)風(fēng)格?再進行?修改，?在教學(xué)?上體現(xiàn)?出自己?的個性?。讓每?位老師?上好每?一堂課?。同時?我們教?研組人?員重視?學(xué)生對?數(shù)學(xué)的?認識過?程，使?學(xué)生體?會和認?識解決?數(shù)學(xué)問?題的過?程是一?個充滿?著觀察?、實驗?、歸納?、類比?和猜測?等等的?過程。?課堂上?能重視?學(xué)生的?情感體?驗，使?學(xué)生在?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)中獲?得成功?的快樂?，鍛煉?克服困?難的意?志，樹?立自信?心；重?視學(xué)生?在解決?問題的?過程中?發(fā)展探?索與創(chuàng)?新精神?，體驗?解決問?題策略?的多樣?性，學(xué)?會與他?人合作?，學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?表達和?交流。?作業(yè)批?改及時?認真，?都能對?學(xué)生的?訂正進?行及時?復(fù)批。?每位老?師當(dāng)天?的知識?當(dāng)天搞?清。針?對本學(xué)?期的計?算是重?點，教?學(xué)中還?特別重?視數(shù)學(xué)?能力和?良好計?算習(xí)慣?的培養(yǎng)?，更注?重學(xué)生?創(chuàng)新思?維的培?養(yǎng)。?三、提?高教研?活動質(zhì)?量，促?進教師?專業(yè)成?長。?1、以?校本教?研為依?托，積?極開展?教研活?動。?本學(xué)期?以“課?例研究?”為平?臺，積?極開展?課堂教?學(xué)達標?晉級活?動。根?據(jù)學(xué)校?《教師?課堂教?學(xué)達標?晉級活?動方案?》，_?___?月份深?入學(xué)習(xí)?了區(qū)、??！督?師課堂?教學(xué)達?標晉級?活動方?案》和?實施細?則。組?織教師?課堂教?學(xué)達標?晉級申?報。_?___?月份開?展學(xué)科?的立標?、學(xué)標?工作。?確定了?立標課?的類型?和課題?《小數(shù)?加減法?的簡算?》、《?整數(shù)運?算定律?推廣到?小數(shù)》?、《數(shù)?學(xué)廣角?》。練?習(xí)課：?《植樹?問題練?習(xí)課》?、《圖?形的拼?組》。?復(fù)習(xí)課?：《運?算定律?與簡便?計算的?整理復(fù)?習(xí)》。?___?_月份?每位教?師結(jié)合?所任班?級的具?體情況?和自己?的教學(xué)?特色，?確立立?標課的?教法和?學(xué)法，?設(shè)計出?教案，?并都制?作了相?應(yīng)的多?媒體課?件。人?人開始?在組內(nèi)?上教學(xué)?研討立?標課。?在教學(xué)?中，教?師都能?充分發(fā)?揮主觀?能動性?，鉆研?教材，?駕馭教?材，在?領(lǐng)會編?者意圖?的基礎(chǔ)?上創(chuàng)造?性地使?用教材?，用活?教材。?在教學(xué)?中，老?師們也?都能以?學(xué)生為?主體，?創(chuàng)設(shè)學(xué)?生動手?實踐、?自主探?索、合?作交流?的學(xué)習(xí)?氛圍，?能讓學(xué)?生在觀?察、實?驗、猜?測、驗?證、推?理與交?流中領(lǐng)?會知識?、感悟?知識。?課后及?針對新?授課、?練習(xí)課?、復(fù)習(xí)?課的成?功與失?敗進行?交流，?達到經(jīng)?驗共享?、共同?提高的?目的。?本學(xué)期?我們經(jīng)?常隨時?進行課?后反思?，考試?后單元?總結(jié)反?思，交?流自己?的觀點?，客觀?地去分?析失敗?的地方??？?之，以?校本教?研為依?托，積?極開展?教研活?動，是?我們提?高教育?教學(xué)能?力和教?研活動?的主陣?地，只?有扎扎?實實地?搞好校?本教研?，才能?不斷地?提高我?們的育?人能力?。2?、深入?課題研?究，優(yōu)?化課堂?教學(xué)?將科研?課題研?究與校?本教研?相結(jié)合?，以科?研推動?教研，?以教研?促進教?學(xué)。首?先積極?開展有?效的備?課研究?。本學(xué)?期我們?教研組?制定以?年級組?為單位?的集體?備課計?劃，努?力探索?“研教?參—議?教材—?備教案?—上實?課—評?教案”?的集體?備課模?式。通?過集體?備課這?一形式?，加強?了教師?間的合?作交流?。其次?、發(fā)揮?校本研?究作用?，共同?探討課?堂教學(xué)?有效研?究。我?組研究?的課題?是“數(shù)?學(xué)課堂?有效教?學(xué)的策?略”，?全組人?員針對?學(xué)生的?薄弱環(huán)?節(jié)，經(jīng)?常集體?備課，?共同研?討教案?，把課?題研究?滲透到?學(xué)科教?學(xué)中。?在教學(xué)?中，我?們能根?據(jù)學(xué)生?實際情?況，堅?持貫徹?啟發(fā)式?教學(xué)的?原則，?堅持以?學(xué)生為?主體，?以能力?訓(xùn)練為?主線，?不斷激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)?用意識?、創(chuàng)新?意識和?實踐能?力。如?在教學(xué)?應(yīng)用題?時，老?師們在?上課時?能結(jié)合?新的理?念，創(chuàng)?設(shè)寬松?愉悅的?學(xué)習(xí)氛?圍，設(shè)?計情趣?橫生的?生活數(shù)?學(xué)，使?學(xué)生學(xué)?的有趣?，學(xué)的?輕松。?在教學(xué)?《數(shù)學(xué)?廣角》?時，讓?學(xué)生充?分動腦?、動手?、動口?，讓學(xué)?生親自?體驗知?識的形?成過程?，便于?學(xué)生理?解知識?，掌握?知識。?3、?進行學(xué)?習(xí)型教?研組建?設(shè)，提?升教師?業(yè)務(wù)水?平。?以校本?教研為?依托，?有效扎?實的開?展“組?本教研?”。堅?持每次?教研活?動做到?“四定?一有”?，即：?定時間?、定地?點、定?主題、?定中心?發(fā)言人?、研討?有記錄?。本學(xué)?期繼續(xù)?開展了?走進國?內(nèi)教育?家陶行?之，國?外教育?家蘇霍?姆林斯?基的活?動。將?教育家?的思想?內(nèi)化為?自己的?教學(xué)行?為。教?研組內(nèi)?提倡合?作教研?、集體?備課，?采擷個?人之所?長，同?時，提?倡問題?討論，?發(fā)展個?性，教?案基本?內(nèi)容統(tǒng)?一編印?但又有?個人批?注，統(tǒng)?一教學(xué)?目標，?統(tǒng)一教?學(xué)進度?，并且?要求每?位教師?結(jié)合平?時的聽?課，自?己的上?課及時?總結(jié)反?思，寫?好教學(xué)?后記。?并在每?次周二?下午的?教研學(xué)?習(xí)中交?流。另?外每位?教師還?結(jié)合自?身的研?究成果?寫好專?業(yè)論文?。5?、開展?信息技?術(shù)和數(shù)?學(xué)學(xué)科?教學(xué)整?合的研?討活動?，在教