Word第第頁中學(xué)教師工作總結(jié)匯編5篇中學(xué)老師工作總結(jié)篇1

依據(jù)本人所屬學(xué)校支配，進行蹲點，以幫助輔導(dǎo)員管理同學(xué)們，在過去的大半年中，雖然我與這個班的同學(xué)接觸的不是特別多，但是這個班現(xiàn)狀以及班級所消失的問題還是有所了解的，先匯報如下：

從整體上看，班級的狀況還算良好，但是由于班上一些干部沒能起到好的帶頭作用，導(dǎo)致同學(xué)們比較懶散、工作熱忱不夠，還有幾個同學(xué)把大部分精力都用在玩上了，慢慢他們就對學(xué)習(xí)是去了愛好。這些現(xiàn)象極大影響了一個班級的學(xué)風(fēng)。

雖然班級整體狀況還算良好，但是還是存在一些問題：

一、班級的分散力不夠高大家應(yīng)當(dāng)由于一個共同目標(biāo)奮斗，為班級榮譽奉獻一份自己的力氣，但是他們大多數(shù)人歸屬感不強導(dǎo)致分散力不高。

二、班干部對制度的執(zhí)行力不高。許多班級制度很早就已經(jīng)制定好了，但執(zhí)行起來卻有相應(yīng)的困難，常常被同學(xué)們視而不見。

三、同學(xué)參與活動不主動。大部分同學(xué)表示對目前的班級生活不滿足，參加班級活動也不主動。

四、對自己信念不夠。以至于減弱了他們的斗志。

五、大部分人處于迷茫中，這是普遍同學(xué)的心理，從而不知自己應(yīng)當(dāng)做什么，應(yīng)當(dāng)怎樣做。

六、個別同學(xué)存在吸煙、酗酒、曠課等現(xiàn)象。

針對上面提到的這些問題，救我個人來講可以通過以下途徑對問題進行改良：

首先，在班級管理中要始終堅持公正公正，民主化，以人為本的原則，同學(xué)們之間應(yīng)當(dāng)做到互相了解，共同進步。尤其是班干部在管理過程中要對每一個同學(xué)進行深化的了解，做到公正公正，不偏袒。班級的事情不能由班干部們自己確定的，肯定要和全班同學(xué)商議?。這樣可以提高大家的愛好，讓他們?nèi)谌氲桨嗉w中，增添班級的分散力。其次，當(dāng)班上開展活動時，活動的形式種類要經(jīng)過大家的共同商量后確定，而不是由班干部自己選擇。從而使同學(xué)們主動參與到班級活動中來。然后，可以有效開展一些小型聚會以聚餐等形式消失，這有助于促進大家之間的感情，增添同學(xué)們之間的情意，從而使大家感覺這是一個集體，有暖和的歸屬感在其中。最終，班委要主動與同學(xué)們溝通，主動互串寢室，這樣有助于增添班委在同學(xué)們心中的影響力。我信任做到上面幾點，我們的班風(fēng)就會慢慢好起來，班級分散力也會增添。

總之，在這班級蹲點的大半年來，我感受頗深，收獲也許多。

首先，我覺得我沒有很好勝任這個職務(wù)，沒有起到很好的模范帶頭作用。而且，由于缺乏閱歷，我不知道該如何很好地去組織管理一個班級。感謝學(xué)校給了我這個機會，讓我熬煉了自己的組織管理力量，同時我也通過自己的努力，得到了大家肯定的認(rèn)可，沒有讓大家絕望。再就是，這次也讓我體會到了團隊力氣作用的重要性，只有集中大家的力氣才能很好地完成一件事情，團隊的力氣是宏大的。最終，我想說的是，我承認(rèn)我有許多缺乏，也盼望得到大家的指正。我信任我以后肯定會做得更杰出，克服一切困難，更上一層樓。盼望通過我們的努力提高同學(xué)們的自信念，讓同學(xué)們向更新的目標(biāo)前進！

中學(xué)老師工作總結(jié)篇2

心理健康教育是提高中同學(xué)心理素養(yǎng)的教育，是素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，中學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)。在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視，開展心理健康教育，既是同學(xué)自身健康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要，下面就我校在上學(xué)期開展心理健康教育的狀況做一總結(jié)。

1、在高三班級開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進課堂，來實現(xiàn)心理健康學(xué)問的普及。心理課的基本內(nèi)容是：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、健康情感輔導(dǎo)、人際交往輔導(dǎo)、適應(yīng)性輔導(dǎo)、自我意識輔導(dǎo)和自信念輔導(dǎo)等。每節(jié)心理課都要圍繞一個中心，對同學(xué)進行情感、意志，及人際交往等方面進行指導(dǎo)，并運用故事法、情境法商量法等方法，在老師細心設(shè)置的輕松、開心的情境中完成熟悉矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

特殊是高三同學(xué)，真實感受到高考的壓力越來越重，相應(yīng)地，我設(shè)計一些課，如：面對壓力，我們該怎么辦？直面高考等活動課，有效針對同學(xué)的考前焦慮心情。

2、科學(xué)心理詢問，促進健康成長。

我校主動開展對同學(xué)和老師的心理健康教育宣揚普及工作，并在高一段進行了心理健康調(diào)查分析，并做好結(jié)果統(tǒng)計、整體狀況分析、個別狀況處理等工作，到達了解同學(xué)心理狀況并個別處理，促進同學(xué)關(guān)注自身心理健康的目的。

心理詢問室堅持每個星期兩個晚自修的開放時間：18：00—21：00，準(zhǔn)時做好個別詢問及團體輔導(dǎo)的資料整理、歸檔工作。

3、心理老師為全體老師開展心理健康講座“繪制生命線”，回顧過去，規(guī)劃將來，著眼如今，引發(fā)大家對生命的意義綻開思索。

總之，本期我校的心理教育教學(xué)工作是充實繁忙而歡樂有效的，但是也存在著很多需要改良的地方，我們將不斷反思改良，努力提高我們的心育水平，讓同學(xué)們健康歡樂地成長。

中學(xué)老師工作總結(jié)篇3

這周給大家進入了“唱”的環(huán)節(jié)。四個班的課都給大家練了唱，先是從五線譜的基礎(chǔ)學(xué)問給大家進入，介紹了音階，讓大家唱了音階，但是大家的音準(zhǔn)狀況特殊不好，一個班幾乎沒有幾個能唱準(zhǔn)的，就是音樂基礎(chǔ)為零，從小沒有受到音樂的訓(xùn)練和熏陶，導(dǎo)致大家的音準(zhǔn)狀況特殊不抱負，但是我讓四個班每個班的同學(xué)都挨個唱音階或者單音，我給每個人都做了音準(zhǔn)的訂正，有的同學(xué)在反復(fù)地聽和訂正過后能唱準(zhǔn)，證明大家還是在聽的時候留意力特殊不集中，假如留意力高度集中，集中精力去聽這個音高，那么很少會唱不準(zhǔn)的。

周五下午給合唱團排練了，合唱團一共22個人，有的是報的合唱團，有的是由于沒有選上自己心儀的項目被調(diào)劑到合唱團來了，女生特殊少，男生許多，目前我給大家分了三個聲部，第一次訓(xùn)練給大家看了一些合唱團演唱或者競賽的視頻，告知大家什么叫合唱，合唱里協(xié)作特殊重要，大家都聽得很仔細。給大家做了發(fā)聲練習(xí)，給大家講解了呼吸方法，氣息的運用方法，演唱方法等。唱音的時候，大家還是總唱不準(zhǔn)，我依舊挨個給大家訂正，由于我覺著假如各個人都唱不準(zhǔn)，那么這個團隊是無法進行下去了，到后來由于大家總是唱不準(zhǔn)我都有些心灰意冷了，在想我究竟能不能弄了，五月份還有合唱競賽，但是就大家如今的唱歌狀態(tài)要想唱一首不跑調(diào)的歌基本上是不行能的。

課下和我的指導(dǎo)老師溝通，蔡老師鼓舞了我，說漸漸來，別焦急，讓他們多聽，多給他們訂正音準(zhǔn)，讓他們多唱，確定會有肯定的效果，我聽了之后信念也增加了，可能也由于上課的時候有一位同學(xué)在我反復(fù)訂正和讓他聽音的過程中唱準(zhǔn)了音，雖然后來又不準(zhǔn)了，但是我還是挺欣慰的，至少覺著看到一點兒盼望了。

時間過得真快，距離實習(xí)結(jié)束還是兩個多月的時間，以后的日子里，我會充分利用我的課上和課下時間，讓大家好好感受音樂了解音樂。

中學(xué)老師工作總結(jié)篇4

現(xiàn)將過去一年工作總結(jié)如下：

也許是由于很想對自己刻苦的`同學(xué)時代有個交待，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課始終是我心里的重頭戲，任何時候，都不愿懈擔(dān)一堂課上下來，感覺好的話，整整一天，我都會歡欣鼓舞，反之，則萌生羞見江東父老的懊喪。細細想來，我最在意的是課堂上同學(xué)對我的呼應(yīng)程度，為此，我竭力回避那種自說自話的講課方式，對喚醒同學(xué)主動參加的意識，啟發(fā)他們思索的自覺，從而點燃他們對語文的愛好，表現(xiàn)出了由衷的熱忱：

一曰，文本參讀。

文本參讀即是以課文為本，據(jù)其內(nèi)容、體裁選出與之相關(guān)的其它篇目，作為導(dǎo)入語、或者作為開闊同學(xué)視野的一扇窗戶，引入到教學(xué)過程中。通常在兩種情形下，我比較偏向此種方式：一是文章中有些說不清、道不明的東西，分析式的語言又往往表現(xiàn)的力不從心；二是一些老話套話，不說不行，直說又淡而無味，不如用其它文原來詮釋，反倒能醞釀一種此時無聲勝有聲的效果，同時也頗符合中國文學(xué)含蓄的風(fēng)度。我個人以為，僅在給同學(xué)一個自己看書的由頭這一點上，文本參讀就很有意義，再往深里說，文本參讀一方面可以省卻老師生硬的講解并描述，轉(zhuǎn)而倚重于同學(xué)自由的感悟；另一方面又可以關(guān)心同學(xué)精確把握的人生境界，理解文章包含的思想感情。我信任堅持這種方式，將打破課內(nèi)與課外的深重隔閡，讓同學(xué)嗅到來自外界的駁雜聲音，而不只是在經(jīng)典的背景上輾轉(zhuǎn)反側(cè)。值得欣慰的是，一段時間下來，同學(xué)看書的主動性果真在逐步提升，校圖書館借不到的，還請我?guī)椭礁咝D書館去借。

二曰，削減概念化內(nèi)容拉大具象空間。

很偶然的一次，我講徐志摩，臨時轉(zhuǎn)變打算，把其人生頗具人性化顏色的一面和盤端給了同學(xué)，沒想到，同學(xué)反響劇烈，還盼望我以后多講這樣的內(nèi)容。我當(dāng)時很受觸動，以前我雖然對言必稱考試的課文解析語言、以及據(jù)高考模式分向考察課文，一一拷問出所謂終極結(jié)論的課文處理方法，不以為然，但究竟沒有明確的反對方法，關(guān)鍵時刻，是同學(xué)

提示了我，可以柔情似水，為什么要冷若冰霜？李白的許多詩，是在抒發(fā)對壯美河山的無限喜愛，但這絕不是說詩中蘊含著的只有喜愛一種感情，或者還有失意，有失意下的“三百六十日，日日醉如泥”。再說人，李白是生性不同凡響，但這并不阻礙他受到前輩夸獎即飄飄然如在云端。無論是分析詩文還是了解，從感知人性的角度切入，不是更簡單引起同樣有喜怒哀樂的同學(xué)的共鳴嗎？高一學(xué)年期末考試，我教的一個班文言文閱讀一項在全班級一般班中名列前茅，這更堅決了我前進的士氣。

三曰，組織小組活動。

所謂動靜適宜，一味高蹈，也會產(chǎn)生審美疲乏感，適當(dāng)?shù)刂湟恍┬〗M活動，就似乎飽讀詩書后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內(nèi)培育合作學(xué)習(xí)的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著自主學(xué)習(xí)的生氣。通常我會把全班分成幾個小組，每兩個組作為一個單元，接受一項工作，比方一個找典講古、一個劃出寫景層次、一個品嘗詞語的形象顏色，如此，單元之間，各個不同，又相互補充；單元之內(nèi)，兩個小組各顯神通，都試圖讓全班大多數(shù)接受自己的看法。既有民主又有集中，既講效率也重節(jié)奏。尤其是同學(xué)在其間表現(xiàn)出的非凡的制造力令人興奮。

四曰，語言力量訓(xùn)練。

從長遠的意義上說，學(xué)語文就是為了寫文章，而文章的好壞與語言關(guān)系很大，由于人人的生活大同小異，能出彩，也就是在語言上。目前，我對同學(xué)語言力量的訓(xùn)練是從這幾個方面綻開的：其一，依據(jù)文意提煉詞語。一句詩，或一段文字，講課中，我會要求同學(xué)認(rèn)真地含詠，然后選擇合適的詞語來描述其中蘊含的感情；其二，填詞。我選擇了幾個素來講究語言的作家，比方蕭紅，比方閻連科、蔣韻，從他們的作品(主要是小說)中摘取一些段落，遇到出人意料而又理直氣壯的用詞，我就留出空白，讓同學(xué)來補充。等每人都有個大致的想法后，我再推出的用詞，在激烈的碰撞誘發(fā)的欣喜的驚詫中，引發(fā)同學(xué)的思索。其三，仿句練習(xí)。要求同學(xué)仿按例句的格式，寫自己的話，最終從仿照走向創(chuàng)新。我的這些努力正在喚起同學(xué)語言的新生，我?guī)У膬擅?9級同學(xué)，她們的同題文章已經(jīng)發(fā)表，兩名00級同學(xué)也在海淀春蕾杯征文競賽中分獲二、三等獎，雖然現(xiàn)實總是以它的反復(fù)無常時不時地打擊著我的信念和熱忱，我還是情愿信任時間的魔力，信任日積月累、水滴石穿。

五曰，管理話題

我是XX年8月接手美術(shù)班的。在此之前，我沒有任何管理閱歷，又聽多了小班(美術(shù)班只有21人)難管的說法，心里那種愁腸百結(jié)、忐忑擔(dān)心的味道，實在不是語言所能表述的。文、理兩極分化，平均學(xué)習(xí)成果偏低，相當(dāng)一部分人與團員稱號無緣，這就是班里同學(xué)最初給我的全部印象了。

第一步該怎樣邁出去呢？前輩們說選拔得力的班干部很重要，可真正選起來，我才感到真是難呀，班里幾乎沒有人有為官的經(jīng)受，一切都得從頭做起，我最終把標(biāo)準(zhǔn)定在是否熱心上，提拔了一撥人，如今看來，在盡職盡責(zé)這一點上，還都不錯。

軟性環(huán)境稍有起色后，其次步我試圖往其中注入一些硬朗的東西。詳細來說，就是在班級里營造一種你追我敢、力爭上游的氣氛。在數(shù)學(xué)幾科課代表的提議下，我們建立了分項考察制，以表格的形式直觀地評估學(xué)習(xí)品德?？偙韽堎N在教室墻壁上，分表由各科的課代表持有，分列交作業(yè)狀況、課上主動回答提問、給人講題、不懂即問、課上表現(xiàn)、抄襲作業(yè)幾欄，每一欄都有議定的打分標(biāo)準(zhǔn)，最終的總成果將作為平常成果參加各科學(xué)期成果的評定。大張旗鼓地實行了一段時間以后，還真有種大浪淘沙的效果，能被煽乎起來的都起來了，個別我行我素的，我觀看了好久，發(fā)覺他們的問題不是在學(xué)習(xí)上，而是整個做人的思路，普遍表現(xiàn)是過高估量自己，不謙遜，不擅長汲取他人良善的建議，缺乏自我反省力。

我接下來的第三步棋就是矯正這些問題人物。一招：嚴(yán)打嚴(yán)辦。二招：旁敲側(cè)擊。把求進步的主動權(quán)交給他們，讓他們感到來自老師的信任的目光。三招：怒目金剛。所謂“該出手時要出手”，對于屢教不改、感情麻木、神情慵懶的同學(xué)，不妨冷處理一段時間，讓他在一種風(fēng)刀霜劍的壓力下，先是被迫然后自覺地反省自己。四招：促膝談心。在我為數(shù)不多的幾次勝利談話中，我深深感到，適當(dāng)?shù)目滟潱约盃I造感同身受的氣氛對良性談話特別關(guān)鍵。除了這些單打獨斗的場面，我還接受心理老師的建議，以班會為陣地，開展系列的團體詢問活動。每次活動都是以5、6個人一組，團團圍坐的方式綻開的，“戴高帽子”，同學(xué)要真誠地說出站在圈中間的人的優(yōu)點；“我是誰”，每個人在紙條上寫一句關(guān)于自己的話，打亂之后，讓拿到紙條的人猜猜是誰寫的；“自畫像”，每個人給自己畫一幅像，可以是抽象的、寫實的、動物的、植物的，但肯定是最能代表自己的；還有火口余生，假設(shè)宿舍失火了，你有機會沖進去取一樣?xùn)|西，你會拿什么呢？讓同學(xué)談?wù)勊麄兊目捶?。全部這些活動的目的，一方面，意在促成班級成員之間的深度溝通；一方面，是促進班級成員自我探究的意識，增添他們自覺的力量，以形成健康的自我形象；另一方面，則是關(guān)心同學(xué)樹立正確的價值觀。

總而言之，我覺得對同學(xué)不能一味地壓制，還是應(yīng)從敬重他們動身，講究剛?cè)嵯酀?。我如今來到班里，感覺到舒適、自由，那些我“管教”過的同學(xué)反倒成了我身邊最鐵的伴侶，連我自己都感到詫異。

中學(xué)老師工作總結(jié)篇5

第六周，是整個實習(xí)期的一個小轉(zhuǎn)折點，實習(xí)生活進行了三分之一，每