第5頁共5頁高校生綜?合實踐個?人工作總?結(jié)范文?綜合實踐?活動的實?施，是面?向?qū)W生完?整的生活?領(lǐng)域，既?____?學生的現(xiàn)?實需要，?尊重學生?的興趣和?愛好，又?兼顧學生?的長遠發(fā)?展。它給?了學生一?個廣闊的?天地，讓?學生有機?會走出課?堂，走向?社會，為?學生的發(fā)?展提供了?開放的空?間，并在?活動不斷?深化的過?程中實現(xiàn)?學生個性?的張揚和?健康發(fā)展?。本學期?，我校在?綜合實踐?活動課程?的開發(fā)、?實施、研?討、評價?和管理等?方面均取?得了一些?進展。?一、資源?開發(fā)求“?深入”?綜合實踐?活動的課?程資源蘊?藏于學生?好奇的天?性和教師?敏銳的思?維之中。?有句詩說?得好，“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，綜合實?踐活動的?課程資源?就是動態(tài)?變化的，?它處于一?個不斷生?成的狀態(tài)?，它是一?種“活頁?資源”。?本學期，?我們班開?設(shè)了每兩?月一次的?主題活動?，根據(jù)期?初規(guī)定的?____?月份主題?是“傳統(tǒng)?節(jié)日的研?究”即開?展了中秋?節(jié)的研究?的活動；?____?月份的主?題為“健?康伴我行?”，根據(jù)?學生的年?齡特點分?別開展了?環(huán)境與健?康、運動?與健康、?飲食與健?康、心理?與健康等?系列活動?。二、?課程實施?求“鮮活?”這學?期，我們?在活動中?，學生的?動手能力?、實踐能?力、研究?能力、創(chuàng)?新能力等?綜合能力?均得到了?提高，主?要表現(xiàn)在?這樣幾方?面：一?是在活動?中了解傳?統(tǒng)節(jié)日。?____?月份適逢?中秋一大?傳統(tǒng)節(jié)日?，所以就?____?學生開展?了對中國?傳統(tǒng)節(jié)日?的研究性?學習。在?成果交流?時，學生?的匯報形?式多樣，?不單純是?以往的以?文稿形式?為主的匯?報，現(xiàn)在?能用故事?、介紹、?朗誦、講?解等多種?形式進行?成果匯報?。通過活?動，既提?高了學生?搜集資料?、整理資?料、交流?資料的能?力，同時?也讓學生?對一些傳?統(tǒng)節(jié)日有?了___?_地了解?。二是?在活動中?培養(yǎng)社交?能力。如?。“快樂?中秋”就?____?了部分學?生去調(diào)查?中秋節(jié)的?來歷?！?運動與健?康”更是?要求絕大?多數(shù)的學?生去采訪?體校生、?體育老師?，去調(diào)查?人們的日?常鍛煉情?況。雖然?大部分同?學是初次?調(diào)查或采?訪，心里?開始時都?非常緊張?，但通過?這一系列?的活動，?使學生初?步掌握參?與社會實?踐與調(diào)查?的方法。?活動總結(jié)?時他們都?覺得自己?的膽量變?大了，敢?和陌生人?說話了，?說明與人?交往的能?力在活動?中確實得?到了提高?；而且在?學寫調(diào)查?小報告和?采訪小報?告的過程?中，他們?初步養(yǎng)成?了調(diào)查統(tǒng)?計的正確?態(tài)度，發(fā)?展了探究?問題的初?步能力。?三是在?活動中增?強心理素?質(zhì)。針對?現(xiàn)在學生?心理素質(zhì)?較差的現(xiàn)?狀，六年?級的學生?開展了“?了解自我?、賞識自?我”的主?題活動，?通過活動?使學生對?自己有了?更全面、?更客觀地?了解，增?強了自信?心和耐搓?力，增強?了他們的?心理素質(zhì)?。另外，?六年級還?開展了“?做自己的?守護神”?的自我保?護活動，?提高了學?生自我保?護的意識?和能力。?四是在?活動中提?升創(chuàng)新意?識。讓學?生學會觀?察生活、?發(fā)現(xiàn)問題?，激發(fā)學?生動手實?踐的興趣?，從而發(fā)?展實踐能?力，提升?創(chuàng)新意識?。三、?評價方式?“多元”?化綜合?實踐活課?程的評價?要___?_學生的?學習狀態(tài)?、生命活?力、創(chuàng)新?意識和能?力發(fā)展，?所以對學?生的評價?我校從知?識與技能?、過程與?方法、情?感與態(tài)度?三個方面?展開。每?次主題活?動結(jié)束后?，各個活?動小組的?組長__?__組員?進行活動?總結(jié)、反?思和評價?。評價方?式分學生?自評、同?伴互評和?教師評價?三種，以?評價作為?促進學生?開展下一?輪活動的?動力。?五、__?__管理?“有序”?化由于?綜合實踐?活動是一?門具有開?放性、生?成性、綜?合性的課?程，所以?在活動中?，我組的?每位老師?都非常重?視主題活?動設(shè)計、?指導，每?次活動都?井然有序?。在每一?項活動主?題的實施?過程中，?教師能豐?富活動方?式，要求?學生盡可?能多地進?行活動設(shè)?計、資料?搜集、調(diào)?查、采訪?、實驗、?設(shè)計、制?作、社會?宣傳、演?示、表演?、總結(jié)、?交流、答?辯、反思?等學習活?動；注重?過程性資?料的積累?，并整理?匯總。?學生是最?大的受益?者，因為?綜合實踐?活動為他?們打開了?想象的翅?膀，也為?他們搭建?了展示自?我的平臺?。通過?一系列的?嘗試，我?們深深地?體會到。?高校生?綜合實踐?個人工作?總結(jié)范文?（二）?綜合實踐?活動的實?施，是面?向?qū)W生完?整的生活?領(lǐng)域，既?____?學生的現(xiàn)?實需要，?尊重學生?的興趣和?愛好，又?兼顧學生?的長遠發(fā)?展。它給?了學生一?個廣闊的?天地，讓?學生有機?會走出課?堂，走向?社會，為?學生的發(fā)?展提供了?開放的空?間，并在?活動不斷?深化的過?程中實現(xiàn)?學生個性?的張揚和?健康發(fā)展?。本學期?，我校在?綜合實踐?活動課程?的開發(fā)、?實施、研?討、評價?和管理等?方面均取?得了一些?進展。?一、資源?開發(fā)求“?深入”?綜合實踐?活動的課?程資源蘊?藏于學生?好奇的天?性和教師?敏銳的思?維之中。?有句詩說?得好，“?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?，綜合實?踐活動的?課程資源?就是動態(tài)?變化的，?它處于一?個不斷生?成的狀態(tài)?，它是一?種“活頁?資源”。?本學期，?我們班開?設(shè)了每兩?月一次的?主題活動?，根據(jù)期?初規(guī)定的?____?月份主題?是“傳統(tǒng)?節(jié)日的研?究”即開?展了中秋?節(jié)的研究?的活動；?____?月份的主?題為“健?康伴我行?”，根據(jù)?學生的年?齡特點分?別開展了?環(huán)境與健?康、運動?與健康、?飲食與健?康、心理?與健康等?系列活動?。二、?課程實施?求“鮮活?”這學?期，我們?在活動中?，學生的?動手能力?、實踐能?力、研究?能力、創(chuàng)?新能力等?綜合能力?均得到了?提高，主?要表現(xiàn)在?這樣幾方?面：一?是在活動?中了解傳?統(tǒng)節(jié)日。?____?月份適逢?中秋一大?傳統(tǒng)節(jié)日?，所以就?____?學生開展?了對中國?傳統(tǒng)節(jié)日?的研究性?學習。在?成果交流?時，學生?的匯報形?式多樣，?不單純是?以往的以?文稿形式?為主的匯?報，現(xiàn)在?能用故事?、介紹、?朗誦、講?解等多種?形式進行?成果匯報?。通過活?動，既提?高了學生?搜集資料?、整理資?料、交流?資料的能?力，同時?也讓學生?對一些傳?統(tǒng)節(jié)日有?了___?_地了解?。二是?在活動中?培養(yǎng)社交?能力。如??！翱鞓?中秋”就?____?了部分學?生去調(diào)查?中秋節(jié)的?來歷?！?運動與健?康”更是?要求絕大?多數(shù)的學?生去采訪?體校生、?體育老師?，去調(diào)查?人們的日?常鍛煉情?況。雖然?大部分同?學是初次?調(diào)查或采?訪，心里?開始時都?非常緊張?，但通過?這一系列?的活動，?使學生初?步掌握參?與社會實?踐與調(diào)查?的方法。?活動總結(jié)?時他們都?覺得自己?的膽量變?大了，敢?和陌生人?說話了，?說明與人?交往的能?力在活動?中確實得?到了提高?；而且在?學寫調(diào)查?小報告和?采訪小報?告的過程?中，他們?初步養(yǎng)成?了調(diào)查統(tǒng)?計的正確?態(tài)度，發(fā)?展了探究?問題的初?步能力。?三是在?活動中增?強心理素?質(zhì)。針對?現(xiàn)在學生?心理素質(zhì)?較差的現(xiàn)?狀，六年?級的學生?開展了“?了解自我?、賞識自?我”的主?題活動，?通過活動?使學生對?自己有了?更全面、?更客觀地?了解，增?強了自信?心和耐搓?力，增強?了他們的?心理素質(zhì)?。另外，?六年級還?開展了“?做自己的?守護神”?的自我保?護活動，?提高了學?生自我保?護的意識?和能力。?四是在?活動中提?升創(chuàng)新意?識。讓學?生學會觀?察生活、?發(fā)現(xiàn)問題?，激發(fā)學?生動手實?踐的興趣?，從而發(fā)?展實踐能?力，提升?創(chuàng)新意識?。三、?評價方式?“多元”?化綜合?實踐活課?程的評價?要___?_學生的?學習狀態(tài)?、生命活?力、創(chuàng)新?意識和能?力發(fā)展，?所以對學?生的評價?我校從知?識與技能?、過程與?方法、情?感與態(tài)度?三個方面?展開。每?次主題活?動結(jié)束后?，各個活?動小組的?組長__?__組員?進行活動?總結(jié)、反?思和評價?。評價方?式分學生?自評、同?伴互評和?教師評價?三種，以?評價作為?促進學生?開展下一?輪活動的?動力。?五、__?__管理?“有序”?化由于?綜合實踐?活動是一?門具有開?放性、生?成性、綜?合性的課?程，所以?在活動中?，我組的?每位老師?都非常重?視主題活?動設(shè)計、?指導，每?次活動都?井然有序?。在每一?項活動主?題的實施?過程中，?教師能豐