《小學低年級開展繪本閱讀的實踐研究》課題研究方案新沂市阿湖鎮(zhèn)黑埠中心小學一、課題研究的背景繪本（又稱“圖畫書”、picturebook），是一種特定的兒童讀物的形式，它在國外，已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達國家兒童首選的讀物，而對中國來說，它還是個新概念。臺灣的不少專業(yè)人士認為，繪本是早期閱讀的首選，臺灣的繪本閱讀在中小學和幼兒園深入進行有二十余年。在我們大陸，對繪本的了解與繪本閱讀的實踐才剛剛起步。近兩年，我國大陸有一些兒童文學作家與小學語文教學研究專家認識到繪本閱讀對低年級孩子成長的重要性，開始致力于繪本的推薦與繪本閱讀的推廣，繪本才漸漸走進我們的校園，走進孩子。孩子的繪本閱讀是需要講解的，在臺灣很流行故事媽媽，用生動語言向孩子們講述如何閱讀繪本，并帶出繪本中的母題。我國家長對繪本認識存在一個誤區(qū)，認為繪本就是給幼兒園小孩子讀的，因此等孩子上了小學，家長購買繪本的數(shù)量便減少了。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)在喜歡的童書類型中，僅有6％的孩子選擇了繪本。教師對于兒童文學的知識及鑒賞能力的水平不容樂觀，由于受應(yīng)試教育的影響，大部分教師對于繪本閱讀也不夠重視。繪本圖文并茂，畫面精美，更符合兒童形象性思維的特點，尤其適合小學低段的孩子閱讀。繪本閱讀，開辟了孩子課外閱讀的新空間，讓孩子快樂閱讀！在一定程度上彌補了純文本閱讀的局限。繪本在增長低年級學生的認知學習、提供語文學習的機會等方面都有非常顯著的作用。面對繪本閱讀的現(xiàn)狀，為了促進學生心靈的成長、培養(yǎng)學生的審美基礎(chǔ)能力、強化親子教育的功能、培養(yǎng)創(chuàng)造想象的能力，提高學生對閱讀的興趣，對書的熱愛，讓孩子真正在“悅讀”中健康快樂地成長。在這種思想的指導下，根據(jù)兒童的認知特點，我確定了《小學低年級開展繪本閱讀的實踐研究》的這一課題。二、課題研究的目的意義：1、繪本閱讀，體現(xiàn)大閱讀觀。古今中外各種優(yōu)秀的繪本中處處彰顯人的生命價值，她會讓我們正在人格形成期的孩子們通過閱讀變得細膩靈性。通過繪本閱讀使學生得到智力的和精神的充分和諧的發(fā)展，讓學生的內(nèi)心世界充實、豐富、純潔。繪本閱讀以母語環(huán)境為背景，以提升學生的語文素養(yǎng)為宗旨，通過課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合的方式拓展語文學習，體現(xiàn)了大閱讀觀。2、繪本閱讀，給了孩子是一個充滿思考的空間，不斷追求目標，滿足探索欲望的新鮮富有活力的學習過程，帶來新的探索的結(jié)果和引發(fā)更大的閱讀欲望的過程，在這個過程中的不斷理解、記憶，學生會帶著疑問讀，在閱讀中思考，并產(chǎn)生自行擴展閱讀的愿望和興趣，這也是學生由學習閱讀走向獨立閱讀的開始。慢慢地，學生閱讀的面和閱讀的量，日積月累，潛移默化，形成文化的積淀。如果一個人能在他的幼年時期就養(yǎng)成堅持閱讀的習慣，將有益于他終生的發(fā)展。

3、繪本閱讀對提高孩子的語文涵養(yǎng)有著重大的意義。兒童文學作家使用孩子可以解讀的詞匯，熟悉的語句結(jié)構(gòu)，再將主題巧妙涵蓋進去，匯聚成結(jié)構(gòu)完整與內(nèi)容豐富的故事。透過閱讀，孩子無形中便培養(yǎng)出精湛的語文能力。繪本是進入文學的橋梁，孩子若能將繪本視為打開語文領(lǐng)域的一扇門，日后閱讀故事書或經(jīng)典名著的習慣將會是信手拈來、水到渠成，不需刻意要求、規(guī)定。4、繪本閱讀給孩子帶來美學的熏陶，無形中提高了孩子的審美能力。目前繪本中的圖畫部分，都是世界上知名插畫家的手繪之作，生動迷人。有時候，一本繪本的出爐需要很長的時間，從最初的構(gòu)思到寫很長的腳本，然后再找畫者合作。他們運用各種材質(zhì)，營造故事情節(jié)，讓孩子在閱讀過程中，享受文學，也感染到美學。5、繪本閱讀還能啟發(fā)孩子的創(chuàng)造力，繪本故事橫跨國界，穿越各種文化背景，透過文字與畫面，孩子得以進入不同的世界，讓創(chuàng)意無限擴大。

6、繪本閱讀還能培養(yǎng)孩子的生活能力，端正其人生態(tài)度。口語教條式的灌輸?shù)赖陆逃?，僵化了教學方式，也拉遠了與孩子間的距離。然而，借著生活化的繪本內(nèi)容，孩子透過討論，吸收、激蕩、轉(zhuǎn)化各種觀點，最后學習到清楚的價值觀，并將此種能力運用在日常生活上。三、課題核心概念的界定1、“小學低年級”確定了這一課題研究的對象是低年級學生，也就是一二年級的孩子。因為這一時間的孩子主要以圖畫記憶為主，且是自行閱讀的開端，也是引導孩子走進閱讀的最佳時間。這一時期最適合進行繪本閱讀，激發(fā)其讀書興趣，讓其養(yǎng)成終身閱讀的習慣。2、繪本（又稱“圖畫書”、picturebook），是一種特定的兒童讀物的形式，它在國外，已經(jīng)有了100多年的發(fā)展歷史，是發(fā)達國家兒童首選的讀物，而對中國來說，它還是個新概念。四、課題主要解決的幾個問題：1．借助繪本，通過各種形式的繪本閱讀，激發(fā)學生的閱讀興趣，開拓孩子的想象空間，提高孩子對美的感受力、想象能力、理解能力、審美能力，幫助低段學生完成從“悅讀”到“閱讀”的良好轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)享受閱讀、熱愛語文的積極情感。2．通過繪本閱讀研究，形成一套行之有效的可操作的繪本閱讀指導策略體系及模式，提高學生語文綜合素養(yǎng)。3．課外閱讀是課堂教學的延伸和繼續(xù)，是提高課堂教學效率的重要手段和保證，繪本閱讀旨在通過閱讀大量的經(jīng)典繪本，促進低段學生形成自學能力、促進主動發(fā)展。讓學生通過閱讀實踐去獲得知識、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。五、課題的研究內(nèi)容：1、低年級學生經(jīng)典繪本閱讀的現(xiàn)狀如何？2、低年級學生經(jīng)典繪本閱讀材料與內(nèi)容的研究。3、研究小學低年級語文教學中如何引導學生閱讀經(jīng)典繪本。4、在選書和定位上，從孩子的角度思考，探索怎樣的繪本是適合他們5、家校如何聯(lián)手共創(chuàng)閱讀經(jīng)典繪本的環(huán)境和方法。六、課題研究目的通過繪本閱讀使學生得到智力的和精神的充分和諧的發(fā)展，讓學生的內(nèi)心世界充實、豐富、純潔。通過繪本閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子終身閱讀的習慣。通過繪本閱讀，提高孩子的語文素養(yǎng)。通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子的審美情操。通過繪本閱讀，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，豐富孩子的情感，培養(yǎng)孩子的正確的人生觀、價值觀。七、課題的研究方法：1．文獻法:本課題研究將借助相關(guān)的文獻資料，主要為有關(guān)兒童繪本閱讀策略、兒童閱讀的心理過程等文獻資料。2.調(diào)查法：通過調(diào)查，了解低年級學生繪本閱讀的現(xiàn)狀，撰寫調(diào)查報告。3．案例研究法：對學生在繪本閱讀活動中出現(xiàn)的個案進行討論研究，探索繪本對提高學生閱讀能力的作用。4、行動研究法，將低年級的經(jīng)典繪本閱讀的實踐與研究相結(jié)合，在實踐中研究，在研究中實踐，不斷提升低年級學生閱讀經(jīng)典繪本的品質(zhì)。八、課題研究成果及完成時間1、《學生繪本閱讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析》2021年10月2、《幸福的種子》讀后感2021年11月3、《繪本閱讀的方法初探》案例分析2021年12月4、《圖畫書閱讀與經(jīng)典》讀后感2021年2月5、案例分析：低年級語文教學中如何引進繪本閱讀2021年4月6、《繪本閱讀》讀后感2021年5月7、結(jié)題報告2021年8月九、課題研究的過程一、準備階段（2021年6月——8月）搜集相關(guān)資料，初步把握課題研究的基本內(nèi)涵和相關(guān)意義，作好課題的申報工作。二、實施階段（2021年9月——2021年5月）根據(jù)課題研究方案，有目的，有計劃在開展課題研究，積累相關(guān)資料，不斷探索，不斷實踐，總結(jié)方法，實現(xiàn)課題的研究目標。三、總結(jié)階段（2021年10月）反思總結(jié)研究過程，撰寫研究報告，總結(jié)研究心得，整理資料，上報申請結(jié)題。十、附課題研究選讀書目：1、《新課程標準案例導讀》（2021年版）科學教育出版社2《繪本閱讀》王惠君北京圖書館出版社3、《幸福的種子》（日）松居直明天出版社4、《圖畫書閱讀與經(jīng)典》彭懿二十一世紀出版社5、《閱讀手冊》〔美〕吉姆·崔利斯著，沙永玲等譯南海出版社2021-8-1

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應(yīng)能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應(yīng)用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應(yīng)國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況?；蛟S工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對形形色色的客人，重復著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應(yīng)的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。將自